【熱門】課堂作文合集9篇

在學習、工作或生活中，大家都跟作文打過交道吧，寫作文可以鍛鍊我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。爲了讓您在寫作文時更加簡單方便，下面是小編整理的課堂作文9篇，歡迎大家分享。

課堂作文 篇1

隨着我們慢慢長大，進入小學以來，五花八門的科目陪伴着我們的每一天，甚至還有很多有趣的社團課豐富着我們的課餘生活。我最喜歡上的課是語文課，提及語文課在很多同學的腦海中很無味無趣的，而對於我們俞老師的語文課卻恰恰相反，我們的語文課可豐富多彩啦！來，跟我一起走進我們的語文課吧。

“叮鈴鈴”，鈴聲一響，俞老師總會精神飽滿地面帶笑容跟同學們說一聲：＂同學們好！＂特別親切的問候語，特別是俞老師那悅耳動聽的聲音聽上去很溫暖。在我們俞老師的課堂裏有靜有動，有時我們在詩歌中陶醉，有讓我們在畫畫中放飛自我，最受我們歡迎的是在遊戲中學習新知識，是不是聽了很好奇呢？因爲俞老師要我們培養成多方面的小能手，在以後的`學習道路上能得心應手。

當然俞老師還有很嚴格的一面，俞老師有一雙會說話的眼睛，我最害怕俞老師的眼神，每當我想開小差，想做小動作時，哪怕離得遠遠地都能被俞老師發現，一個眼神看過來，嚇得我連忙坐坐好，好像在對我說：＂又不專注了”俞老師課內講得生動有趣，常常讓我們聽得津津有味。

課外上課又讓我們玩得很開心。記得上次遊戲＂梅花梅花幾朵開＂還深深在我腦海中回味，這堂課即鍛鍊了我們反應能力，又讓我們學到了團結意識，每位同學都玩得很盡心，除了這些，俞老師還教會了我們做思維導圖，告訴我們學完一篇文章，我們要把它讀出來，要學會運用起來，而不是單靠死記硬背，所以在俞老師的課堂裏不僅學會了課內知識，還學到了很多課外知識。

這就是我們的語文課，我喜歡的課堂。

課堂作文 篇2

“語文是什麼？”“是一門學科呀！”小學時的我一定會如此回答，略帶稚氣。然而在現在，在經過了初二的洗禮後，我方纔如夢初醒，才認識到語文，是多麼靈動的生命。

過去語文課的學習，在我眼中最簡單不過，瀏覽一遍全文，讀準字音讀通句子，就拋之腦後。不懂拓展延伸，不懂解析句意，不懂去閱讀背景……然而進入初二，我才慢慢摸到語文的門檻，意識到語文這個生命之宏大，之鮮活，特別是這堂公開課，讓我受益匪淺。

這堂公開課是那麼新穎，從頭至尾都是如此自由，完全由我們來進行。在準備期間，我能從那些主講人眼中感受到一種專注，對於文章探索的專著。對比我的過去，我不禁自慚形穢，我所缺的，正是對語文的最重要的感情。:熱愛，甚至癡迷。

課堂上，我第一個認識到的是課外閱讀作者生平與背景的重要性。當傾聽完對作者生平簡介與故事後，我頓時感覺，一個栩栩如生的人物在我眼前浮現，它不再是那麼蒼白平淡，在我腦海中，他變得那麼豐滿，那麼立體，連整篇文章也都變得生動起來。聯合作者生平性情，去讀文章，許多壅塞之處也都豁然開朗了。同時在聆聽那一個個小故事時，也能從中收穫到樂趣，真是有利無弊。因此我決定以後對文章的作者背景，都先去了解一番再來讀文。

小學時，我挺愛讀書，讀詩詞的，那是肚中的詩詞量，是現在的好幾倍。進了初中，疲於趕作業，讀書再也不被放在心上。因此語文水平自我感覺較之小學都不如，進了初二，面對那麼長的書單，我也曾生出豪氣壯志，想發奮苦讀，然而，沒過多久，就被題海淹沒。現在我真正發覺讀書之重要。我算了一下，週末還是有很多時間可以擠出來的。

