幼兒園大班拼音教案 (15篇)

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作爲一位傑出的教職工，編寫教案是必不可少的，藉助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。來參考自己需要的教案吧！下面是小編整理的幼兒園大班拼音教案，歡迎閱讀與收藏。

幼兒園大班拼音教案 1

活動目標：

1、用卡片認讀a，說說你是怎麼記住這個字母的?(圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰?就是a a a。)

2、用卡片出示四聲符號，說說它們各是第幾聲。

3、用卡片認讀帶調韻母a。

4、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

5、引導幼兒細緻觀察畫面，激發幼兒的想象力。

教學單韻母o及其四聲：

1、出示投影片：說說圖上畫着什麼?它在幹什麼?(一隻大公雞，清早喔喔啼。)教師範寫。

2、發音要領：發音時嘴張得比a小些，上下嘴脣收攏成圓形，氣從嘴裏自然流出，聲音響亮。

順口溜：圓圓嘴巴o o o。

3、教師範讀，領讀，看口形。

4、練習o的四聲，在語言環境中學習。

ō 公雞喔喔啼。ó 原來是這樣。ǒ 現在我懂了。ò 真是太奇怪!

5、指導o的描寫及其書空：o一筆寫成，從右上起筆寫成半圓後繼續往上寫，與起筆處相接。

教學單韻母e及其四聲：

1、出示投影片：說說圖上有什麼?在幹什麼?(一隻大白鵝在水裏游來游去。)範寫e

2、半扶半放，用學o的方法學e及其四聲。

(1)發音要領：發音時嘴角向兩邊咧開，脣形是扁平的。順口溜：扁扁嘴巴e e e。

(2)跟老師讀時要注意什麼?(仔細看口形)範讀、領讀。

(3)練習e的四聲。單韻母ē ē ē。大白鵝é é é。真噁心ě ě ě。肚子餓è è è。

(4)指導e的書寫。一筆寫成，從裏面的“一”起筆往上，再接着寫左半圓。

複習鞏固：

1、用卡片打亂順序讀a o e。

2、打亂帶調單韻母卡片，開火車讀。如：á è ǒ é à------

3、猜字母，如：圓臉小姑娘，小辮右邊扎。像個圓圈是什麼韻母?白鵝倒影是什麼韻母?

活動反思：

漢語拼音《a o e》的教學，是漢語拼音的起始課。爲了培養學生的學習興趣，創設良好的學習氛圍。我從新一生的身心特點出發，有機利用課文的插圖，從圖入手，引導學生觀察圖上畫了什麼或誰？他們在做什麼？

順勢告訴學生我們要學習的字母寶寶在跟我們捉迷藏，請你們把它們找出來。我用童真童趣的言語與學生交流，可以拉近師生間的距離。

兒歌由於琅琅上，通俗易懂的特點而受到學生的喜愛。故在教學本課時我把大量的兒歌引入課堂，使兒歌成爲提高漢語拼音教學的有效途徑。例如：“張大嘴巴a a a,圓圓嘴巴o o o，扁扁嘴巴e e e。”

一年級的學生剛剛接觸拼音，學起來有一定的難度。抽象﹑死板地給學生講四聲，學生會很難理解，我就採用講故事的方法，符合學生願意接受的方式。

我講小兔子汽車的四個過程，像四聲的形狀，第一聲：汽車平地走;第二聲：汽車上坡；第三聲：汽車下坡又上坡；第四聲：汽車下坡。我邊講邊讓學生比劃四個過程，不知不覺，學生就掌握了四聲的寫法。在試講故事的同時，讓學生輕鬆愉快地學讀四聲。

我作爲一名新教師，不管是教學還是班級管理很多方面有待我去探索﹑學習，我要好好陪同我的新一生們一起成長，愉快學習！

幼兒園大班拼音教案 2

一、活動目標。

1、學會了四種聲調的讀音，六個單韻母，二十三個聲母以及音節的拼讀，同時也找到了一些學習的特點。

2、使幼兒掌握一些拼音基本常識。

3、養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

二、教學重點：

幼兒規範讀音。

三、教學難點：

如何正確掌握書寫格式，端正坐姿。

四、活動準備：

1、藍貓教學動畫片教材。

2、圖片和實物。

五、活動過程

1、針對擬教學的單個拼音，連續播放3次藍貓教學動畫片對應教材。

2、由老師引讀，幼兒跟讀拼音3遍。

3、出示圖片和實物，引導幼兒聯想記憶。

4、運用針對性遊戲拓展幼兒進行深度記憶和拼讀。

5、拼音描紅，課堂上端正坐姿，講解正確書寫格式。

六、教學反思。

1、我採用了藍貓教學的動畫來學拼音，拼音學習活動本來枯燥，在短時間內要能記住這些拼讀，首先要提高幼兒學習的興趣，學習拼音的慾望。運用動畫吸引幼兒注意。如“今天雞大嬸又給我們帶來是什麼，加上藍貓的一個小插曲，這時孩子們就有興趣了。關鍵一點，幼兒發音特重要，運用標準讀法不會誤導幼兒不規範讀音，避免與小學不相符，讓幼兒背上包袱。

