【推薦】幼兒園中班語言教案集錦九篇

作爲一位傑出的教職工，常常要根據教學需要編寫教案，編寫教案有利於我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。那麼什麼樣的教案纔是好的呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園中班語言教案9篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

幼兒園中班語言教案 篇1

活動設計背景

這是一箇中班的語言教學活動，水果是幼兒較爲熟悉的、容易從生活中感知到的東西，在日常生活中幼兒經常能看到並且也吃過，可以說教材內容貼近於生活，有益於對教學帶來方便。在這個活動中，教師根據幼兒已有的經驗，在理解故事內容的基礎上，讓幼兒重點學習“我用┅蓋┅”讓幼兒擴展想像，發散思維。

活動目標

1、幼兒能夠根據老師的要求回答問題。

2、幼兒能夠進行簡單的語言組織，學會“我用┅蓋┅”的會話。

3、通過視聽講結合的互動方式，發展連貫表述的能力。

4、讓幼兒嘗試敘述故事，發展幼兒的語言能力。

5、鼓勵幼兒敢於大膽表述自己的見解。

教學重點、難點

教學難點是：幼兒對語言的組織能力的培養。

教學重點是:學習“我用┅蓋┅”讓幼兒擴展想像，發散思維。

活動準備

1、 《水果屋》的教學掛圖

2、 水果玩具（不同種類）

活動過程：

1、觀看教學掛圖，讓幼兒觀察水果屋，直接引出課題。

老師：小朋友，你們看，這是什麼呀？

A幼兒：這是水果。B幼兒：這是房子。

老師：它漂亮嗎？你覺得哪裏很漂亮？

A幼兒：這裏的蘋果很漂亮。B幼兒：葡萄很漂亮。C幼兒：西瓜很漂亮。D幼兒：香蕉。

2、觀看課本，理解故事內容。

（1）老師：你知道這麼漂亮的水果屋是誰蓋的嗎？

老師：誰來說說看這水果屋是誰蓋的？

幼兒回答

老師：他們爲什麼要蓋水果屋。

（2）重點學習“我用┅蓋┅”的句子

老師：熊媽媽是怎樣蓋房子的？A幼兒：用蘋果蓋屋頂。

老師：怎樣的蘋果？

A幼兒：紅紅的蘋果。（教師馬上補充“蓋屋頂”）

老師：用什麼蓋牆壁？

B幼兒：用紫紫的葡萄蓋牆壁。

┅┅┅

3、集體交流。

（1）、教師：小朋友，這上面蓋的房子真漂亮，我請小朋友來說說看：用用┅蓋┅

（2）、幼兒回答。

4、幼兒玩水果玩具：用------蓋------（不同的水果小屋）。

教師：熊媽媽蓋的房子真漂亮，小朋友想不想也來蓋房子。

幼兒齊答：想。

教師：你們看後面有好多房子，現在他們不夠漂亮，小朋友把它們蓋的.更漂亮好不好？

幼兒齊答：好。（教師來回指導）

教學反思

1、語言能力是一種綜合能力，他的發展與孩子情感、思維、社會參與水平、交流技能、知識經驗等方面是不可分割的聯繫在一起的，因此要注意差異、尊重孩子的個性。我要始終把握好自己是啓發者、引導者、參與者、欣賞者這一身份，讓幼兒大膽清楚的表達自己的想法和感受。

2、對活動過程的反思

（1）在活動中幼兒能夠根據我的提問，能比較完整地回答，能說比較完整的句子。

(2)在活動中我對幼兒要學會等待幼兒，要讓幼兒說完整句，不要幼兒剛說一半就馬上幫他說另一半，這樣是不利於幼兒發展的，在這裏我做的稍有欠缺。

(3)語言活動，應多給幼兒說的機會，在這個活動中幼兒操作的時間太長了，真正讓幼兒說的機會並不多。語言能力包括口語和思維兩個部分，以往我較注重口語能力的培養，從而出現了純口語模仿的誤區，其實思維過程是支撐孩子口語的基石。在活動中要多發散幼兒的思維，就象葡萄我說是紫紫的葡萄，現在也有綠綠的、黃黃的，我就是把幼兒的思維匡住了。