也是近的楚兒，我才真正開始接觸散文，小學詩歌，我喜歡讀小說，請問出生後只是勉強讀完名著，唯有這個暑假略顯勤奮，讀了五本書，然而還是梅老師領我走進散文的殿堂，我纔開始在這個充滿唯美的世界中行走，在散文中我的心真的`沉下來，我能感受到靈魂的昇華，思想的淨化，雖然只是剛起步，但我已陶醉在其中了。

上文僅僅只是我變化的三點，在梅老師的引領下，我明白了很多，改變了很多，我相信，我能以更好的姿態迎接接下來的語文學習！

課堂作文 篇3

20xx年6月有幸聽了吳正憲老師的課，使我收穫良多。當時吳正憲老師上的是一節二年級的統計課，吳老師上課的情景到現在我還記憶猶新，課始，吳老師先與孩子們進行感情交流，讓孩子們放下緊張的心情，上課了，吳老師與孩子們互動很融洽，沒有緊張，只有笑聲，整節課在寬鬆、愉快中進行着！孩子們在愉快的課堂中學到了知識。聽吳老師的課是一種享受，吳老師能把你帶進她的課堂，就好象自己也是一名學生，完全融入到其中！聽了吳老師的課後，我迫不及待地買了吳老師的《吳正憲創造了孩子們喜歡的數學課堂》這本書，如飢似渴地讀完這本書，當時書是讀完了，但只摘錄了一些自己覺得比較經典的內容，而沒有寫下自己的感受，而直到20xx年5月，再一次有幸地聽了吳老師的課後，我重新拿起這本書，我又把它看了一遍，認識有了更深，於是寫下這篇讀後感。

人們常常這樣描述吳老師：

用心去擁抱事業；

用愛去擁抱生活；

用情去繪畫風采。

上過吳老師課的孩子們常常被她高尚的師德、優秀的人格以及獨具魅力的教學藝術所深深地感染着。吳老師是在用心、用愛與孩子們交流，她贏得了孩子們的喜愛、尊重和信任。

一、永葆童心，做孩子們真誠的朋友。

蘇霍姆林斯基在他的'《把整個心靈獻給孩子》一書中寫道：“如果我跟孩子們沒有共同的興趣、喜好和追求，那麼我那通向孩子們心靈的通道將會永遠堵死，做孩子的朋友，永葆童心，世界在我們面前將永遠是燦爛的陽光。”我覺得吳老師在這點上更值得我自己學習，在今後的教學中，應該走近學生，瞭解學生，永葆童心，做學生的朋友。如果學生喜歡你，那他們就一定會喜歡上你的數學課！

二、讓數學變得容易些

讓數學變得容易些，首先教師自己要充分去備課，把“人爲的拔高”降低一點，把抽象陌生的數學變成具體的感受和體驗，其次還要不斷地整合教材，把複雜的問題簡單化！

三、讓學生學會學習

吳老師認爲：“讓學生學會學習”是時代對教育的呼喚，是未來社會對人才的基本要求，也是一個人爲適應未來社會發展所必需具備的能力。在吳老師的經驗中，她認爲讓學生學會學習，首先要讓學生主動地提出問題，會提問題意味着學生會發現問題，自己發現問題，然後自己解決問題，從而使學生學會思考、學會提問、學會學習。學生纔會學得有興趣、有積極性！提問題比解決問題更重要。

四、養成良好的學習習慣

我們常說，作教師的不僅要對學生的今天負責，還要對學生的一生負責，讓學生從小養成好習慣是對孩子一生成長最重要的責任。俄國著名教育家烏申斯基曾言：“良好的習慣是一種道德資本，這個資本不斷地在增值，而人在其整個一生中就享受着它的利息。那麼，在同樣的程度上，壞習慣就是道德上無法償清的債務了。這種債務能夠用不斷增長的利息去折磨人，去麻痹他的最好創舉，並使他達到道德破產的地步。”可見，習慣是一個極普遍的心理現象，習慣是達到自動化的動作方式。吳老師特別注重學生的習慣培養，而且用自己的好習慣來影響學生。我特別欣賞吳老師對學生學會傾聽習慣的培養，她在這裏做到五點：第一、先讓學生聽懂。在課堂上多追問：“你聽懂了嗎？”第二、要求傾聽別人發言時，雙目要注視對方。第三、教師講話不要囉嗦和重複。第四、用生動有趣的故事激勵學生。第五、要求孩子做到的，老師首先應帶頭做到。反觀自己的教學，在這方面還存在許多問題，在學生學會傾聽方面，自己其實也很重視培養，但收效甚微，現在想想是自己的方法不對頭，因此在今後的教學中努力改進自己的不足，提高學生聽課的效果。