2、準備相應的圖片和實物，加深印象。比如‘圖片一面畫的小雞，那另一面就是聲母j，幼兒會準確讀出這個聲母。還可以用兒歌的形式來增加記憶，如學習聲母d時 “白白的馬兒跑來了，一路留下了d’d的腳印，拼寫不會錯。還給“y”大y，i叫小i。因爲聲母是一個字起頭的音，所以y就是老大，i就是小。把聲母 y和韻母區i分開了。也是一樣用兒歌形式，小ü小ü是一個懂禮貌的孩子，見到就jqx就把小眼鏡給摘掉了。只要一提醒，它是一個懂禮貌的孩子，孩子們就會準確的讀出並寫出，積極性高。

3、運用遊戲爲主的教學活動。學完六個單韻母，每學一個聲母后，都要與單韻母進行組合成一個音節進行拼讀。在遊戲時，看誰先把“大”的音節da從小朋友手中找出來並且拼出來。這樣他們就有成就感哦！原來這個字可以用音節拼寫呀，好神奇！會引起學下一個階段的慾望。提高語言表達能力。

4、當幼兒有書寫的慾望時，就要求正確的坐姿，書寫工整，經過以往的經驗，大大班畢業的學生過度一年級時，老師注重的書寫格式。每次端正坐姿外，要求書寫格式，如“看誰把這個b放在了中格和上格，而且呀寫得胖呼呼的，漂漂亮亮的“孩子們很積極地去完成任務，同時培養一個好的學習習慣。通過多種遊戲地學習，幼兒很快掌握拼音，試着讓幼兒讀有興趣拼音故事，增加閱讀量，培養閱讀能力，提高語言表達能力。這也是我最終目的。

小百科：拼音，是拼讀音節的過程，就是按照普通話音節的構成規律，把聲母、介母、韻母急速連續拼合並加上聲調而成爲一個音節。

幼兒園大班拼音教案 3

遊戲適用範圍：

本遊戲適用於階段性複習或期末複習時使用。適用內容爲①偏旁與肚體字組成生字；②拼音—音節詞與生字— 詞語配對；③生字與生字組成新詞。因爲該遊戲的形式接近於遊園會上猜燈謎形式。故學生參與面廣，參與熱情高漲。有效地將拼音、生字、詞語的複習完美得融和一體。

活動目標：

1、在遊戲活動中嘗試按物體的外形、顏色、大小等特點進行配對。

2、初步培養觀察力和動手能力。

3、願意與同伴一起遊戲，體驗遊戲的快樂。

4、能積極參加遊戲活動，並學會自我保護。

5、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

遊戲準備：

1、準備三根長繩以及三種不同顏色製成水果形狀的小卡片若干張。（用紅色卡片做草莓，黃色卡片做香蕉，綠色卡片做雪梨。）在教室的三面牆上各拉一條繩子，用以系綁這些小卡片。

2、將同顏色同形狀的卡片按照數量等分，分別寫上兩組內容，如：紅色卡片：一半寫偏旁、一半寫獨體字。綠色卡片：一半寫拼音或音節詞，另一半寫生字或詞語。黃色卡片：寫上不同的生字。

遊戲操作過程：

導語：秋天到了（期末到了），瞧，我們果園裏的果子也快豐收了。（師手指繩子上掛着的小卡片）讓我們一起去果園摘果子吧。可是，這些果子有個奇怪的特點，不能一個一個地摘，需要給他們找到合適的同類朋友配成一對後一起從樹上摘下來。生齊：“果子高高掛，歡樂對對碰！”

1、以遊藝園的活動方式，全班學生可以自由選擇一組水果進行配對遊戲。

2、學生獨立完成一組配對後，從“樹上”摘下兩個果子，拿到“領獎處”，說明配對理由。若是紅色卡片這組（偏旁加獨體字）的，可以說：“提土旁和‘裏’組成‘埋’，埋葬的埋。”若是綠色卡片（拼音或音節詞配生字或詞語）的，可以分別讀一讀拼音和詞語。若是黃色卡片（不同的生字），可以說：“‘地’和‘球’組成詞語‘地球’”。

3、學生彙報後，若配對、朗讀都正確的，即獎勵印章一枚，繼續遊戲。

4、若配錯對，請學生把果子送還原位，不得獎章，但可以繼續參賽。

5、在規定時間裏，比比誰獲得的獎券多，按照先後順序，設一、二、三等獎分發相應活動獎品。

活動反思：

找朋友，對於幼兒來說是非常喜歡的，本次活動是讓幼兒通過自己動手操作，按照物體特徵找朋友，能把成對的物體進行一一對應的匹配。也讓幼兒在活動中體驗到找朋友的快樂，活動開始，我用幫我的手套寶寶的形式導入課堂，吸引了孩子的注意力，激發了幼兒的興趣，活動中，我讓幼兒幫我找朋友，之後利用互動遊戲《碰一碰》讓小朋友邊唱兒歌邊找自己的好朋友，音樂遊戲導入的形式符合幼兒心理特點，激發了幼兒對活動的興趣。一節數學活動課，要讓幼兒觀察的同時然後有機會說、能說、大膽說，幼兒在先，教師在後。在我的教學活動中還有很多需要改進的地方，在講解這環節要非常清晰，詳細。使自己的教學水平更上一層樓。整節活動雖圍繞活動的目標，但也有不足：

