《學棋》教學教案及練習題

　　13 《學棋》教學教案

　教學要求：

講讀課文，總結課文。

　教學步驟：

　一、複習

1、認讀詞語。

天鵝棋藝聽講專心致志弓箭動作提醒獨一無二

2、課文寫了一件什麼事情?誰能用一句話簡短的話概括一下?

過渡：秋是下圍棋的能手，當然有人跟他學棋了，大家看，有兩個學生拜他爲師了。

　　二、精讀課文

1、學生讀第一自然段。

(1)自由讀。你們覺得哪些詞該重讀呢?

(2)指名讀。

你們覺得那些詞該重讀?說說你的理由。(能手、獨一無二)

(3)指導朗讀。

秋的棋藝這麼高超，多麼了不起，我們用讚歎的語氣讀第一自然段。

2、學習第二自然段

(1)出示掛圖，觀察大家看看：這兩個學生怎麼學的呢?四人一小組說說兩個學生是怎麼學的。

(2)自由讀第二自然段，找出寫他們學棋的句子。

一個學生是怎麼學的?指名讀。

·出示：一個學生專心致志，一邊聽一邊看老師在棋盤上布子，有不明白的地方還要問上幾句。

·拿個詞最能概括出這位學生的學習態度?

你們從這句中哪些地方能看出這位學生學得專心致志?

·講解：“一邊聽……一邊看”這個句式表示“看”和“聽”這兩個動作是同時發生的，這位同學學得多認真呀!

說話練習

·指導朗讀、範讀、自由讀、指名讀。

(3)繼續交流

·指名讀，想想：另一位學生是怎麼學得呢?你能用一個詞來概括他的學習態度嗎?(很不專心)

·你從哪些地方看出他學得很不專心?抓住三個動詞(聽、想、做)

。指導朗讀。

(4)男女生對讀兩段話。

3、學習第三段。

(1)引讀。後來那個專心聽講的學生成爲——(板書：出色的棋手)而那個老走神兒的學生，棋藝——(板書：沒多大長進)。

(2)理解詞語意思。

“出色”是什麼意思呀?(格外的，超出一般)

出示：沒有長進(說一點兒進步都沒有)

沒有多大長進(說有點兒進步，但進步很小)

給“老是”換個詞。(總是、一直)

用“因爲——所以——”把學習態度與學習結果連起來說說。

(3)指導朗讀第三自然段。

讀出讚美和惋惜(含批評)兩種不同的語氣。

　三、總結課文

1、這篇課文講了兩個學生向圍棋能手秋學下棋的故事。(出示填空題讓學生完成)

一個學生因爲( )，所以後來成了( )的棋手;而另一個學生因爲( )所以棋藝( )。看來，學習、讀書時都要( )，不能( )。

2、聽讀課文。

3、朗讀課文

　　13 《學棋》練習題

一、讀讀寫寫。

wéi qí tiān é nénɡ shǒu qí yì ɡōnɡ jiàn

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

　　二、火眼金睛，辨字組詞。

鵝( )箭( )進( )加( )到( )

雞( )劍( )近( )另( )致( )

　三、填上合適的詞語。

( )的能手 ( )的老師 ( )的天鵝 ( )的孩子 ( )的棋藝 ( )的棋手

　四、按課文內容填空。

1、一個學生( )，一邊聽一邊看老師在棋盤上布子。

2、另一個學生呢，聽着聽着就走了神兒，好像看到( )正從遠處飛來。

3、學了這篇課文，你覺得哪個學生的學習態度正確，並說說自己的想法:

　五、閱讀短文。

湖水

白天，它是一面明亮的鏡子，照着隨風飄蕩的垂柳和陽光下盛開的鮮花，照着小飛機一樣的藍蜻蜓，還有那翩翩起舞的花蝴蝶……

夜晚，它變成一個浴盆，小星星們到這裏來洗澡，“嘩啦 ，嘩啦……”看，他們洗的多麼乾淨，笑的多麼痛快…

1、找一找，填一填。 ( )的鮮花 ( )的藍蜻蜓 ( )的垂柳 ( )的花蝴蝶

2、短文告訴我們白天湖水是 ，夜晚變成 。

3、你見過湖水嗎?在你的眼中，湖水還像什麼?