文學常識：文言文句式停頓規律

那麼，怎樣才能掌握文言文句式的停頓規律，做到順暢朗讀而不至於讀破句呢？

古代漢語和現代漢語的語法結構有許多相同之處，我們可以藉助現代漢語的語法知識來幫助辨認。

一、瞭解文言文句式的內容，讀好停頓

我們在讀文言文時，要結合課文註釋，結合課文中已有的標點符號，基本弄懂句意、文意，在此基礎上細細體會一個長句中哪個詞與哪個詞該連在一起讀，或不該連在一起讀，才符合句意、文意。這樣，你就能把握住句子內部的自然停頓。

例如“舌一吐而二蟲盡爲所吞”（《幼時記趣》），此句在文中之意是：（蛤蟆）舌頭一伸，兩隻蟲子就全被吞進肚裏。朗讀時應在“舌一吐”後停頓，即“舌一吐/而二蟲盡爲所吞”，不能停在“而二蟲”後，即“舌一吐而二蟲/盡爲所吞”。如果讀成後者，其句意就成了“（蛤蟆）舌頭一伸兩隻蟲子，就全被吞進肚裏”這樣就不好理解了。

二、瞭解文言文詞語特點，讀好停頓

現代漢語中的一些雙音節詞，在文言文裏常常是兩個單音節詞，詞義與現代漢語也有所不同。在文言文裏，就要將兩個單音節詞分開來讀，而不能錯把它們當成一個詞來讀。

例如：“可以已大風”（《捕蛇者說》）中“可以”是兩個詞，不同於現代漢語的能願動詞“可以”，所以在朗讀時應這樣停頓：“可/以已大風”；又如“可/以一戰”（《曹劌論戰》）。

三、藉助語法知識，讀好停頓

在弄懂文言文句意的基礎上，可以用語法知識去分析句子的結構。先判斷一下構成句子的詞或短語在句中充當什麼成分，這樣能把握文言文句中的一些自然停頓。

1.主謂之間應稍加停頓。例：

（1）先帝/不以臣卑鄙。（《出師表》）

（2）吾/視其轍亂，望其旗靡。（《曹劌論戰》）

（3）普/性深沉有岸谷。（《趙普》）

2.動賓短語中，動賓之間應稍加停頓。例：

（1）恐/前後受其敵。（《狼》）

（2）恐/託付不效。（《出師表》）

（3）願/陛下託臣以討賊興復之效。（《出師表》）

3.介賓短語後置的文言句式，朗讀時，在其前面應稍加停頓。例：

（1）受任/於敗軍之際，奉命/於危難之間。（《出師表》）

（2）願/陛下託臣/以討賊興復之效。（《出師表》）

（3）叫囂/乎東西，隳突/乎南北。（《捕蛇者說》）

4.提前的狀語，在朗讀時應在其後和主語之前稍加停頓。例：

（1）今/天下三分。（《出師表》）

（2）今/南方已定。（《出師表》）

（3）向/吾不爲斯役，則久已病矣。（《捕蛇者說》）

5.在轉折連詞前一般要稍加停頓。例：

（1）後狼止/而前狼又至。（《狼》）

（2）人不知/而不慍。（《〈論語〉八則》）

（3）先帝/創業未半/而中道崩殂。（《出師表》）

四、除此以外，還有些表議論、推斷、反問等語氣的句子，若前面有“夫”“蓋”“其”等詞領起，朗讀的時候，在這些詞後應稍加停頓

（1）若夫/霪雨霏霏，連月不開。（《岳陽樓記》）

（2）蓋/追先帝之殊遇。（《出師表》）

（3）蓋/大蘇泛赤壁雲。（《核舟記》）

（4）其/如土石何。（《愚公移山》）

（5）豈若/吾鄉鄰旦旦有是哉。（《捕蛇者說》）

（6）蓋/一歲之犯死者/二焉。（《捕蛇者說》）

（7）然/往來視之，覺無異能者。（《黔之驢》）

（8）故/漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳！”（《三峽》）

五、弄清哪些地方不該停頓，對掌握文言句式的停頓規律，做到順暢朗讀而不至於讀破句也很重要

一般地說，以下的兩種短語間不能停頓，否則會影響古文原來的意思。

1.偏正短語。例：

（1）刻/唐賢今人詩賦/於其上。（《岳陽樓記》）

（2）縣官/日有/廩稍之供。（《送東陽馬生序》）

例（1）中的“唐賢今人詩賦”是偏正短語，作動詞“刻”的賓語；例（2）中的“日有”是偏正短語，作謂語。以上兩例，在朗讀的時候，都要連讀。

2.介賓短語。例：

（1）苟全性命/於亂世，不求聞達/於諸侯。（《出師表》）

（2）其印/爲予羣從所得。（《核舟記》）

例（1）中的“於亂世”“於諸侯”是介賓短語，分別作“全”“聞達”的補語；例（2）中的“爲予羣從”爲介賓短語，作“得”的狀語。以上兩例中的介賓短語，都不能拆開讀。

最後，需要注意的是：（1）在具體劃分節奏的時候，注意不能劃得太瑣碎；

（2）文言句式的停頓，不能生搬硬套，要結合語境，反覆研讀，在正確理解句意的基礎上，才能順當地找到正確的停頓位置。