《短文兩篇之愛蓮說》教學設計
教學目的：
2.提高文學修養;
3.培養高尚情操。
教學時數：一課時。
教學步驟：
一、導入，培養興趣，強化動機
1.打開自制電腦軟件，欣賞蓮花圖片十餘幅，師生共同給它們命名或配以詩文名句。教師準備的是：生花妙筆、含露乍開、姐妹仙子、含苞欲放、青春將逝、一枝獨秀、小荷才露尖尖角、世人皆睡君獨醒、黑夜給了我黑色的眼睛……
2.由許多人都喜歡蓮花，引出課本180頁《古人筆下的“蓮”》。指名讀：
“在古人筆下，蓮花，或與天真純潔的少女結下不解之緣，或被用作清高脫俗的象徵，或被贊爲百美並陳、無私奉獻的化身。對蓮的喜愛，可以說已成爲我國人民一種文化心態。”
最喜歡蓮花的當數宋代的周敦頤，他寫了一篇短文——《愛蓮說》，雖然只有119個字，卻是千古傳誦的名篇(板書課題、作者)。但周敦頤喜歡蓮花主要並不是因爲它美，他寫《愛蓮說》的主要目的也不是讚美它的美。那是爲了什麼呢?請看課文。
3.介紹作者
關於作者，請看“閱讀提示”。老師補充兩點：(1)周敦頤爲官清正廉潔，以爲百姓洗脫冤屈爲己任，甚得百姓愛戴。(2)周敦頤是宋代理學的創始人，對宋、明兩代的哲學思想影響很大，理學大師程顥、程頤兄弟都是他的學生。
4.學習本課，運用“師生倒置法”——學生當“老師”，老師當“學生”。這可是很能培養能力的呀!下面請“老師”們“備課”。
二、“老師”們“備課”(即預習)，印發下列“備課提綱”(即預習任務)。
1.讀課文，標出生字詞。
2.注音：頤 蕃 淤 濯 漣 褻 鮮 噫
3.解釋加底紋的詞語。
愛蓮說 可愛者甚蕃
自李唐來 出淤泥而不染
濯清漣而不妖 濯清漣而不妖
濯清漣而不妖 不蔓不枝
香遠益清 亭亭淨植
亭亭淨植 可遠觀二不可褻玩
予謂菊 花之隱逸者也
君子 噫
陶後鮮有聞 同予者何人
宜乎衆矣
4.口述課文大意，翻譯下列句子
(1)予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖。
(2)中通外直，不蔓不枝。
(3)香遠益清，亭亭淨植。
(4)可遠觀而不可褻玩
(5)予謂菊，花之隱逸也。
(6)菊之愛，陶後鮮有聞。
(7)蓮之愛，同予者何人?
(8)牡丹之愛，宜乎衆矣。
5.本文主題是什麼?
6.提出你的問題，特別是“無疑之疑”。
三、請“老師”們“講課”——採用“師生倒置法”疏通語言文字，口譯課文。
方法：
