【推薦】幼兒園中班語言教案錦集8篇

作爲一名教職工，通常會被要求編寫教案，編寫教案有利於我們科學、合理地支配課堂時間。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編整理的幼兒園中班語言教案8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

幼兒園中班語言教案 篇1

設計意圖：

《幼兒園教育指導綱要》

指出：

引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優美。而兒童散文詩就是一種介於詩歌和散文之間的兒童文學形式。它具有詩的意境和散文的形式，它注重自然的節奏感和音樂美，篇幅短小，還具有想象豐富，感情真摯，語言天真，意境優美，節奏感強等特點。兒童散文詩的"詩情畫意"和"短小精悍"使它成爲幼兒園語言教育的重要內容。幼兒到了中班後，他們的口語表達能力有了一定的進步，願意欣賞形式優美的散文詩，知道作品藝術語言與生活語言的不同，能初步感受到散文詩語言所蘊含的美。散文詩《綠色的夢》中許多生動優美的形象展現在孩子們的眼前，讓他們在輕鬆愉快、生動逼真的情景中感受和體會作品的意境美，在理解作品的主題很情感的基礎上能學習用比較恰當的動詞、繪畫等形式體現詩歌美的方面，並嘗試仿編散文詩，在優美的情景中促進幼兒語言表達能力得發展。爲了增加詩歌的意境感受，我精心設計、製作了多媒體課件，利用多媒體烘托詩歌的意境美、語言美。

教學目標：

1、體會散文詩優美、寧靜的意境，表達對綠色的喜愛之情。

2、初步理解散文詩的內容，嘗試創編詩句。

教學重點：

1、體會散文詩的意境，表達對綠色的喜愛之情。

2、初步理解散文詩的內容教學難點：嘗試創編詩句教學準備：

1、課前經驗：尋找綠色的'經驗。

2、課件、音樂《搖籃曲》

3、青草、小牛、毛毛蟲、熊貓、竹子、菜葉等圖片教學過程：

一、欣賞音樂

1、聽了音樂小朋友多想了些什麼？（幼兒自由講述）

二、欣賞散文，引導幼兒初步理解散文詩。

①聽到了什麼？

②最喜歡那一句？

三、結合課件，再次欣賞，引導幼兒討論問題。

①誰做夢了？小兔夢到什麼？

②青蛙夢到什麼？它在等誰？

③瓢蟲夢到什麼？晶瑩的露珠裏有什麼呢？

④小溪流夢到什麼？它做了什麼事情呢？

⑤種子夢到什麼？

⑥孩子夢到什麼？

四、師幼看課件跟着音樂完整欣賞一遍。

五、幼兒創編《綠色的夢》

1、根據圖片引導幼兒創編詩歌。

2、教師記錄幼兒創編的詩歌，裝訂成冊。

3、將新編的詩歌融入到散文詩中，引導幼兒輕柔朗誦。

六、延伸組織幼兒畫主題"我的夢"

課後反思：

《綠色的夢》這課我用先進的視聽教育手段，多媒體講述將圖、文、聲、像合爲一體，讓孩子在看看、聽聽、想想、說說，輕鬆的氣氛中掌握活動的重難點。引題我打破原有的散文教學模式，藉助幼兒對音樂的感知以及語言的講述，達到發展幼兒的想象力、語言表達能力，激發幼兒欣賞詩歌的興趣。環節二我用配樂朗誦詩歌，引導幼兒感受詩歌的韻律美以及各種形容詞的運用，並基本瞭解內容。讓幼兒對詩歌有了初步的理解。環節三我結合生動形象的多媒體課件，提供幼兒聽、看、說，大膽表現的機會，幫助幼兒進一步地理解詩歌中的意境。進一步體驗散文優美意境的同時解決了重點，理解詩歌掌握了詩歌內容，感受散文優美的詩句。環節五的創編，中班的幼兒語言領域發展目標提出要求：在仿編活動中要求幼兒通過交換詞句，使詩歌后面出現新的內容。爲了解決仿編的難題，我爲幼兒準備一些圖片，給孩子建立了一個支點，讓幼兒將圖片中有關係的事物聯繫起來，引導幼兒自由討論，在活動中，我分成幾組強弱結合。在孩子討論過程中我隨機指導。培養幼兒獨立自由、大膽想象的好習慣。我讓老師及時的把孩子仿編的詩句記錄下來，課後我又讓孩子把自己詩句通過自己的畫筆畫下，最後我把詩句和圖畫裝訂成冊，他們就擁有一本圖文並茂的散文詩集了。他們非常喜歡自己的這本散文詩集。

