一年級語文下冊教案（精選15篇）

在教學工作者開展教學活動前，就不得不需要編寫教案，教案有助於順利而有效地開展教學活動。教案應該怎麼寫呢？下面是小編爲大家整理的一年級語文下冊教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

一年級語文下冊教案 篇1

教學目的：

1.觀察圖畫，瞭解畫面的意思，明確交際的內容。

2.觀察春天裏大自然的變化，說一說自己的所見所聞。

3.培養留心觀察周圍事物的習慣。

教學重點：

觀察春天裏大自然的變化，說一說自己的所見所聞。

教學難點：

把自己的所見所聞說清楚。

教學過程：

一、激發興趣，導入交際

1.猜謎語：千條線，萬條線，掉在河裏看不見。小朋友，你們猜猜這是什麼？（雨）

2.我們管春天的雨叫什麼？（春雨）

3.你們喜歡春雨嗎？想不想把你看到的春雨說一說？

4.學生各抒己見。

（1）春雨中樹葉很綠，花兒很鮮豔。

（2）春雨非常細、密。

（3）春雨過後空氣非常清新。

（4）鳥兒們非常高興，嘰嘰喳喳叫個不停。

5.評出說得最好的，並說說好在哪裏。

二、創設情境，深化交際

1.多媒體展示《春雨沙沙》的畫面。

2.請小朋友展開豐富的想象：鳥兒們在爭論什麼問題？猜猜看，它們爲什麼這麼說呢？

（1）它們在樹上嘰嘰喳喳的，可能在爭論：“春雨到底是什麼顏色呢？”燕子說春雨是綠色，因爲它看到遠處的青山是綠色的。黃鶯說春雨是黃色的，因爲它看到油菜花是黃澄澄的。麻雀說春雨是紅色的，因爲它看到滿樹的桃花是紅色的。而小白鴿認爲它們說的都不對。

（2）它們可能是說：“春雨爲什麼這樣細？”（提倡多種意見）

（3）小組討論：鳥兒們誰說的對？爲什麼？

3.你認爲春雨是什麼顏色？

（1）組內交流。

（2）角色表演：選擇各組觀點不同的學生代表模擬表演鳥兒們的一場“爭論。”

