九年級下冊語文期中考試卷

　　【九年級下冊語文期中考試卷】

一、語言積累與運用

1.古詩文名句默寫。

①盛名之下， 其實難副 。(范曄《後漢書》)

②項莊舞劍， 意在沛公 。(司馬遷《史記》)

③曉戰隨金鼓， 宵眠抱玉鞍 。(李白《塞下曲》)

④關關雎鳩， 在河之洲 。(《詩經》)

⑤羌笛何須怨楊柳， 春風不度玉門關 。(王之渙《涼州詞》)

⑥無可奈何花落去， 似曾相識燕歸來 。(晏殊《浣溪沙》)

⑦ 老驥伏櫪 ，志在千里;烈士暮年，壯心不已。(曹操《龜雖壽》)

⑧蘇軾《慧崇<春江晚景>》中蘊含“實踐出真知”的哲理的句子是：春江水暖鴨先知 。

⑨吳均的《與朱元思書》中和“雖乘奔御風，不以疾也”異曲同工之妙的句子是 急湍甚箭，猛浪若奔。

2.閱讀下面的一段話，給加點字注音，根據拼音寫漢字。

雖然我不聰穎，願我能堅定信心，不懼困難，用奮鬥不懈的精神，來突破我的拙(zhuō)劣;雖然我沒有大的能力，願我能qiè(鍥)而不捨，不畏艱辛，自我勉勵，深信一定可以迎來進步的喜悅;雖然我的反應不敏捷，願我能專注地學研，不着急、不攀比、不氣něi(餒)，一定可以超越自己;雖然我非常平庸，願我能做一位堅強的勇士，揮別一切懦(nuò)弱 堅定生命的力量，開闊胸懷，越挫越勇!

3.下列句中加點的成語使用正確的一項是 (B)

A.叢教授平時總是沉默寡言，但人們一提起那心愛的專業時，他就津津樂道地談個不停。【很有興趣地說個不停。】

B.他見識多廣，足跡遍及全世界，其作品已被翻譯成70多種語言，以往的任何作家都無法望其項背。【望見他的頸項和後背。比喻趕得上。】

C.南京青奧會即將開幕，各種新聞媒體接踵而至，競相報道。【指人們前腳跟着後腳，接連不斷地來。形容來者很多，絡繹不絕。】

D.當西方世界還在經濟危機的迷霧中彷徨，生機勃勃的華夏大地，首先傳遞出經濟復甦妙手回春的強烈信號。【比喻將快死的人救活。指醫生醫術高明。】

4.請選擇下列句中沒有語病的一項 (C)

A.中學生之所以喜歡網絡小說的原因，在於這些作品情感豐富細膩，人物性格鮮明，而且敘述方式比較自由。(句式雜糅，刪去“之所以”或者“的原因”)

B.在信息時代，一個人是否具有快速閱讀、捕捉有效信息決定着一個人成就的大小。(成分殘缺，缺少賓語中心語，在“信息”後面加“的能力”)

C.學生食品是否安全，關係着我國青少年能否健康成長，這是一個必須引起全社會關注的問題。

D.2010年，在我國南方抗旱救災中，涌現出了一大批感人至深，令人敬仰的英雄事蹟。(動賓搭配不當，刪去“事蹟”)

5.下列選項中銜接正確的一項是 (B)

桂花象徵着友好、吉祥和光榮。

①月桂樹葉編織成的“桂冠”成了“光榮稱號”的代名詞

②《呂氏春秋》中以“物之美者，招搖之桂”稱讚桂花是世界上最美好的東西

③“蟾宮折桂”則成爲人們對讀書人金榜題名的美好祝願

④某些少數民族地區曾以贈送桂花來表示愛慕之情

⑤某些國家也以相互饋贈桂花來表示親善友好

A.⑤③②④① B.④⑤②③① C.⑤④②③① D.②⑤①③④

6.名著天地

(1)《格列佛遊記》中，飛島國拉格多科學園的教授們爲了取消語言中所有詞彙,想出了以物示意的“補救方法”來改進語言，但是遭到婦女、俗人和文盲們等反對，因爲他們要求有