1．對於藏在小椅子下面的手套可利用實物，不用另畫；

2.在教育教學的過程中應該圍繞目標多講講物體的特徵（圖案、顏色等），並多給予幼兒自主闡述的機會。給予幼兒自主機會的同時，更要及時迴應幼兒的問題；

3.整節活動對幼兒的提問較少，針對性較欠，在數學的中小結部分比較重要，在教學活動中也漏掉了這一點。在今後的工作中，我會不斷學習與探索創新，不斷豐富完善自己的實踐經驗，給幼兒恰到其分的指導，並以幼兒的心態，興趣和目光參與教學，融入孩子；

4.在講評環節應讓幼兒自己動手用小棒順着投影儀連一連，多給予幼兒主動去糾正的機會。

幼兒園大班拼音教案 4

一、教學目標

1、學讀複韻母ao及四聲，讀準音。

2、掌握ao四線三格的寫法，認清形，正確書寫。

3、　正確拼讀聲母與ao的兩拼音節，學會兒歌。

二、教學重、難點

ao的發音，聲母與ao的兩拼音節是本課教學的重點也是難點。

三、教學用具

字母卡片，教學圖片。

四、教學時間：一課時

五、教學過程

(一)、導課

1、師：(出示奧運五環圖)小朋友，今年是2008年，大家都知道，奧運會將在我們北京舉行。“奧運”的奧讀輕聲就是我們今天要認識的朋友ao的發音。下面就讓我們一起來學會它吧。

(二)、學習ao的發音及四聲

1、師：我們要先會讀ao，讀的時候先發a，要發的長而響亮，然後口型收攏，變圓，發出o的音，要輕短些。

幼兒按照老師的教法自由拼讀，教師糾正後教讀五遍：ao ao ao ao ao ，(學生互讀，齊讀，個別讀)

2、師：ao還帶來了它的四個兄弟，讓我們一起認識一下吧!

(出示卡片āo áo ǎo ào)

幼兒自由讀，教師糾正讀不準確的，然後教讀數遍。

3、師：大家學的真快!真棒!爲了獎勵大家，老師要送你們一首兒歌作爲禮物，出示兒歌：

老虎發威　āo āo āo　āo　　　　餓狼覓食　áo áo áo áo

身穿花襖　ǎo　ǎo ǎo ǎo　　　　舉辦奧運　ào ào ào ào

教師教讀兒歌，學生跟讀幾遍，要求記熟。

(四)、學習有關ao的兩拼音節。

1、(出示圖片及拼音卡片)

Xiǎo māo shū bāo pú táo lǎo hǔ

2、教師教讀一遍，學生跟讀，教師糾正讀不準確的音節，再次教讀三遍。

3、找幼兒當小老師教小朋友。

(五)、學習兒歌

1、師：下面的時間讓大家輕鬆一下，我們來猜個謎語，看看小朋友誰最聰明，能先猜到答案。謎語：

身穿大紅襖，

像串大鞭炮。

你咬它，它不叫，

它咬你，汗直冒。

生：辣椒

師：大家真聰明，我們一起學會它然後回家讓爸爸媽媽猜猜，看他們是不是能猜出，好嗎?

2、師示範讀兒歌一遍，然後教幼兒數遍。

3、學生練習，並嘗試給兒歌加上動作。

4、讓學生找出兒歌中含有ao的音節並進行拼讀。

ǎo　襖　　pào 炮　　　yǎo 咬　　　jiào 叫　　　mào冒

(六)、拓展練習

出示生活中幼兒常見的有關ao的音節進行拼讀。

禮貌 lǐ 　 mào 　你好　nǐ 　hǎo

老師 Lǎo 　shī 　　　　　高興 gāo　 xìng

六、小結。

師：小朋友們，今天你們表現的都很好，我們不但學會了複韻母ao，還認識了與ao有關的幾個拼音朋友，你們玩的開心嗎?可惜時間不早了，小朋友，再見!

幼兒園大班拼音教案 5

設計意圖：

拼音這門課是非常重要的一門課，它將爲入小學的漢字學習打下良好的基礎，但同時也是一門比較枯燥乏味的課，幼兒學完以後掌握的怎麼樣，發音是否準確，是否掌握了拼讀方法都非常重要，這也是我們家長朋友們非常關心的一門課。所以我準備了這節拼音課拼讀遊戲課，以書寫和拼讀作爲重點，讓幼兒在靈活多變的方式下學習。

