二年級語文上冊《我選我》優秀教案

【課前透視】

《我選我》是一篇富有童趣的小短文。描寫了在一次班會上補選勞動委員時一個叫王寧的小朋友選自身的事。事件雖小，但意義重大，表示出他的勇氣，更體現了他熱愛勞動，關心集體的好思想，受到了同學們的支持。課文內容淺顯，還配有一幅插圖。教學時要從同學身邊的事情進行挖掘，引導同學提高認識。

班級選班幹部是一件小朋友們都關心的事，同學易於將課文與生活實際聯繫起來，會使同學對課文的理解更容易。但是自身選自身的事情卻並不多見。教學中在同學朗讀感悟的同時，要培養同學做事有自信，學會正確的自我表示，更主要的是要有一顆爲他人服務的心。

【教學目標】

１、認識課文的８個生字，會寫１０個生字。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文。

３、對自身有信心，懂得用適當的方式展示和表示自我；懂得應當爲他人服務。

【教學重點】

１、識字、寫字。

２、感悟課文內容，理解體會“我選我”的理由。

【信息資料】

多媒體課件、生字詞卡片。

【教學時數】

兩課時。

【教學過程】

第一課時

一、切入舉偶

１、談話導入：同學們，今天我們學習一篇新課文《我選我》。（板書課題）齊讀課題。提問：讀了課題以後，你想知道什麼？

（學貴有疑，從課題處着眼，引導同學發生疑問，有了好奇心，同學自然會投入到學習中來。）

２、課件演示：播放多媒體課件（王寧自我介紹）小朋友們，你們知道王寧是怎樣當上勞動委員的嗎？下面我們就來學習《我選我》來了解。

（課件的展示創設了問題情境，適合同學的心理特點，啓發同學思維，激發同學的求知慾望。）

二、感知

１、同學自由讀課文，遇到不認識的字圈出來藉助拼音多讀幾遍。

２、同桌互讀，不明白的地方研究一下。

（自主讀書要有所收穫，應引導同學邊讀邊想，發現問題，提出問題，相互交流，必會增強讀書的效果。）

三、識字

１、用小黑板出生字詞，多種形式進行認讀。

２、同桌利用生字卡片進行互相讀互相正音。

３、開展“一字之師”遊戲。自身選擇一個字，上臺領讀、組詞，並說說記憶的方法。

４、齊讀生字詞。

（識字過程在於調動同學的積極性，要發明豐富的教學情境，充沛利用同學的經驗，學用結合，促進識字能力的提高。）

四、朗讀

１、同學練讀課文。要求讀得正確，讀得流利。

２、分段朗讀展示，讀後點評。

３、通讀全篇。

（讀書要有目的，有層次，有情趣。同學的朗讀要有足夠的時間讓同學自讀自悟，形成個性體驗，從中獲得享受。）

五、寫字

１、出示要求會寫的生字，認讀。

２、觀察字形結構，說說寫字時要注意的地方。

３、教師範寫，指導重點筆畫，如“青”下半局部的第一筆是“丨”等。

４、同學練寫。教師巡視指導。

（識字環節教師面向全體的同時，還要關注個體，巡視過程必不可少，關注同學寫字姿勢，引導同學提高寫字質量，形成良好的寫字習慣。）

第二課時

一、導入

１、通讀課文，瞭解讀書情況。

２、複習生字，選擇喜歡的生字說一句話。

（知識的復現，在練習中加強鞏固，促進積累與運用。）

二、精讀

１、教師範讀，同學評價。

２、用自身喜歡的方式練讀。抽讀，師生點評，加以指導。

３、小組分角色朗讀。

４、扮演。小組內進行後，選出代表彙報展示。

（採用靈活多樣，生動有趣的朗讀形式，使同學讀熟課文，體會情感，感悟語言的優美。）

三、品讀

１、指名讀第二自然段，引導同學討論：從“靜悄悄的”“突然”這些詞語你體會到了什麼？

２、齊讀最後自然段，引導同學考慮：爲什麼王寧的話剛說完，教室裏就響起一片掌聲？

３、用自身喜歡的方式感受全文。

（引導同學可通過多方式的朗讀或看插圖、同桌交流等形式進行體會。）

（交流體會，拓寬思維，強化理解。突出同學主體地位，不限形式，尊重同學的獨特體會。）

四、練習

１、出示課後“我會讀”的句子，多種形式練讀。

２、提問：

這兩個句子有什麼不同？

（說法不同，意思相同。）

３、照樣子說一說：

李強是我的好朋友。

（ ）是我的好朋友。

（ ）是（ ）。

（強調練習過程，讀中感悟，加強引導，學用結合，提高能力。）

五、拓展

假如你是王寧，當選勞動委員後會做些什麼？

（激發同學的發明性思維，聯繫自身的實際生活，提高同學的綜合素養。）

【伴教錦囊】

人的生命是有限的，可是，爲人民服務是無限的，我要把有限的生命，投入到無限爲人民服務之中去。

──雷鋒

一個人對社會的價值首先取決於他的感情、思想和行動對增進人類利益有多大的作用。

──愛因斯坦