像他們的祖先一樣用嘴說話 的權利。

(2)(A)這麼大的人，拉上那麼美的車，他自己的車，弓子軟得顫悠顫悠的，連車把都微微的動彈;車箱是那麼亮，墊子是那麼白，喇叭是那麼響;跑得不快怎能對得起自己呢，怎能對得起那輛車呢?這一點不是虛榮心，而似乎是一種責任，非快跑，飛跑，不足以充分發揮自己的力量與車的優美。那輛車也真是可愛，拉過了半年來的，彷彿處處都有了知覺與感情，祥子的一扭腰，一蹲腿，或一直脊背，它都就馬上應合着，給祥子以最順心的幫助，他與它之間沒有一點隔膜彆扭的地方。趕到遇上地平人少的地方，祥子可以用一隻手攏着把，微微輕響的皮輪像陣利颼的小風似的催着他跑，飛快而平穩。拉到了地點，祥子的衣褲都擰得出汗來，嘩嘩的，像剛從水盆裏撈出來的。他感到疲乏，可是很痛快的，值得驕傲的一種疲乏，如同騎着名馬跑了幾十裏那樣。

(B)冬天又來到，從沙漠吹來的黃風一夜的工夫能凍死許多人。聽着風聲，祥子把頭往被子裏埋，不敢再起來。直到風停止住那狼嗥鬼叫的響聲，他才無可如何的起來，打不定主意是出去好呢，還是歇一天。他懶得去拿那冰涼的車把，怕那噎得使人噁心的風。狂風怕日落，直到四點多鐘，風才完全靜止，昏黃的天上透出些夕照的微紅。他強打精神，把車拉出來。揣着手，用胸部頂着車把的頭，無精打采的慢慢的晃，嘴中叼着半根菸卷。一會兒，天便黑了，他想快拉上倆買賣，好早些收車。懶得去點燈，直到沿路的巡警催了他四五次，才把它們點上。

A段中祥子意氣風發，爲什麼?B段祥子中則萎靡不振，哪些事情導致了這樣的變化?

夢想實現了，擁有了一輛屬於自己的車。

①祥子想擁有一輛屬於自己車的夢想的三次破滅;②好不容易結了婚，老婆又難產死了;③大病一場，原本強壯的身體也垮了。

7.魅力鹽城

(1)閱讀下面一則新聞，擬一個標題，不超過15個字。

東方生活報訊9月15日，我省召開鐵路建設推進工作會議，明確了江蘇新一輪鐵路建設時間表，此輪建設完成後，我市將實現高鐵縣縣通。鹽城鐵路將與京滬鐵路等相連對接，市民以後可以乘着高鐵到達北京、上海等地。在新一輪國家鐵路發展總盤子中，江蘇省列入國家計劃的項目共有11個，其中與鹽城有關的有連鹽鐵路、徐宿淮鹽鐵路和新長鐵路鹽城至海安段改造。徐宿淮鹽鐵路有“江蘇鐵路金腰帶”之稱，有望明年開工。徐宿淮鹽鐵路起點爲徐州，終點爲鹽城，途經睢寧、宿遷、泗陽、淮安、建湖，東西方向貫通蘇北大地。鐵路全長313公里，設計時速250公里，預計工期4至6年。其新建線北接連鹽鐵路，向南經亭湖區、大豐市、東臺市，經南通接上海，設計時速200公里。

我市將實現高鐵縣縣通

(2)當前，我市上下吹響了創建國家衛生城市的攻堅號角。各地、各部門在加強基礎設施、污水溝河、城市管理及市容市貌等問題集中整治的同時，還營造了良好的社會宣傳氛圍，提升了市民個人文明意識。我校也積極參加了創建全國文明城市的活動。請你爲學校擬一則相關的宣傳標語，至少使用一種修辭。

① 創建全國文明城市，建設美麗幸福校園。②創文明溼地，建和諧校園。

(3)學生社團“鶴祥社”打算組織一系列活動來配合我市的創建文明城市的工作，請你仿照示例爲社團設計兩項活動)。

①召開“文明，從我做起”主題班會

② 舉辦“校園文明標兵” 櫥窗展覽

③ 組織“文明禮儀”小報評比

④開展“八禮四儀”的知識宣傳

二、綜合閱讀

(一)閱讀下面的古詩，完成8-9兩題。

中夜起望西園值月上

唐·柳宗元

覺聞繁露墜，開戶臨西園。寒月上東嶺，泠泠疏竹根。

石泉遠逾響，山鳥時一喧。倚楹遂至旦，寂寞將何言。

【注】本詩作於柳宗元被貶永州之時。

8.這首詩最傳神的就是頸聯，請賞析一下它的妙處。

以聲襯靜，渲染出幽靜悽清的氛圍，烘托詩人孤寂愁苦的心情。

9.結合具體詩句分析這首詩抒發了詩人怎樣的情感?

