幼兒園大班拼音a教案(集合15篇)
作爲一位無私奉獻的人民教師，通常會被要求編寫教案，藉助教案可以有效提升自己的教學能力。那麼你有了解過教案嗎？下面是小編收集整理的幼兒園大班拼音a教案，歡迎閱讀與收藏。
幼兒園大班拼音a教案1
遊戲適用範圍：
這種遊戲適用於階段性複習和期中、期末複習。適用的內容爲可以進行歸類複習的，並能通過口頭表述來檢測。如：對聲母、韻母、整體認讀音節進行分類；從本冊所學的生字中找出前後鼻音、平翹舌音、同偏旁、同結構的字，還可以給字擴詞、用詞語說一句話。這個遊戲有易於學生對知識進行分類、積累。遊戲的競爭性強，學生興致高。
遊戲準備：
教師用吹塑紙製作花芯，花芯上的內容可以隨即更換，花芯能反覆使用。每位學生用彩紙或吹塑紙準備若干片花瓣，也可以反覆使用。
活動目標：
1、初步培養幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。
2、喜歡參與遊戲，體驗。
3、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。
4、大膽說出自己的理解。
遊戲操作過程：
師：花園裏，百花開，看看哪朵最漂亮。這個遊戲可以全班進行，也可以以大組爲單位進行。
①對於學生的答案需要老師來把握評判的內容，可全班進行，如：用詞語說一句話。 教師把寫有詞語的花芯貼在黑板上，請學生來造句。每組使用不同顏色的花瓣，學生說對一句就在花芯旁貼上一片代表自己小組顏色的花瓣；說錯了，要摘下一片同顏色的花瓣。遊戲結束比比哪大組貼的花瓣最多，即爲獲勝組。
②對於學生自己就能判斷答案正確與否的內容可以以大組爲單位進行遊戲。如：區分前後鼻音、平翹舌音。 教師把寫有“前鼻音”、“後鼻音”的花芯交給組長，組員說對一個就貼一片花瓣；錯一個要摘下一片。最後比比哪組的花開得最大、最漂亮。
活動反思：
1，在教學時，教師可以設計問題，從哪些地方體會到氣色花是一朵神奇的花，並讓這個問題貫穿教學全過程，引導學生在討論中，體會送花的老婆婆來得神奇，去得神祕（七色花的來歷神奇）；撕下一片花瓣，唱個歌謠，你要它做什麼他就能做什麼，七色花的作用神奇，在珍妮浪費了六片花瓣之後，才意識到要用最後一片花瓣做一些有意義的事，（七色花設計的神奇）。在這一問題的統領下，着重引導學生學習珍妮實現第七個願望的過程，通過的珍妮語言、神態的學習，感覺珍妮的善良。
2，文章採用，迴環反覆的寫法，珍妮撕花瓣，唱歌謠，反覆了七次，尤其是珍妮實現第二到第六個願望，只是中間分別，插入實現不同願望的內容，在教學這一部分時，教師應放手讓學生合作學習，在合作中交流，在交流中體會，珍妮浪費了六片花瓣，珍妮不知道珍惜，珍妮應該因這個這朵神奇的七色花，做些有意義的事情，是教育達到潤物無細無聲的效果。
3，最後，讓學生開展想象的翅膀，如果你有一朵七色花，你想實現什麼願望，給學生充分的想象空間和交流時間，然後與全班同學分享，學生爭先恐後，暢所欲言。如我要很多錢，送給所有貧窮的人，讓他們過上好日子，我要建很多學校，讓孩子們都去上學，我希望所有的百姓病人都能健康起來，我要見很多漂亮的房子，讓無家可歸的人，都有房子住，我要送給爸爸一輛摩托車，因爲他的車子壞了，教師應該儘量讓每個同學，都有發言的機會，還要特別照顧那些平時不愛發言的學生，課堂是學生舒展靈性的空間，只要留給學生思維和想象的時間和空間，創造良好的課堂氣氛，讓學生暢所欲言，再加上老師的引導，鼓勵，學生的靈性就可以得到充分的展示。
幼兒園大班拼音a教案2
教學目標：
1、能正確認讀由聲母和an、en、in組成的音節，和整體認讀音節yin。
2、會讀拼音詞和拼音句子。
教學重點：
能正確認讀由聲母和an、en、in組成的音節。
教學難點：
會讀拼音詞和拼音句子。
養成教育訓練點：
繼續培養學生專心聽講的習慣和正確的讀寫姿勢。
教學準備 ：
掛圖、卡片
教學課時：
兩課時
教學過程：
第一課時
一、複習舊知
1、遊戲導入：（出示不同顏色的氣球，氣球背面寫有剛學過的複韻母、整體認讀音節）出示一些聲母請生讀。
2、還有這些拼音朋友誰來喊喊他們的名字？（出示拼音詞語）
二、新授
<一> 看情境圖，聽語境歌，引出教學內容
1、看情境圖。
出示情境圖。圖上畫的是什麼地方？有哪些人？他們在幹什麼？
2、聽語境歌。
聽兒歌：遙控器，摁一摁，熒屏映出天安門，色彩鮮豔音樂美，小朋友越看越開心。
3、在幻燈圖片上出示an en in yin。告訴學生：這些韻母和音節都是我們這一課要學的內容。
<二> 學習鼻韻母
1、談話。
今天我們要學習的這幾個韻母，和前面學習的韻母又不相同了，它們的名字叫鼻韻母。
什麼叫鼻韻母呢？在單韻母后面加個鼻音n做尾巴，這樣的韻母就叫鼻韻母。
2、告訴學生要學好這幾個鼻韻母，首先要發好n這個鼻音。讓孩子看口型，學着多讀幾遍。我們讀鼻音尾巴時，舌尖要向上，頂到上齒齦，鼻子出氣。注意：舌與上齒之間不能留縫隙。
3、教學鼻韻母an。
（1）an 的發音。
告訴學生：an的讀音有點像天安門的“安”。鼻韻母裏前面的單韻母告訴我們發什麼音。教師範讀an，學生跟讀。
（2）an的四聲。
出示an的四聲，自由練讀，引導用an的四聲組詞。
4、教學鼻韻母en。
（1）en的發音。
指名說說圖上的小男孩在幹什麼？講述發音方法：先發e音，然後舌尖擡起，頂到上齒齦，讓氣從鼻孔出來。領讀，指名讀，集體讀。
（2）en的四聲。
出示en的四聲，按順序練習，打亂順序練習。
5、教學鼻韻母in。
（1）in的發音。
出示鼻韻母in，引導學生根據an en的發音方法推測in的讀法。自由練讀，師巡視，重點檢查發音結束時，舌尖的位置。