幼兒園中班語言教案 篇2

教學目標

1、通過觀察，瞭解故事的大概內容。

2、通過對比、聯想，感受蘇菲生氣時和心情平靜時周圍景物的不同。

3、聯繫生活實際，正確處理負面情緒，發現生活中的美。

4、理解故事內容，豐富相關詞彙。

5、樂於與同伴一起想想演演，激發兩人合作表演的興趣。

教學過程

一、質疑題目，激趣閱讀

1、出示PPT《蘇菲生氣了》封面

質疑：蘇菲是誰?爲什麼生氣?

隨機處理作者和獲得榮譽獎項

【教學意圖】學生通過觀察封面、課題，會自然而然地獲得關於故事的某些信息。但這些信息又不夠完整，我們在此引導學生將這些信息整合後，提出自己希望知道的答案，從而更大地調動了孩子們閱讀故事的積極性，同時也在訓練孩子怎樣讀故事，怎樣讀懂故事。

二、創設情境，走進故事

1、出示PPT蘇菲在玩玩具。

思考：蘇菲把黑猩猩放到玩具卡車上，她們準備到什麼地方去玩呢?

【教學意圖】通過情感移植，使學生走進文本，走進蘇菲的內心世界，爲理解後面的故事情節坐好鋪墊。

2、出示PPT蘇菲的玩具被搶。

質疑：這時，姐姐來了…… 你看到什麼了?

猜想：此時，倒在車上的蘇菲會怎麼想呢?

【教學意圖】學生通過觀察，會發現蘇菲受傷倒在車上，姐姐搶過玩具後沒有理會摔倒的妹妹，家裏的寵物貓在這場“戰爭”中受到驚嚇。進一步遷移學生的情感，拉近人物和學生的距離。

3、出示PPT蘇菲生氣時的四幅畫面

評價：快看看蘇菲的樣子，請用一個四字詞語來形容或用一個二字詞語來形容。

【教學意圖】由於這四張圖片畫面比較誇張，學生很輕易就會感受到紅色所代表的憤怒的情緒，充斥着整幅畫面。從而滲透給學生一個認識：當人們生氣時，不僅面貌醜陋，而且讓人感到害怕。

猜想：此時蘇菲會做什麼呢?

【教學意圖】情感遷移，進一步引導學生認識到負面情緒不僅讓我們變得醜陋、可怕，而且很容易讓我們作出錯誤的決定。

4、出示PPT蘇菲離家出走的三幅畫面

觀察：蘇菲，你看到了什麼呢?這些樹木和你平時到樹林裏玩時看到的一樣嗎?

【教學意圖】通過引導觀察，幫助學生認識到當負面情緒控制我們的大腦時，我們平時所看到的'美麗的事物也就隨即變得醜陋、猙獰了。

5、出示PPT老山毛櫸樹的三張圖片

解疑：老山毛櫸樹是一種在美國和歐洲經常見到的大樹的名字。就像我們中國常見的楊樹一樣，枝繁葉茂，高大粗壯。

猜想：蘇菲爬到這棵高大的老山毛櫸樹上後會看到什麼呢?

配樂想象：蘇菲看到這麼美麗的景色，會想到什麼呢?

【教學意圖】啓發想象，在情境中引導學生藉助發現生活中的美麗景色，陶冶心靈，排解負面情緒。

6出示PPT回家路上和迷失在樹林的對比圖

對比質疑：當蘇菲和家人大吵一架後，憤怒的她毅然跑進森林，現在心平氣和的她決定要回家了。你們發現有什麼變了嗎?