“倚楹遂至旦，寂寞將何言” 抒發了詩人被貶僻遠之地的孤獨愁苦之情。

二、比較閱讀下面兩段文言文，完成10-14題。(17分)

【甲】忽逢桃花林，夾岸數百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛，漁人甚異之。復前行，欲窮其林。林盡水源，便得一山，山有小口，彷彿若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復行數十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣着，悉如外人。黃髮垂髫，並怡然自樂。

見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。便要還家，設酒殺雞作食。村中聞有此人，鹹來問訊。自雲先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。(陶淵明《桃花源記》)

【乙】明日過桃源縣，之綠蘿山下諸峯累累，極爲瘦削。至白馬雪濤處，上有怪石，登舟皆踞①坐。泊②水溪，與諸人步入桃花源。至桃花洞口，桃可千餘樹，夾道如錦幄，花蕊藉地寸餘，流泉汩汩。溯源而上，屢陟彌③高，石爲泉水齧，皆若靈壁。(袁中道《再遊桃花源》)

【註釋】①踞：蹲坐。②泊：停泊。③彌：更加。

【翻譯】 第二天經過桃源縣，到了綠蘿山下。山峯極多，而且很陡峭。到了白馬雪濤(可能是一景點名)前，因爲上面有怪石，所以船上的人都蹲坐在船中(不敢起身)。船停泊在溪水旁，我和其他人步行進入桃花源。到了桃花洞口，桃樹大約有上千棵，在道路兩旁像錦繡織成的篷帳，花瓣堆壓在地上有一寸多高，泉水細細的流淌。沿着水向上尋找源頭，越走越高。石頭被泉水侵蝕，都像峭壁一樣。

10.解釋下列加點詞語。

(1)便要還家 同“邀”，邀請 (2)無論魏晉 更不必說

(3)石爲泉齧 咬 (4)溯源而上 逆流而上

11.下列句中加點字用法和意思相同的一項是 ( D )

A. 漁人甚異之(代詞，代“見到的景象” ) 之綠蘿山下(動詞，到 )

B. 諸峯累累(各個 ) 假諸人而後見也(兼詞“之於” )

C.神情與蘇黃不屬(關聯 ) 桑竹之屬( 類 )

D. 石爲泉齧( 被 ) 舌一吐而二蟲盡爲所吞( 被 )

12.用現代漢語解釋下面的句子。

(1)阡陌交通，雞犬相聞。

譯文： 田間小路，交錯相通，(村落間)能相互聽見雞鳴狗叫的聲音。

(2)桃可千餘樹，夾道如錦幄，花蕊藉地寸餘。

譯文： 桃樹大約有上千棵，在道路兩旁像錦繡織成的篷帳，花瓣堆壓在地上有一寸多高。

13.甲文中桃花源具有景色優美，人民生活安寧和樂，民風淳樸的特點，請簡要概括乙文中桃花源的特點。

景色優美，山峯險峻，環境幽靜。

14.兩篇選文中的桃源都令人嚮往，但作者藉此表達的情感是不一樣的，請寫出來並簡要談談理由。

【甲】文的桃源是虛構的，可見抒發的是作者對黑暗現實生活的不滿，對和平生活的嚮往。【乙】文寫的是眼前真實的美景，可見抒發的是作者對眼前美麗景色的陶醉之情。

(三)閱讀選文，回答15-19題。(16分)

寬容

①林肯總統對政敵素以寬容，後來終於引起一議員的不滿。議員說：“你不應該試圖和那些人交朋友，而應該消滅他們。”林肯微笑着回答：“當他們變成我的朋友，難道我不正是在消滅我的敵人嗎?”一語中的，多一些寬容，公開的對手或許就是我們潛在的朋友。寬容不僅是一種美德，更是待人處世的準則。

②寬容就是承認差異。每個人的個性，所受過的教育，以及後天的經歷和遭遇都不盡相同。如果你苛求身邊的人的思想言行都和自己一致，那麼你會活得很累很痛苦。寬容的人都懂得，當別人的觀點言論與自己相悖時，依然用一種體諒理解的心態去包容對方，而不是要求別人做別人不願做的事。

③寬容就是讓別人贏。與人相處，如果你一味地表現自己，而不顧他人的感受。這樣，別人就會覺得你是個爭強好勝，虛榮心很強的人。你的同類也就自然的疏遠了你，對你敬而遠之，而當你需要別人幫助時，卻只能落個孤立無援的下場。寬容的人就會懂得，當自己與朋友或同事有了利益衝突，或是都有表現機會的時候，寧可自己吃點虧，讓利於他人。抑或在適當的時候，給他人表現的機會，如此才能讓人更加欽佩你，自然的親近你。那麼你虧的只是利益，賺的卻是友誼，輸的只是可有可無的虛榮，贏的卻是一位地久天長的朋友。

