【推薦】幼兒園中班語言教案集錦10篇

作爲一名優秀的教育工作者，很有必要精心設計一份教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。教案要怎麼寫呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園中班語言教案10篇，希望能夠幫助到大家。

幼兒園中班語言教案 篇1

活動內容：仿編散文詩《雲彩和風兒》

活動目標：

1、幼兒理解散文詩的內容，培養幼兒對文字符號的興趣。

2、嘗試仿編詩句“吹呀吹，雲彩變成……”培養幼兒思維的求異性和發散性。

3、發展幼兒的口語表達能力。

活動準備：音樂磁帶；字卡“雲”、“有趣”、“能幹”；背景圖一張；披風；雲朵形狀的各色卡紙。

活動預設：

一、猜謎引入：今天莫老師帶來了一個謎語，我們大家一起來猜猜，好嗎？

1、師念謎面，引導幼兒猜謎。

謎面：身體輕又輕，空中來旅行，有時像老虎，有時像大象。

2、出示字卡“雲”，幼兒認讀“雲彩的雲、白雲的雲”

二、幼兒欣賞配樂散文詩，感受散文中優美的意境，理解散文詩的內容。

1、師談話引入：秋天到了，天空變得格外晴朗，藍藍的天上飄着朵朵白雲，陣陣秋風吹呀吹，朵朵白雲變呀變，變成了什麼有趣的東西呢？請小朋友聽一首散文詩就知道了。

2、幼兒欣賞配樂散文一遍，並結合背景圖的演示，幫助幼兒理解散文的內容。

師：散文裏說雲彩變成什麼？

3、師再朗誦一遍，激發幼兒的想象和思維。

師邊朗誦邊出示字卡“有趣”、“能幹”。提問：爲什麼說雲彩真有趣，風兒真能幹？

三、組織幼兒展開想象，仿照散文的句式嘗試仿編。

1、師：平時，你們看到天上的雲還像什麼？請你和旁邊的同伴說說。

2、引導幼兒用“吹呀吹，雲彩變成……”的句式說出來。

師：現在請小朋友象散文詩裏的.句子一樣，用“吹呀吹，雲彩變成……”把你看到的和想到的說出來。

3、老師把每個幼兒說的句子寫在“一片雲朵”上，並貼在背景圖上。

四、幼兒欣賞仿編的詩歌，師將幼兒編的詩句連起來朗誦一遍。

五、遊戲“雲彩和風兒”，進一步感受雲的有趣，風的能幹。

1、師講解遊戲玩法：請一名幼兒扮風，一部分幼兒扮雲朵，雲朵在空中悠閒的飄來飄去，當一陣風吹過之後，雲朵要做一個造型，並且說“我變的是誰，在幹什麼。”

2、請部分幼兒遊戲一遍

3、幼兒到戶外遊戲。

推薦理由：

這首兒歌所表現的意境很美很神奇，天上的雲彩擡頭便看得有，不是完全脫離現實的想象，適合中班幼兒的特點，同時它能激發幼兒更加關注周圍的事物、探究事物的變化。

整個活動的設計是：在優美的音樂聲中，教師將幼兒帶到美的意境中，讓幼兒充分感受想象詩句所表達的美。在熟悉句式的基礎上讓幼兒展開想象，仿照散文的句式嘗試仿編，不僅能規範幼兒語言的表達，而且還能帶給幼兒成功的快樂體驗。

幼兒園中班語言教案 篇2

一、活動目的

1、用自己的方式表現身體中能動的部位。

2、提高幼兒語言表達和動作反應的敏捷性。

二、活動準備

人體結構圖、VCD片或磁帶《大家來做廣播操》。

三、活動過程

(一)、尋找身體中會動的部位：

1、教師引出話題，幼兒自由尋找身體中會動的部位：

提問：“你們知道身體的哪些部位可以動?”“你找到的這些部位可以動嗎?”

2、幼兒交流觀察、尋找的.結果，教師聆聽，並及時：

問：“你找到了哪些部位會動?”

(二)、幼兒觀察圖片：

出示人體結構圖，幼兒進行觀察人體的各介部位：“身體的哪些地方會動?”