3、對教學效果的評析：幼兒能夠根據我的提問，能比較完整地回答，能說比較完整的句子，但是我在等待幼兒會話的時間上還需要更加有耐心一點。

幼兒園中班語言教案 篇2

活動目標

1、讓幼兒鞏固有關奧運會的各類知識。

2、培養幼兒在同伴面前大膽說話，提高幼兒的語言理解能力和語言表達能力。

3、讓幼兒親身體驗競賽，激發幼兒積極參與競爭的意識，並能遵守遊戲規則。

4、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發展求異思維。

5、養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

活動準備

1、知識競賽場地（用小桌子和小椅子擺放而成）。

2、兩種顏色小旗子，供幼兒搶答示意時使用。

3、記分牌一塊，記分筆一支。

4、獎品。

活動過程

1、教師把幼兒分成兩組，手執不同色的`旗子。

2、教師向幼兒介紹競賽規則，包括觀看比賽的要求：兩組幼兒輪流提問和回答，提問和回答都要事先舉旗示意，得到允許後表達；幼兒回答問題時，其他幼兒要安靜地聽，如有異議，同組幼兒可以舉旗示意，補充。當自己組的小選手回答正確得分時，可鼓掌表揚。

3、正式比賽（答對一題得一個五角星）。兩組幼兒輪流提問和回答，問題由幼兒自主思考提出，題目必須與奧運會有關。

4、計算各隊的總得分，宣佈比賽結果，給獲勝組的幼兒頒發獎品。

幼兒園中班語言教案 篇3

設計意圖：

《動物的雨傘》是一首充滿童趣的詩歌，它是我自行創編而成的。詩歌運用質樸的語言，分別描繪了燕子、螞蟻、青蛙、小雞、瓢蟲、烏龜、松鼠這些小動物在遇到下雨時，開動腦筋想出的各種躲雨好辦法，這些小動物恰似一羣天真、活潑、好動的孩子，充滿了無限的歡樂和生機，這樣的內容無疑是幼兒熟悉和喜愛的。在自行創編詩歌過程中我汲取了有豐富經驗的老師的建議，使自編的詩歌表現出句式整齊、生動淺顯，音韻和諧的特點。

《幼兒園指導綱要（試行）》中提出“要爲幼兒創造一個自由、寬鬆的`語言交往環境”、“語言能力是在運用的過程中發展起來的，發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說並能得到積極應答的環境。”

因此詩歌改變了傳統的教學方法，使活動在活潑、愉快、輕鬆的氣氛中進行，通過討論、師生互動、生生互動，平等的進行交流，並根據詩歌的特點，多層次、多形式地引導幼兒主動的學習，並使幼兒體驗其中快樂、趣味的感受，始終把教學的落腳點立足在培養幼兒創新意識和主動、快樂的學習上。