（2）in的四聲說說給in加聲調時要注意什麼？自由練讀四聲。
6、an en in的字形。
（1）抽讀鼻韻母an en in 。
（2）告訴學生：我們讀這三個韻母時，都要把舌尖頂上去發鼻音，所以，an en in有個共同的名字，叫前鼻韻母。
（3）指名說說你怎樣記住an en in的寫法。
（4）在桌子上書空，在書上描紅。
7、教學整體認讀音節yin。
（1）複習整體認讀音節yue。
（2）in學着üe的樣子，也請來大y，變成yin，yin也是整體認讀音節。
（3）練習yin的四聲。
三、鞏固練習
1、指讀卡片。
2、比較in和yin。
四、作業
1、抄寫an en in yin。
2、練讀前鼻韻母。
第二課時
一、複習檢查
1、做找朋友的遊戲。
2、指名說說in與yin的異同。
二、教學an en in與聲母的拼音
1、學習拼讀。
（1）出示書上的拼音。
（2）指名說說哪些是三拼音節。先說聲母、介音、韻母各是什麼，再練習拼讀。
2、看圖練習拼音詞語。
（1）練讀拼音詞。
A 出示幻燈圖片，指名說說圖意。
B 出示拼音詞，指名說說聲母、韻母各是什麼，自由練習拼讀。
C 指名讀拼音詞。
（2）看圖讀拼音詞、拼音句。
A 圖上畫的什麼？
B 出示拼音句。
C 引導自由練讀。
D 哪些是三拼音節？練習拼讀。
E 指名讀拼音句。
三、鞏固練習
1、指導讀課文。
2、做“看誰聽得清找得快”的遊戲。
3、讀一讀，說一說，寫一寫。
四、作業
抄寫音節：shan yin wen
板書設計：
ban dan nan guan huan chuan
ben pen wen min qin xin
shānshuǐ zhěntou jīnyú
教學反思：
在教學設計發麪,我認爲自己的設計在教學操作中還是存在問題的,教學方法不夠靈活多樣。爲調動學生學習拼音的積極性,也加強學生對漢語拼音重要性的認識,在教學中,應讓學生在玩中學、動中學。我雖然用了遊戲，但是還不夠達到效果，以後應該多采用，學生只有在課堂中感受到樂趣，纔會對學習更感興趣，教學效果應該會更好些。
幼兒園大班拼音a教案3
教學思路：
一年級的小學生好動、注意力無法持久，喜歡聽故事、做遊戲。而傳統的拼音教學是十分枯燥的，難以吸引的學生的注意力。因此，我根據學生的特點，嘗試以生動有趣的故事貫穿其中，猜謎、遊戲穿插其間，取得了事半功倍的效果。
教學過程：
一、情趣複習
1、師：孩子們，咱們在拼音王國裏已經認識了不少拼音朋友，猜一猜他是誰(師說一扇小門等，生猜出)
2、師：昨天剛認識的複韻母朋友想念你們了。出示：ai ei ui ao ou iu 認讀
3、師：有幾個整體認讀音節家族的朋友好久不見了。出示：yu wu yi
二、故事貫穿教學ie ue
1.學習ie
師：今天我們繼續到拼音王國裏找朋友，小n和小l也要跟我們去。出發了，哦，那邊有一棵椰子樹，是誰在爬樹呢，只見他爬上去又滑下來，爬上去又滑下來。那不是小ei 嗎，小n興奮地大喊：嗨!小ei !沒想到他轉過頭奇怪地說：你認錯人了吧。那他是誰呢
出示ie 師：原來是ie ,哪位小朋友認識他，來介紹一下。指名讀，範讀，開火車讀，齊讀。師：原來他跟ei 是雙胞胎，你有什麼好辦法記住他們嗎?指名說，區別讀。
2.學習ue
師：送走了小ie ，小n繼續在拼音樂園裏玩，不知不覺天漸漸黑了，太陽公公回家了月亮姐姐上來了，咱們跟月亮姐姐打個招呼吧。生齊說：月亮姐姐，你好!
師：月亮姐姐特別喜歡上課專心聽的小朋友，瞧，她看着小朋友呢。(組織教學)
就在這時小n突然聽到有人在哭，會是誰呢?
出示ue ,師：哪位小朋友認識她。指名讀，範讀，齊讀。
師：你能編個順口溜記住她嗎。指名說。
3.學習yue.
師繼續編故事：你們知道小ue 剛纔爲什麼哭嗎?原來她因爲貪玩，忘了回家的路了。怎麼辦呢。大y走過來對她說：我帶你回家去，但有個條件就是把你的眼淚擦去。小ue 一聽連忙擦去眼淚。
出示yue。師：大y帶小ue 還讀ue 只是成了整體認讀家族的成員了。來，跟她交個朋友。指名讀，開火車讀。齊讀。
師：帶上帽子後，你還能認出她嗎。帶調讀，並選擇一個說話或找朋友。
4.學習ye
師：剛纔大y 送小ue 回家的時候，發現隔壁的小ie 正在發脾氣呢，原來他還想出去玩，可是媽媽說，天黑了，他那麼小不能出去了。沒想到他卻有辦法，原來他曾經跟孫悟空學過幾招，只見他說了聲變，小I就變成了大y。
出示ye 師：你還認識他嗎，還是讀ie 。但已經變成整體認讀家族的成員了，跟他打個招呼吧。指名讀，齊讀，分組讀。帶調讀，並選擇其一聯繫生活說話
課間操
三.猜謎引出er 的教學
1.師：這兒有個謎語請小朋友猜一猜。
左一片，右一片，隔着山頭看不見。指名說(耳朵)
師：耳朵能幫我們幹什麼呢?
生：聽故事，聽老師講課
師：看哪位小朋友用好自己的小耳朵了，認真聽了。(組織教學)
師：今天我們要認識的最後一位拼音朋友就是er，耳朵的耳讀第一聲就是他的名字。
範讀，跟讀，練讀，指名讀，正音，開火車讀。
師：這位小er很特別，他不像其他韻母喜歡跟聲母交朋友，他喜歡獨來獨往，人們都叫他特殊韻母。瞧，他帶着帽子走來了。帶調讀er的四聲。並選其一聯繫生活說話。
四。小結鞏固
師：今天，咱們在拼音樂園認識了不少拼音朋友，該回家了。咱們來點一下名，送他們回家吧。
出示：ie ue er
ye yue 開火車讀，齊讀。
五.看一看，描一描，寫一寫
完成作業本中的抄寫，注意寫字姿勢要正確。
內容概括：這篇介紹了關於《ie,üe,er》教學設計四,ie üe er，希望對你有幫助!
