展情感課堂心得體會

爲了教育事業的穩步發展，爲進一步推進教育改革，促進素質教育，提高辦學品位，轉變教育理念，深化課堂教學改革，龍安區教體局在全區中小學倡導開展了“三有”教育，具體內容是：“做有信仰的教育、辦有文化的學校、展有情感的課堂”。

這是依據國家教育的新形勢及龍安教育發展現狀制定的新的教育藍圖，是“辦人民滿意的教育”在龍安的具體落實，是對“三名”工程的傳承和發展，是實踐“中國教育夢”、深入貫徹“十八”大精神的具體要求。

在“三有”教育的三項內容中，“做有信仰的教育”是引領，“辦有文化的學校”是抓手，“展有情感的課堂”是重點。課堂教學只有真正地撥動學生的心絃，激發他們的真摯情感，發揮他們的主體作用，才能事半功倍，更好地提高課堂教學效率，促進學生良好品德的形成和綜合素質的提高。對於一名教師而言，展有情感的課堂，是我們的光榮使命。

所謂情感的課堂就是教師在教學中“以人爲本”，運用心理學、教育學的理論和方法，有意識地激發和調動學生有利於學習的積極情感因素，培養學生的學習興趣，增強學習動機、自信心、主動性和目的性，提高課堂教學效果，從而實現教學中的'師生共同發展，促進學生整體素質的提高。

展有情感的課堂，在新課程改革的今天，應該從多方面激發學生學習的興趣，挖掘學生興趣的潛在因素，做到一上課就緊緊地抓住學生的注意力，激起學生的興趣，使他們很快進入“最佳學習狀態”。教師要關注學生個體差異，讓每個學生得到全面發展，就必須面向全體學生，尊重學生，做學生信賴、喜歡的老師，這樣才能引起學生的興趣。

同時還要營造以學生爲主體的嚴謹活潑的課堂氛圍。教師必須相信學生有潛在的嘗試能力，對學生的探索活動要充滿信心，循循善誘。創設師生心理相容的課堂氣氛，使學生感到老師既是師長，也是最可親近，可以與之交心的朋友。

教師在課堂教學中的一言一行、一舉一動無不影響學生的情緒、情感的產生。面帶微笑的教師在站上講臺的那一瞬間，這種和藹可親的教態便可將部分精力尚未完全集中同學拉回到課堂中。這樣的課堂未成曲調先有情，師生已經有了心靈溝通，複習舊課，導入新課便是順理成章的事。可想而知，“情感”對教學有多大的作用。正如 一位學者說的:從血管裏流出來的是血，從泉眼裏流出來的是水，從一位充滿愛心的教師的教學裏，涌出來的是一股股極大的感染力。