（3）組織個性化評論：誰說的最流暢？誰說的最有感情？誰的表達最有說服力？

三、多種形式，訓練表達

1.多媒體課件展示春雨後大自然的美麗景色。

（1）春雨過後，大自然有些什麼變化？請大家說一說。

（2）這樣的景象你們喜歡嗎？請小朋友在同桌之間交流一下。

2.橋設句型，引導學生把自己所見所聞所感說清楚。

春天是__________________色的，因爲___________________。

春雨過後，_________________變得________________了。

我喜歡春天的______________，因爲_____________________。

（1）選擇自己喜歡的句型，練習把自己所見說清楚。

（2）個別彙報，集體補充。

3.以小組爲單位，選擇自己喜歡的彩筆畫春天。

4.介紹各組的春景圖。

（1）先組內互相介紹。

（2）推選最佳的在全班進行介紹。

（3）評議，鼓勵。

四、課堂總結，佈置作業

與家裏人討論討論：春天是什麼顏色？

一年級語文下冊教案 篇2

教學目標

知識與能力：

1、運用方法認字、寫字、積累語句。

2、學生通過交流想一想自己應該怎麼辦

3、引導學生勇敢的說出自己的想法，向同學們展示

4、在自主、合作、探究學習中，掌握知識，培養能力。

過程與方法：

充分體現學生的學習自主性，放手讓學生去觀察、討論，鼓勵學生髮表個人見解在學生充分自學的基礎上，檢查認讀和識記情況。

情感、態度、價值觀：

通過創造性的語文教學活動，讓語文園地成爲學生學習語文的樂園；讓學生學會發現語文知識的規律，並且聯繫生活創造性的學語文、用語文。

教學重點掌握和運用兩種識字方法。

教學難點積累詞語和句子。

課前準備多媒體課件，生字卡片

教學過程教師活動學生活動設計意圖

一我的發現

１、有個小女孩發現了兩種有趣的識字方法，你想知道是什麼嗎？

⑴課件出示小女孩的話：

⑵動腦筋，找規律：

課件出示第一組生字：

課件出示第二組生字，用同樣方法學習。

⑶檢查生字認讀：

①齊讀。

②指名讀

③開火車。

⑷我們學過得哪些字可以用加一加、減一減的方法認記？

２、讀讀想想：

⑴課件出示詞語，學生認讀。

⑵這些詞有一個共同點，你發現了嗎？

（都有一個張）

⑶同一個字在不同的詞中意思就不一樣。引導學生理解各個詞中“張”的意思：

“張貼”、“東張西望”、“張開嘴巴”學生演示理解。

“一張畫”用實物講解。

“張爺爺”的“張”是人的姓。

“開張”在句子中理解，如：某某飯店今天開張了。

自己練讀。

齊讀。

學生自主觀察。

自主發表見解，集體歸納方法：

減一減。

運用歸納的方法自主識字：

票、元、旦。

用生字擴詞鞏固：

調動學生的積極性，使學生積極主動的投入到這節課的學習中去。

二日積月累

1、我會讀：

⑴課件出示詞語，學生自由練讀。

⑵誰想讀給大家聽？比一比誰讀的好。

２、讀讀背背：

⑴課件出示兒歌。

教師範讀。

⑵生自由練讀，也可同桌一起讀，互相幫助。

⑶檢查自讀情況：

⑷生嘗試背誦。

⑸檢查背誦情況。齊讀。

（也可採用多種方式認讀）

分別用“照顧、精彩、奇妙”口頭造句：

①自己思考。

②指名說，及時糾正錯誤。

③同桌互說。

①齊讀。

②男女生分讀。

③指名讀。

通過交流，互相正音能更好的掌握。

一年級語文下冊教案 篇3

一、預習導學

1、聽寫生字、生詞。

2、複述課文內容（重點是飛渡的過程）

二、學習研討

（一）導入

師：同學們，你們看不看動物世界？

生;

師：今天，老師就給同學們講一個動物世界的故事。這個故事發生在西藏，一天，一隻肥碩的藏羚羊被獵人發現了。奇怪的是他並沒有逃跑，只是用乞求的眼神望着獵人，然後衝着獵人前行兩步，兩條前腿一彎，撲通跪下了。與此同時，兩行長淚從他的眼中流了出來。獵人呢，並沒有被他的憐憫所打動。槍聲響起，藏羚羊應聲倒地，到最後仍是跪拜的姿勢，兩行淚跡仍然清晰的流着。

同學們，請同學們猜猜看，藏羚羊爲什麼下跪，是怕死嗎？

不是

師：隨着獵人對他的開膛扒皮，一切便真相大白了，。原來，在這隻藏羚羊的肚子裏，靜靜地臥着一隻小藏羚羊。他已經成形了。顯然，藏羚羊之所以彎下笨重的身體給獵人下跪，是在祈求獵人保全自己孩子的一條性命啊？？？

師;我被這慈母的跪拜深深地震撼了。可見，在動物的世界裏，

也充滿了濃濃的親情與厚意。

師：今天，我麼麼要學習的這篇文章《斑羚飛渡》，再一次將這動物世界中感人肺腑的一幕呈獻給大家。下面就讓我們一起走進這個動人的故事。

（二）檢查預習情況

1、聽寫生字詞

2、複述課文內容（重點強調怎麼飛渡過去的，學生複述完以後，賞析FLASH，電腦演示飛渡的全過程）

師：剛纔我們欣賞了斑羚飛渡的悲壯美，課文中的第幾段把斑羚飛渡的過程寫的最具體？是不是課文中的第九段？（這樣悲壯的一幕，作者是怎樣把他寫的生動、真實、感人呢？）我們一塊來賞析這一段。（課文中的第九段之所以把斑羚飛渡的悲壯美寫的如此）