④寬容就是原諒傷害過你的人。如果對方曾傷害於你，那麼對他最好的報復就是寬容，寬容是對傷害過你的人最文明的懲罰。試想一個整天帶着報復、仇恨、嫉妒心理的人，又怎會活得幸福呢?憤怒，在沒有傷害到別人之前，首先就傷害了自己，保護自己的最好方法就是不生氣，不生氣需要時刻保持寬容的心態。原諒他人，其實就是寬恕自己。

⑤寬容就是多自我反省，少指責他人。許多人對於別人的過失與錯誤，往往是評頭論足，說這也不行，那也不對。但你有沒有想過，難道自身就沒有問題嗎?一個對別人的過失津津樂道的人，首先自身就有着人格上的缺陷。夫妻間若是在起爭執的時候，能夠多一分自我反省，少一句指責對方。那麼三天大吵，兩天小吵的勢態又怎會一浪接一浪呢?遇事先冷靜，而不是一味地埋怨他人的過錯，懂得寬容的人都知道，出了問題並不是先指責他人，而是多自我反省。

⑥想要快樂並不難，難就難在擁有一顆寬容的心。幸福的人生需要寬容，寬容的人生纔會幸福。

——摘自朋友“微信圈”

15.這篇文章的'中心論點是什麼?

寬容不僅是一種美德，更是待人處世的準則。(或幸福的人生需要寬容，寬容的人生纔會幸福。)

16.文章的開頭從林肯總統的故事寫起，有什麼作用?

①激發讀者的閱讀興趣;②引出本文的中心論點;③作爲中心論點的事實論據。

17.選文的第③小節運用了什麼論證方法?有何作用?

對比論證，一正一反，全面有力地證明了“寬容就是讓別人贏” 這個觀點。

18.請簡要論述這篇文章的論證思路。

先通過列舉林肯的事例引出中心論點“寬容不僅是一種美德，更是待人處世的準則” ;接着從寬容就是承認差異，寬容就是讓別人贏，寬容就是原諒傷害過你的人，寬容就是多自我反省，少指責他人四個方面闡述寬容的內涵(寬容應該怎麼做) ;最後再次強調突出寬容的人生纔會幸福。

19.閱讀下面的鏈接材料，再結合文章內容，聯繫自身生活實際談談你對寬容的理解。

鏈接：我們所講的寬容並不是無原則的造就，並不是主張善惡兼容，與不良的思想和行爲和平共處，而是要在社會主義道德範圍的基礎上相互理解和關愛，儘量多一些寬容。面對違反原則的言行，不姑息放縱。這樣，我們才能保持寬闊的心胸，建立純潔的人際關係。

——節選自八上課本《多一些寬容》

言之成理即可，要提及文章中對寬容的任一闡釋，鏈接中的原則，並結合自身實際。

(四)閱讀下面的文章，完成20-24題。(19分)

春光美

周海亮

(1)街路劃一條漂亮的弧線，探進公園深處。公園綠意盈盈，卻有桃紅粉紅輕輕將綠意打破。柳絮紛飛，落滿鬆軟的一地。鴿子們悠閒地散步，孩子們快樂地追逐，空氣裏瀰漫着沁人心脾的花香。春天屬於山野，屬於城市，屬於公園裏每一朵勇敢開放的醜醜的小花。

(2)公園的小徑上走着一位女孩。女孩的棍子畏畏縮縮，慌亂且毫無章法。棍子戳戳點點，碰到了毫無防備的老人。

(3)老人輕微地“噓”了一聲。

(4)“對不起，”女孩急忙停下來，“對不起……戳痛您了吧……真的對不起，我是一個盲人……”

(5)“沒關係的，”老人輕輕地笑，“我知道，你只是有些不便。”

(6)“只是有些不便?”女孩的神情霎時黯淡下來， “可是我看不見了，永遠看不見了……就像現在，每個人都可以在這裏欣賞春色，我卻不能……”

(7)“可是孩子，春色只是爲了給人看嗎?春天裏的一花一草，只是爲給人欣賞而存在嗎?”

(8)“難道不是嗎?”

(9)“當然不是。”老人說，“比如我面前就有一朵花。這朵花很小，淡藍色，五個花瓣。也許它本該六個花瓣吧?那一個可能被螞蟻們吃掉了……花瓣接近透明，裏面是鵝黃色的花蕊……我可以看得見這朵花，然而你看不到。可是這朵花因爲你沒有看見它而開得鬆懈嗎?還有那些有殘缺的花兒，比如被蟲兒吃掉花瓣，啃了骨朵，比如被風雨所折斷，被石塊所擠壓，它們可曾因爲它們的殘缺和大自然給予它們的不公就拒絕開放嗎?”