教學目的：

1、引導幼兒學習聲母z的正確發音及書寫格式。

2、讓幼兒學習聲母z與單韻母組成音節的拼讀。

3、培養幼兒對拼音的學習興趣。

4、引導幼兒細緻觀察畫面，激發幼兒的想象力。

5、能分析故事情節，培養想象力。

教學準備：

教學卡片若干、獎勵貼紙

教學重點難點：

1、重點：引導幼兒學習聲母z的正確發音及書寫格式

2、難點：讓幼兒學習聲母z與單韻母組成音節的拼讀及培養幼兒對拼音的學習興趣。

教學過程：

1、複習導入：開火車的遊戲檢查已學過的聲母和韻母，

2、教學z的發音，認清形。

（1）教師範讀，幼兒跟讀，講解發音要領：（教師範讀、跟讀、齊讀）

（2）圖中藏着一個z，誰能找得到？誰能給z起個名？叫它"2"。口訣：像個"2"字zzz

（3）找個別幼兒領讀，教師指導。

3、引導幼兒正確學習聲母z與單韻母組成音節拼讀。

（1）用活動卡片，讓幼兒拼讀。

（2）老師領讀，幼兒同步跟讀。

4、引導幼兒正確書寫拼音聲母z

（1）老師講解，一筆寫成。認識基本筆畫：橫折橫

（2）幼兒空寫，並找個別幼兒上黑板上書寫，教師指導。

5、進行遊戲，鞏固拼讀音節。

遊戲："摘蘋果"，教師畫一棵大蘋果樹上面掛着又大又紅的"蘋果"，每個蘋果上面分別寫着音節：zu、ze、za、，讀對的幼兒就獎勵他一個蘋果。目的是讓幼兒反覆練習。

教學總結：

本節課幼兒學習了聲母z的拼讀、書寫及其單韻母組成的拼讀音節。

教學反思：

今天學習的是聲母zcs, 在這堂課中，學生的學習興趣濃厚，學習的積極性和主動性得到了較充分的發揮

課始，課件出示了色彩豔麗的畫面，小孩子很高興，興趣一下子高漲了很多。接着出示課件，把孩子帶進了一個美麗的郊外，在這個美麗的地方，孩子們看到了一個愛學習的小姐姐，看到了打滾的刺蝟，看到了吐絲的蠶寶寶，然後讓他們練習說話，“一位姐姐在寫字”“小刺蝟在草地上打滾”“蠶寶寶在吐絲”，從而導出聲母“zcs”。很多小朋友在課前已經認識了zcs，但發音都不夠準確，我省去了教學的發音要領，我想對於一年級的小朋友來講，讓他們模仿或許更好一點，還有幾個小朋友總是要讀成翹舌音，還需要多示範，多指導。爲了記住記形，我引導孩子編順口溜，幫助記憶。學生會編“像個小2 Z、Z、Z，刺蝟刺蝟C、C、C，寶寶吐絲 S S S……”通過兒歌，孩子可以較快的記住ZCS的字形。

當然，孩子還小、自我控制能力比較差，需要教師時刻去引導。特別是對於比較好動（如張棟柯、趙柳影、陳劉陽等）或特別內向的學生，還需多費苦心。漢語拼音比較枯燥乏味，爲了吸引孩子們的眼球，在拼讀音節時我設置了遊戲，喚起他們學習拼音的興趣，引導他們在語言實踐中輕鬆愉快地學拼音。在拼讀zuo cuosuo的時候出現錯誤的情況比較多 ,z—u—o—zuo, 明明是平舌音，但孩子在拼讀的時候卻會出現這樣的狀況：z—u—o—zhuo,前面拼的好好的，可是最後拼出的音節卻是翹舌音了，還需要多多的強化。

當然還有一些地方需要我改進：常規培養需強化，學生年齡小、自制力差，需要時時刻刻做出有效的引導、調控。課堂上拼讀這一重點的訓練，孩子總是積極性不高，可能與學過有關。如果讓他們讀的少，總擔心他們讀不好，多了吧，又怕他們煩。不過我也想到了一個方法，我把他們分成各個學習小組，以後就讓他們在小組裏練讀，一個人讀，其他組員認真聽，找出缺點。當然這更要注重孩子傾聽的習慣的培養，我在教學中將加強這方面的訓練。

幼兒園大班拼音教案 6

課時目標：

1、鞏固複習ao ou iu及其四聲。

2、學會聲母與ao ou iu構成的音節，包括三拼音音節。

3、能夠看圖說話，根據音節拼讀句子。

4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。

5、認識“小、愛、吃、魚、和、牛、草、好”8個生字，並能在一定的語境中使用。

教學過程：

(一)複習鞏固。

1、卡片認讀ao ou iu，說說你是怎麼發音的`?

2、對比讀：a――ao o――ou i――iu，說說有什麼不同。3、認讀帶調的ao ou iu。

(二)拼讀ao ou iu構成的音節。

1、用翻板卡片複習ao ou iu構成的音節。

2、出示：z―ǎo→zǎo l―óu→lóu j―iǔ→jiǔ，分別說說聲母和韻母各是什麼?(指名讀、齊讀)

3、四聲組詞，由教師領讀。

(三)學習帶有ao ou iu的三拼音音節。

1、j q x要想和a做朋友，都要誰做“中間人”?(介母i)用翻板卡片練習j q x與a構成的三拼音。

2、j q x要和a開頭的複韻母做朋友，也需要i做“中間人”。出示三拼音的練習。(自由拼讀、指名讀)

(四)遊戲。

1、做“購物”的遊戲。我們開了一個商場，誰來做顧客買東西? 教師把寫有音節的紙片發給學生，請一位學生做售貨員，發到紙片的學生上臺說我要買什麼。如拿到shǒu biǎo的同學說：“我要買手錶。”如果讀對了，售貨員就把手錶的圖片給他，全班齊說：“對了，對了，這是手錶。”

2、做“摘星星”的遊戲。出示：藍天上掛着彎彎的月亮和閃閃的星星，每顆星星下是一個詞語的音節，月亮下是一句話的音節。誰能讀出詞語的音節，老師就把星星獎給他，誰最能幹，能讀出這個句子，老師就把月亮摘下來，表示他登上了月球。

(五)看圖拼讀音節。

1、看插圖，說說圖上畫的是什麼?他們在幹什麼?你能看圖說幾句話嗎?