（三）質疑，交流，探討課文第九段。

1。找出主要的動詞。找出運用修辭的句子。

2、有感情的朗讀這一自然段。

師;這些動詞那你寫得好，不用這些動詞或者換掉好不好。

生：不能。

師：對，這些動詞能夠把斑羚飛渡的過程具體而又生動。那麼再讀這些動詞的時候應該怎麼樣？（生：重讀）

師;誰願意來讀一下，突然，半大的斑羚朝前飛奔起來，——————————等於是一前一後，一高一低。

教師評價學生朗讀的內容

師：又寫了哪些比喻句呢？

生：讀出比喻句。

教案在今天推行素質教育、實施新課程改革中重要性日益突出，在教師的教學活動中起着非常關鍵的作用。

一年級語文下冊教案 篇4

教學要點：

學習第三、四兩節課文。用實驗演示的方法，使學生懂的烏鴉是用什麼辦法喝到水的。學會“旁、許、石”三個生字。

教學過程：

一、複習檢查。

1、認讀生字和詞語

2、口頭組詞：烏（）鳥（）喝（）渴（）

3、指名讀課文。

二、學習三、四節。

1、輕聲讀課文，自己想辦法擠住“旁、許、石”三個生字。思考：烏鴉想出辦法來了嗎？它是用什麼辦法喝到水的？

2、學生自己說說怎樣擠住“旁、許、石”三個生字。

石：注意讀準翹舌音，並要與“右”比較不同點。

3、烏鴉想出辦法了嗎？（板書：想辦法）

4、它是怎麼會想到這個辦法的？把課文中有關的這一句齊讀一下。（烏鴉看見旁邊有許多小石子。）

5、“許多”是什麼意思？（很多）烏鴉想出辦法來了，這時它的心情不知會有多高興，讓我們一起用高興的心情來讀第三節。

6、烏鴉到底是用什麼辦法來喝到水的呢？誰來把第四節讀一下？

7、小石子放到瓶子裏，水會升嗎？讓我們來做個小實驗。

教師出示用具，做：小實驗：拿出一直裝有半瓶水的透明玻璃瓶，瓶子外面用紅線做好水位得記號，然後把小石子一顆一顆地放進去。要求學生看清老師是怎樣把小石子放進去的，放進以後，石子怎麼樣？水怎麼樣？