總之，看了吳正憲老師的這本書，收穫甚大，在以後的教學中，多學習好的經驗，結合實際，應用到自己的教學中去！努力提高自己的教育教學水平！一切爲了學生，爲了學生的一切。

課堂作文 篇4

上課鈴聲響了，英語老師一手拿着教科書，一手提着錄音機，健步走進教室。

一上課，老師就指着一位平時學習表現較好的同學上講臺，表演上節課教的英語節目。這時歡快的.樂曲響起，那位同學邊笑邊跳，不但節奏感很強，而且舞姿也很優美。大家邊歡笑邊讚歎:“太精彩了。”接着，老師高興地說:“還有誰來跳?”這時，只見一位同學慢慢地舉起手，不知爲什麼突然又放下，而後再又舉起來。大家一看，原來是有名的“老後進”吳凱，教室裏頓時發出一陣鬨笑。老師立即鼓勵他說:“我們相信他能行，大家說是不是?”在老師的帶領下，吳凱在掌聲中怯生生地走上講臺，在樂曲聲中笨手笨腳地跳起來，有的同學忍不住捧腹大笑。這時，老師誇讚地說:“很有進步。”邊說邊手把手地教他，吳凱同學學得很認真，並要求他再試一次。只見他跟着樂曲節拍，又手舞足蹈起來，並且比上一次更像模像樣。同學們都又驚又喜不敢相信他會跳得這樣精彩。課堂上笑聲掌聲經久不息。

時間過得飛快，英語課在歡聲笑語中結束了。同學們在輕鬆、愉快中學到了英語知識。

課堂作文 篇5

本學期我校決定在初一進行課改，可是怎麼上，課改的模式是什麼？不知所措。經過一學期的摸索，我們做了如下改變。

首先，抓住有效預習，摒棄傳統的佈置看書，或者做書上的練習，作爲預習作業，我們備課小組精心研究了上課的導學案，在這節課的前晚每人發了一張導學案，要求在前晚先做自主學習的題目。課前批改導學案爲主，充分了解他們在預習時的困惑。及時要求訂正，在預習時不是看他們會不會做題，而是讓他們找到做題的方法，爲什麼這麼做，要讓他們達到一定的高度，而不是成爲做題的機器。

在上課的模式上，以小組討論爲主，力爭每個小組成員都要把題目搞懂，而在這時老師要參與進來，走進每個小組進行指導，老師這時候可以提出問題，也可以幫助學生解決他們還有些不懂、不理解的問題，等討論結束，讓他們用自己通俗易懂的語言說給另外幾組的同學聽，在這裏，老師可以出幾道題目，讓小組競爭，檢測一下是否所有的學生都掌握了這個知識點了？比如，學生如何得到的單項式乘單項式法則，是否真正理解的了？多媒體起了作用，出示一些相應的辨析題讓學生更能理解，而不是單純地解決導學案上的題目，而在上課時多媒體與實物展臺相結合，並不是要捨棄課件，而是力爭讓每個學生都動起來了，說出來。從而解決了困惑。我上完課後，節省了很多時間.其中最大的感受是我看到了學生的學習成功與失敗之處，其中當堂訂正更幫助他們進一步加深了印象，一節課不是要多少花樣，而是要看學生的掌握情況。

其次老師的講解是必要的，要精，要學會捨棄，另外要讓每一位學生說話，讓他們說出學習的困惑，好讓老師幫助他們。

我個人認爲上好課，教師必須站得高，看得遠，不要怕浪費時間，要讓學生自己發現，自己尋找公式的。一定要有這一過程，不是照着書抄，這樣他們就會深深記住公式，從而會靈活應用。而我們的導學案上特色的“學生的困惑”這一欄，讓學生可以把預習時的困惑寫上去，我在批改時可以及時在上面參與點評，對於一些重要的`信息，我們也可以在課堂上讓全班同學一起來研究，這樣纔會有提前預防，事半功倍的效果。