2、拼拼讀讀圖下面的音節，(自由讀、指名讀、齊讀)連成句子讀一讀，注意標點符號的停頓。

(六)拼讀兒歌。

1、出示兒歌《有禮貌》，請學生自己試着拼讀，你讀懂了什麼?

2、你會拼讀哪些音節，做做小老師帶着大家讀一讀。

3、教師帶讀紅色的音節。(範讀、指名讀、開小火車、齊讀)

4、在老師的指導下試讀兒歌。(以詞語爲單位，做到詞語連讀)

5、有感情地朗讀兒歌，問：你也和大公雞一樣有禮貌嗎?你是怎麼做的?

6、課後能夠背誦兒歌。

(七)認生字。

1、卡片抽讀認過的生字。

2、出示生字：小、愛、吃、魚、和、牛、草、好。這些生字你認識嗎?你是怎麼知道的?不認識的，你有什麼好辦法能把它們記住?

3、擴詞練習，誰能給這些生字找找朋友?

(八)鞏固練習。跟錄音讀課文，試着背誦兒歌。

(九)小結。通過這一課的學習，我們不但學會了3個複韻母，還會拼讀這麼多的音節，摘走了這麼多的星星。老師相信，你們從小努力學習，學好了本領，將來一定能登上月球，去探索宇宙的奧祕。

幼兒園大班拼音教案 7

設計意圖：拼音這門課是非常重要的一門課，它將爲入小學的漢字學習打下良好的基礎，但同時也是一門比較枯燥乏味的課，幼兒學完以後掌握的怎麼樣，發音是否準確，是否掌握了拼讀方法都非常重要，這也是我們家長朋友們非常關心的一門課。所以我準備了這節拼音課拼讀遊戲課，以書寫和拼讀作爲重點，讓幼兒在靈活多變的方式下學習。

教學目的：

1、引導幼兒學習聲母z的正確發音及書寫格式。

2、讓幼兒學習聲母z與單韻母組成音節的拼讀。

3、培養幼兒對拼音的學習興趣。

教學準備：教學卡片若干、獎勵貼紙

教學重點：引導幼兒學習聲母z的正確發音及書寫格式

教學難點：讓幼兒學習聲母z與單韻母組成音節的拼讀及培養幼兒對拼音的學習興趣。

教學過程：

1、複習導入：開火車的遊戲檢查已學過的聲母和韻母，

2、教學z的發音，認清形。

（1）教師範讀，幼兒跟讀，講解發音要領：（教師範讀、跟讀、齊讀）

（2）圖中藏着一個z，誰能找得到？誰能給z起個名？叫它"2"。口訣：像個"2"字zzz （3）找個別幼兒領讀，教師指導。

3、引導幼兒正確學習聲母z與單韻母組成音節拼讀。

（1）用活動卡片，讓幼兒拼讀。

（2）老師領讀，幼兒同步跟讀。

4、引導幼兒正確書寫拼音聲母z （1）老師講解，一筆寫成。認識基本筆畫：橫折橫（2）幼兒空寫，並找個別幼兒上黑板上書寫，教師指導。

5、進行遊戲，鞏固拼讀音節。

教學總結：本節課幼兒學習了聲母z的拼讀、書寫及其單韻母組成的拼讀音節。

幼兒園大班拼音教案 8

目標：

學會g聲母，讀準音，認清形，正確書寫。

準備：拼音、生字卡片。

過程：

一、複習

1、抽讀6個單韻母卡片。

2、接順序讀讀8個聲母卡片。

二、學習"g、k、h"的音形及書寫(一)學習聲母"g"

1、學習"g"的音：

⑴出示"g"圖，提問：圖上畫的是什麼?⑵藉助鴿子的"鴿"的音學習"g"的音，讀的時候注意讀得輕短些。

⑶教師邊範讀邊講解發音方法：發音時，用手掌對着嘴，感覺不到氣流衝出。

⑷學生隨讀體會發音方法，可用手掌試一試。

⑸開火車讀，教師注意糾正不正確的讀音。

2、學習"g"的形：

⑴仔細觀察圖怎樣記憶"g"的形?

