部編版一年級上小學語文說課稿:《項鍊》
作爲一位兢兢業業的人民教師,就不得不需要編寫說課稿,說課稿有助於教學取得成功、提高教學質量。那麼大家知道正規的說課稿是怎麼寫的嗎?以下是小編整理的部編版一年級上小學語文說課稿:《項鍊》,歡迎閱讀與收藏。
一、說教材
《項鍊》是小學語文一年級上冊第七單元的一篇課文,本文猶如一段優美的風光片:大海蔚藍,寬闊無邊;沙灘金黃,綿軟細長;浪花雪白,嘩嘩而來。幾個小娃娃赤着腳,拾海螺,撿貝殼。他們臉上寫滿快活,嬉笑着,奔跑着,享受着美好的生活。
課文如同影視拍攝一般,從大海遠景切入,慢慢推至近景,逐一展現海邊最富特色的沙灘、海浪、海螺、貝殼,並對之作色彩描繪;然後又呈現腳印、沙灘、大海的遠景,很有動感。其中,對小娃娃動作的描寫先後有序,一一氣呵成。篇末把小娃娃的腳印比作大海的.項鍊,非常傳神。作者巧妙構思,把從生活中捕捉到的美好畫面加以詩意表現,學生從中可以受到潛移默化的美的薰陶。
二、說目標
1、認識“藍,又”等11個字,會寫“白、和”等字,並認識禾木旁。
2、正確、流利地朗讀課文,體會小娃娃海邊玩耍的快樂。
3、瞭解課文內容,知道大海的項鍊是什麼
三、說結構
課堂不應該是死氣沉悶的,特別是語文課堂更應該是生動的、“活”的課堂,對於小學低段的孩子來說,保持課堂活力最有效的手段莫過於活動與遊戲了。所以我利用闖關走迷宮,青蛙跳荷葉等形式,將第一課時中的生字學習設置成形式多樣化,讓學生不斷克服難關,不斷得到成就感,在每個生字學習中,我設置了不同的活動,以此來讓學生保持充足的學習動力。
四、說教法
新課標指出語文課程應致力於培養學生的語文素養,而我認爲學生語文素養的形成重在積累。如果是單一的死記硬背對學生來說無疑是非常枯燥乏味的,學生的學習也將事倍功半,所以我主要採用了“遊戲活動法”,寓教於樂。
五、說學法
課標指出“學生是學習的主體,要積極倡導自主、合作、探究的學習方式。”爲此我採用了“自讀自悟、小組合作探究”的學習方法和問答法。
六、說過程
一、導入談話
同學們,你們見過項鍊嗎?你們見到的項鍊都是什麼樣的呢?今天呀有一個小娃娃也給我們帶來了一串項鍊,你知道他是用什麼材料做的嗎?那我們一去看看課文吧。
二、課件出示本課的插圖
板書課題《項鍊》,讓我們一起去讀課文吧。
三、初讀課文
1、聽老師讀。
2、你自己讀讀看。請學生自己小聲的讀一遍,注意自己讀自己的呦,不要齊讀。
3、一邊讀一邊圈出本課的生字及自然段。
四、生字學習
(一)學習生字
1、哪一位同學可以試着看拼音讀一下本課的生字。
lán yòu xiào zhe xiànɡ hé bèi wá guà huó
藍又笑着向和貝娃掛活
jīn
金
2、分析生字:一個一個生字分析:看生字拼音是幾拼音節,什麼偏旁部首,什麼結構,怎樣組詞。是否多音字,反義詞等,例如
學習生字和:音節:兩拼音節,偏旁:禾木旁“禾”,認識禾木旁“禾”結構:左右結構,請同學組詞,最少說三個詞,可以一起說,也可以找學生說。
3、就這樣一個一個學完本課生字。
4、利用走迷宮的形式複習這些生字。
着:多音字
zhe笑着
zháo睡不着,着火,着急
和:多音字
hé和氣
hú和了
huo暖和
反義詞
黑——白笑——哭
這節課我們要記住
一個偏旁禾木旁“禾”
(三)我書中的組詞
1、請學生圈出本課中的生字組詞
如果本課有現成的組詞,就直接圈出來,如果本課的生字沒有現成的組詞,可以寫一個,以備以後忘了組詞可以隨時翻看。
2、利用青蛙跳荷葉的形式吸引孩子們的興趣,進而鞏固這些詞語,
五、朗讀生字
(一)帶拼音朗讀生字
1、學生齊讀:說出音節,偏旁部首,結構,每一個字組兩個詞語。
2、學生領讀
(二)去掉拼音朗讀生字
我會讀:齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——開火車讀——自讀。
六,請將生字寶寶帶進課文裏面進行朗讀。
1、學生自讀
2、分自然段找人讀。
3、在老師帶領下齊讀。
七、小結
1、今天我們一起學習了什麼?
2、學生說。
3、老師總結:我們學習了本課的生字,認識了一個偏旁禾木旁
4、初讀了課文
八、下節課我們做什麼?
1、下節課我們將進行朗讀課文,分析課文
2、請同學們自己在課下把本課生字讀給同桌或爸爸媽媽聽。