配樂想象：是呀，蘇菲一邊走一邊對樹林笑，對小動物唱。她爲什麼這麼高興呢?

【教學意圖】學生通過對比，會發現當蘇菲心情舒暢後，看到的樹林又變得那麼明亮、可愛，彷彿在對蘇菲點頭微笑。從而讓學生認識到，情緒可以影響我們看到的世界。只有健康的情緒纔會讓我們發現世界的美麗，從而獲得更愉悅的心情。

猜想：歡蹦亂跳的蘇菲此時回到家裏，又會發生什麼事呢?

7、出示PPT溫暖的家庭三幅畫面

猜想：看圖，家人們對蘇菲說的第一句話會是什麼呢?

評價：蘇菲的家裏有一股什麼味道呢?

質疑：蘇菲的畫裏都畫了什麼呢?爲什麼要畫樹呢?

【教學意圖】繼續情感遷移，滲透給學生善於利用生活中美好的事物，排解內心的負面情緒，珍惜家庭的和睦。

三、結合生活，評價人物

1、當蘇菲的玩具被姐姐無情搶走後，我們看到了一個(可憐)的蘇菲;

當媽媽也站在姐姐一邊指責蘇菲時，我們看到了一個(可怕)的蘇菲;

當氣憤矇住了蘇菲的眼睛，我們看到迷失在大森林裏的(傷心)的蘇菲;

當大自然用它寬廣地懷抱溫暖了蘇菲，我們看到走在回家路上的(高興)的蘇菲;

當一家人又像以前一樣坐在一起玩起有趣的拼圖遊戲，我們看到了爸爸懷抱中(幸福)的蘇菲。

2、你喜歡蘇菲嗎?爲什麼?

【教學意圖】以填空的方式，幫助學生重溫故事內容。再次滲透繪本背後想要告訴我們的：憤怒的情緒，使美麗的事物變得醜陋。因此要學會調節自己的情緒，做個健康的孩子。

四、情感昇華，重溫繪本

1、總結：生氣是生活中很自然的一件事，但通過《蘇菲生氣了》這個故事，我們找到了一個好辦法，可以讓我們擺脫憤怒帶來的壞心情，再次發現生活中美好的一切，那就是走進大自然，淨化我們的心靈。難怪這個故事在國際上獲了大獎。

2、讓我們一起再來讀讀這個故事。

【教學意圖】趁熱打鐵，讓《蘇菲生氣了》這個故事住進孩子的內心，讓健康的理念住進孩子的內心，讓更多的多姿多彩的繪本故事住進孩子的內心。

五、拓展延伸

1、生活中，宣泄負面情緒的方法很多，你一定也發現了不少。把自己的一個情緒小故事寫下來，或畫下來，和大家共同分享。

【教學意圖】作文教學向來是學生比較頭疼的，但是藉助繪本教學，學生會自發地找到一個自己感興趣的話題，以另一種形式將自己內心的想法真是滴記錄下來。雖然這種作文形式並不正規，但是卻培養了學生寫作的興趣。

活動反思：

在活動中能使孩子在看看、想想、說說中發展思維能力和語言的表達能力。整個活動孩子們始終能保持情緒愉快、情感投入、思維活躍。從這個繪本本身來看，《蘇菲生氣了》和孩子的生活非常的貼近，蘇菲生氣是因爲玩具被姐姐搶走了，那這個問題是孩子們在平時的遊戲中經常遇到的，這就很容易引起孩子的共鳴；再加上繪本中蘇菲生氣時的誇張畫面，讓孩子很容易就感受到了蘇菲生氣的程度。課堂中動靜交替，讓孩子在課堂中動起來。蘇菲生氣時的表情非常的誇張，於是我利用這個環節，請小朋友做一做“你在生氣的時候會做什麼動作呢？”孩子的動作非常的誇張，有咬牙切齒的，……非常的有意思，課堂中的氣氛非常的活躍。

幼兒園中班語言教案 篇3

【活動目標】

1.觀察畫面，理解圖畫書內容。

2.用語言、動作表現小蛇幫助小動物過水坑的情節。

3.自主閱讀中體驗圖畫書的趣味性。

【活動準備】

1.故事課件。

2.故事書人手一本。

3.平衡木。

【活動過程】

(一)觀察封面。

封面上有誰?它在幹什麼?