⑵編記憶小兒歌：9字加彎g、g、g。

3、書寫字母"g"：

⑴認識基本筆畫"豎左彎"。

⑵觀察書中"g"的筆順和佔格位置，請同學說一說。

⑶教師範寫"g"：第一筆是什麼?點什麼格?教師寫;第二筆是什麼?佔什麼格?教師寫;注意豎左彎要在第四線上邊一點寫彎，一定不要挨着第四條線。

⑷學生書寫。教師巡視，個別輔導，糾正學生的寫姿和執筆方法，對姿勢合格的學生髮合格小獎票。

幼兒園大班拼音教案 9

遊戲適用範圍：

這種遊戲適用於每課的複習、階段性複習和期中、期末複習。適用的內容以認讀爲主，可以是拼音字母、音節、漢字的筆畫、偏旁、生字、詞語……遊戲時可以讓學生拿着自己寫的生字卡，在教室裏自由活動，遇到誰就考考他字卡上是什麼字，同時讀讀對方同學手裏字卡上的字；也可以由教師先指定一半學生坐在位置上做考生，等另一半小老師來考試，然後相互交換角色。“考考你”的遊戲操作簡便，全體學生都能參與，識字效率高，而且將默寫生字的內容有效地融入了遊戲之中。

遊戲目標：

1、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現自己。

2、願意與同伴、老師互動，喜歡錶達自己的想法。

3、體驗合作創編遊戲的樂趣。

遊戲準備：

學生每人自制卡片若干張。

遊戲操作過程：

師：小老師們，昨天我們學習了第8課《陽光》，現在請你在卡片上寫出自己已經學會的生字和想要考考別人的生字。寫完後，可以拿着你的生字卡片去找個小夥伴考一考。

小百科：考，從毛從人（

幼兒園大班拼音教案 10

遊戲適用範圍：

這種遊戲適用於階段性複習和期中、期末複習。適用的內容爲可以進行歸類複習的，並能通過口頭表述來檢測。如：對聲母、韻母、整體認讀音節進行分類；從本冊所學的生字中找出前後鼻音、平翹舌音、同偏旁、同結構的字，還可以給字擴詞、用詞語說一句話。這個遊戲有易於學生對知識進行分類、積累。遊戲的競爭性強，學生興致高。

遊戲準備：

教師用吹塑紙製作花芯，花芯上的內容可以隨即更換，花芯能反覆使用。每位學生用彩紙或吹塑紙準備若干片花瓣，也可以反覆使用。

活動目標：

1、初步培養幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。

2、喜歡參與遊戲，體驗。

3、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。

4、大膽說出自己的理解。

遊戲操作過程：

師：花園裏，百花開，看看哪朵最漂亮。這個遊戲可以全班進行，也可以以大組爲單位進行。

①對於學生的答案需要老師來把握評判的內容，可全班進行，如：用詞語說一句話。教師把寫有詞語的花芯貼在黑板上，請學生來造句。每組使用不同顏色的花瓣，學生說對一句就在花芯旁貼上一片代表自己小組顏色的花瓣；說錯了，要摘下一片同顏色的花瓣。遊戲結束比比哪大組貼的花瓣最多，即爲獲勝組。

②對於學生自己就能判斷答案正確與否的內容可以以大組爲單位進行遊戲。如：區分前後鼻音、平翹舌音。教師把寫有“前鼻音”、“後鼻音”的花芯交給組長，組員說對一個就貼一片花瓣；錯一個要摘下一片。最後比比哪組的花開得最大、最漂亮。

活動反思：

1，在教學時，教師可以設計問題，從哪些地方體會到氣色花是一朵神奇的花，並讓這個問題貫穿教學全過程，引導學生在討論中，體會送花的老婆婆來得神奇，去得神祕（七色花的來歷神奇）；撕下一片花瓣，唱個歌謠，你要它做什麼他就能做什麼，七色花的作用神奇，在珍妮浪費了六片花瓣之後，才意識到要用最後一片花瓣做一些有意義的事，（七色花設計的神奇）。在這一問題的統領下，着重引導學生學習珍妮實現第七個願望的過程，通過的珍妮語言、神態的學習，感覺珍妮的善良。

2，文章採用，迴環反覆的寫法，珍妮撕花瓣，唱歌謠，反覆了七次，尤其是珍妮實現第二到第六個願望，只是中間分別，插入實現不同願望的內容，在教學這一部分時，教師應放手讓學生合作學習，在合作中交流，在交流中體會，珍妮浪費了六片花瓣，珍妮不知道珍惜，珍妮應該因這個這朵神奇的七色花，做些有意義的事情，是教育達到潤物無細無聲的效果。

3，最後，讓學生開展想象的翅膀，如果你有一朵七色花，你想實現什麼願望，給學生充分的想象空間和交流時間，然後與全班同學分享，學生爭先恐後，暢所欲言。如我要很多錢，送給所有貧窮的人，讓他們過上好日子，我要建很多學校，讓孩子們都去上學，我希望所有的百姓病人都能健康起來，我要見很多漂亮的房子，讓無家可歸的人，都有房子住，我要送給爸爸一輛摩托車，因爲他的車子壞了，教師應該儘量讓每個同學，都有發言的機會，還要特別照顧那些平時不愛發言的學生，課堂是學生舒展靈性的空間，只要留給學生思維和想象的時間和空間，創造良好的課堂氣氛，讓學生暢所欲言，再加上老師的引導，鼓勵，學生的靈性就可以得到充分的展示。