附：自編詩歌――《動物的雨傘》

嘩啦，嘩啦，下雨了；

燕子飛到樹枝上，大樹傘！

螞蟻爬到蘑菇下，蘑菇傘！

青蛙舉起了荷葉，荷葉傘！

小雞鑽進媽媽的翅膀，媽媽傘！

瓢蟲飛到花瓣下，花瓣傘！

烏龜和松鼠找不到雨傘，真着急！

嘿！小甲殼、大尾巴不就是最好的雨傘嗎！

一、活動目標

1、在看看、想想、說說、做做的過程中，理解詩歌的內容，感受詩歌有趣的情感；並啓發幼兒結合生活經驗大膽想象。

2、理解並學做動詞：爬、飛、舉、鑽。

3、激發幼兒熱愛大自然，加深對小動物的喜愛之情，培養幼兒遇到問題勇於創新的精神。

二、活動準備

1、燕子、大樹、螞蟻、蘑菇、青蛙、荷葉等小圖片。

2、flash課件一份。

三、活動預定過程

（一）、看看、想想、說說、做做，理解詩歌內容。

1、（播放flash課件的片頭）

*請幼兒說說這是什麼地方？有誰？忽然怎麼了？他們該怎麼躲雨呢？（幼兒相互討論，大膽發表自己的見解之後播放這一段課件。）

*動畫片裏的燕子想了一個什麼好辦法？是怎麼做的？（通過共同探討，選定動詞飛，師生邊唸詩句邊學一學飛的動作）

*燕子飛到大樹上，大樹成了什麼呢？（在師生一起表演的過程中，引導幼兒給燕子的雨傘起個名―大樹傘）

*教師貼上小圖片，並請幼兒想一想、試一試這句話可以怎麼說呢？（引導幼兒編一編：燕子飛到大樹上，大樹傘）

2、螞蟻和青蛙想了什麼辦法是怎麼做的呢？（引導幼兒通過共同探討選定動詞：爬、舉，師生共同表演，並引導幼兒用詩歌的句式來編一編。）

3、引導幼兒想一想：這幾個小動物的雨傘相互交換一下行不行？爲什麼？（引導幼兒相互討論，發現動物各自的特點和本領）

4、*你們看誰又來了？（小雞和瓢蟲）

*下雨了，如果你是小雞或瓢蟲你會怎麼辦？

*播放課件後，請幼兒嘗試用句式編，並在表演的過程中共同討論給動物的雨傘起個有趣的名字。

5、*你們看還有誰？（烏龜和松鼠）

*師：他們找不到雨傘真着急，忽然他們想到了一個很好的辦法，不用靠別的東西，你們知道是什麼辦法嗎？（幼兒大膽發表自己的想法）

幼兒園中班語言教案 篇4

活動目標：

1、瞭解人的各種表情可以表達自己的感受和情緒。

2、知道開心的笑有助於身體健康，願意經常保持愉快的心情。

活動準備：音樂《找朋友》；不同的臉部表情教具、有笑、生氣、傷心的表情、一個小朋友的`面部輪廓圖，貼有五官

活動過程：

一、談話引出

1、教師：有一個小朋友叫丁丁，他是一個粗小畫家，但是他每次畫畫的時候 總是很粗心。瞧，老師這兒還有丁丁的一幅畫，讓我們看看他的畫上都少了什麼?

2、教師根據幼兒的回答貼上相應的表情。

二、利用教具引導幼兒瞭解各種表情(笑、生氣、傷心。)

1、 教師拿着貼好的笑的表情教具，咦，老師把丁丁忘記畫的眼睛、眉毛、嘴巴都貼好了，現在這個小朋友是什麼表情呀!(笑了)

2、老師會變魔術，在他的臉上動一動。看他現在怎麼了(生氣了)，我們一起來學一學這個表情。

3、老師再來變一個魔術?變成什麼表情了呀？(傷心)我們也一起來學一學。

原來我們可以有這麼多不同的表情，不同的表情可以代表不同的心情。

三、帶領幼兒玩變臉的遊戲，讓幼兒瞭解笑會有助於身體健康

1、玩變臉

現在我們來玩一個看錶情猜心情的遊戲，老師來做一個表情，請小朋友猜一猜現在老師的心情是怎麼樣的。

小朋友們都很厲害，能根據表情猜出他當時的心情。

2、幼兒觀察圖片，並進行討論

老師今天還請來了很多很多好朋友，我們看看他們的心情怎麼樣?

生氣：你覺得這個小朋友她的心情怎麼樣？（生氣）你會生氣嗎？什麼事情會讓你生氣？

傷心：這些小朋友心情怎麼樣？你遇到什麼事情時會傷心？

開心：那這些小朋友呢？（開心），你從哪裏看出來他很開心（他在笑）

笑臉呢就是代表很開心開心很快樂，你喜歡笑嗎？爲什麼？

教師小結：笑，會讓我們變得很快樂，笑臉是最漂亮的，開心地笑還會有利於我們的身體健康，所以我們要經常保持笑容。

四、讓幼兒聽《找朋友》的歌曲做遊戲，引發幼兒快樂的情感

現在我們一起來聽歌曲做遊戲吧，當歌曲開始時，你要去一個好朋友，在找到好朋友後要對好朋友做一個特別的表情，讓朋友感到快樂。

幼兒園中班語言教案 篇5

活動目標：

1、喜歡閱讀第8、9頁圖畫，觀察有哪些小動物，大膽猜測它們在一起做什麼，小字點在做什麼。

2、學習字寶寶：“比、耳朵、誰、臉、聽、象，馬、貓、狗、猴、兔”