(三)、展示會動的身體：

1、提問：“你的身體哪些地方可以動?”“請你跟着音樂把你會動的身體動起來。”

2、放音樂，幼兒跟着音樂《大家來做廣播操》的音樂做自己身體會動的地方表現出來。

幼兒園中班語言教案 篇3

活動目標：

1、瞭解小雞的出生和過程

2、能記住故事情節，並嘗試角色表演故事

3、能簡單複述故事內容，並進行角色表演。

4、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發展求異思維。

活動準備：

1、課件PPT

2、雞媽媽貼畫小雞貼畫

活動過程：

一、談話活動，引入主題小朋友們，今天老師給你們帶來了一個謎語，你們想不想猜一猜（尖嘴巴，花毛衣；愛吃小蟲和小米，渾身上下毛茸茸；說起話來唧唧唧）。這隻小雞尖尖的嘴巴，黑黑的眼睛，渾身毛茸茸的，是不是很可愛啊！

二、出示小雞圖片，激發幼兒的好奇心哎！小朋友們，你們知道小雞是怎麼出生的嗎？（幼兒舉手回答）出示雞蛋，小雞是雞蛋孵化出來的.。

在雞蛋的孵化過程中，小朋友們知道雞蛋發生了什麼變化嗎？（進入下一環節）出示圖片，瞭解小雞是怎樣出生和長大的

1、小朋友們，這是最初的雞蛋，你們仔細的看，蛋殼裏面是什麼樣的？（引導幼兒大膽表述)

2、在雞媽媽的孵化下，過了幾天，蛋殼裏面發生了什麼變化？（出示第二張圖片）

3、在雞媽媽的孵化下，又過了幾天，蛋殼裏又發生了什麼變化？

4、依次出示到第六張圖片。

三、幼兒完整欣賞故事（播放錄音）

1、小雞剛從蛋殼裏出來是什麼樣的？

2、小雞睜開眼睛發現了什麼？

3、我們來模仿一下小雞抖翅膀。

4、引導幼兒學說小雞和雞媽媽的對話。

四、鼓勵幼兒角色扮演（教師當雞媽媽，幼兒當小雞）

活動延伸：

小朋友們，回到家後和爸爸媽媽一起看看自己小時候的照片，瞭解一下自己的成長足跡。

【活動反思】

本次活動，來自生活。在活動中，我首先抓住幼兒喜歡小動物的特點，出示一隻出殼不久的小雞和雞蛋來激發孩子們的好奇心，然後再以非常形象的圖片，通過引導孩子看、思、說，瞭解小雞出生的過程。再以圖文並茂的形式讓幼兒欣賞故事，學習語言。最後的遊戲，讓幼兒在親身體驗中，進一步瞭解小雞出生的過程。在整個活動中，孩子們的思維、觀察、表達等各方面的能力都得到了鍛鍊。

幼兒園中班語言教案 篇4

【活動名稱】

語言教案——“詩歌：家”（中班）

【活動目標】

1．幫助幼兒理解詩歌內容，感受詩歌的畫面美和語言美。

2．引導幼兒仿編詩歌，培養幼兒的想像力、創造力和嘗試精神。

3．讓幼兒知道幼兒園是個大家庭，每個小朋友要關心愛護幼兒園。

【活動準備】

1．畫有藍天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。

2．製作好的白雲、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友貼絨學具。

3．根據內容製作的頭飾若干。

【活動指導】

一、初步感知理解作品階段

1．出示“家”的背景圖，嘗試討論：圖上有哪些景物?它們各是誰的家?

2．教師有感情地朗誦整首詩歌。

3．讓幼兒嘗試一下白雲、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶等回家的動作。

4．教師指圖朗誦，幼兒輕聲跟念。

5．傾聽配樂詩歌《家》，要求幼兒傾聽時想像詩歌的畫面，也可嘗試用身體動作表達自己的感受。

二、反覆聆聽作品階段

幼兒在午睡前躺着聆聽配樂詩歌錄音，每次聽兩遍，4天左右，幼兒就能流暢背誦詩歌。

三、交流討論、表演、表現階段

1．集體朗誦交流討論：詩歌裏講了哪些家?(幼兒回答後，教師出示背景圖)

詩歌裏說的這些家，分別是誰的家?(幼兒回答後，師生共同粘貼，把白雲、小鳥、小羊、小魚、小蝴蝶、小朋友分別送回家)

提出嘗試問題，引導幼兒討論：你最喜歡誰的家?

