我和我的班主任-五年級-記敘文

大家或多或少都會接觸過作文吧，特別是其中的記敘文，更是常見，記敘文的六要素是指：時間、地點、人物、事件（經過）、原因、結果等。這種類型的作文要怎麼寫呢？下面是小編爲大家收集的我和我的班主任-五年級-記敘文，歡迎大家分享。

劉老師是我的'班主任，她從一年級一直教我們到現在。在這五年當中，我與老師之間發生過許多的事情，最讓我難忘的是我給老師寫過的一封信

記得是在五年級下學期，因爲貪玩，我經常忘了交作業，老師不止一次地批評過我，可我還是滿不在乎。期中考試之後的一天，我又因爲貪玩兒，忘了交課堂作業，老師非常生氣，她對我說：“張弛，你不是愛玩兒嗎？從今天開始，我就讓你玩兒不成，每節課間休息的時候，你都到辦公室去罰站！王丹丹，你每天負責看着他！”我想這次可真完了，老師真的生氣了

於是，從那天起，我就失去了課間活動的自由，每個課間10分鐘，同學們都到院子裏活動，而我只能被我的“保鏢”“護送”到辦公室“站崗”。每次走進辦公室，我總是站地直直的，努力表現的好一點，想讓老師能早點兒解除禁令，可老師卻像是忘了我這個人似的，連一眼都不看我。就這樣持續了兩個星期之久。六一節的晚上，我在電視上看到了一則新聞，主要說的是：學校老師不能體罰學生。看完之後，我就想，老師每天這樣讓我到辦公室“站崗”算不算體罰呢？我得和老師談談。於是我拿起筆給劉老師寫了一封信：劉老師，我因爲貪玩兒，沒有按照您的要求按時交作業，上課也沒認真聽講，我知道錯了，今後一定改正。但是，您每天要求我到辦公室“站崗”也違反了老師不能體罰學生的規定，希望您能解除禁令，讓我能和同學們一樣，有課間活動的時間

第二天，我悄悄地把信放到了劉老師的辦公桌上。整整一天，我都非常緊張，怕老師看了信後會生氣，把我K一頓，把家長叫來。然而，那天放學後，老師把我留了下來，心平氣和地坐下來和我談心，讓我明白了自己身上的不足，也知道了老師罰我的用意。通過那次談話，我再也沒有因爲貪玩兒而漏交過作業，當然，老師也沒有再體罰過同學

劉老師就是這樣一個可親、可敬、和靄、有耐心的老師！