幼兒園大班拼音a教案4
學會後鼻韻母“ang、eng、ing、ong”和整體認讀音節“yìng”，讀準音，認清形，並能正確地進行書寫。
學會韻母“ang、eng、ing、ong”的音形和整體認讀“yìng”。
讀準後鼻韻母“ang、eng、ing、ong”的音，記清字母的形。
一、談話導入
上節課我們學習了５個前鼻韻母，還記得是哪５個嗎？（an en in un ün）今天我們學習漢語拼音的最後一課，在這課中我們要學習４個後鼻韻母，在發音上有一定的難度，比比誰學得最好。
板書： ang eng ing ong
二、學習“ang、eng、ing、ong”的音形及整體認讀音節“yìng”
（一）學習韻母“ang”的音形
1、出示書中第一幅圖，問：這是什麼？
2、出示圖下音節“yáng”。
3、教師示範讀“yáng”，學生隨讀。
4、教師範讀“ang”，學生隨讀“ang”。
5、師講發音方法：發“ang”音時，先擺好“ a”的口形，發“ a”，緊接着舌頭往後縮，舌根抵往軟齶，氣流從鼻腔中出來，聲音響，氣流強，手指按着鼻樑有些顫動。
6、學生讀中體會，指名讀，齊讀，開火車讀等多種形式鞏固字母的音。
7、在學生讀準“ang”的基礎上再讀讀“yáng”這個音節。
8、請同學們觀察“ang”是由哪三個字母組成的？
出示卡片：
三個字母依次出現：先出示“ a”，再出示“ n”，“ a”和“ n”組成的字母念什麼？最後出示“ g”，合起來就是“ang”。
注：教師可以做一個由後面向前面翻動的紙片，讓“ a”變爲“e、i、o”，使複韻母隨之變爲“ang、ing、ong”便於後面字母的學習。
（二）學習韻母“eng”的音形
1、出示第二幅圖，說說圖的內容。
2、出示音節“dēng”，教師範讀，學生隨讀“dēng”。
3、教師在音節中提出“eng”，進行範讀，學生隨讀。
4、師講發音方法：以韻母“ e”的口形開始，氣流從鼻腔中流出。教師範讀“eng”，學生練習體會。
5、請同學讀“dēng”來鞏固“eng”的發音。
6、記憶“eng”的形：“eng”是由哪幾個字母組成的？
學生邊說教師邊演示翻動卡片，使“ang”變成“eng”，只從後邊向前翻動“ e”紙片，“ng”不用動，即成爲“eng”字母。使學生可以比較出字母的相同之處和不同之處。
（三）學習韻母“ing”的音形及整體認讀音節音節“yìng”。
1、出示書中第三幅圖：
2、出示圖下整體認讀音節“yìng”，教師範讀，請同學們說說和前２幅圖下面的音節讀法有什麼不同？
3、告訴學生“yìng”是整體認讀音節，不用拼，應整體記憶。學生練習讀。
4、教師範讀“ing”，學生隨讀。教師隨時糾正不正確的讀法。
5、記憶“ing”的形：怎麼記住它的形呀？隨着學生回答教師翻動紙片使“eng”變成“ing”。
6、採取多種形式讀，鞏固字母的讀音。
（四）學習韻母“ong”的音形
1、出示圖，這是什麼？
2、出示圖下音節“zhōng”教師範讀，學生隨讀。
3、教師提出“ong”進行範讀，學生隨讀，同桌互讀。
4、記憶“ong”的形：說說“ong”與前邊字母有什麼不同？
教師翻動卡片使“ing”變成“ong”。
三、書寫韻母“ang、eng、ing、ong”
1、自己試着練習抄寫韻母。
2、展示學生書寫情況，說說哪兒寫得好，哪寫得還不夠好。
3、教師強調３個字母要靠攏，不要寫成“ a n g”。
四、小結
照着板書把本節課的內容讀一讀就可以了。
附：板書設計
幼兒園大班拼音a教案5
教學目標：
1、學會聲母p，讀準音，認清形，能在四線三格中正確書寫。
2、學習與單韻母的簡單相拼。
3、激發幼兒學習漢語拼音的興趣.
教學重點難點
學會聲母p，讀準音，認清形
教學方法與手段
操作法 遊戲教學法 情景教學法 講解演示法
教學準備
若干卡片、板書 、幼兒用書、鉛筆、彩泥
教學過程：
一、課前準備
1、幼兒齊唱歌曲《小紅帽》。
2、組織課堂，師生問好。
二、複習
1、談話激情，小朋友們，聽說拼音國王給寶貝們安排了什麼有趣的任務？任務是什麼？製作自己喜歡的單韻母餅乾，你們完成了嗎？，你們最喜歡誰呢？（字母餅乾在桌面上）
2全班展示字母餅乾，組織遊戲“X、X、X在哪裏？”“X、X、X在這”裏積極地鼓勵孩子,並及時表揚。
請小朋友幫助單韻母按順序地送回車廂吧！
三、學習p
1、創設情境，激趣導入，引出新知，今天我們要學習的聲母是誰呢？它藏在哪呢？
p潑水的潑、山坡的p。
2、教學p的發音
(1)出卡片p。
(2)教師範讀p。講解發音要點：雙脣緊閉，然後突然打開，氣流爆發出來，氣流比b強得多。
(3)教師領讀, 小朋友跟讀。
(4)請幼兒自由發揮編小兒歌。
潑水、潑水p p p ； 上坡、上坡p p p。
3、學習p書寫。
（1）幼兒觀察外形。
（2）教師範寫：兩筆寫成p，第一筆爲豎，第二筆爲右半圓，住在中下格。
（3）區分b—p，都是兩筆寫成，第一筆爲豎，第二筆爲右半圓，但是b的半圓在下住中上格，p的半圓在上住中下格。
（4）集體書空練習。
四、教學p與單韻母組成的音節。
（1）p喜歡和誰做朋友呢？
板書： p - ō → pō 上坡
p – á → pá 爬山
（2）相拼的口訣是什麼？
（2）開火車讀音節，分組朗讀，音節對對碰。
五、出示課文學習“兒歌”桌子右上角
聽教師範讀，幼兒跟讀，集體讀。
吹泡泡
小寶寶，吹泡泡，
好像一串紫葡萄，
泡泡飛，泡泡跳，
飛到空中飄呀飄。
六、一起在四線三格中爲p再找6個朋友。
七、幼兒動手製作字母餅乾。（播放餅乾歌）
1、比比誰的小手最靈巧。
2、教師巡視，幫助能力較弱的幼兒。
3、展示個別幼兒的餅乾成果。
4、我們大家把它們送回烤箱。
八、小結：很高興今天又認識了一位新朋友p，恩……期待大家香噴噴的字母餅乾出爐羅。
幼兒與老師互動，表演歌曲
幼兒園大班拼音a教案6
遊戲適用範圍：
這種遊戲適用於每課的複習、階段性複習和期中、期末複習。適用的內容以認讀爲主，可以是拼音字母、音節、漢字的筆畫、偏旁、生字、詞語……遊戲時可以讓學生拿着自己寫的生字卡，在教室裏自由活動，遇到誰就考考他字卡上是什麼字，同時讀讀對方同學手裏字卡上的字；也可以由教師先指定一半學生坐在位置上做考生，等另一半小老師來考試，然後相互交換角色。“考考你”的遊戲操作簡便，全體學生都能參與，識字效率高，而且將默寫生字的內容有效地融入了遊戲之中。
遊戲目標：
1、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現自己。
2、願意與同伴、老師互動，喜歡錶達自己的想法。
3、體驗合作創編遊戲的樂趣。
遊戲準備：
學生每人自制卡片若干張。
遊戲操作過程：
師：小老師們，昨天我們學習了第8課《陽光》，現在請你在卡片上寫出自己已經學會的生字和想要考考別人的生字。寫完後，可以拿着你的生字卡片去找個小夥伴考一考。
小百科：考，從毛從人（
幼兒園大班拼音a教案7
設計理念：
1根據語文課程標準中的“漢語拼音教學儘可能有趣味性，以活動和遊戲爲主”的要求，根據一年級學生的年齡特點，認知規律，努力創設一個充滿生命活力的教學環境，儘可能的引導學生在語言實踐中輕鬆愉快地學拼音。
2依據學生的生活經驗，把拼音學習榮譽學生熟悉的生活情景，使文本教學生活化。
3尊重學生，充分發揮學生的主動性和創造性，鼓勵學生自主探究新知。
教學目標：
1 學會紅三個聲母，讀準印，記清形，正確書寫。
2 初步掌握紅和U相拼時，U上兩點省寫規則。
3 學會紅魚但韻母拼讀音節及帶調拼讀音節，準確的拼讀紅開頭的三品音節。
4認識5個生字，會讀兒歌。
5 會讀、會認、會用此語：下棋、洗衣服、搭積木。
課前準備：
課時安排：2課時
教學流程設計：
第一課時
一、 激發情趣，複習導入
1 師：小朋友們，在拼音王國裏，我們已經認識了好多朋友，你們喜歡他們嗎，瞧，這些朋友又來和我們見面了，快和他們打個招呼吧!