教師讓幼兒充分發表看法後發表自己的看法，同時讓幼兒知道，幼兒園是我們每個小朋友的家，每個小朋友要關心愛護幼兒園。

2．表演遊戲。

教師放錄音，幼兒戴上自己喜歡的頭飾自由表演，通過嘗試自身的動作表演，提高幼兒對詩歌的感受力。

例：當詩歌裏說“藍藍的天空是白雲的家”時，扮演白雲的幼兒便可想像白雲回家的動作，飄呀飄地回到藍藍的天空上去。(注：藍天也由幼兒扮演)

3．出示嘗試題，引導幼兒仿編詩歌。

詩歌裏說：“藍藍的天空是白雲的家，密密的樹林是小鳥的家”，藍藍的天空除了是白雲的`家，還可以是誰的家?密密的樹林又可以是誰的家?(幼兒自由發言後，教師對幼兒的仿編詩句進行組合，並把詩歌念給小朋友欣賞)

例：

藍藍的天空是小鳥的家，

密密的樹林是蘑菇的家，

綠綠的草地是小兔的家，

清清的河水是水草的家，

紅紅的花兒是蜜蜂的家，

快樂的幼兒因是小朋友的家。

幼兒嘗試着把仿編內容畫下來，再交流仿編的詩句。

幼兒編出；藍藍的天空是太陽(飛機、月亮、星星、宇宙飛船、外星人、直升飛機……)的家。

密密的樹林是狐狸(孔雀、大象、大灰狼、長頸鹿、啄木鳥……)的家。

幼兒園中班語言教案 篇5

活動目標

1、讓幼兒鞏固有關奧運會的各類知識。

2、培養幼兒在同伴面前大膽說話，提高幼兒的語言理解能力和語言表達能力。

3、讓幼兒親身體驗競賽，激發幼兒積極參與競爭的意識，並能遵守遊戲規則。

4、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發展求異思維。

5、養成敢想敢做、勤學、樂學的`良好素質。

活動準備

1、知識競賽場地（用小桌子和小椅子擺放而成）。

2、兩種顏色小旗子，供幼兒搶答示意時使用。

3、記分牌一塊，記分筆一支。

4、獎品。

活動過程

1、教師把幼兒分成兩組，手執不同色的旗子。

2、教師向幼兒介紹競賽規則，包括觀看比賽的要求：兩組幼兒輪流提問和回答，提問和回答都要事先舉旗示意，得到允許後表達；幼兒回答問題時，其他幼兒要安靜地聽，如有異議，同組幼兒可以舉旗示意，補充。當自己組的小選手回答正確得分時，可鼓掌表揚。

