北師大版一年級語文下《池塘邊的叫聲》教案

《池塘邊的叫聲》是義務教育課程標準北師大實驗教科書第二冊9單元“朋友”中的一課，課文通過青蛙和小青蛙輕快活潑的對話展現了朋友之間相互關懷的美好境界。下面就是小編介紹《池塘邊的叫聲》教案，歡迎大家借鑑!

　　教學目標：

1.鞏固生字生詞，會寫“轉、每、講”三個生字。

2.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.通過多種形式的讀理解課文內容，體會友情的美好可貴，學習禮貌待人、熱心助人的好品質。

　　教學重點：

理解課文內容，知道小青蛙是怎麼幫助小魚瞭解岸上的故事的。

　　教學難點：

有感情地朗讀課文，以讀悟情。

　　教具準備：

1.課件

2.插圖、頭飾

　　課時安排：

1課時

　　教學過程：

(一)指導看圖，導入新課。

由圖引出課題

師：孩子們，今天老師要帶你們去一個地方。這是一個美麗的池塘(在黑板上畫一個池塘)。清澈見底的池塘裏有碧綠的荷葉(貼上兩片荷葉圖案)。有一條小魚(貼小魚的圖)，在水中游來游去。岸上有一隻小青蛙(貼出青蛙的圖片)。這兩個好朋友之間發生了什麼故事?今天我們接着來學習這篇課文——池塘邊的叫聲(板題)。

(二)複習鞏固。

過渡語：昨天咱們認識了許多生字寶寶和詞語寶寶，今天，小魚要來考考大家，看看你們還認不認識它們。瞧，它們來了!

遊戲：小魚考考你。(多媒體出示詞語，男女生接讀詞語)

池塘邊 連連 去過 岸上

幹什麼 好奇 背上 揹着

轉了一下 親了親 謝謝 半天

從此 每天 講故事 趴在

(三)品讀課文，感悟情感。

1. 學生自由讀，讀順課文。

師：同學們讀得真好!這條好奇的小魚想到知道岸上是什麼樣，但是，魚兒離不開水，這可怎麼辦呢?現在請孩子們自己讀一讀第三到六自然段。(學生自由讀)

2.小組分角色讀，讀通課文。

師：青蛙大哥有沒有幫小魚想辦法呢?(有)想了幾個辦法?(兩個)分別是什麼辦法?現在請同桌共用一本書，你讀一段，同桌讀一段。

3.精品細讀，讀出感情。

(1) 師：誰來說說青蛙想的第一個辦法是什麼?(抽生讀)

師提問：小青蛙想出這個辦法時做了一個什麼動作?(轉了一下)師：誰再來讀一讀這個辦法。(抽讀)

師：我們一起來噹噹這隻愛想辦法的青蛙。全班一起。

(2)師過：這個辦法行嗎?(不行)

師：爲什麼?(因爲小魚會幹 死)是啊，真讓人着急，從哪個動作可以看出小魚很着急(連連擺着尾巴)讓我們加上動作趕快去告訴青蛙吧。(全班齊讀)

師：老師看到了某某小朋友，不停的擺動着自己的小手非常着急的樣子。孩子們，我們人有手，可是小魚卻沒有手，它只有尾巴。假如你是這條着急的小魚你會怎麼說?(抽生讀)

師：全班一起來。(齊讀)

(3)師過：是呀，這可怎麼辦纔好呢?這個時候，青蛙又想出了一個什麼辦法呢?(指名回答)青蛙在想這個辦法時做了一個什麼動作?(轉了兩下)跟剛纔想的第一個辦法有什麼不一樣?說明這次青蛙想的辦法比第一次想的時間還要長。

師：青蛙呀，通過自己一次又一次的努力(師加動作)，終於想出了第二個辦法。

師：這時它的心情一定怎麼樣?(高興)

師：誰來試試，讀出青蛙的高興來。(抽生讀)

師：它想了這麼好的一個辦法，真爲青蛙感到高興。全班一起高興的讀一讀。(齊讀)

(4)師過：小青蛙把這個辦法告訴了小魚，小魚高興的游到青蛙身邊，親了親青蛙的白肚皮，說：(一起)“太好了!謝謝你啦!”

師：小魚爲什麼要親青蛙的白肚皮呢?(感謝)

師總：這是它表達感謝的一種方式。就象我們人握手一樣。

師：老師來當這隻樂於助人的青蛙，誰來噹噹這條懂得感謝的小魚?(抽生讀)

師：全班一起讀。(齊讀此段)

(5)師：孩子們，你們聽。(課件：青蛙叫聲)原來在朋友的幫助下，小魚的夢想一步步的實現了，“從此，每天傍晚，池塘邊就響起了“呱呱”的叫聲，那是青蛙在給小魚講岸上的故事呢。”

(四)想一想：你還有什麼好辦法來幫助小魚?

師過：可是冬天的時候，青蛙要幹嗎?(冬眠)

師：是呀，那小朋友們還有什麼好辦法來幫助小魚瞭解岸上的事情?

(五)說一說：你喜歡故事中的誰呢?爲什麼?

(青蛙：熱心、聰明、樂於助人。小魚：可愛、好奇、懂禮貌。)

(六)演一演。

師過：老師看到了一羣非常懂事，有禮貌的小魚。咱們一起來演一演這條有禮貌的小魚，噹噹這隻熱心的青蛙大哥。

男女生表演。

師：男生當青蛙大哥，女生當小魚。帶上你的動作。

(七)寫一寫。

師：今天我們還有一個任務，就是來寫寫生字。

(出示“轉、講、每”三個生字)

1.觀察字形，歸類識字。

“轉”和“講”都是左右結構的生字，寫時注意左窄右寬。

“每”字，上小下大，下面的“母”字中間的橫要寫得長而平穩。

2.學生在生字書寫本上練習寫。

3.反饋

(八)總結。

小朋友們，青蛙和小魚要回家了。讓我們用美美的讀書聲來歡送它們吧!