部編版一年級下小學語文說課稿：《一個接一個》

作爲一名教學工作者，通常需要用到說課稿來輔助教學，藉助說課稿我們可以快速提升自己的教學能力。說課稿應該怎麼寫呢？以下是小編幫大家整理的部編版一年級下小學語文說課稿：《一個接一個》，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

一、說教材

本篇課文以時間爲序,通過童真、童趣的方式描寫了一個小朋友在不同的時間應該做的事,以及他的心理想法的變化。以課文中的小朋友爲例,來告訴同學們應該有時間觀念,要養成良好的學習生活習慣。並能夠積極主動的去做有益於我們身心成長的事。

二、說學情

低年級的學生年齡特徵決定了他們具有天真、好奇、愛玩、好動的特點，只有尊重孩子的天性，才能收到理想的學習效果，讓課堂充滿樂趣，不僅是低年級的孩子的心理需求。可以採用多種遊戲的形式，調動學生學習的興趣，運用多種形象直觀教學手段，創設豐富多彩的教學情境。

三、說教學目標

1.會拼寫、拼讀本課13個會認字,能按正確的筆順寫出本課的7個會寫字,認識一個新偏旁。

2.能夠正確流利地朗讀課文,以及理解本課的詞語。

3.感受並理解我們每個人都應該有時間觀念,明白什麼時間該做什麼事,養成有規律的生活學習的良好習慣。

四、教學重點、難點

教學重點：

掌握課文中的生字和詞語。朗讀課文。

教學難點

是通過課文的學習,讓同學們都形成時間觀念,養成良好的學習生活習慣。

五、說教法

本課採用自主識字的方式,就是讓學生自由選擇願意識記的字、自己選擇不同的方法來記住字形,老師的引導只是體現在恰到好處的點撥上。在教學過程中,要加強學生自主的語文實踐活動,隨着學生經驗的積累,我們也就逐步簡化識記生字的過程,增加學生獨立識字的機會,發揮其主體性,引導他們自己想辦法,發現行之有效的識記方法,獨立掌握生字,並在實踐中不斷運用,形成識字能力。在課文感悟中,使同學們能把課文和自己的`生活實際聯繫在一起,爲他們的終身學習、生活和工作奠定基礎。

六、教學過程

爲完成本課的教學目標,我設計了以下幾個教學環節。

(一)創設情境,揭示課題。

1.教師設問學生,你們每天都是幾點睡覺,幾點起牀,幾點上學,這些事情都是你們自己願意做的嗎?引出課題。

2.板書課題:一個接一個。齊讀課題。

(二)檢查預習,學習會認字。

1.老師有感情地朗讀課文,學生圈畫生字。

2.教師拼讀生字,學生跟讀。

3.以小組爲單位,討論會認字的巧記方法。

4.教師點評:本課的會認字中“接”的拼音是“ jiē”不是“ jīe ”；“覺”是一個多音字,可以讀“ jiào ”,組詞(睡覺),也可以讀

“ jué”,組詞(感覺)；“夢”可以拆開來記:木木夕；“夥、伴”都是和人有關係的字,所以偏旁是單人旁；“卻”的拼音是“ què”而不是“ qùe ”。

(三)重點品讀,理解感悟。

1.教師找同學朗讀第一段,同時同學們思考:這一段裏小朋友都做了哪些事,他更喜歡哪一個?(學生回答:做了玩踩影子游戲和回家睡覺這兩件事,他更喜歡玩踩影子游戲。)

教師講解:課文中的小朋友雖然更喜歡玩踩影子游戲,但是他依然選擇了回家睡覺,因爲他知道到了該睡覺的時間。而且他知道睡覺有睡覺的好處“可以做各種各樣的夢”。教師講解“各種各樣”這個成語的意思。

2.教師找同學朗讀第二段，同時同學們思考：這一小段裏，小朋友都做了哪些事，他更喜歡哪一個？（學生回答：做了睡覺和起牀上學這兩件事，他更喜歡睡覺。）

教師講解：從文中“要是不上學就好了”這句話能看出他更喜歡睡覺。課文中的小朋友雖然更喜歡睡覺，但是他依然選擇了起牀上學，因爲他知道到了該上學的時間，而且他知道“去了學校，就能見到小夥伴，多麼開心哪！”

3.教師找同學朗讀第三段，同時同學們思考：這一段裏小朋友都做了哪些事，他更喜歡哪一個？

教師朗讀最後一段。請同學們有感情地朗讀。學生以開火車的方式，從前往後按段落來朗讀課文，對於朗讀得較好的同學，教師應該給予獎勵。

（四）小結

每一個人都應該有時間觀念，要養成良好的學習生活習慣，明白什麼時間該做什麼事情，並能夠積極主動的去做有益於我們身心健康成長的事。

（五）識記生字，指導書寫。

1.出示7個生字。

2.讓學生觀察字的筆順，記住筆順。

3.怎樣寫纔好看？學生交流寫字的要領。

4.老師範寫，學生練寫，再投影作品展。