3、正式比賽（答對一題得一個五角星）。兩組幼兒輪流提問和回答，問題由幼兒自主思考提出，題目必須與奧運會有關。

4、計算各隊的總得分，宣佈比賽結果，給獲勝組的幼兒頒發獎品。

幼兒園中班語言教案 篇6

製作意圖：

提高幼兒認識漢字的興趣，提高口語表達能力

通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

萌發對文學作品的興趣。

教育價值：

使幼兒在探索、嘗試、思考、操作、拼擺中逐漸培養對漢字的`遷移能力。

選用材料：

廢舊紙盒、紙筒、彩色卡紙、小繩、夾子、字卡等

製作方法：

（1）用即時貼將紙盒包裝；

（2）用廢紙筒裝飾再做成動物指偶貼好；

（3）用卡紙製作各種顏色花朵及小娃娃；

（4）將繩固定在紙筒的一端，繩的下端拴好夾子，在繩上將花朵小娃娃固定在進行裝飾；

（5）將紙偶分成相等距離，固定在紙盒上；

適應年齡：適應於3――6歲幼兒，可投放在活動區中

操作方法：

1、將漢字夾在夾子上，進行認讀；

2、用漢字進行組詞，接龍遊戲；

3、用漢字進行組句、形成一句話，幼兒進行閱讀；

4、可兩人、三人或多人進行遊戲；

5、此遊戲還可以用在計算區中，如：找相鄰數，分解組成加減運算等。

小百科：青蛙屬於脊索動物門、兩棲綱、無尾目、蛙科的兩棲類動物，成體無尾，卵產於水中，體外受精，孵化成蝌蚪，用鰓呼吸，經過變異，成體主要用肺呼吸，兼用皮膚呼吸。

幼兒園中班語言教案 篇7

【活動目標】

1.學習詩歌、知道鳥是人類的朋友，瞭解它們各自的特點以及對人類的益處。

2.能用連貫的語言表達自己的想法。

3.樹立保護鳥的意識，不傷害鳥類。

【活動準備】

1.豐富幼兒關於各種鳥的知識。

2.各種鳥的圖片和鳥王的形象、詩歌中飯菜的圖片。

3.樹林場景佈置，輕音樂。

【活動過程】

一、隨音樂進入活動室，用介紹小鳥的方法，回憶關於鳥類的各種知識。

1.老師裝扮成鳥王的形象，幼兒戴頭飾隨音樂進入活動室。

師：樹林裏真熱鬧，唧唧喳喳，咕咕呱呱。小鳥們隨便找個空位置停下來休息一吧！

2.請幼兒講出各種鳥的特徵（如五彩繽紛的孔雀等）。

3.小結：剛纔我們的小鳥都介紹了自己的本領，有的會捉蟲、有的會送信、有的會唱歌……真不錯。

4.師問：小鳥們，你們想吃什麼飯？想吃什麼菜？

師：大家注意了，我的'客人們全到了嗎？你們再來一起幫我請一請，好嗎？當我問到誰來當客人時，我指到誰，你們就幫我請誰，可以嗎？

師生共同玩請客遊戲。

客人都請好了，小鳥們，開飯了。

二、引導討論，瞭解詩歌第二部分。

1.引導幼兒討論：辛苦捉蟲整一年，誰的功勞最最大？

2.聽聽看，詩歌裏是怎麼說的。朗誦詩歌第二部分。

3.誰的功勞最最大，剛纔你們聽到詩歌裏面是怎麼說的呢？

三、教師朗誦詩歌，讓幼兒感受其語言節奏的優美，瞭解其內容。

四、幼兒與老師一起學習朗誦詩歌。

1.分段學習，把詩歌分爲三個部分。

2.整體學習。

3.幼兒分角色練習。

讓幼兒找一個自己喜歡鳥的圖片說一句詩歌裏的話。

五、結束部分

師：你們還知道有哪些鳥兒，它們有什麼樣的本領？

師：今天我們小朋友都做了一回小鳥，你開心嗎？

教師小結鳥對人類的益處。

師：願意和他們交朋友嗎？在以後的日子裏，我們要更好的保護鳥兒，成爲它們的好朋友。

六、延伸：

讓幼兒畫畫自己喜歡的小鳥，並將作品佈置與教室一角的"樹林"中。

附詩歌：鳥王請客

樹林裏真熱鬧,唧唧喳喳,咕咕呱呱……

忙些什麼事?鳥王在請客。

誰來做客人?會唱歌的小黃鶯,會說話的八哥鳥,

會跳舞的是仙鶴,五彩繽紛的是孔雀。

吃的什麼飯?青蟲蛋炒飯。

炒的什麼菜?綠芽拌嫩葉。

鳥王說些啥?

辛苦工作一整年,誰的功勞最最大?

樹公公誇啄木鳥。

風婆婆誇花喜鵲。

白雲姐姐不服氣,拿出一張調查表。

燕子一家最勤勞,一年捉蟲超十萬。

百鳥一齊來鼓掌,獎它一朵大紅花。

燕子羞得低下頭,連連地說不敢當。

幼兒園中班語言教案 篇8

活動目標：

1.學習詩歌，感受詩歌中問答式對話的語言風格。

2.學習詩歌的內容，嘗試表演詩歌。

3.在朗誦詩歌中體驗與同伴嬉戲的快樂。

活動準備：

課件PPT

活動重點：

學習詩歌，感受詩歌中問答式對話的語言風格。

活動難點：

學習詩歌的內容，嘗試表演詩歌。

活動過程：

1.觀看PPT圖片，瞭解小兔、梅花鹿、小花鴨、風兒的特徵。

教師出示小兔、梅花鹿、小花鴨、風兒圖片，觀察它們的特點：小兔的長耳朵、梅花鹿頭上的角、小花鴨的小腳丫、風兒的特徵。

師：今天，老師邀請來四位好朋友，我們來看看他們是誰呢?