我們做教師引導學生，要逐步放手讓學生學會自主、獨立地探索知識，嘗試自主解決問題，從而提高學生的自學能力，實現高效課堂的目的。我想這正是我校要進行課改的宗旨，高效課堂是一項艱鉅而長期的任務，但我想只要我們有決心有恆心，我一定會成功的。

課堂作文 篇6

如果我是一朵小小的浪花，那麼學習的課堂便是海洋，而老師是那破浪的風;如果我是一支小小的花朵，那麼學習的課堂便是春天，而老師是那滋潤的雨。在心中，我理想中的課堂是大海般開放的，是春天般生動的，讓我難以忘懷。

我心中的理想課堂是嚴謹而又開放的。

“京中有善口技者。會賓客大宴，於廳事之東北角……”老師帶着副細框眼鏡，半眯着眼，用他獨特的渾厚嗓音誦讀着文言文，聽起來別有韻味，忍不住隨着老師抑揚頓挫的音調輕晃了幾下腦袋，我就像穿越到了過去的舊學堂裏，成了個求知若渴的小學童。講臺上，老師口如懸河，慷慨激昂，如此忘我動情之時刻，老師依舊有條不紊，每個教學步驟都有如下棋對弈一般，計劃的很好，一點點地解析詞句，老師有着足夠的耐心和細心，如同是一個進行微雕創作的藝術家，他細細的描繪，讓我漸漸領悟，展示出古文世界的奇妙。“火起!”正當我廳的全神貫注時。突然老師大叫一聲，猛的一驚，我二丈和尚摸不着頭腦。片刻之後我才醒悟過來：“哦!原來是文中口技者的臺詞啊!”看着老師惡作劇得逞之後的笑容，我也是有些哭笑不得，忍不住笑出聲，課堂氣氛又變得活躍起來。

我心中的理想課堂是生動而友愛的。

當我們初步掌握了重要知識點之後，便又到了小組合作，自由討論的時候了。“本文的'中心詞是什麼?表現手法有哪些?……”問題接二連三的向我們“襲來”，我們卻不換不忙的“應戰”，怕什麼!有點想法就說出來，這是老師交我們的。相聚團坐在一起，大家七嘴八舌地討論着，你一句，我一句，氣氛很是火熱。像是用一塊塊磚堆起一座城堡，像是用一根針，一點點剝繭抽絲，答案離我們越來越近。最終，驕傲而自信的舉起手，說出屬於自己的答案，不論錯與對，敢說出來，全班的掌聲就會響起。

風推着浪花在大海上翻騰，雨滋潤着花朵在春天綻放，在最好的課堂裏，我們有了喜悅，收穫，成長!

課堂作文 篇7

父母是孩子的第一任老師，每一位家長都非常重視子女的教育問題。在教育的過程中，我們要做什麼?怎麼做?一直以來困擾着我，像 普天下父母一樣，我也想把兒子培養成才，可是在現實生活中有很多時候，我都不知如何下手去解決。再次讀《父母課堂》--做隱形的父母之後，對我在教育孩子的問題上提供很大的啓發。

教育孩子的確是一門很大的學問，有人說寓教於樂，讓孩子們輕鬆學習。愛玩是每個孩子的天性，家長要一起陪同孩子一起在玩遊戲的過程中、懂得並遵守遊戲的規則，不能按照自己的想法，改變遊戲的規則，使得遊戲變動。教會孩子在遊戲中，要輸的起，放的下，同時要積極吸取失敗的原因，繼續參加小朋友們的遊戲當中。家長不能光要求孩子學習好，各個方面都要全面發展。家長對孩子要放開手腳，不要什麼事情都擔心孩子會出錯，讓他去做一些力所能及的事情，不能剝奪孩子的鍛鍊機會，扼殺孩子們解決問題的能力。所以我們要在日常生活中，凡是孩子自己能做到的，讓他獨立去做，培養孩子的`獨立意識，讓孩子積極設法解決問題，而不是消極的等待家長幫他解決。我們家長在這過程中要給予孩子最大的鼓舞與支持，才能給予孩子們無窮的力量，孩子會在以後的行動中更積極的去面對解決問題。