(10)“孩子，你要知道，當秋天來臨，所有春天開過的花兒，都會結成種子。就像我眼前的這朵小花，它也會結出它的種子……這與它的卑小無關……更與它的殘缺無關……它是一朵勇敢的花兒，勇敢的花兒都是快樂和幸福的。”

(11)“花兒就像你，你就是花兒……爲什麼悶悶不樂呢?爲什麼要放棄開放的機會呢?爲什麼要放棄整個春天呢?”

(12)“我沒有放棄春天……可是我看不到春天……”

(13)“你還可以去觸摸春天。孩子，你可以觸摸花草，觸摸鴿子，觸摸陽光與柳絮……其實盲人也是可以看到這世界的，卻不是用眼睛，而是用心，用感覺，甚至，用愛……”

(14)“您是說，用愛嗎?”

(15)“是的，孩子。只有用愛才能真正感受春天，讀懂春天。我知道你看不見春天，可是你的心裏，難道不能擁有一個溫暖而美好的春天嗎?只要你還相信春天，那麼對你來說，這世上就還有春天，你的心中就會萬紫千紅。我說的對嗎，孩子?”

(16)“可是我不知道這裏的春天是什麼樣子的。奶奶，您願意把您看到的告訴我嗎?”

(17)“當然可以，孩子，我很樂意……你的面前有一朵花兒，藍色的花兒，五個花瓣……你的旁邊有一棵樹，樹長出嫩綠色的葉子……再旁邊有一個草坪，碧綠的草坪，有人在澆灌……再往前，是一條卵石甬道，鴿子們飛過來了，輕輕啄着人們的手心……”

(18)女孩聽得很是癡迷。她的表情隨着老人的講述而變化，每一種變化，都是天真和幸福的。似乎，女孩真的看到了整個春天。

(19)女孩是笑着離開的。她的棍子在甬路上敲打出清脆的聲音。她步履輕鬆。她像春的精靈。

(20)然後，老人輕輕拍拍她身邊的導盲犬。她說：“虎子，我們該回家了。”她戴着很大的墨鏡，悄無聲息地走向春的深處。 (選自《青年博覽》，有刪改)

20. 文章獨具匠心，直到最後才告訴讀者，老人也是一位盲人，其實前文中有一句話已暗示了這一點，請寫出來。

棍子戳戳點點，碰到了毫無防備的老人。

21.閱讀文章第一小節，分析它在文章中的作用。

景物描寫，結構上照應題目，引出下文勇敢小花的故事;內容上，交待故事發生的地點，描繪出明豔美麗充滿生機的公園春景，爲人物的出場營造溫馨美好的氛圍。

22.聯繫文章語境，品析劃線句的妙用。

女孩是笑着離開的。她的棍子在甬路上敲打出清脆的聲音。她步履輕鬆。

神態、動作(細節) 描寫，形象描繪出女孩在老人的幫助下戰勝自卑變得愉悅樂觀的樣子，側面表現老人的善良熱心，關於教育引導人。

23.文中的老人給我們留下了深刻的印象，請結合文章內容分析老人是一個怎樣的人?

①寬容大度，如小女孩碰到她時，“沒關係的，”老人輕輕地笑;②熱愛生活，如她明明自己看不見卻能將世界描繪得美麗明豔，可見她熱愛生活;③積極樂觀，如她是盲人，但還能教育小孩不要自卑，要感受生活的美，可見她本身就是這樣的人;④善於教育引導人，如她對女孩說的“就像我眼前的這朵小花，這與它的卑小無關，更與它的殘缺無關” “其實盲人也是可以看到這世界的，卻不是用眼睛，而是用心，用感覺，甚至，用愛……” ，幫助小女孩走出了陰影，戰勝了自卑;⑤樂於助人，如她熱心引導女孩，積極幫助;⑥善良體貼，如女孩說她是盲人時，她告訴她“我知道，你只是有些不便。”

24. 談談你對題目“春光美”含義的理解。

從表層來看，指春天美麗的景色;從深層理解，指老人善良美好的心靈，積極樂觀的人生態度，講述的啓迪人的深刻道理，也指導小女孩走出陰影變得積極樂觀的狀態。

三、寫作。

25.請以“那段 的時光”爲題寫一篇文章。

要求：(1)將題目填完整;(2)除詩歌外，文體不限;(3)不少於600字;(4)文中不得出現真實的班級和人名等。