2.教師邊放PPT，邊念兒歌，初步瞭解詩歌內容。

兒歌裏一共有幾爲好朋友?它們都是誰呢?朋友們來的時候都做了個什麼動作呢?發出了什麼聲音?聽到敲門聲以後，問了句什麼話呢?又對來的朋友說了什麼呢?

3.集體再次觀看PPT，感受詩歌中問答式對話的風格。

教師：第一位來敲門的`朋友是誰?對小白兔說了什麼?爲什麼要請小白兔給我們看他的耳朵呢?

教師：第二位敲門的誰呢?(觀看圖片提示，猜猜是什麼小動物)怎麼指導是梅花鹿?

教師：接下來誰又來敲門了呢?(圖片中會是誰的腳呢?)讓小花鴨給我們看看他的什麼呢?

教師：最後一位敲門的朋友是誰呢?又是怎樣回答他的呢?“果真是風”，爲什麼說“果真”，真的是風嗎?是怎麼感覺到的呢?風來了，怎麼樣啊?看的見嗎?還是東西被風吹得怎麼樣?(飛起來了呢!)爲什麼邀請他從門縫進來呢?

教師：每次與朋友的對話中有什麼相同的地方呢?

教師：這首詩歌很有趣，問一問、答一答真好玩，我們給這首詩歌取個名字，叫“請進來”。

4.幼兒參與表演，學唸詩歌。

幼兒扮演主人角色，學唸詩歌中的角色。

幼兒扮演朋友角色，學唸詩歌中的內容。

戴上頭飾請孩子來表演詩歌。

幼兒園中班語言教案 篇9

活動目標：

1. 欣賞故事，感受故事的趣味，理解故事內容。

2. 幫助幼兒瞭解任何事物都有相對性。

3. 萌發幼兒的好奇心，對測量產生探究的願望。

活動準備：

PPT課件、大蛋圖，測量條。

活動過程：

一、出示蛋的圖片，揭示故事題目。

師：小朋友們看！這是什麼？

幼兒：這是一個蛋

師：這是一個怎樣的蛋？這個很大很大的蛋可能會是什麼蛋？今天老師就給你們帶來一個好聽的故事，題目叫很大很大的蛋。

二、分段講述，理解故事內容。

1. 秋天，小松鼠在池塘邊撿橡子。咕嚕嚕，不知道從哪兒滾來一個蛋。"哇！怎麼會有這麼大的蛋呢？"小松鼠在幹什麼？他手裏拿的這個東西是什麼？小松鼠拿橡子和蛋比一比，哪個大？松鼠拿着橡子和蛋比一比："一、二、三、四、五，哇，有五個橡子那麼長啊！這個蛋真大！"

師：誰第一個發現了蛋？

幼兒：小松鼠

師：它覺得這是一個怎樣的蛋？

幼兒：它覺得這是一個很大的蛋。

師：有多大？小松鼠用了幾個橡子來量這個很大的蛋？

幼兒：有五個橡子那麼大。

2. 小松鼠要把這個發現告訴它的朋友們。你猜它會怎麼說呢？我們一起來學學松鼠說的話吧！"朋友們，朋友們，池塘邊有一個很大很大的蛋，有五個橡子那麼長。

好奇心最重的狐狸說："真的？我得去看看。"