(師出示aoeiuubpmfdtnlgkh字母卡片，生大聲認讀)
2 師:小朋友們真了不起，把這些拼音朋友的名字記得很熟，我們能不能給他們送到他們的家中呢?
3 師：同學們送得真準，這節課我們一起到拼音王國，再認識三個聲母朋友，你們願意嗎?
二、學習聲母紅
(一)、學習j的發音
1 觀察掛圖，嘗試練讀
出示j的圖片提出問題：圖上畫的是什麼?你能根據圖畫內容試讀這個字母?
2 生講圖上內容，試讀聲母j，與母雞的雞發音相似。
3 師：對，這個音就發“雞”的音，但是讀的要輕一些，短一些。
4 範讀，生跟讀。
5 齊讀，開火車讀，抽讀。
(二)學習j的字形
1 同學們讀的這麼好，有什麼好辦法能記住j的樣子嗎?
2 生編順口溜，記憶字形。
預設：母雞捉蟲jjj 豎彎加點jjj 小I加彎jjj
(三) 指導書寫字母j
1 出示四線三格拼音板，你認爲j應該怎樣寫?
寫時注意先寫j 再寫點 ，兩筆寫成
2教師範寫
3 伸出手來，跟着老師一起寫好嗎，(書空)
4把字母在本子上寫2個，看誰寫得又端正又漂亮。
三、 幫扶學習聲母q
這裏還有一個小夥伴，已經迫不及待的要和大家見面了，我們一起來認識這個朋友吧!看看能不能用先——再——後——來說一說我們學習這些字母朋友的方法嗎?
(一)認讀音
1 觀察圖畫，七隻氣球判斷出字母q的讀音。
2 教師範讀，學生跟讀。
3 分組讀——領讀——齊讀
4指導發音j—q 發音上有什麼不同(j讀時不用力，不必送氣，q要用力送氣，j q對比練讀)
(二) 你能想辦法記住q的字形嗎?
生編順口溜記憶 預設 左上半圓 qqq象個9字qqq氣球升空qqq
(三)怎樣書寫呢?
1 觀察佔格位置，佔中下格
2 先寫左半圓，再寫一豎。
3教師範寫
4 學生在本子上寫2個(提醒學生書寫姿勢)
(四)同學們，你們發現我們學習拼音字母的方法嗎?誰能練習着用先——再——後——來說話(先讀讀音，再記字形，後練書寫)用這樣的辦法，我們可以又快又好的學習拼音朋友。
四、自主學習聲母x
1師：這裏還有一個小夥伴x,小朋友看看誰能幹，不用老師和小朋友幫助，用剛纔的方法把它學會，行嗎?
2學生獨立學習，記住的音形，並創編兒歌。
3 學生交流學習情況
讀音從“西瓜”中的西字中得出讀音。
練讀，領讀，齊讀(發現問題馬上糾正)
記字形：刀切西瓜xxx 象個叉子xxx 一個錯號xxx
書寫x有兩個新筆畫右斜、左斜
書寫時先右斜，後左斜，師範寫，學生練寫2個。
四、 小結：小朋友們真能幹，很快就把這三個朋友全認識了，我們再跟他們打個招呼吧!(出卡片練習三個聲母)
五、 紅I預相拼
1 師：不止是我們喜歡紅，和他們是朋友，小一也想和他們交個好朋友，瞧，他們在一起玩得多快樂呀!你能準確地讀出他們嗎?
2 學生讀——跟讀——齊讀
3 音節上標出四聲，你們肯定能讀準，開火車讀，抽讀練習
4 出示對比卡片q----qi x----xi 這些音讀起來一樣嗎?
有什麼區別?自己試試。(jqx讀得輕短，jiqixi是音節讀得長而響)
四jqx與v相拼
1 紅與小一玩得真開心，這時，另一個小朋友來了，他也想和紅一起玩，可是他們一碰到一起，就發生了奇怪的事情(投影演示)
j----v------ju
q----v------qu
x----v------xu
2 發生了什麼事，與與紅相拼後兩點不見了，是不是寫錯了
爲什麼會這樣?
試讀j----u 無法相拼
3原來，紅比較調皮，比較膽小，不敢和他們在一起玩，而小與喜歡和他們在一起，而且小與很有禮貌，見到紅就把帽子摘掉向他們行個禮，快樂地在一起玩。那我們來編個順口溜記住他們吧!
小於小於有禮貌，見到紅就脫帽
小與見到紅，脫帽敬個禮
4 學生練讀音節，抽讀
5 帶四聲練習讀
6做遊戲，角色扮演 找朋友
找一位最有禮貌的同學扮演小與，三位同學扮演紅，找朋友，誰碰到小於同學們就大聲地把它讀出來。
五 本課小結
小朋友們，今天我們在拼音王國裏遊玩了一節課，你們高興嗎?你們都學會了些什麼呢?
第二課時
一、 複習舊知
這節課我們還要到拼音王國去走一走，參加拼音王國裏各種有趣的活動，你們願意嗎?
1 啊，看，森林王國里正在舉行運動會，運動員們出場了，看看你們認識各組選手嗎?
b---p m---n q---g v---u
2 同學們認得可真準，那遊戲開始了，這個遊戲叫做找朋友，每兩個隊員組合，只有一個好朋友，看你能迅速地找出嗎?
j---v---(ju jv) q---v----(qv qu) x---v----(xu xv )
3 下一個遊戲的名字叫摘蘋果，看，紅紅的樹上結滿了又大又圓的蘋果，如果你摘下來讀對了，那蘋果就是你的了!
4 裁判員小 與在向我們打招呼呢!還記得他嗎?(複習順口溜)
二、j q x與介母一拼三拼音節
1 紅和小儀小於成了好朋友，還想交更多的朋友，小一說，我來爲你介紹個好朋友吧!(出示投影)
同學們看紅又帶來了誰呢?
j----I-----a
q---I------a
x----I-----a
2 師：一在這裏起了介紹的作用，叫做介母，像這樣的三個字母相拼的叫做三拼音。
3自己練讀 看看讀時有什麼好方法.