3、喜歡欣賞第6課《比耳朵》，理解作品的內容。

4、在感知故事內容的基礎上，理解角色特點。

5、理解故事內容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。

活動準備：

1、《啓蒙閱讀》第四冊《比耳朵》大範例。

2、字卡：“比、耳朵、誰、臉、聽、象，馬、貓、狗、猴、兔”

活動過程：

一、導入。

1、（教師把手在耳朵旁說）放小朋友們，你們聽，誰在叫？喵喵……汪汪……好像還聽到許多腳步聲,有蹦蹦跳的聲音,有呱嗒呱嗒的聲音,你們快看看是誰來了?

2、（展開第8頁、第9頁彩色大範例說：“這麼多的小動物都來了，看看都是誰？”

二、新授部分

1、小朋友們誰來說說這兩幅圖畫裏面有誰呢？（引導幼兒按照一定的順閱讀，不重複不遺漏地描述畫面，隨機出示字卡“象、馬、貓、狗、猴”）

2、你們猜一猜這些小動物在一起做什麼？（幼兒說出自己的想法，老師引導說出故事的內容）

3、老師把小動物們在比耳朵的事情編成了一首兒歌？兒歌的名字就叫《比耳朵》我們一起來聽一聽，小朋友們要認真聽哦,t聽聽兒歌裏都說了些什麼呢？（教師範念兒歌）

4、兒歌唸完了，兒歌的'名字叫什麼呀？你聽到兒歌裏都講了什麼呢？（讓幼兒回答，引出整句兒歌）

5、討論：誰在比耳朵？它們的耳朵一樣嗎？

6、現在我們一起把這首兒歌完整的念一遍，老師大聲的念，你們小聲跟念。

7、小朋友們唸的真好聽，這些小動物在一起怎樣比耳朵？大象的耳朵是什麼樣子的呢？兔、馬、貓、猴、狗的耳朵又是什麼樣的呢?（讓幼兒說出這些小動物耳朵的特點）

8、（發書，翻到第8頁）請小朋友們把書翻到第八頁《比耳朵》老師看看哪個小朋友的眼睛最亮，這首兒歌裏面除了字寶寶還有什麼呢？（動物小頭像）我們一起看着圖書指着字寶寶把兒歌在念一遍。老師聽聽誰的聲音最好聽。

9、請小朋友們摸摸自己的耳朵，看看同伴的耳朵，說說我們的耳朵像什麼？和那些小動物們的耳朵比一比有什麼不一樣呢？

三、活動總結：

表揚上課認真聽講並且能夠積極舉手發言的小朋友。

小百科：耳位於眼睛後面，它具有辨別振動的功能，能將振動發出的聲音轉換成神經信號，然後傳給大腦。在腦中，這些信號又被翻譯成我們可以理解的詞語、音樂和其他聲音。

幼兒園中班語言教案 篇6

一、活動目標：

活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起着導向作用。本次活動的目標：1、理解故事內容，知道故事中籬笆變化的原因，以及喇叭花對待小動物前後採用不同語言的原因。2、初步體驗故事中那種清晰、歡快、充滿生機的畫面。

二、教學內容和重難點分析：

本次活動重點是要幼兒通過觀察籬笆牆色彩的變化、小動物與喇叭花前後兩段不同的對話，知道我們大家應該要保護環境，愛好動植物。本次活動重點是如何理解故事中籬笆牆的色彩變化的原因。難點就是如何讓幼兒體驗到故事中遠離城市的歡樂充滿勃勃生機的田園生活的畫面。