師：狐狸在幹什麼？

幼：狐狸在用手臂去抱這個蛋。

師：你猜狐狸認爲這個蛋大嗎？他是怎麼比的？

幼：它覺得這個蛋很大。

師：狐狸心想：這個蛋不大也不小，正好有我兩個手那麼長。你覺得狐狸回去後會怎麼和她的朋友說呢？我們一起來學一學。

你們覺得狐狸說的對還是松鼠說的對？

幼兒：松鼠說的對。

3. 小熊聽了說，那我去看看。

師：你們覺得小熊會用什麼量一量？

幼：小熊可能會用爪子去量。

師；那小熊是怎麼做的？蛋和小熊的.手掌哪個大？

幼兒：小熊的手比蛋大多了。

師：你們猜猜，小熊回去後會和他的小夥伴怎麼說：你們都不對，蛋只有我的手掌一半大。

4. 你們猜猜，小松鼠和狐狸聽到小熊的話會怎麼想？

師：看！它們在幹什麼？

幼：他們在吵架。

師：松鼠怎麼說？

幼：松鼠說明明這個蛋很大，有五個橡子那麼長。

師：狐狸怎麼說？

幼：狐狸說這個蛋不大以不小。

師：小熊怎麼說？

幼：小熊說這個蛋很小。只有它手臂的一半大。

師：爲什麼三個動物說法不一樣？難道這是一個魔法蛋，會變大變小嗎？

幼：不對。

5. 這時候，貓頭鷹來了，問松鼠："你量過這個蛋嗎？"松鼠說量過，有五個橡子那麼長呢！貓頭鷹問狐狸："你量過那個蛋嗎？"狐狸說："量過，有我兩隻手那麼長呢！"貓頭鷹又問："小熊，你量過嗎？"小熊說，嗯只有我的手掌一半大。

6. 小朋友，你們發現什麼了嗎？

幼：那是因爲松鼠小，狐狸比松鼠大，熊最大。所以他們看來蛋是不一樣大的。

師：其實它們說的都對，因爲松鼠用來量蛋的橡子小，所以它覺得蛋大，因爲狐狸的手臂不長也不短，所以它覺得蛋也不大不小。因爲熊的手掌很大，所以它拿着蛋時就覺得蛋很小。

7. 就在這時蛋開始裂開了，裏面到底是誰呢？這個神奇的蛋到底是什麼蛋呢？

三、再次欣賞故事

師：我們一起吧這個好聽的故事完整的說一遍吧。

四、幼兒遊戲：我們也來量一量

1. 師：這個好聽的故事聽完了，現在在你們的桌上也有一個大大的蛋。還有一些小動物的圖片，請你們用這些小動物來試一試量一量，看看這些蛋有多大，好嗎？

2. 幼兒測量

3. 幼兒講述測量結果，教師小結：同一個物體，測量的東西不一樣，所以測量的結果也不一樣。現在讓我們一起回教室將這個有趣的故事講給小夥伴聽吧！

幼兒園中班語言教案 篇10

活動目標

1.感受家庭的溫暖,增進對家庭成員的瞭解和熱愛之情。

2.嘗試用完整連貫的語言向同伴介紹自己的家人、家庭住址、電話號碼等。

3.知道每個人都有自己的家瞭解家庭成員的姓名、職業等。

活動準備

1.趣味練習:找一找你的家人

2.照片:全家福、紙盒一個。

活動過程

一、導入

談話的形式:講講我的家,知道每個人都有自己的家。

引導幼兒說說誰接送自己上幼兒園的?家裏都有誰?

二、展開

1.出示全家福照片,互相介紹自己的家人。

問:這是誰?爸爸(媽媽或其他家庭成員)是什麼樣的?

從外貌、性格等方面介紹。

2.遊戲:抽照片、猜名字

向同伴介紹自己的家庭住址、電話號碼等。

(1)請幼兒將“全家福”照片放在紙盒裏

教師或幼兒先後抽出照片,請其他幼兒仔細觀察,猜猜照片是哪位小朋友的家人。

(2)請該幼兒介紹照片上的人員、拍照時發生的趣事以及自己的家庭住址、電話號碼等。

3.談話:我有一個幸福的家,感受家庭的溫暖。

激發愛父母、愛家的情感。

(1)爸爸在家幹什麼?媽媽呢?自己在家幹什麼?

(2)爸爸媽媽是怎樣關愛你的'?

引導幼兒說說爸爸媽媽關愛自己的一兩件事。

小結:我們每個人都有一個幸福的家,有爸爸、有媽媽,他們每天都在爲家忙碌着,爸爸媽媽都愛自己的孩子,

我們應該怎樣關愛爸爸媽媽?想想自己應該爲家人做些什麼呢?

4.欣賞散文詩《家是什麼》,感受家的溫暖。

聯繫生活體驗,請幼兒說說家是什麼?

三、結束

趣味練習:找一找你的家人

組織幼兒張貼自己的“全家福”照片,供幼兒隨時講述。