讀時 聲輕介快韻母響，三拼連讀很順當。
5 用這樣的方法再試試讀，同桌互相讀，指生讀。
三、讀拼音，認生字
1 出示圖畫，這是小明的家，看看，圖上都有誰，在做什麼?
學生練說，說一句完整的`話。
2 出示音節，
下棋 洗衣服 搭積木
自由讀---指生讀----同桌讀-----齊讀
3 圖中有幾個試藥我們會認的字，出示 下 洗 衣服 雞
這幾個是我們要認識的字，有什麼好辦法能記住他們呢?
4生活中有哪些詞語中有這些字?誰能用這些詞語說一句話?
四 一家人在一起非常快樂，書中還有一首非常好聽的兒歌，有一羣小雞在一起也非常快樂。
1 自己試着讀讀，把不好拼的音節多拼幾遍。
2 你會拼哪些音節，大聲把它讀出來。
3認讀紅字音節
4教學雞字 給雞字找朋友
4 範讀兒歌----練讀---配動作讀
5跟錄音讀課文 試着背誦兒歌
五 時間過得真快，一轉眼我們就要暫時離開拼音王國了，看，小火車開來了，讀準上面的音節，我們就能坐上 火車回家了。
幼兒園大班拼音a教案8
老師：（笑盈盈的環視學生，走進學生中間，瞧瞧這個，看看那個，心領心會的點點頭。）我有個發現，徐*同學穿上了漂亮的花毛衣，郭**同學穿上了帥氣的夾克，馬**同學穿上了牛仔，真神氣！……哦，原來現在已經——（老師拖長聲調給學生製造思考的空間）秋天了！（學生和老師一同說出秋天）。是秋天來了！在你眼裏，秋天是什麼樣兒的呢？
學生：秋天到了樹葉黃了，落了。（師插：像給大地鋪上了……學生接着說）地毯。）（師讚許的鼓勵：說的真好！）
學生：風一吹，感覺有點冷。（師：千萬要注意加衣服，要不，（老師學着廣告語說：感冒了怎麼辦？）學生會心的笑）
學生：果子都成熟了。
老師：你說“都”，能不能告訴我們都有哪些果子。學生三言兩語說開了：有蘋果、梨子、桔子……西瓜（學生說）。
老師：（走到說西瓜的學生身邊）我猜，你一定特別喜歡吃西瓜。
學生：夏天才有西瓜。
老師向全體學生：秋天也有西瓜，現在科學技術特別發達，一年四季都不愁沒水果吃了。
老師：是啊，在老師眼裏，秋天是豐收的季節。你們瞧！
（老師在黑板上貼上蘋果樹樣圖，樹上掛滿了蘋果，每個蘋果背面都有一個拼音字母，學生驚喜的歡叫起來）
老師：每個蘋果裏都有一個祕密，誰來揭開這個祕密呢？
（學生踊躍上前摘蘋果）
學生：我們發現蘋果上有字母b、p、m、f……還有d和t。
老師：b、p、m、f是咱們早就認識的朋友，d和t是新朋友，你們在那兒認識它們的？
學生：（驕傲的說）我媽媽教我認識的……
老師：真了不起。沒上學就懂得這麼多知識。難怪聲母“d”要到咱們班來作客呢？（師奇怪的轉個身：咦！“d”呢！）我叫它的名字也許它就出來了（師示範d的讀音）。看來d的架子真大，得勸勸，誰來？
學生（大聲叫）：“d”，出來！
老師：瞧你，兇巴巴的，“d”早嚇走了。
學生：對待客人要有禮貌。
老師：你來試試吧！（佩服的望望學生）
學生：“d”，請你來一（1）班做客，我們歡迎您。
老師：做到有禮貌，還必須把客人的名字喊正確，要不它可不高興。（師講解讀的要領後指名讀d）
學生：“d”，我願意和你做朋友，請你快點出來吧？
老師：（師戴上“d”的趣味頭飾，粗聲粗氣的說），大家好，我就是d，你們真聰明，我也願意和你們做朋友。我還給你們帶來另外一位朋友“t”。
（老師換上“t”的頭飾，手拿一張白紙，讓學生觀察，對着紙讀“d”和“t”。讀“d”時，紙不顫動，讀“t”時，紙顫動。學生試着讀，體會發音時送氣的輕重。）
（d和t板書在黑板上）
老師：d像個什麼？
學生：錄播機像d圓圓的肚子，天線像一豎。
學生：我在吹泡泡時，我拿着的吸管像“d”的一豎，吹出的泡泡像“d”的左邊的大半圓。
學生：d像我們班上的撮（cuō）箕。（用手指）
老師糾正：cuō箕，讀第一聲。盛垃圾用的。
老師：學生們的想象真豐富，那你覺得“t”像什麼？
學生：“t”像小傘把，
學生：“t”像個小鉤子。
學生：“t”像是在跳舞的美人魚。
（播放CAI：d和t的變形圖形。）
老師：你們真聰明，一定可以用d和t編個順口溜。
老師：我先說一個，馬蹄印子，d，d，d。
學生：我吹泡泡，d，d，d。
學生：我用攝箕，d，d，d。
學生：肚兒圓圓，d，d，d。
老師：“t”也可以編好多順口溜。
學生：小傘把兒，t，t，t。
學生：小魚跳舞，t，t，t。
老師：同學們真能幹，誰願當“魔術師”，拼一拼（d和t零散部件）
學生動手拼出了d、b、q、p、t、f。
老師引導區別d和b、q和p、t和f。
老師先將d、b、q、p擺放在一起：“你發現它們有什麼不同？”
學生：半圓的方向不同。
學生：d的半圓在左邊，b的半圓在右邊，q的半圓在左邊，p的半圓在右邊。
老師：把t和f提放在一起，t和f又有什麼不同。
學生：一個小鉤在下面（師：誰的小鉤在下面）t的小鉤在下面，f的小鉤在上面。
老師：小鉤的方向是一樣嗎？
學生：是一樣，都像右邊彎。
老師指導書寫（教師示範，學生書空口述）
老師：聲音中也有d
師生一起律動：小汽車：dīdīdī（做握方向盤狀）
小馬跑：dēdēdē（做握僵繩狀）
門鈴響：dūdūdū（做聆聽狀）
小鼓響：dadada（做敲鼓狀）
老師：d和韻母家族的a、i、u、e是好朋友，它們在一起就會發出美妙的聲音。
遊戲：戴有d和t頭飾的同學和戴有a、i、u、e頭飾的同學（自由組合）相拼。老師配上聲調，變換聲調讀。
老師：d和t就要回聲母王國去了。d和t有一句話說。
CAI：同學們，我們已經是朋友了，千萬別把我忘記了，我還會再來做客的。再見！
幼兒園大班拼音a教案9
活動目標：
學會" sh "聲母，讀準音，認清形，能正確書寫。
活動準備：
課件、圖片。
活動過程
一、複習1、順序背誦學過的17個聲母。
2、讀6個單韻母。
3、帶調的單韻母。
二、藉助插圖學習聲母"sh"的音形1、學生自己藉助圖學習聲母的音形：
2、問誰能結合圖的意思試着讀一讀字母的音?