三、教學對象分析：

中班幼兒對自主探索事物有所興趣，動畫形式比較形象、生動，形象直觀、可以很好的表現出籬笆牆不同時期的色彩變化，更容易使孩子進入情境，孩子樂於參與到教學活動中來。

四、教學媒體的選擇和設計

我運用了PHOTOSHOP軟件將圖片進行設計，用錄音軟件進行聲音合成製作文件，最後用FLASH軟件進行動畫短片的後期製作。

五、活動過程：

1、創設情景，引導幼兒進入故事情景。

教師：有個老爺爺在院子裏也圍了圈籬笆，我們一起來看看。

2、分段聽故事。

（1）段落一：籬笆裏種了小苗……黃籬笆變成了綠籬笆。

提問：老爺爺圍的籬笆是什麼顏色的？（金黃金黃）

老爺爺的籬笆裏有什麼？（一棵綠芽芽）

綠芽芽看見了黃籬笆心裏怎麼樣？它高高興興的幹什麼呢？

爬呀爬，黃籬笆變成了什麼籬笆？爲什麼會變成綠籬笆的呢？

綠籬笆開出了什麼？（喇叭花）綠籬笆變成了什麼呢？

（2）段落二：小動物想進去玩。

提問：小動物們看到花籬笆這麼漂亮，想進去玩，你們猜猜籬笆裏的小喇叭花會允許它們進去嗎？

如果你是小喇叭花，你會讓它們進去玩嗎？爲什麼？

你會怎麼對它們說呢？

我們來聽一聽小喇叭花是怎麼做的。（苗苗小，小苗苗，不許進來踩苗苗）

（3）段落三：籬笆開門了……

提問：沒人進來踩苗苗了，苗苗纔會長大，你猜猜小苗苗開了花再長啊長會變成什麼呢？

我們來看看小苗苗變成了什麼。

西瓜成熟了，籬笆怎麼樣？（把門打開了。）

小喇叭花說了什麼呢？（歡迎大家進籬笆。）

老爺爺請小朋友吃西瓜。

小喇叭花心裏怎麼樣？是怎麼說的呢？

3、完整的.欣賞

完整欣賞故事一遍。小朋友扮演小喇叭花，跟着一起學說對話。

六、活動反思：

教師根據教學活動環節的需要進行製作，讓課件可以更好的爲教學活動服務。我按照故事內容進行了完整的動畫製作，讓幼兒能夠視聽結合，使得教學活動變得比較生動有趣。因爲《花籬笆》教學活動的目標是：理解故事內容，知道故事中籬笆變化的原因，以及喇叭花對待小動物前後採用不同語言的原因。爲了讓幼兒能夠更好的理解故事，在教學過程中將故事分割成爲三個段落進行講述。因此，我將動畫根據教學需要分割成三個段落，在教學過程中我也發現這樣的設計，可以幫助幼兒一層一層的理解故事內容，達到較好的教學效果。

課件中我運用交互按鈕，幫助幼兒分析出故事中的時間、地點、人物、事件等。幼兒對此特別感興趣，當他們說出一個答案後，教師輕點按鈕就會出現他們的答案，他們覺得很神奇對於回答問題也就更加有興趣了。最後我們完整的欣賞了整個動畫故事，幫助幼兒加深了對於故事的印象和理解。整個教學活動在flash課件的幫助下非常順利的完成了教學目標，孩子們都對活動很感興趣。但是在教學活動後我也發現了一些問題，有些交互按鈕的設計與教學過程不太匹配也不易於教師的操作，活動後我將課件的有些環節根據教學過程變化的需要進行了增減，讓課件具有更強的操作性，幫助教師可以更好的進行教學活動。

幼兒園中班語言教案 篇7

教學目標：

1、要求幼兒掌握故事名稱，理解故事的主要內容，懂得當別人有困難的時候要想辦法幫助別人。

2、學講故事中的對話和短句：“彆着急，我來幫助你”。“……誰有困難我來幫。”

