人教版五年級美術下《微觀世界》說課稿

在教學工作者開展教學活動前，時常需要編寫說課稿，藉助說課稿可以更好地提高教師理論素養和駕馭教材的能力。那麼應當如何寫說課稿呢？下面是小編精心整理的人教版五年級美術下《微觀世界》說課稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。

尊敬的評委老師們：

大家好！

今天我說課的內容是人教版小學五年級美術下冊第11課《微觀世界》，根據新課程標準的說課要求，我將從教材分析、教學目標、學情分析、教學重難點、教法和學法、教具學具準備、教學過程、板書設計八個方面進行說課。

一、教材分析

《微觀世界》是人教版小學五年級美術下冊第11課，屬於造型·表現領域。

教材的要求通過對微觀世界的認識、瞭解,激發學生的好奇心。培養學生細緻觀察的習慣。用點、與線，自由表達自己領略到的微觀世界畫面，體驗觀察與繪畫的樂趣。引導學生欣賞自己創作出的美麗的畫面，培養其學習美術的興趣

本課是一節集探究性、欣賞性、創造性、樂趣性於一體的美術課。根據教材要求，本課用一個課時教學。

二、教學目標：

根據素質教育的要求、新課改的精神和以上對教材的分析，我確定以下三維教學目標：

1、知識技能目標：通過對微觀世界的認識、瞭解,引導學生從不同角度來審視、探究事物的另一構造世界，培養學生細緻觀察的習慣。

2、過程方法目標：讓學生嘗試運用不同的表現方式，自由表達自己領略到的微觀世界畫面，體驗觀察與繪畫的樂趣。

3、情感態度目標：提高學生對抽象美的認識和薰陶。

三、學情分析

五年級學生屬於小學高年級階段，認知能力相對較強，本節課的設置符合學生的年齡特點和認知水平。

四、說教學重難點：

依據美術學科的`特點和學生的認知水平，我確定本課的教學

重點是：微觀事物的細緻觀察。

難點是：微觀世界的表現。

五、教法、學法

“教無定法、學無定法”，依據新課程標準“以學生爲主體”和“充分發揮學生個性”的理念，我將運用直觀教學法、示範教學法、啓發教學法。

在學法指導上採用欣賞法、觀察法、對比法、探究法、操作法，充分調動學生的“眼、手、腦”等多種感官參與學習，既提高了學生的學習興趣，也培養了學生的動手能力，使他們充分享受到成功的樂趣。

六、說教具學具準備：

爲了使學生靜物寫生有更深的理解和表現，我準備了以下

教具：顯微鏡、放大鏡、多媒體資料、範畫、學生作品等。

學具：各種繪畫工具、放大鏡、各種樹葉。

七、說教學過程：

爲了突出本課教學重點，完成教學目標，依據新課程標準，我將從以下六個環節實施本課教學。

（一）、欣賞視頻、導入新課

1、首先多媒體播放一部精彩的描繪昆蟲世界的紀錄片《微觀世界》，片中將森林下、草叢下的世界無數倍放大，茂草變成了森林，小石頭變像高山，小水滴形同汪洋大海，昆蟲、草葉、水滴無不纖毫畢現，成爲壯麗的奇觀。蜜蜂採花、螞蟻搬家、甲蟲大戰、蝴蝶蛻變、蜘蛛吐絲等經過放大的鏡頭重現在屏幕上，竟是那麼宏大，那麼神奇。

之後讓學生談談觀後感受，經過放大的昆蟲和花草非常神奇、壯觀。

2、多媒體展示、欣賞教材中兩組範例：一組是海星的逐步放大圖，另一個是海螺原形以及剖面放大圖。讓學生進行觀察、比較，並說說看到的事物原形和放大局部有什麼不同。

A、海星外在的整體形狀是多角形刺狀。

B、局部觀察時面部凹凸有致

C、在顯微鏡下表面參差着很多數不清的細小肌理，像一幅圖案一樣非常漂亮。

螺是一種貝類海洋動物，其質的堅實外表由外往裏是旋狀紋樣。橫剖切後，是發射式漸變圖案，色彩也從藍灰逐漸變成黃灰色，是一幅讓人意想不到的美麗圖案。

3、接下來多媒體展示植物根和莖的原形以及它們在顯微鏡下的剖面圖，讓同學們進一步感受微觀世界的神奇魅力和奇妙色彩。

學生經過觀察比較，得出根和莖的剖面圖就是其原形的微觀表現。

及時補充微觀世界的概念：人們感官所不能直接感覺到的微小的物體和現象分別叫做“微觀物體”和“微觀現象”，而將這些物體和現象的總體叫做“微觀世界”。

（導課環節通過觀看視頻，以及欣賞、觀察、對比原形和顯微鏡下微觀世界圖片，帶領學生一起感受微觀世界的神奇，激發學生興趣，引出新課。用時10分鐘)

（二）、顯微觀察，探究學習

把學生分爲四組，每組一臺顯微鏡觀察自己帶來的樹葉，體驗微觀世界。然後讓他們以小組爲單位互相交流、討論觀察到的微觀世界是怎麼樣的

（本環節讓學生親身體驗顯微觀察，並相互交流、探討。充分體現學生在學習過程中的主體地位，激發他們的學習興趣。用時6分鐘）

（三）、學生創作，老師輔導

先讓同學們欣賞教材中的花粉範例和別班同學的作品，激發學生的創作靈感。

讓學生觀察放大鏡下樹葉的微觀世界，並構思進行創作。

指導學生在創作過程中，運用點、線、面、色彩等來表現，要注意線條的粗細、點的大小、色彩的變化、畫面的節奏以及整體的把握。

（本環節讓學生通過欣賞範例，激發創作靈感。經過仔細觀察後構思創作。學生是學習的主體，爲了使學生的主體作用得到有效的發揮，我將更多的時間留給學生動手操作，並及時的給予幫助和指導。用時約23分鐘）

（四）、欣賞評述，教師小結

在評價環節中，我讓同學們拿着自己的作品在講臺進行展示，集中選出大家最喜歡的作品，並說出爲什麼喜歡。然後，讓作者介紹自己的設計意圖、表現手法，發表自己對作品的看法。這樣讓每個學生都成爲主動參與者，也能讓學生對這堂美術課留下深刻印象，更加喜歡美術課。

將同學們和他們的作品一起拍攝並保存下來，記錄他們成長的經歷，學生會對這堂美術課留下深刻印象，更加喜歡美術課。

教師做小結性講評，進行課堂小結，肯定同學們的奇思妙想和辛苦勞動，鼓勵他們生活中也要多動手，勤動腦，享受生活的樂趣。

（課堂評價是促進學生全面發展的重要環節，開展學生互評和自評，促進他們的交流學習）

（五）、課後拓展：

通過仔細觀察和大膽想象相結合，鼓勵學生運用點、線、面和色彩來表現許多更多的微觀世界作品。