再次，每個孩子都是家長身上的影子，每次看到孩子身上的缺點，我都氣不打一處來，但是靜下心來想想，也和我們家長自身平時的習慣，影響了他們。我和孩子爸爸平時都忙於工作，回家就玩玩手機，看看電視，使得孩子也跟着看電視，不愛讀書的壞習慣。今天讀完《父母課堂》我知道了，家長要想孩子愛讀書，首先家長自己要養成愛讀書的習慣，身教勝於言傳。我要以後做到回家後儘量不看手機，特別是當着孩子的面看手機，從自身做起，把在家安靜讀書的氣氛傳輸給孩子，讓孩子也養成愛讀書的好習慣。

感謝《父母課堂》讓我懂得了作爲家長，不能光滿足孩子的衣食住行。更重要的是瞭解孩子的精神需要，與孩子多溝通，並用正確的語言引導孩子。要學會細心地觀察孩子的變化，瞭解孩子的真實想法，與孩子平等交流，做兒子無話不談的好朋友。加油,我們一起努力把孩子培養成優秀、善良、對世界充滿愛的寶貝。

課堂作文 篇8

又是烈日當空的一天，朝德勝小學望去，憶那一暮暮重演，我真是太感嘆了！

那是一節不一般的課。考驗的是衆生的耐心。

那天的陽光特別火爆，如果在陽光底下待久了，那種熱量會把人烤中暑的。但，我們只有那一天的.時間了，別無選擇。

“來，根據麪粉的邊線，每位同學按順序坐在麪粉旁。”

大地已被火熱的陽光曬得滾燙，但，要想圓滿完成畢業照，爲了不拖累已重病在身的班主任，大家沒有任何怨言，接受了天地的考驗。我見，有幾位男生渾身是汗了，可仍然挺直腰桿，女生也顧不得揉亂的髮型。因爲，大家都有一個概念——堅持就是勝利！

第一張照圓滿完成，不過這只是個開頭，更殘酷的考驗在後頭。那樣的考驗！

大夥又得站咋太陽照射到的最佳地點，也就能說最酷熱的地方，升旗臺下方。那裏有階梯，可以有創意的拼成“六二牛”三字。班主任心裏明白，自己這個核心不能倒。我只能眼睜睜看着他一瘸一拐，無須任何人扶，靠自己一步，一步又一步，能說艱難困苦緩慢到步行到升旗臺中央。他的行動痛於我心中，要知道，他現在腰痛，腳痛，輕微頭暈，咽喉炎，勞累過度等我還不瞭解的疾病，我還觀察瞭解過，他總是23點多才回家，就是爲了整理大家的電子稿，再評出優劣作文，兩年來，他的視力漸漸下降……有哪位班主任能像他這樣認真得不顧自己的作息時間呢！如果是單獨的病，那對大人來說稍微挺挺就過了，可等不同等級的疾病合在一起，那痛苦可想而知！

上天可能爲班主任的行爲稍微感動，天邊不時飄來一陣又一陣清爽的風兒。這樣課表面上磨練意志力，可同學們有幾位曾想過班主任是最辛苦的。

太陽不再折磨大家了，越來越紅火，一點一點落下……班主任的表現，也讓我加深這節課的印象，喜愛程度也俞升俞高，其中有我對班主任的畢恭畢敬。

課堂作文 篇9

“苦阿苦”，你一定會問，什麼事情啊?值得你叫苦連天的?這個假期趙老師要求我們寫一篇關於語文課和數學課有什麼不同的作文，還要發到微博上，抱着腦袋仔細想了好半天，的確，兩門課程有很多不同的地方……

語文課上我們一個比一個坐的直，一雙雙渴望知識的眼睛望着老師，老師經常會讓我們用自己的`語言，表達自己的感受，或是讓同學們對一些想象的情景作出具體描述。這使我認識到，語文側重於形象思維。

數學課上我們一個賽一個的精神好，數學老師讓我們，從生活小學數學，讓數學生活化，寓教於樂，培養我們學習數學的愛好和熱情，而且也是一種完全不同的學習方式，讓我們明白，數學課不是以情代知，而是以知生情。

老師們態度和藹，在給我們上課時，話語間無不透露着對下一代人的關心關懷。注重理論和實踐相結合，非常的形象、生動。還給我們引薦優秀的相關書籍，對我們擴展視野，補充知識起到了很好的作用。

我們現在是初級階段的學習，我們應該都好好學習.這樣，就需要信心決心和實實在在的努力學習。