幼兒園大班拼音教案 11

適用範圍：

這種遊戲適用於階段性複習和期中、期末複習。內容爲可以進行歸類複習的，並能通過口頭表述來檢測的。如：對聲母、韻母、整體認讀音節進行分類;從本冊所學的生字中找出前後鼻音、平翹舌音、同偏旁、同結構的字，還可以給字擴詞、用詞語說一句話。這個遊戲有易於學生對知識進行分類、積累。遊戲的競爭性強，學生興致高。

遊戲準備：

用吹塑紙製作花芯，花芯上的內容可以隨即更換，花芯能反覆使用。每位學生用彩紙或吹塑紙準備若干片花瓣，也可以反覆使用。

操作過程：

師：花園裏，百花開，看看哪朵最漂亮。

這個遊戲可以全班進行，也可以以大組爲單位進行。

1.對於學生的答案需要來把握評判的內容，可全班進行，如：用詞語說一句話。

把寫有詞語的花芯貼在黑板上，請學生來造句。每組使用不同顏色的花瓣，學生說對一句就在花芯旁貼上一片代表自己小組

顏色的花瓣;說錯了，要摘下一片同顏色的花瓣。遊戲結束比比哪大組貼的花瓣最多，即爲獲勝組。

2.對於學生自己就能判斷答案正確與否的內容可以以大組爲單位進行遊戲。如：區分前後鼻音、平翹舌音。

把寫有“前鼻音”“後鼻音”的花芯交給組長，組員說對一個就貼一片花瓣;錯一個要摘下一片。最後比比哪組的花開得最大、最漂亮。

幼兒園大班拼音教案 12

　教學目標：

1、學會j q x三個聲母，讀準音，記清形，正確書寫。

2、初步掌握j q x和ü相拼時，ü上兩點省寫的規則。

3、學會j q x與單韻母拼讀音節及帶調拼讀音節，準確拼讀j q x開頭的三拼音節。

4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。

5、認識“下、洗、衣、服、雞”5個生字，並能在一定的語境中使用。

6、會讀、會認、會用詞語：下棋、洗衣服、搭積木

教學重點：能夠使學生掌握j q x和ü相拼的省略規則，並且明確j q x與u不能相拼。

　教學難點：能夠使學生掌握j q x和ü相拼的省略規則，使學生能夠區分p―q的字形。

　課時安排：2課時

第一課時

課時目標：

1、學會j q x三個聲母，讀準音，記清形，正確書寫。

2、學習j q x與單韻母i的拼音。3、學習j q x與ü的拼音，知道j q x與ü相拼時，ü上兩點省寫。

教學過程：

(一)複習引入。

1、認讀6個韻母。比較u和ü的區別。聲母 b-----d p------g 順口溜念。

2、我們已經學了幾個聲母了?認讀聲母，哪幾個聲母讀的時候要送氣?(p t k)

(二)引出新課，提出要求。我們已經學了6個單韻母，13個聲母。學會了拼讀音節，幫助我們認字。今天我們學習第六課，還要學習3個聲母，比一比，看誰最先學會，做到會讀、會認、會寫。

(三)教學聲母j q x。 1、教學聲母j。

(1)說：圖上畫着誰在幹什麼?(一隻雞伸長脖子去啄頭頂上的蝴蝶。)我們把“母雞”的“雞”讀得輕一點，短一點就是聲母j。板書：j

(2)聽：教師示範，學生邊聽邊看。

(3)讀：學生試讀，齊讀，開火車讀。

(4)記：看看j像什麼?(像一隻伸長脖子的母雞，上面的就像母雞頭上的蝴蝶。)

教順口溜：雞吃小蟲j j j，豎彎加點j j j。(邊念順口溜，邊書空j的筆順。)

2、教學聲母q。

(1)看圖說話：圖上畫了什麼?(七隻氣球在天上飛。)氣球的“氣”改成第聲，讀得輕短一些，就是聲母q。

(2)聽老師讀j和q，有什麼不同?(q要用力，是送氣的。)教師領讀、指名讀、j―q對比讀。

(3)q像什麼?教順口溜：氣球拖線q q q，左上半圓q q q，像個9字q q q。

3、教學聲母x。

(1)看圖說話：圖上畫着什麼?

(2)教師領讀，學生模仿。

(3)你能用什麼方法來記住它?(刀切西瓜x x x，像個叉叉x x x。)

(四)教學聲母j q x與i的拼音。

1、出示j q x與i的拼音，學生自由拼讀。

2、指名讀，開火車讀，齊讀。

3、對比讀：j―ji q―qi x―xi，說說有什麼不同?(j q x是聲母，讀得輕又短，ji qi xi是音節，讀得響而長些。)

(五)教學j q x和ü的拼音。

1、自由拼讀：n―ü→nü j―ü→ju l―ü→lü q―ü→qu x―ü→xu 讀一讀，想一想，這些音節有什麼不同?

2、指名拼讀，誰能說說ü有什麼不同?(n、l和ü相拼時ü不變，j、q、x與ü相拼時，ü上兩點不見了。) 講故事：j、q、x是非常調皮的三兄弟，u弟弟見了它們就害怕，不願意和它們交朋友。小ü知道了，想去勸勸它們，可j、q、x三兄弟見了小ü就調皮地把小ü的兩隻眼睛蒙上，要小ü和它們一起捉迷藏。從此，小ü見了j、q、x，兩點就不見了。出示：ju、qu、xu、問：被蒙上眼睛的是誰呀?

