二年級上《我選我》優秀說課稿

　一、說教材

《我選我》是人教版小學語文二年級上冊第二單元的第六課，課文主要講了王寧在班級補選勞動委員時，大膽而自信的選擇了自己，說明了人要對自己有信心，懂得用恰當的方式表現自己，樂於爲他人服務

《我選我》這篇課文的內容比較簡單，而且非常貼近學生生活實際，在學習時，應該放手讓學生充分自學,結合本課的特點，我將本課第一課時的教學目標制定爲：

1.知識與能力：

(1)認識課文的8個生字，會寫4個生字

(2)正確、流利、有感情地朗讀課文

2.過程與方法：

自主讀書，自讀感悟，啓發學生用學過的識字方法學習生字

3.情感態度價值觀：

對自己有信心，懂得用適當的方式展示自我;懂得應當爲別人服務.

本課的教學重點是識字寫字難點是通過提示語，結合課文內容揣摩人物心理，從而讀好課文爲了體現這節課的教學目標和重點，這節課我準備了課件、卡片，來增強教學效果.

　　二、說教法和學法

爲了更好的突出重點，突破難點，高效的落實本課時的教學目標，我打算採取以下教學策略：在識字環節，把學習的主動權還給學生，讓他們充分自學，體現以學生爲主體的教學理念在寫字環節，充分發揮教師的主導地位，整合資源，努力提高效率在學習課文時，積極倡導“自主、合作、探究”的學習方式，讓學生在充分的朗讀，思考和小組合作中學習課文，落實目標

　三、說教學過程

爲了完成教學目標，解決教學重點突破教學難點，我準備按以下六個環節展開.

首先是創設情境，激情導入一開始我先進行自我介紹，和學生之間進行第一次交流，然後通過遊戲激發起學生的學習興趣，再複習寫字姿勢，目的是爲了後面的寫字環節打下基礎，最後利用學生的高興情緒引出今天課文中的主人公王寧的高興，從而很自然地引入新課

接下來的環節是初讀課文，整體感知初讀課文的要求是：讀準字音，讀通句子，圈記生字，標出自然段，並小組檢查讀書情況.

學生初讀完課文之後，鼓勵他們自主識字，接下來以識字闖關的遊戲來檢查孩子們的識字情況(展示多媒體課件)多媒體生動的動畫和刺激的遊戲，最大限度的調動起學生的學習積極性，而反覆出現的生字，不斷刺激孩子的大腦，讓他們在牢記生字的同時也爲學生閱讀文本掃清了障礙，也體現了語文學科工具性的特徵.

下一個環節是讀文悟情學生在先前已經有了識字基礎，這時請數名同學分段閱讀這是學生的第二次閱讀，此次閱讀的目的一是在閱讀中鞏固識字，二是提出了一個更高的要求那就是讀流利這裏也體現出了閱讀的層次性對其他孩子也要提出相應的任務，一是要求他們認真聽，培養他們認真傾聽的好習慣，二是邊聽邊思考課前質疑的問題這時我將使用課件對梳理出來的問題加以提示等學生讀完以後，讓學生以小組爲單位進行自主、合作、探究學習我會在巡視中幫助學生學會從課文中找答案在學生交流的過程中，要根據學生的回答進行及時板書回答第一個問題：王寧，有勇氣，自信回答第二個問題：爲別人服務在學生彙報交流的同時，要充分發揮教師的主導作用，引導學生對課文進行深入理解.

接下來是書寫生字這是本課時的教學重點之一我在本課時選擇了 “員”、“青”、“寧”、“室”指導書寫，一是因爲這是要求會寫的字，認完接着書寫能加深印象，從而起到鞏固識字的效果二是這四個字具有相同的結構，能夠進行比較書寫，重點指導“室、寧、青”的書寫，“室、寧”這兩個字，我通過讓學生看書寫筆順的課件，引導學生仔細觀察，把字的各個筆畫間的間距寫勻稱，防治拉長“青”這個字，我是在黑板上進行範寫，注重指導下面的“月”字第一筆爲豎“員”這個字，我讓學生自己觀察，書寫，培養學生的觀察能力

最後，我提出下節課的任務，讓學生在課後再次預習課文，培養學生的自主學習能力

　四、說板書設計：

好的板書就像一份微型教案，此板書力圖全面而簡明的將授課內容傳遞給學生，清晰直觀，便於學生理解和記憶，理清文章脈絡

6、我選我

王寧

有勇氣 自信 爲人服務