3、根據圖中所畫的 "大獅子"的"獅"來試讀字母"sh"的發音，如果學生讀對了一定給予表揚，如果讀錯了也不要批評，可以請別的同學試讀。
4、字母的音試讀後，教師要進行範讀後告訴學生"sh"這個聲母都是翹舌音。發音時，舌頭都要翹起，但要注意舌頭不要卷得過於往後，不能頂在上齶正中，應當把舌頭頂在上牙牀靠上一點的部位。讀的時候要注意輕短。
5、教示範讀，學生練習讀，教師及時糾正。
6、出示"s sh "對比練讀，讓學生區別比較，對發音有困難的同學教師要加強個別輔導。
7、問你用什麼好辦法記住它們的形呀?學生說說即可。
三、 正確書寫"sh"聲母1、讓學生自己觀察"sh"的佔格位置：
2、引導學生觀察"sh"是由哪兩個字母組成的?寫的時候應注意什麼?(要靠攏，不能分開3、教師範寫"sh"，學生觀察。
4、學生練習書寫"sh"，教師巡視，進行個別輔導，同時糾正學生的寫字姿勢和執筆方法，對於姿勢合格的同學教師要給予表揚。
6、學生練習書寫，讓學生邊寫邊發音記憶字形。教師個別輔導。
7、在實物投影上展示學生作業書寫好的、進步的，進行表揚鼓勵，激發學生書寫的積極性。
四、小結
這節課我們又認識了1個聲母朋友，大家不僅掌握了它們的音形，而且書寫得也非常好!特別值得表揚的是你們能運用以前學習字母的方法自己學習字母的音形，非常好!
幼兒園大班拼音a教案10
教學目標：
1、學會整體認讀音節yuon，認清形，讀準音，會讀它的四聲。
2、會讀帶有un、ün的音節，通過j、q、x和ün的拼音練習，進一步掌握ü上兩點的省略規則。
教學過程：
一、複習檢查。
二、教學整體認讀音節yuɑn。
1、看圖說話引出yuɑn。
圖上畫着一個圓圈。“圓”是第幾聲?第一聲怎麼讀?出示卡片yuɑn。它也不與聲母拼，叫什麼?
2、教師領讀，學生跟讀，正音。
3、四聲練習。
yuān：冤枉。yuán：圓圈、公園、一元錢。
yuǎn：很遠。yuàn：願意、院子。
三、教學拼音。
1、練學un的拼音。
(1)拼讀課本上的l—ún→lún，車輪的輪，輪船的輪。
(2)拼讀ɡ、k、h與un相拼的音節。
(3)拼讀詞語、句子：lún chuán
dà hǎi lǐ yǒu yì sōu lún chuán。
2、、練學ün的拼音。
(1)拼讀課本上的q—ǘn→qún，裙子的裙。
(2)指名拼讀j、q、x與ǘn相拼的音節。注意ǘn上兩點省略。
(3)可用活動卡片進行拼音練習。
(4)拼讀詞語、句子：qún zi
wǒ yǒu yì tiáo hǎo kàn de qún zi。
四、指導讀課文。
五、複習鞏固。
1、做“找朋友”遊戲，分清前鼻韻母和整體認讀音節。
2、指名認讀課本上的音節。
3、指導做課本上的練習。
幼兒園大班拼音a教案11
(一)複習檢查。
1、複習字母：b p d t m f a
2、拼讀音節：dì di、 mā ma、 bà ba
(二)導入新課。
今天我們又要認識兩位新朋友，出示課題。看誰學得又好又正確。
(三)教學聲母n。
1、猜謎引入：兩個門洞是什麼字母?齊複習，兩個門洞m m m。今天我們要學一個門洞的n，板書n。
2、教學n的發音，認清形。
(1)誰能看圖，自己編一個順口溜?(一個門洞n n n，一扇小門n n n，像只小凳n n n，倒放茶杯n n n。)
(2)教師範讀、領讀、齊讀、輕讀、正音。
3、教學n和á的拼音。
板書：n---á---ná，請同學自己試着拼讀。(指名讀)聲母n，韻母á，直呼ná。進行na的四聲練習。
(四)做課中操。
(五)教學聲母l。
2、讀準音，認清形。
(1)範讀，講解讀n時，鼻翼兩側微微振動，而發l時，沒有這種感覺。(開火車練習)
(2)記憶字形：一根小棒l l l。
(3)教學l和í的拼音。
板書：l---lí---lí (指名拼讀，集體拼讀，開火車練習四聲。)
(4)指導書寫：在四線格的三樓的四分之三處起筆，往下寫到第三條線爲止。
(六)複習鞏固。
1、猜字母遊戲：小馬蹄印是什麼聲母?傘柄朝下是什麼聲母?一個門洞是什麼聲母?一根小棒是什麼聲母?
2、找朋友遊戲。
教師：我請x x找朋友。(全體學生有節奏地拍手)
學生：我來找個好朋友。(邊說邊上臺)
教師：聲母d，d d d。
一學生：d是我的好朋友。(取出d的卡片)
衆學生：對對對!d是我們的好朋友。 (如錯)錯錯錯!請你仔細找朋友。
幼兒園大班拼音a教案12
教學目標：
1、學會j q x三個聲母，讀準音，記清形，正確書寫。
2、初步掌握j q x和ü相拼時，ü上兩點省寫的規則。
3、學會j q x與單韻母拼讀音節及帶調拼讀音節，準確拼讀j q x開頭的三拼音節。
4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。
5、認識“下、洗、衣、服、雞”5個生字，並能在一定的語境中使用。
6、會讀、會認、會用詞語：下棋、洗衣服、搭積木
教學重點：能夠使學生掌握j q x和ü相拼的省略規則，並且明確j q x與u不能相拼。
教學難點：能夠使學生掌握j q x和ü相拼的省略規則，使學生能夠區分p―q的字形。
課時安排：2課時
第 一 課 時
課時目標：
1、學會j q x三個聲母，讀準音，記清形，正確書寫。
2、學習j q x與單韻母i的拼音。3、學習j q x與ü的拼音，知道j q x與ü相拼時，ü上兩點省寫。
教學過程：
(一)複習引入。
1、認讀6個韻母。比較u和ü的區別。聲母 b-----d p------g 順口溜念。
2、我們已經學了幾個聲母了?認讀聲母，哪幾個聲母讀的時候要送氣?(p t k)
(二)引出新課，提出要求。我們已經學了6個單韻母，13個聲母。學會了拼讀音節，幫助我們認字。今天我們學習第六課，還要學習3個聲母，比一比，看誰最先學會，做到會讀、會認、會寫。
(三)教學聲母j q x。 1、教學聲母j。
(1)說：圖上畫着誰在幹什麼?(一隻雞伸長脖子去啄頭頂上的蝴蝶。)我們把“母雞”的“雞”讀得輕一點，短一點就是聲母j。板書：j
(2)聽：教師示範，學生邊聽邊看。
(3)讀：學生試讀，齊讀，開火車讀。
(4)記：看看j像什麼?(像一隻伸長脖子的母雞，上面的就像母雞頭上的蝴蝶。)
教順口溜：雞吃小蟲j j j，豎彎加點j j j。(邊念順口溜，邊書空j的筆順。)
2、教學聲母q。
(1)看圖說話：圖上畫了什麼?(七隻氣球在天上飛。)氣球的“氣”改成第聲，讀得輕短一些，就是聲母q。
(2)聽老師讀j和q，有什麼不同?(q要用力，是送氣的。)教師領讀、指名讀、j―q對比讀。
(3)q像什麼?教順口溜：氣球拖線q q q，左上半圓q q q，像個9字q q q。
3、教學聲母x。
(1)看圖說話：圖上畫着什麼?