幼兒園大班拼音教案 13

教學目標：

1、學會聲母p，讀準音，認清形，能在四線三格中正確書寫。

2、學習與單韻母的簡單相拼。

3、激發幼兒學習漢語拼音的興趣.

教學重點難點

學會聲母p，讀準音，認清形

教學方法與手段

操作法遊戲教學法情景教學法講解演示法

教學準備

若干卡片、板書、幼兒用書、鉛筆、彩泥

教學過程：

一、課前準備

1、幼兒齊唱歌曲《小紅帽》。

2、組織課堂，師生問好。

二、複習

1、談話激情，小朋友們，聽說拼音國王給寶貝們安排了什麼有趣的任務？任務是什麼？製作自己喜歡的單韻母餅乾，你們完成了嗎？，你們最喜歡誰呢？（字母餅乾在桌面上）

2全班展示字母餅乾，組織遊戲“X、X、X在哪裏？”“X、X、X在這”裏積極地鼓勵孩子,並及時表揚。

請小朋友幫助單韻母按順序地送回車廂吧！

三、學習p

1、創設情境，激趣導入，引出新知，今天我們要學習的聲母是誰呢？它藏在哪呢？

p潑水的潑、山坡的p。

2、教學p的發音

(1)出卡片p。

(2)教師範讀p。講解發音要點：雙脣緊閉，然後突然打開，氣流爆發出來，氣流比b強得多。

(3)教師領讀, 小朋友跟讀。

(4)請幼兒自由發揮編小兒歌。

潑水、潑水p p p ；上坡、上坡p p p。

3、學習p書寫。

（1）幼兒觀察外形。

（2）教師範寫：兩筆寫成p，第一筆爲豎，第二筆爲右半圓，住在中下格。

（3）區分b—p，都是兩筆寫成，第一筆爲豎，第二筆爲右半圓，但是b的半圓在下住中上格，p的半圓在上住中下格。

（4）集體書空練習。

四、教學p與單韻母組成的音節。

（1）p喜歡和誰做朋友呢？

板書： p - ō → pō 上坡

p – á → pá 爬山

（2）相拼的口訣是什麼？

（2）開火車讀音節，分組朗讀，音節對對碰。

五、出示課文學習“兒歌”桌子右上角

聽教師範讀，幼兒跟讀，集體讀。

吹泡泡

小寶寶，吹泡泡，

好像一串紫葡萄，

泡泡飛，泡泡跳，

飛到空中飄呀飄。

六、一起在四線三格中爲p再找6個朋友。

七、幼兒動手製作字母餅乾。（播放餅乾歌）

1、比比誰的小手最靈巧。

2、教師巡視，幫助能力較弱的幼兒。

3、展示個別幼兒的餅乾成果。

4、我們大家把它們送回烤箱。

八、小結：很高興今天又認識了一位新朋友p，恩……期待大家香噴噴的字母餅乾出爐羅。

幼兒與老師互動，表演歌曲

幼兒園大班拼音教案 14

活動目標：

學會" sh "聲母，讀準音，認清形，能正確書寫。

活動準備：

課件、圖片。

活動過程

一、複習1、順序背誦學過的17個聲母。

2、讀6個單韻母。

3、帶調的單韻母。

二、藉助插圖學習聲母"sh"的音形1、學生自己藉助圖學習聲母的音形：

2、問誰能結合圖的意思試着讀一讀字母的音?

3、根據圖中所畫的 "大獅子"的"獅"來試讀字母"sh"的發音，如果學生讀對了一定給予表揚，如果讀錯了也不要批評，可以請別的同學試讀。

4、字母的音試讀後，教師要進行範讀後告訴學生"sh"這個聲母都是翹舌音。發音時，舌頭都要翹起，但要注意舌頭不要卷得過於往後，不能頂在上齶正中，應當把舌頭頂在上牙牀靠上一點的部位。讀的時候要注意輕短。

5、教示範讀，學生練習讀，教師及時糾正。

6、出示"s sh "對比練讀，讓學生區別比較，對發音有困難的同學教師要加強個別輔導。

7、問你用什麼好辦法記住它們的形呀?學生說說即可。

三、正確書寫"sh"聲母1、讓學生自己觀察"sh"的佔格位置：

2、引導學生觀察"sh"是由哪兩個字母組成的?寫的時候應注意什麼?(要靠攏，不能分開3、教師範寫"sh"，學生觀察。

4、學生練習書寫"sh"，教師巡視，進行個別輔導，同時糾正學生的寫字姿勢和執筆方法，對於姿勢合格的同學教師要給予表揚。

6、學生練習書寫，讓學生邊寫邊發音記憶字形。教師個別輔導。

7、在實物投影上展示學生作業書寫好的、進步的，進行表揚鼓勵，激發學生書寫的積極性。

四、小結

這節課我們又認識了1個聲母朋友，大家不僅掌握了它們的音形，而且書寫得也非常好!特別值得表揚的是你們能運用以前學習字母的方法自己學習字母的音形，非常好!