一年級語文下冊《池塘邊的叫聲》教案

《池塘邊的叫聲》是北師大版本的語文教材裏的一篇文章，對於這篇課文，教師應該如何做好教案備課呢？一起看看吧！

教材分析

《池塘邊的叫聲》是義務教育課程標準實驗教科書語文（北師大版）一年級下冊第12單元中的一篇課文。這篇課文向學生提供了四方面的知識：如何交朋友；青蛙是兩棲動物；編故事、講故事；認讀二類字。

學生分析

我們班大部分學生聰明、活潑，喜歡動物，因此像這種以動物爲主人公的課文，學生尤其喜歡學，他們愛模仿、愛表演、愛讀、愛說、喜歡想像、無所顧忌、天真、可愛。

《池塘邊的叫聲》要求教師在教學中要注意培養學生自主、探究、協作、創造等能力。根據學生的特點，我設計了讓學生質疑、討論、表演與朗讀以及講故事的課堂教學形式。同時，爲了培養學生的探索精神，在課前鼓勵他們去查資料，自主探索科學知識，並且根據學生愛動手做手工的特點，讓他們事先做了青蛙、小魚的頭飾。

教學目標

1．理解青蛙和小魚是怎樣成爲朋友的？生活中怎樣和朋友相處？

2．瞭解青蛙既可以在水裏遊又可以在岸上跳，而小魚只能在水裏遊。

3．學會編故事，模仿青蛙的語調給小魚講故事。

4．認識本課15個二類字，並熟讀課文。

教學流程

一、興趣導入。

1．師：同學們，你們認識哪些動物，你能模仿出它們的叫聲嗎？

學生積極發言。小狗：汪汪。小羊：咩咩。小牛：哞哞。青蛙：呱呱……

2．點題。

師：今天，咱們來學習《池塘邊的叫聲》。

板書課題：池塘邊的叫聲。

3．請學生第一次質疑：池塘邊的叫聲是誰發出的？

師：想知道這個問題，讀了課文後就知道了。

二、初讀課文、認字。

1．學生自讀課文，自己解決不認識的字。（查二類字表，可以猜字，還可以問同桌。）

2．教師把二類字打到大屏幕上，等學生讀完課文後，檢查他們的認字情況。

3．聽課文錄音，進一步熟悉課文，鞏固生字。

檢查生字：找來很多小動物的圖片，每張圖片背面寫上一個生字，正面投射到大屏幕上，學生想要哪種動物，必須得認識背後的生字，然後把動物圖畫獎勵給學生。

4．看動畫，進一步熟悉課文。

學生一邊看動畫，一邊聽教師複述課文，進一步熟悉課文。熟讀了課文後，學生自然而然地知道叫聲是青蛙發出來的，原來這叫聲是青蛙在給小魚講故事呢。

（但是讀完了課文，學生會有新的問題提出。）

三、學生第二次質疑。

1．青蛙眼睛爲什麼轉了一下（兩下）？

2．青蛙爲什麼不怕累，每天都會給小魚講故事？

3．青蛙會給小魚講什麼故事？

4．小魚爲什麼叫青蛙爲大哥？

5．小魚爲什麼會親青蛙的白肚皮？

6．小魚爲什麼一上岸就會死？

（學生提出的問題真是五花八門，但是都能圍繞本課的內容。）

四、學生就以上問題分小組討論（四人小組）。

五、學生彙報（精選其中一段）。

1．學生說：“小魚稱青蛙爲大哥，青蛙要背小魚上岸。當小魚說自己上不了岸時，青蛙說他把岸上看到的故事講給小魚聽。小魚聽後，親了親青蛙的白肚皮。從此以後，青蛙每天給小魚講故事。在整個過程中，小魚很有禮貌，青蛙很講信用，所以他們會成爲好朋友。”

2．表演和分角色朗讀結合，培養學生的合作能力。

3．學生表演青蛙給小魚講故事（用時較長）。

表演到最後，演青蛙的小朋友必須給演小魚的朋友講一個岸上看到的、聽到的故事。

（1）一個學生把一年三個季節的景色描述給小魚，惟獨沒有描述冬季。教師問他爲什麼沒有冬季，學生說：“冬天青蛙都冬眠了，怎麼給小魚講故事呢？”

（2）另一個學生說：“青蛙對小魚說，你每天晚上可以出來看天上的星星。”

4．至於“小魚爲什麼上岸後就會死”這些涉及生物科學的問題，教師鼓勵學生去查資料解決，培養他們的探索精神。

六、課後練習。

________只能在水裏遊。

________能在水裏遊，也能在岸上跳。

________很講禮貌，________很講信用。

七、總結拓展。

師：學了這篇課文後，我們知道了如何交朋友，朋友之間如何友好相處。請你們好好想一想，在生活中，你是如何跟朋友相處的？