(2)教師領讀，學生模仿。
(3)你能用什麼方法來記住它?(刀切西瓜x x x，像個叉叉x x x。)
(四)教學聲母j q x與i的拼音。
1、出示j q x與i的拼音，學生自由拼讀。
2、指名讀，開火車讀，齊讀。
3、對比讀：j―ji q―qi x―xi，說說有什麼不同?(j q x是聲母，讀得輕又短，ji qi xi是音節，讀得響而長些。)
(五)教學j q x和ü的拼音。
1、自由拼讀：n―ü→nü j―ü→ju l―ü→lü q―ü→qu x―ü→xu 讀一讀，想一想，這些音節有什麼不同?
2、指名拼讀，誰能說說ü有什麼不同?(n、l和ü相拼時ü不變，j、q、x與ü相拼時，ü上兩點不見了。) 講故事：j、q、x是非常調皮的三兄弟，u弟弟見了它們就害怕，不願意和它們交朋友。小ü知道了，想去勸勸它們，可j、q、x三兄弟見了小ü就調皮地把小ü的兩隻眼睛蒙上，要小ü和它們一起捉迷藏。從此，小ü見了j、q、x，兩點就不見了。出示：ju、qu、xu、問：被蒙上眼睛的是誰呀?
幼兒園大班拼音a教案13
活動目標：
1． 複習所學過的6個單韻母和23個聲母，鞏固發音方法，正確拼讀各種音節。
2． 區分音、形相似的字母，正確認讀。
3． 激發了幼兒的好奇心和探究慾望。
4． 樂於探索、交流與分享。
活動準備：
字母卡片6個單韻母、23個聲母各一張。標有字母u，v、m，n、 f，t,、 b，p、 d，q, 的頭飾若干。畫有兩拼音節（豬，紅旗，菊花）和三拼音節（火，蝦，西瓜）並附帶音節的圖片兩組。黑板上準備一棵大樹圖片，樹上粘貼各種各樣的水果（水果背面寫有相關音節）。實物準備：蘋果，書，筆。漢字卡片準備：“大”，“花”，“地”。
活動過程：
一、律動《拍拍手》
點題：今天老師給大家上一節拼音拼讀遊戲課
一、複習所學字母。
創設情境：小朋友們，通過前一段時間的學習，我們已經和很多拼音交上了朋友。今天拼音國王想邀請小朋友到漢語拼音王國去玩，小朋友想不想去？國王說了，只邀請遵守紀律，認真學習的小朋友去，看哪位小朋友做得棒，開始出發了。
1、 拼音王國到了，首先來歡迎大家的是單韻母寶寶，讓我們大聲喊出它們的名字好不好？（複習單韻母。教師出示6個單韻母卡片，幼兒一起認讀。）
2、 接下來歡迎大家的是聲母寶寶，看我們的小朋友能不能把它認出來。
（複習23個聲母。教師按順序出示23個聲母，請幼兒按“開火車”的順序依次認讀。教師強調，平舌音（z,c,s.）和翹舌音（ zh, ch,sh,）的發音區別。
二、區分音、形相似的字母。
聲母媽媽和韻母寶寶遇到了難題，很多寶寶長得太像了，它們老分不清。現在我們就把它們請出來掌聲歡迎！哇，它們已經換上了很漂亮的裝，看我們的小朋友還能不能認出它們？請字母寶寶給大家做個自我介紹好不好？
（幼兒戴頭飾上臺表演，以兒歌的形式帶讀，教幼兒區分，認讀音、形相似的字母u-v,b-p,d-q,m-n,f-t 。）
三、拼音拼讀。
1、聲母寶寶和單韻母寶寶天天在一起玩，慢慢地交上了朋友。請小朋友仔細看一下，有的聲母交了一個朋友，我們把它叫做兩拼音節，有的聲母交了兩個朋友，我們把它叫做三拼音節。
（圖卡字母拼讀。請幼兒仔細觀察黑板上兩組圖。分別說出兩拼音節和三拼音節的拼讀方法。教師示範拼讀，幼兒反覆練習，教師巡迴指導。再請個別幼兒上臺當小老師帶讀。）
2、 拼的真好。拼音國王看小朋友表現得這麼好，給小朋友準備了許多水果。只要小朋友回答國王兩個問題就可以到百果樹上摘果子吃了。有沒有信心？
（第一個問題：漢字卡拼讀。教師出示漢字卡片，“大”、“花”、“地”，請個別幼兒拼讀練習。）
（第二個問題：實物拼讀。教師出示實物，“蘋果、筆、書”，點名幼兒把實物名稱拼出來。）
四、遊戲—摘果子
小朋友好厲害，用自己的智慧解決了所有難題。國王歡迎小朋友去摘果子了。遊戲規則：幼兒上臺摘自己喜歡吃的果子，光摘下來還不行，必須得把果子背面的音節正確拼出來才能得到這個果子。沒拼出來或拼錯均不能得到。
五、總結。
今天我們一起到拼音王國去旅遊，小朋友玩得開不開心？小朋友不僅玩得很開心還學到了很多知識，而且大家學得都特別認真，所以拼音娃娃特別喜歡我們的小朋友。它要和我們小朋友交朋友，每天都和我們生活在一起，幫助我們學習更多的知識。老師相信，在今後的學習中，小朋友會比現在更出色。
幼兒園大班拼音a教案14
學習目標：
1、學會複韻母ai ei ui及其四聲，讀準音，記清形，正確書寫。
2、學習聲母與ai ei ui組成的音節，能準確拼讀音節，正確書寫音節。
3、知道ai ei ui的標調位置。
4、能夠看圖說話，根據音節拼讀句子。
5、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。
6、認識“你、他、水、白、皮、子、在”7個生字，並能在一定的語境中使用。
學習重點：
學會複韻母ai ei ui，明確單韻母與複韻母之間的不同之處。
學習難點：
複韻母既不能讀成兩個音，也不能不表示口型變化的過程。
課時安排：
3課時
第 一 課 時
課時目標：
1、學會複韻母ai ei ui，記清形，讀準音，會正確讀出它們的四聲。
2、會看圖拼讀這三個複韻母構成的音節。
學習過程：
（一）複習檢查。
1、用卡片認讀6個帶調單韻母。
2、說說單韻母發音時要注意什麼？（強調口型不變）
3、看口形，猜一猜老師讀的是哪一個單韻母？
（二）提出學習任務。
今天我們要學習3個複韻母和它們的拼音。單韻母a e u最喜歡和i做朋友了。你看，它們在一起就成了ai ei ui，它們都是由兩個單韻母合起來的，我們給它們取個名字叫複韻母。這節課我們就一起來學習複韻母。