教學準備：

1、貼絨插入角色：小鳥和小雞。小鳥和小雞的頭飾若干。

2、實物汽球數只。故事錄音磁帶1盒，錄音機1架。紙（一開大小）1張，筆若干支，顏料（紅、綠、藍、咖啡色）。

教學過程：

一、聽故事錄音。

1、教師介紹故事名稱，提出聽故事要求：他細聽聽故事講了些會麼？幫事裏有誰？它們說了些什麼話？

2、小朋友聽故事。

3、小朋友聽完故事後，老師問：故事叫名字？故事裏有誰？

二、學講故事中的對話和短句。

老師運用邊講邊畫的形式，幫助幼兒理解故事內容，並學講故事中的對話和短句。

A.故事第一段――小汽球幫助小鳥。

1、老師邊講邊畫：天空中飄着幾朵白雲，風推着雲兒慢慢地走，一隻小汽球一邊唱一邊飛來了（出示實物小汽球）：“啦啦啦，啦啦啦，我是快樂的小汽球，誰有困難我來幫。”（請幼兒跟學一遍）。

2、老師繼續邊講邊畫：小汽球高興地往前飛，飛過綠色的草地，飛過高高的樹梢，突然聽到嗚嗚的哭聲，是誰在哭呀？（出示小鳥）原來草地上有隻小鳥在哭。

小汽球連忙問……（請幼兒一起學講故事中的對話），重點學說短句：“彆着急，我來幫助你。”

小汽球就讓小鳥騎在自己的背上，帶着小鳥一起飛，把小鳥送回了家（演示教具）。

3、老師扮演小汽球，全本幼兒扮演小鳥進行表演，練習對話。

4、老師問：這是一隻怎樣的小汽球？（這是一隻會幫助人的小汽球）。小汽球幫助了小鳥，高興得唱了起來，它是怎麼唱的？（請幼兒一起拍手念）。

B.故事第二段――小汽球幫助小雞。

1、老師繼續邊講邊畫：小汽球又高興地往前飛，它飛過……突然發現一隻小雞掉在河裏。（出示小雞）怎麼辦呢？（請幼兒各自想辦法）。

2、小汽球飛來了，它怎麼說？（讓個別幼兒說短句：“彆着急，我來幫助你！）

3、小汽球想了什麼辦法來幫助來小雞呢？（老師邊講邊演示，幼兒可以做動作）小汽球就把自己長長的尾巴伸到河裏，小雞用手抓住，小汽球用力往上飛，把小雞救到了岸上。

4、幼兒分兩組：一組扮演小汽球；一邊扮演小雞練習對話。

5、天空中又響起了小汽球的歌聲，它是怎麼唱的？（幼兒一起念）

三、故事表演

1、個別幼兒表演

請3位能力較強的幼兒分別扮演小汽球、小鳥、小雞，戴上頭飾，進行故事表演，起示範作用。

故事表演後，老師抱起扮小汽球的幼兒，親親他，流露出非常喜歡的情感：“你會幫助別人做許多好事，我真喜歡你。”

2、幼兒集體表演

請三分之一的幼兒拿着小汽球故事中的小汽球；三分之一的幼兒扮小鳥；三分之一的幼兒扮演小雞；聽錄音，集體表演故事。

音樂起，飛來了許多小汽球（實物），它們一邊飛一邊唱：“啦啦啦，啦啦啦……”

附故事：小汽球

天空中飄着幾朵白雲，風推着雲兒慢慢地走。喲，一隻小汽球，它一邊唱一邊飛來了：“啦啦啦，啦啦啦，我是快樂的小汽球，誰有困難我來幫。”

小汽球高興地往前飛，飛過綠色的草地，飛過高高的樹梢。突然聽到嗚嗚的哭聲，是誰在哭呀？小汽球一邊飛一邊找，原來草地上有一隻小鳥在哭。小汽球連忙問：“小鳥，小鳥，你爲什麼哭呀？”小鳥說：“我的翅膀受傷了，飛不回家了”。小汽球說：“彆着急，我來幫助你”。小汽球就讓小鳥騎在自己的背上，帶着小鳥一起飛，把小鳥送回了家。小鳥高興地說：“謝謝你，小汽球。”小汽球說：“不用謝。”小汽球幫助了小鳥，它高興地一邊飛一邊唱：“啦啦啦，啦啦啦，我是快樂的`小汽球，誰有困難我來幫。”