(二)集體閱讀。

1.觀察畫面，共同講述故事內容。

2.討論、交流第六頁單頁多圖的閱讀方法。

能看懂這幅畫面嗎?你是怎麼看的?請你和邊上的好朋友說一說。

3.幼兒猜測並講故事。

誰來說說發生了什麼事?

4.講述第九頁單頁多圖的畫面。

這幅圖上發生了什麼事?

(三)自主閱讀，交流圖畫書內容。

1.以兒歌的形式提出閱讀要求。

圖畫書，手中拿，一頁一頁輕輕翻，哪些動物來過橋，請你仔細找一找。

2.幼兒自主閱讀。

3.閱讀後交流。

你看到哪些動物也要過橋?你還發現了哪些有趣的畫面?

(四)集體完整閱讀圖畫書。

(五)閱讀拓展。

《好餓的'小蛇》也是發生在小蛇身上的趣事。

活動延伸：

語言區：續編故事《小蛇散步》。

表演區：表演小蛇幫助動物過水坑的情節。

活動反思：

《小蛇散步》是日本繪本作家伊東寬先生的作品。主要以小蛇有趣、可愛的神態、充滿疑問的故事情節，深深的吸引了小朋友們。作品語言詼諧幽默，繪畫風格獨特，在創作中注意給讀者留下想象的空間，尤其是封面、封底、扉頁和尾頁的巧妙構思，處處暗藏機趣，給人驚喜和幽默。讓小朋友們懂得助人爲樂的道理，感受幫助別人後的快樂。

不足之處：

真正讓幼兒體會、感受小蛇幫助別人後的喜悅之情還不夠到位，只是表面化地讓幼兒知道一下。

幼兒園中班語言教案 篇4

教材分析

故事《小烏龜找家》裏的小動物是小朋友熟悉和喜愛的，該故事情節淺顯易懂，蘊含着豐富的"愛家"的教育內容，從故事中幼兒既可以瞭解到小動物像人一樣都有自己的家，它們在自己的家裏很快樂，又可以瞭解到小動物的生活環境，從而激發起愛家的情感，讓幼兒感受家庭生活的溫暖，喜歡自己所在的幼兒園和班級。爲此，我設計並組織了了此活動。

教學策略

基於對故事的分析，我將採用以下幾種教學策略：

1.幼兒是學習的主體，體現現代教學模式。教師根據故事的特點改變了傳統的故事教學模式：首先，引導幼兒結合課件理解故事內容，通過啓發性的提問引導幼兒觀察、想象、猜測角色的對話等內容，充分地調動了幼兒學習的積極性和主動性，體現了幼兒是學習的主人;其次，完整欣賞故事，進一步瞭解“家是快樂”的情感。第三，通過表演，讓幼兒感受着來自家裏的“愛”。整個過程中，教師爲幼兒創設想說、敢說、喜歡說、有機會說的情境，充分體現幼兒是學習的主人。

2.由淺入深，層層遞進，貼近幼兒生活經驗。教學一開始，我以輕鬆的話題：小朋友，你們有家嗎?你們的家在哪裏?來引導幼兒大膽表述，這樣一下子將幼兒引入輕鬆愉快的學習氛圍中，幼兒通過說出自己的家住在哪裏，鍛鍊了自己在人多面前說話，幼兒的積極性被充分調動起來，在此我話鋒一轉，可是有一隻小動物卻不知道家自己的家在哪裏?我們一起來看他是誰呀?幼兒都注視着畫面中的小動物的一舉一動，在逐頁觀看畫面時，幼兒能夠根據畫面中出現的小動物，通過教師的引導，結合自己先前經驗說出自己的想法，再通過學說故事中小動物的對話，對小動物的家更進一步的瞭解，幼兒的語言表達能力也得到了充分的鍛鍊，最後幼兒在教師的引導下，不但對動物的家有了清楚的瞭解，從而也萌發了幼兒對自己家的熱愛。

