《學會查“無字詞典”》教學片段及反思

（出示句子：“看來要想真正理解一個詞語的意思，不僅要會查有字的詞典，還要學會查身邊的‘無字詞典’哪！”）

師：讀了這句話，我們明白了，要理解一個詞語應該怎麼辦呢？

生：要理解一個詞語，必須查有字的詞典，同時還要學會查身邊的“無字的詞典”。

師：（拿出一本詞典）這就是有字的詞典，大家都懂。那句子中的“無字詞典”是指什麼呢？

生：“無字詞典”是我們周圍的一切事物。

生：“無字詞典”是我們生活在其中的環境。

生：“無字詞典”是我們所看到的一切。

生：“無字詞典”就是我們每天的生活。

師：好！大家對“無字詞典”從不同的角度進行了理解，都有一定的道理。“無字詞典”就是我們的生活實際，高山、河流、天空、大地、小草、花朵，還有我們每天的早讀、早操、學習、活動等等。雖然上面沒有一個字，但我們可以從中讀出字來。昨天放學後，你們都回家了，老師走到教室裏，腦海裏出現了一連串的詞語，你們猜猜是些什麼詞語？

生：整齊。

生：乾淨。

生：整潔。

生：窗明几淨。

生：一塵不染。

師：早晨看到同學們出操，老師又好像看到了一些詞語，你們再猜猜是什麼？

生：精神飽滿。

生：精神抖擻。

生：整齊有力。

生：步調一致。

師：早晨打開窗戶，老師頭腦裏又有了詞語，是什麼？

生：空氣清新。

生：空氣新鮮。

生：神清氣爽。

生：心曠神怡。

師：對！你們肯定也有這樣的體會吧！說說在什麼情況下你的腦海裏會出現什麼詞語。

生：考試考了一百分，我的腦海中出現的詞語是“自豪”、“興奮”、“激動”。

生：過生日的時候，我想到的詞語是“熱鬧”“賓客盈門”“喜氣洋洋”。

生：上課的時候，教室裏很安靜，同學們都在認真地做作業，此時我想到的詞語是“聚精會神”、“鴉雀無聲”、“全神貫注”、“一絲不苟”。

生：看到老師講課，我的眼前彷彿出現了“繪聲繪色”、“滔滔不絕”。

師：看來，生活真是一本無字的大書啊！也是一本大大的“無字詞典”。只有走進生活，用好這本“無字詞典”，才能學好語文。

[反思]

生活是一本大書，生活中處處有知識，處處有語文。語文學習就是要把書本知識和生活實際聯繫起來，在學習書本知識的時候聯繫生活實際，在生活實際中有意識地積累語文知識，這樣才能真正學好語文。《學會查“無字詞典”》一課講的.就是在生活中理解和學習詞語的道理。根據課文的這一特點以及本課的有關教學要求，本案例中教師先把學生引向生活，讓學生明白生活中其實就有語文，只有注意觀察生活，細心積累，才能學好語文。在此基礎上，教師讓學生回憶自己的生活，尋找生活中的詞語、生活中的語文，從而提升了學生的認識，加深了對課文的理解。