（三）學習複韻母ai。
1、看插圖說話引出ai：圖上畫了什麼？（一個姐姐和一個弟弟）誰個兒高？誰個兒矮？（姐姐高，弟弟矮。）
2、ǎi是第幾聲？第一聲該怎麼念？板書：ai
3、學習 ai的發音，認清字形。
ai 就是我們今天要學的第一個複韻母，“複韻母”念兩遍。
複韻母 ai 是哪兩個單韻母組成的？怎麼把a和 i合成 ai 呢？
教師示範，告訴學生，複韻母發音時口型要變。a讀重些，i讀輕些，兩個音要連在一起，不能分開，讀 ai 時可體會一下 “矮”的讀音。（教師領讀三遍，學生各自模仿着讀，集體讀，指名讀。）
4、對比讀，a---ai，讓學生看老師發音時的口型，聽清發音，說說老師剛纔發的是什麼音。
5、四聲練習。
學兒歌：a母出現a上標，a母不在找 o e，i u並列標在後，i上標調點去掉。
讓學生注意，ai的調號標在a的頭上，因爲a發音時的開口度比i大。結合口語訓練進行四聲練習： 我挨着你，你挨着我，āi āi āi。舊社會，孩子常捱餓，ái ái ái。姐姐高，弟弟矮，ǎi ǎi ǎi。我愛爸爸，我愛媽媽，ài ài ài。
（四）學習複韻母ei。
1、看插圖說話引出ei：圖上畫着誰，在幹什麼？（丁丁砍柴，發出ei ei ei的聲音。）
2、教師範讀ei，誰能說說口形是怎樣變化的？（先發e音，很快地向i滑動，e重i輕。）
3、學生領讀，指名讀，齊讀。
4、給ei標調，進行四聲練習。
（五）學習複韻母ui。
1、看插圖引出ui：圖上畫着什麼？你能從圖上找到複韻母ui嗎？
2、ui，u在前，i在後，讀的時候口形應該怎麼變？誰會讀？誰能說說你是怎麼發ui這個音的？（先發u，口形慢慢變小，變成i。u重i輕，一口氣連成。）指名讀、齊讀。
3、告訴學生ui的聲調標在i上，運用順口溜：i、u同在標在後。進行ui的四聲練習。
（六）鞏固練習。
1、卡片認讀複韻母ai ei ui。
2、打亂次序帶調讀ai ei ui。
（七）書寫指導。
這三個複韻母都是由兩個單韻母組成的，單韻母在四線格中寫在什麼位置，複韻母也寫在什麼位置。兩個單韻母組成一個複韻母，是讀一個音。
第 二 課 時
課時目標：
1、複習鞏固複韻母ai ei ui及它們的四聲。
2、學習聲母與ai ei ui組成的音節，能準確拼讀音節，正確書寫音節。
3、能夠看圖說話，根據音節拼讀句子。
4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。
5、認識“你、他、水、白、皮、子、在”7個生字，並能在一定的語境中使用。
學習過程：
（一）複習鞏固。
1、卡片複習複韻母ai ei ui，說說你是怎麼發音的？
2、對比讀：a——ai e——ei u——ui，說說有什麼不同？
3、認讀帶調的複韻母ai ei ui。
（二）學習聲母與ai ei ui相拼的音節。
1、出示：k—āi→kāi g—ěi→gěi h—uí→huí說說聲母和韻母各是什麼？2、用翻板卡片拼讀書上的音節。(指名讀，齊讀)
3、音節練習，組詞練習。（教師領讀、指名讀、齊讀）
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幼兒園大班拼音a教案15
一、教學目標：
1、學習Z C S三個聲母。能發準音，認清形。
二、教學重點：學習Z C S三個聲母。能發準音。
三、教學難點：學習Z C S三個聲母。能發準音。
四、教學準備：教學圖卡、兒歌圖片、聲母字卡、線上遊戲。
五、教學過程：
導入
教師：小朋友們早上好！今天給你們帶了3封信，你們想知道信裏面寫了什麼嗎？
幼兒：想知道！
教師：那我們來一起看看信封裏到底寫了什麼！
幼兒：好的。
教師：（分別拿出信封裏的聲母出來展示給幼兒看，然後開始教讀。）原來是聲母寶寶Z C S，他們想和我們做朋友，但是他們說我們說先要知道他們的名字叫什麼，現在老師把它們的名字告訴你們，你們要用耳朵仔細聽好了哦。
幼兒：是聲母寶寶Z C S（跟讀聲母Z C S）。
教師：（拿出教學圖卡，教幼兒認清聲母的形，教幼兒讀口訣。）現在你們知道了我們的名字，你們還要記住我們的樣子我們才能和你們做朋友呢，現在讓我們一起來看下他們的樣子是什麼樣的呢？而且還有一個很好的聽的口訣，可以讓我們很快的記住他們的口訣。
幼兒：跟讀口訣：
2字就像Z Z Z，小朋友們學寫字。
半個圓圈C C C ，仙人掌上長滿刺。
半個8字S S S ，春蠶寶寶在吐絲。
教師：小朋友們非常棒，一下子就讀會了口訣，也認識了新的聲母寶寶，他們說非常高興和你們做了好朋友，而且還要和你們玩捉迷藏的遊戲呢，他們現在都躲在了牆上的兒歌裏，看看哪個小朋友最能幹，能把他們都找出來。
幼兒：（看兒歌圖片，找出隱藏在字裏的聲母Z C S。）四、刺、絲、子、仔。
教師：小朋友們真聰明，都能把聲母寶寶找出來，爲了鼓勵你們，老師請你們做個遊戲好嗎？（說遊戲規則）
遊戲：小鴨捉魚蝦
目的：鞏固對聲母Z C S的認識。
準備：小鴨頭飾與幼兒人數相同的聲母Z C S的卡片。
玩法：老師戴好頭飾，和幼兒圍城一圈站好，圈內放寫有聲母Z C S的卡片，遊戲開始，教師帶領幼兒一邊唱歌，一邊做動作：“小鴨小鴨，搖搖擺擺，快來快來，捉魚捉蝦。”唱完歌后，幼兒跳到圈內撿字母卡，教師請幼兒說出撿到的聲母是什麼，再將字母卡放回圈裏。
幼兒：唱歌做遊戲：“小鴨小鴨，搖搖擺擺，快來快來，捉魚捉蝦。”
六、教學小結：
小朋友們開心嗎？ 今天能和大家一起上課老師也非常的開心，還和聲母寶寶Z C S做了好朋友，下課後你們可別忘記它們是你們的好朋友了哦？