3.運用多媒體課件讓幼兒形象理解故事。活動過程中教師將故事的意境、內容、語言統合在一起，並以生動有趣的畫面展現出來，極大的吸引孩子們的注意力。教師通過引導幼兒看一看、想一想、說一說，使幼兒能更形象、深刻的理解故事內容。

活動目標

1.欣賞故事，知道故事中小動物的家在哪裏，並學說對話。豐富詞彙：東瞧瞧、西看看、甲殼。

2.理解故事後，有感情的在集體面前大膽表演。

3.感受家是舒服溫暖的.，在家裏很快樂。

4.理解故事內容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。

5.願意分角色表演簡單的故事情節。

活動準備

多媒體課件、小動物頭飾。

活動過程

一、結合生活經驗，引出故事

小朋友你們知道自己的家在哪嗎?誰能來說一說自己的家庭住址?可是呀，有一隻小動物它找不到自己的家了。

二、結合課件，分析理解故事內容，豐富詞彙“東瞧瞧、西看看”。

1.小烏龜出現。

提問：你們看是誰呀?

小烏龜出殼了，它是怎樣看的?誰能來學一學小烏龜的樣子，一起學學。

2. 先後猜測、理解、表現小烏龜與三個小動物見面的語言、動作，感受小烏龜的心情。

(1)小魚出現。

提問：你們看它來到了哪裏?遇見了誰?

那你們覺得它會對小魚說什麼呢?

小魚會怎樣說呢?

(2)小蚯蚓出現。

提問：小烏龜又往前爬，這次它遇見了誰?

它會怎麼問小蚯蚓?

小蚯蚓會怎麼說呢?

(3)小鳥出現。

提問：小烏龜繼續往前爬，爬到大樹下，它遇到了誰?

它會對小鳥說什麼?

小鳥會怎麼說呢?

3.幼兒猜測：小烏龜到底能不能找到家呢?誰來猜猜它的家會在哪?

三、教師完整講述故事，結合課件進一步理解故事內容，複述故事對話

1. 引導幼兒說出故事名字。師幼之間、幼幼之間複述故事對話。

提問：小烏龜找到家了嗎?

那小烏龜找家的過程中都遇見了誰?

它們都是怎樣說的?

2.小蝸牛幫小烏龜找到了家，那它的家到底在哪裏?豐富詞彙：甲殼。

小結：原來小蝸牛和小烏龜的家都是它們身上的殼，這個殼還有一個好聽的名字，叫做甲殼。

3.小烏龜找到家了，住在家裏感覺怎麼樣啊?

四、分角色表演故事，感受家是舒服溫暖的，在家裏很快樂。

1.老師這裏準備了很多漂亮的頭飾，我們一起來表演一下這個故事吧。

2.你們喜歡自己的家嗎?你們在自己的家裏是什麼感覺?

小結：家能讓我們感覺溫暖舒服，家裏有疼愛我們的爸爸媽媽，爺爺奶奶，陪伴我們快樂的成長。

3.你們還想不想再表演這個故事?我們到教室裏去換角色再表演好嗎?

教學反思：

幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望着老師，都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事後，孩子們不由的發起了感慨，爲此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創設了自由表達的空間，幼兒都積極發言，用語言表達着自己內心的感受及自己的看法，隨後結合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。

幼兒園中班語言教案 篇5

【活動目的】

1、幼兒在扮演遊戲裏的角色中，學會想象，思考，理解遊戲的內容，發展幼兒創造性思維能力。

2、幼兒能按照故事情節的發展初步學會創作簡單的連環畫。

3、懂得當同伴有困難時應熱心幫助的道理。

4、萌發對文學作品的興趣。

5、引導幼兒細緻觀察畫面，激發幼兒的想象力。

【活動準備】

1、錄有輕快音樂和雨聲的磁帶，錄音機一臺。

2、雞媽媽頭飾一個，小雞頭飾每人一個。

3、圖片兩幅，圖一：小雞的家;圖二：小雞過河情景。

【活動過程】

1、教師扮演雞媽媽，幼兒扮演小雞，在輕快的音樂聲中到草地上做遊戲。突然，天下起了魚，雞媽媽帶着小雞回家去。(出示圖片一)

