小學一年級語文畫課件大綱

　　教學目標

1.認識文中5個生字，會寫4個生字。

2.理解課文內容，懂得這首詩講的是一幅山水畫。

3.認識文中3對意思相反的詞。

4.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　教學重點：

1識字、寫字。

2.理解詩句所描繪的畫面內容。

3.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

　　教學難點：

理解詩句的意思。

　　教學過程

　　一、看圖。

1.出示圖：學生自己認真觀察圖，看看圖上畫了些什麼?

2.請同學說說圖上畫了什麼?引導學生按一定順序觀察，可以從遠到近，也可以從近到遠的順序。(圖上畫了山、水、花、鳥)

3.同學們，在你們的記憶中，當春天來到時，山、水、花、鳥分別是什麼樣的呢?這首詩是怎麼寫山、水、花、鳥的呢?

　　二、初讀課文，認識生字。

1.藉助拼音讀課文，邊讀邊畫出生字。

2.藉助拼音練習多讀幾遍生字。

3.指名讀生字，糾正讀音，口頭組詞。

　　三、學生再讀課文，框選出田字格中的生字。

1.指導學生讀準生字的讀音。

2.根據以前學過的'字來學會分析字形。

3.指導學生按筆順寫字。

4.引導學生口頭組詞。

5.學生在書上描寫生字。

　　四、學習詩句，理解意思。

1.這首詩一共有幾句話?

(1)描寫山和水的句子找出來。

(2)指名讀前兩行。再讓學生說說自己的理解。板書：遠 山 有色 近 水 無聲

(3)讓學生找找二行詩句中的相對應的詞。

“遠看”和“近聽”、“山和水”、“有和無”、“色和聲”是相對應的詞。

(4)認真看圖，遠處的山、近處的水怎麼樣?

眺望遠處的山峯，你會看到什麼樣的景色?(朦朦朧朧)看圖水流從高處往下流，會發出什麼聲音?那麼詩中卻說走近了還是聽不到水的聲音，這是怎麼回事呀!你們猜到這則謎語的謎底了嗎?(畫)

(5)指導朗讀。

教師範讀，學生練習朗讀，同桌讀，指名讀。

2.學習後兩行詩句。

(1)總體學法：

①讀詩句，對照圖，說說這兩行的大致意思。

②想想詩句中是怎樣寫畫中的山和水的。

③聯繫實際想，應該是什麼樣的景色，而書中爲什麼這樣寫?找到詩句與畫的聯繫。

(2)學生結合學習方法自學後兩行的內容。

(3)小組內互相說一說。

(4)指名說說對後兩行詩句的理解。

(春天已經過去了，花還是那麼鮮豔、美麗。當人們走近的時候，枝頭上的鳥不害怕，仍然停在枝頭上)板書：去 花 還在 來 鳥 不驚

(5)聯繫生活實際說說又是什麼樣的情況?

(春天過去了，花就謝了，當人們走近鳥時，鳥一定會飛走的。)

(6)指導朗讀。

教師範讀，突出“去、還在、來、不驚”這幾個詞。

學生練習朗讀，同桌互讀，指名讀。

3.朗讀全首詩。

(1)在詩句中找出意思相反的詞。

遠 近 來 去 有 無

(2)找出相對應的詞讀一讀。

花 鳥 山 水 聲 色

4.結合板書練習背誦。

(1)自己練習背誦。

(2)同桌互背。

(3)指名背誦。

　　板書設計：

畫

遠 　　山　　 有色

近 　　水　　 無聲

去　　 花 　　還在

來 　　鳥 　　不驚