小學語文一年級教案——《池塘邊的叫聲》第二課時教學設計之一

教學目標：
　　1.複習15個生字及其詞語以及8個要求寫的字。
　　2.學習寫字的方法，能夠自己總結字的特點。
　　3.學寫8個生字，注意字的結構特點，筆順規律，佔格位置，書寫習慣。
　　教學重點：學習寫字的方法，能夠自己總結字的特點。
　　教學難點：注意字的結構特點，筆順規律，佔格位置，書寫習慣。
　　教具準備：生字卡片，小黑板。
　　教學過程：
　　一、出示課題
　　同學們，昨天，我們學習了一篇新的課文，課文的題目叫什麼還記得嗎？（生答：《池塘邊的叫聲》）
　　二、複習生字
　　1.池塘邊的叫聲是誰發出來的？（生答：青蛙）青蛙在幹什麼？（生答：給小魚講岸上的故事）你們還想讀讀課文嗎？想當青蛙的站到這邊來，想當小魚的站到這邊，旁白的坐下面。
　　2.學生評價讀書情況。
　　A. 自評B. 互評
　　3.出示練習。
　　同學們課文讀的可真不錯，現在老師要來出一個練習，考考大家，每個小組出一位同學代表你們小組上來做一做。
　　在橫線上填字：
　　（1）小魚（2）青蛙
　　_____________________只有尾巴沒有腿。
　　_____________________只有腿，沒有尾巴。
　　_____________________只能在水裏遊。
　　_____________________能在水裏遊，也能在岸上跳。
　　4.複習詞語。
　　看到你們這麼認真學習，我們的一個好朋友也來了，你們看，誰來了？（青蛙）小青蛙給大家帶來了許多詞語，看看誰讀的最準確？
　　出示詞卡。
　　A .小組競賽
　　B.開火車讀
　　出示生字。
　　A.離開了詞單獨的字你還會讀嗎？（邊讀邊把要求寫的字卡貼在黑板上）
　　B.出示多音字。
　　bēi bèi hǎo hào
　　背　背　好　好
　　你發現了什麼？（多音字）
　　你能給他們組個詞嗎？
　　出示多音字練習。
　　A.同學們，你們可真聰明，看到你們這麼愛學習，小青蛙的好朋友也來了，你們看，誰來了？（出示小魚卡通圖）
　　B.小魚也給我們帶來了練習，你們看（出示練習）。
　　這些生字找不到他們的好朋友了，你能給他們找到好朋友嗎？讓我們來一場競賽，請每一個小組出3名同學參賽，看看哪個小組同學找的又對又正確，先給大家一分鐘時間，過一會兒老師說開始請選手們迅速給這些生字找到他們的好朋友。
　　C.各組讀一讀自己組找到的好朋友。
　　三、指導寫字
　　如何在田字格里把字寫好呢？我們還是用以前學過的分類的方法，誰來給這些生字分分類？
老師這裏有許多小房子還有許多漢字娃娃，你能給這些漢字娃娃找到他們的家嗎？（2名同學上黑板貼）
　　1.指導半包圍結構的字（過、邊、連）
　　A 指導書寫“過”字
　　(1)先來看第一組，你發現了這3個字都有什麼特點？（1.半包圍結構的字2. 都帶走之兒）
　　(2)師範寫。帶有走之兒的半包圍結構的字應該怎樣寫呢？老師以“過”字爲例，請大家認真看，帶走之兒的半包圍結構的字應該先寫什麼，再寫什麼。
　　(3)一生書空。誰來寫一寫“過”字？
　　(4)全班書空。注意：橫折折撇要一筆寫成。
　　(5)描紅，寫“過”字。寫字時要注意什麼？（生齊說《寫字兒歌》：學寫字，要注意，頭要正，肩要平，身子坐直，紙放正，一尺一拳距離要記清，寫字認真心要靜）
　　B.指導書寫“邊，連”。
　　(1)老師現在來寫這兩個字，請你們仔細觀察，寫這兩個字要注意什麼？
　　(2)學生自由練習。
　　（由易到難，逐步推進，先師範寫“過”字，進行重點講解，另外兩個半包圍結構的字讓學生通過觀察，找到規律後自己寫。尊重學生的主體地位，在教學中注意讓學生找到學習的方法。）
　　2.指導左右結構的字。（洗，叫，講）
　　(1)生讀“洗，叫，講”。
　　(2)請你們仔細觀察，這3個字有什麼特點？（1.都是左右結構2.都是左窄右寬）
　　(3)在寫這3 個字的時候，還要注意哪些關鍵筆畫？（注意在橫中線和豎中線上的筆畫）
　　(4)把這些關鍵筆畫看準了，就能把字寫好。
　　(5)自由練習。
　　3.指導“每”字
　　(1)寫“每”字應該注意哪些關鍵筆畫？
　　(2)一生書空。
　　(3)全班書空。
　　(4)提問關鍵筆畫。
　　遊戲：對口令。
　　師：小朋友，我問你，“每”的第二筆是什麼？
　　生：老師，老師，我知道，“每”的第二筆是橫。
　　師：小朋友，我問你，“每”的第五筆是什麼？
　　生：老師，老師，我知道，“每”的第五筆是點。
　　（“每”的筆順比較難，通過遊戲的形式加深記憶）
　　4.指導“半”字
　　(1)剛纔是老師指導同學們寫，現在自己看書，對照書上的田字格，看同學們誰的眼力棒，自己看田字格，這個字的每一筆應寫在什麼位置？
　　(2)自由練習
　　（讓學生通過上面學習的方法來自己練習“半”，給學生一點空間，讓學生自己觀察，自己書寫）
　　四、展示作品。
1.這名同學寫的怎麼樣？
　　（生答：很好）
　　2.好在哪裏？（生答，師總結：正確；乾淨；一樣大）
　　五、作業佈置
　　1.每個字練習2遍。
　　2.蒐集青蛙和小魚的知識。
　　教學後記：
　　示範是寫字教學的先導，教師在寫字教學中應規範板書好每一字，作出正確的示範引導。範字對學生學寫字過程中有着舉足輕重有作用。在教學中讓學生先認讀，觀察字形，再根據間架結構給漢字分類。目的是讓學生整體感知記住字形，把字寫正確。沒必要作過多的字形分析。然後就開始在帶田字格的小黑板上規範指導書寫，向學生示範書寫每個字的全過程。在範寫過程中讓學生注意寫在橫中線、豎中線的筆畫，以確定漢字在田字格的位置。課程標準指出，要讓學生掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首；能按筆順規則用硬筆寫字，注意間架結構。初步感受漢字的形體美。教學中我注意讓學生自己觀察，通過給漢字娃娃找家的遊戲，使學生根據偏旁給漢字分類，讓學生自己總結漢字的間架結構。在學生練習寫字時穿插《寫字兒歌》，培養學生正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。在展示作品時，注意讓學生自己評價別人寫的怎麼樣，好在哪裏。從而滲透良好的寫字習慣：書寫規範、端正、整潔。