2、回家路上，雞媽媽問道，前面有一條河，我們怎麼過去呢?(出示圖片二)

3、雞媽媽啓發小雞們討論過河的方法。

4、雞媽媽啓發小雞們將剛纔遇到的事情編成一個小故事，比一比誰的最有趣，說給同伴聽。

5、請幼兒根據自己創編故事的'情節，把它畫下來，回家講給爸爸媽媽聽。

《小雞過河》反思：

本次活動是一次集體閱讀，主要在集體活動中，激發幼兒閱讀興趣，培養幼兒學會仔細觀察閱讀的習慣，讓幼兒學習如何看圖說話，啓發幼兒開展討論，鼓勵幼兒相互合作進行角色對話、情景模擬、動作模仿等。

幫助幼兒學會抓住圖中的重要元素，如：人物、景物等的變化，並請幼兒學會思考圖與圖之間的聯繫，鍛鍊幼兒看圖說話中對故事情節和寓意的理解，通過孩子主體學習的過程，發展幼兒自身能力，達到教育效果。

幼兒園中班語言教案 篇6

目標：

1、理解兒歌內容，學習按數字大小排隊和邊點數邊朗誦的方法。

2、感受兒歌帶來的趣味性。

準備：

小雞圖片、1—7數字卡片。

關鍵點：

學習邊點數邊朗誦的`方法。

環節：

一、教具導入，引起興趣

1、出示小雞圖片，引導幼兒觀察：

圖片上有誰？它們在幹什麼？

2、交代學習兒歌的要求。

二、欣賞兒歌，理解掌握

1、教師完整朗誦兒歌

2、提問，幫助幼兒理解兒歌內容：

1）兒歌名稱叫什麼？

2）媽媽買了幾隻雞？我給小雞起了什麼名字？

3）你們會數嗎？請幼兒邊點圖片邊數數。

4）啊呀，小雞走散了，怎麼辦？

5）你能用不同的方法來數數嗎？

三、學習兒歌，幫助記憶

1、帶領幼兒輕聲學念兒歌。

2、以多種形式練習兒歌。

三、組織遊戲，體驗情趣

1、介紹遊戲的玩法和要求。

2、請幼兒八人一組進行遊戲，一人扮演雞媽媽，其他幼兒扮演小雞，體驗兒歌帶來的樂趣。

3、小結：表揚遵守遊戲規則的小朋友。

幼兒園中班語言教案 篇7

一、活動目標

1.學習兒歌，體會兒歌短小精練、詞彙豐富的特點。

2.在理解兒歌內容的基礎上，學習按照兒歌的重複結構結合已有的經驗續編兒歌的後半部分，並在集體面前大膽發言。

3.培養幼兒愛動腦筋的習慣，培養幼兒的想像力和創造能力。

　二、活動準備 佈置“圓圓”的家，裏面有各種圓形的物體。兒歌範文、投影儀、畫紙、彩筆。

三、活動過程

(一)以玩遊戲的形式，幫助幼兒積累豐富的經驗。邀請幼兒到“圓圓”家玩，讓幼兒自由選擇各種活動，體會圓的特點和用途。可以看有關圓形物體的'圖書和圖片，和同伴玩球，玩車輪，玩其他圓形玩具。

(二)集體講述，交流玩法和經驗。“圓圓”請小朋友說說，剛纔玩了什麼，它是什麼樣子的，怎樣玩的，“圓圓”家裏有些什麼東西，這些東西有些什麼特點。

(三)欣賞兒歌，談談自己的體會。指導語：“兒歌裏說了幾樣圓的東西?他們是什麼?圓的車輪怎樣動?兒歌裏用了哪些動詞來形容它的動作?我們還可以用什麼動詞形容車輪的動作。”通過提問幫助幼兒分析，理解兒歌裏新運用的動詞，進一步認識兒歌的結構特點。

(四)學習朗讀兒歌，加深對兒歌的理解與記憶。

(五)續編兒歌，擴展想像力，發展創造力。

1.請幼兒把所看、所想到的有關圓形的物體畫出來。指導語：“還有什麼物體是圓的，兒歌沒有提到的?我們把它畫下來，編成一首兒歌，看誰想得多，編得好!”