小汽球高興地往前飛，飛過綠色的草地，飛過高高的樹梢，又飛過彎彎的小河，突然聽到一陣“救命呀，救命呀……”的呼喊聲，啊呀，小雞在河邊玩，一不小心，掉到河邊的荷葉上了。小汽球連忙飛了過去：“彆着急，我來幫助你”。小汽球就把自己長長的尾巴伸到河裏，小雞緊緊拉住，小汽球用力往上飛，把小雞送到岸上，小雞得救了。

天空中響起了小汽球的歌聲，它一邊一邊唱：“啦啦啦，啦啦啦，我是快樂的小汽球，誰有困難我來幫。”

幼兒園中班語言教案 篇8

【活動目標】

1、能根據教具演示理解故事，知道小貓兩次變色的原因，積極思考，大膽講述自己的想法。

2、知道有些地方不適合玩耍，玩遊戲時要注意安全。

3、感受不管孩子怎麼變，媽媽愛孩子的心永遠不變的偉大的母愛。

【活動重點】

引導幼兒理解小貓變色的原因，積極主動地進行講述。

【活動難點】

讓幼兒感受媽媽永遠不變的偉大母愛。

【活動準備】

白、黃、黑小貓圖片若干；黑油桶；麪粉袋。背景音樂。

【活動過程】

一、導入活動，給小貓起名字。

師：小朋友你們喜歡玩嗎，有種動物朋友也很喜歡玩，是誰呀？

師：看有幾隻小貓呀？給它們起個名字。

二、分段理解故事，瞭解小貓兩次變色的原因，知道有些地方不適合玩耍，玩遊戲時要注意安全。

（一）小貓跳進麪粉裏

1、師：3只小貓可調皮了，今天它們又找到了一個好玩的地方，看，它們發現了一個什麼？袋子裏裝了什麼呢？

2、瞭解麪粉的.特徵

師：你們看過麪粉嗎？麪粉是什麼樣子的？

3、師：可是3只小貓呀，可沒想那麼多，它們很想進到麪粉袋裏瞧一瞧，它們要怎樣才能進去呀？

提問：呀，在白白的麪粉堆裏，3只小貓會怎麼玩呢？

4、小貓變白

師：哎呀，原來麪粉堆裏這麼好玩呀。小貓玩了很久很久，才從麪粉堆裏跳了出來。看看誰第一個跳了出來：第一隻小貓跳了出來，第二隻小貓也跳了出來，第三隻小貓也跳了出來。3只小貓都變成了誰呀（小白），怎麼會發生這件事情呀？看來不是所有的地方都適合玩遊戲哦。

（二）小貓跳進油桶裏

1、師：它們你看看我，我看看你，繼續往前走。它們又找到了一個什麼樣的地方玩呀？這是一個黑油桶。

提問：小貓會進去玩嗎？它們要怎麼樣才能進去玩呀？我們在玩遊戲時，一定要懂得保護自己。

2、小貓變黑。

師：小貓可管不了那麼多了，他想進去瞧一瞧。看，一隻小貓鑽進了黑油桶，第二隻小貓鑽進了黑油桶，第三隻小貓鑽進了黑油桶。接下來會發生什麼事呢？請你和旁邊的小朋友一起討論一下吧。

（三）小貓回家，感受貓媽媽永遠不變的偉大母愛

1、師：天黑了3只小貓要回家了，你們說貓媽媽還會認識自己的孩子嗎？

如果你是貓媽媽，你會怎麼樣對小貓說？

2、師：3只小貓玩了整整一天，最後小白貓，小黃貓，小黑貓，都變成了3只小黑貓，可是貓媽媽很愛很愛自己的孩子，它一眼就認出了這3個小傢伙，貓媽媽把他們泡進了浴缸，洗了整整3天3夜才把3只小貓洗乾淨了。

三、聯繫幼兒生活，感受媽媽的愛。

師：親愛的小朋友你們有沒有像小貓一樣頑皮的時候呀？那你們的媽媽生氣了嗎？誰來說說看，你做了件什麼事讓媽媽生氣了？

小結：原來啊，愛不僅僅是給你買好吃的，好玩的，有時候着急、擔心、生氣、責備、批評，也是一種愛，但是親愛的小朋友，不管孩子再調皮，媽媽也一定會深深的愛着他，不管孩子變成什麼樣子，媽媽也會認出他。