2.請幼兒依據自己觀察得來的經驗和畫好的作品嚐試續編兒歌的後半段。鼓勵幼兒用形象、生動、貼切的動詞來描述這些圖形的物體，掌握兒歌的句式特點，要講清楚：圓的什麼，它能怎樣動起來。老師可以利用一些小物體做仿編的示範。

3.結合幼兒的生活經驗，大膽創編。

鼓勵幼兒不把眼光侷限在室內或“圓圓”的家，根據自己以往的經驗大膽想像，創編出與衆不同的獨特的詩句。

(六)結束 讓幼兒把自己續編的部分大聲地在集體面前朗讀出來，讓每個幼兒都有發言的機會。老師把幼兒的朗讀錄下來，最後放出來讓幼兒完整地欣賞一遍，激發幼兒的興趣和增強自信心。

四、各領域滲透

科學：教幼兒認識圓柱體和球體，瞭解圓形物體的用途。

藝術：用圓形的色紙拼貼各種物體，發揮幼兒的想像力及創造性思維。

語言：進行動詞歸類，看看在這首兒歌裏我們用了哪些動詞，還可以怎樣運用。聽故事《圓圓和方方》，瞭解圓形和方形的作用，懂得驕傲、居功是不可取的。

健康：開展“我和圓圓做朋友”的主題活動，鼓勵幼兒利用各種圓形的體育器械創造各種玩法。

五、生活中滲透 在乎時注意引導幼兒觀察和區分圓形、球體、圓柱體、半圓形、橢圓形，並學習歸類，增長知識，積累經驗。

六、環境中滲透 在室內牆面提供各種圓形紙片，供幼兒拼貼圖畫和續編兒歌。

七、家庭中滲透 要求家長和孩子一起觀察周圍的事物，繼續創編兒歌。

八、活動評價

幼兒園中班語言教案 篇8

活動目標

1．初步理解故事內容，體驗閱讀的樂趣。

2．能夠大膽與他人交流故事的內容和情節。

重點：初步理解故事內容。

難點：能夠大膽與他人交流故事內容和情節。

活動準備

1．經驗準備：知道螞蟻的生活習性、會唱《螞蟻搬豆》的歌。

2．物質準備：螞蟻圖片、多媒體課件、大圖書、故事圖片人手1張。

活動過程

一、歌曲導入，激發興趣

1．教師和幼兒一起唱《螞蟻搬豆》的歌，激發幼兒的'興趣。

2．提問：小螞蟻是怎樣把豆子搬回去的?請幼兒簡單說一說，教師及時鼓勵。

3．小結：小螞蟻一起把豆子搬回了家。有一天它們又出去找食物，它們會發現什麼呢?我們一起去看看吧!

二、欣賞故事課件，理解畫面內容

1．師幼共同欣賞故事課件，初步理解故事內容。

教師操作PPT，逐頁爲幼兒講述畫面內容。

重點提問：它們發現了什麼?它們是怎樣做的?你是怎樣看出來的?

鼓勵幼兒大膽表達，教師重點引導。

2．集體閱讀繪本圖書，再次理解畫面內容。

教師和幼兒利用大的繪本圖書再次閱讀，進一步理解故事的內容。

重點提問：小螞蟻自己搬不動西瓜的時候是怎樣做的?有哪些好辦法?

鼓勵幼兒大膽交流自己的想法。

三、結合圖片講述，體驗交流樂趣

1．幼兒自選故事圖片和同伴進行交流，講述故事情節。

2．教師及時肯定幼兒的表達和講述，用動作或語言支持幼兒的表達。

活動延伸

將繪本放在圖書區，幼兒可以自己閱讀，逐步理解故事內容。