四、結束活動

師：你們覺得你們的媽媽愛你們嗎？今天回家呀就把這個小貓的故事告訴你們的媽媽，並且告訴她：我很愛你！

幼兒園中班語言教案 篇9

活動名稱：

看講恐龍媽媽藏蛋

目的要求：

1、根據圖片大膽猜測，並清楚地講述恐龍媽媽藏蛋的幾種辦法

2、能看圖講述故事，體驗編構故事結尾的樂趣。

材料準備：

佈置場景（草叢樹洞沙灘鵝卵石泥土）圖片掛圖恐龍蛋若干

指導要點：

1、以玩藏蛋的遊戲。體驗藏的方法，知道怎樣藏不被人發現。

師“今天老師帶來了幾個東西。你們看看是什麼？”（雞蛋）“我們一塊來玩藏蛋的遊戲“一些小朋友來找蛋。”“你們要看那些地方藏蛋，不容易被發現？”

師提問：“你把蛋藏哪了？你爲什麼要這樣藏？”

2、教師出示圖一圖二。引導幼兒圍繞恐龍媽媽怎樣藏蛋進行看圖講述。並引導幼兒大膽猜測恐龍媽媽藏蛋的辦法。

（1）教師提問：恐龍媽媽要去找東西吃。可她又怕蛋打碎，你們猜猜恐龍媽媽會想什麼辦法？

教師出示圖一問圖上畫着誰？是什麼地方？他在幹什麼？“請小朋友來幫助恐龍媽媽找一找圖上哪些地方可以藏恐龍蛋？

（2）當幼兒說出藏的地點時。組織幼兒討論這樣藏蛋會安全嗎？你認爲應該怎樣藏蛋會更好？學習詞語“四處尋找”“又大又圓”並體驗四處尋找心情和樣子。

（3）師問“恐龍媽媽最後會把蛋藏在那？你覺得這個辦法好嗎？爲什麼？（引導幼兒說出恐龍蛋又大又圓和鵝卵石的樣子很像，恐龍媽媽認爲不會被人發現。）

教師出示圖二證明小朋友的猜測。並和幼兒一塊把圖一圖二連起來講述。

3、提出懸念“恐龍媽媽把蛋藏好後，就離開了。那後來又會發生什麼事？”請小朋友討論一下。把你的`想法告訴大家。（可讓幼兒派代表回答）

4、教師出示圖三圖四圖五問幼兒說“你們說得不錯。那我們看看這幾副圖上發生了什麼事？”

幼兒邊看圖片教師邊提問“圖上有誰？他在幹什麼？小熊把恐龍蛋當作什麼？學習詞語“砌”。如句子：砌圍牆是用石塊砌、

5、現在請小朋友動動腦筋，故事的結尾可能會發生什麼事情？請小朋友按照自己的想法來編故事，比比看誰編的好。

活動反思：

《恐龍媽媽藏蛋》這個故事情節雖簡短，卻跌宕起伏，清淅的畫面、簡潔的角色形象、便於幼兒觀察，適合中班幼兒講述。因爲語言活動中充分、有效的觀察能促進幼兒的表達。因此，本次活動我主要以引導幼兒觀察、猜想、驗證、完整講述的思路來組織。首先，我通過問題提示引導幼兒觀察1、2兩幅圖，並猜想：蛋可能會藏在哪裏，最後藏在哪裏？由於前面的情節沒有太大懸念，因此幼兒很快就能觀察、猜想並完成講述1、2幅圖；而真正富有懸念的觀察與猜想則在後面的三幅圖，我重點讓幼兒觀察猜想了第4幅圖：“小熊睡着後被誰的聲音吵醒。他會怎麼做？小熊牀上的小恐龍是哪來的？小熊的表情如何？”等，並請幼兒體驗、模仿小熊“好奇”的神情，幼兒沉浸在情節巨大差所帶來的情感愉悅中，更加激發了幼兒的講述慾望，使幼兒體驗到了表達的樂趣。