8、討論。

（1）“一顆一顆”是不是兩顆？（很多顆）

（2）出示句字：

烏鴉把小石子放進瓶子裏。

烏鴉把小石子一顆一顆放進瓶子裏。

比一比，上面兩句話有什麼不同？（第一句沒有把小石子有多少說清楚。第二句用一顆一顆，說明小石子有很多顆，也說明烏鴉不怕辛苦、不怕累。）

（3）“一顆一顆”怎麼念？要讀得慢一些，讓人家聽了，也知道烏鴉放進的小石子很多。

（4）石子放進瓶子，瓶裏的水怎麼樣了？

教師講述：石子放進瓶子裏，佔了水的位置，所以水就升高了。

（5）瓶子裏的水是一下子升高的嗎？

出示句子：

瓶子裏的水升高了。

瓶子裏的水慢慢升高了。

比一比這句話有什麼不同？（第二句話把水是怎樣升高的說清楚了。）

（6）烏鴉喝到水了（板書：喝到水）讓我們用高興的語氣，把第四節齊讀一下。

三、複習鞏固。

認讀詞語：喝水口渴到處可是裏邊許多石子辦法升高

四、作業。

一年級語文下冊教案 篇5

教學目標：

1、認知目標：認識“虛、驕”等9個生字，會寫“短、對”等6個字。

2、技能目標：正確、流利地朗讀課文，瞭解幾組意思相反或相對的詞語。

3、情感目標：喜歡讀對子，有積累對子的願望。

教學重點：認識“虛、驕”等9個生字，會寫“短、對”等6個字。

教學難點：理解第三句對子的意思。

課時安排：1課時

教學流程：

第一課時

一、複習導入新課

複習識字3後導入新課：今天老師準備了一首對子歌送給小朋友們。這首對子歌就是今天我們要學習的《識字7》。（出示課題）

二、初讀課文

1、生自由讀課文。

⑴、想不想不用老師教自己試着讀一讀課文？

請小朋友們快快打開課本114頁，讀一讀課文，遇到困難可以請小夥件幫忙，也可以請教老師。

（2）、生自由拼讀課文。

2、指名讀課文。

⑴、指名讀課文。

⑵、小老師帶讀課文。

3、對讀課文。

⑴、師與生對讀。

⑵、男生與女生對讀。

三、學習新詞，識記生字

1、生邊讀課文邊圈出不明白的詞語。

2、交流：哪些詞語是你不明白的？

3、出示詞語，讀一讀。

4、創設故事情境，感悟“虛心、驕傲”等詞語。

5、學習生字。

⑴、出示生字，指名讀，個別生字可請小朋友組詞讀。

“老師聽說我們班有些小朋友喜歡玩卡片，所以我今天就帶來了許多與衆不同的卡片，不過這些卡片要送給那些會讀卡片上生字的小朋友。”

⑵、這些生字中你覺得哪幾個是最難記的，動動腦筋，有好方法記住嗎？

⑶、讀詞：虛假、驕陽、傲氣、淡綠、誠心、果實、贏了、稱讚、招手

⑷、小組合作玩“打卡片”的遊戲，鞏固生字。

四、讀課文，找反義詞

1、讀課文：生字寶寶又跑到課文中去了，你還會讀嗎？

2、這首對子歌中有很多的反義詞，你能把它找出來嗎？

⑴、生邊讀課文邊圈生字。

⑵、交流找到哪些反義詞。

3、“我會讀”：

取人之長，補己之短。

虛心使人進步，驕傲使人落後。

指名→師生合作讀→找反義詞→齊讀

五、總結

今天我們學了一首很有意思的對子歌，其實呀，只要你善於觀察，做一個生活的有心人，你會發現更多有趣的對子。

六、課外實踐活動：蒐集對子班上交流。

一年級語文下冊教案 篇6

第二課時

一組：放牛

敵人掃蕩迷失方向

開始：一點兒也不聽話（陌生）

一、由找反義詞引入課題：

15月亮和雲彩

第二課時

第一課時

長出後腿四條腿、寬嘴巴

長出前腿頭頂上有兩隻大眼睛

尾巴變短→不見

綠衣裳、雪白的肚皮

第三課時

一、看圖、讀全文，小結課文內容。

1．拿出己打亂順序的青蛙各個生活階段的照片、卡片或圖片依次排列，小聲說小蝌蚪怎樣變成青蛙的？

2．指導分角色朗讀課文。

二、分析生字、識記字形、組成詞語、指導書寫：

1．請學生在黑板前指導學生學習生字。

2．注意指導學習以下生字。

塘：左右結構，13畫，第8畫右邊要出頭，第十畫上下都要出頭。

迎：半包圍結構，與“柳”字相比較，裏面的“卬”要看清，不要多寫一“撇”。龜：共7畫，下邊是“”不是“電”。

裳：共14畫，下邊是“衣”不是“”

鼓：13畫，第九筆是“一”，右邊是“支”不是“攴”，也不是“父”。本課是“凸起”的意思。

碧綠：青綠色。碧：第四筆是“提”

三、指導學生戴頭飾表演這一課的小故事。

四、佈置作業：

1．完成字詞的抄寫。

2．朗讀課文。

3．在實踐中觀察小蝌蚪是怎樣變成青蛙的。

一年級語文下冊教案 篇7

教學目標：

1、認識本課13個生字，會寫8個生字。

2、運用已學過的識字方法進行識字。

3、瞭解有關親屬的稱呼，會分類。

教學重點：各種方法識記生字。

教學難點：不同方法識記生字。

教學過程：

第一課時

一、播放歌曲，激趣導入。

聽歌曲《親屬歌》，板書課題《我家的親屬》，出示親立字下面一個小是親。

1、小朋友們，在這首歌中，都提到了哪些親屬？

2、請你來介紹自己的親屬，好嗎？

3、學生邊介紹，老師邊出示詞語卡片。

4、師領讀詞語。

二、認識親屬名稱，學習生字。

1、請同學們看書中的兩幅圖，藉助拼音，認識親屬的名稱。

2、指名讀左右兩幅圖中的詞語。

3、再讀詞語，從圖中你發現了什麼？

4、請你根據自己家的情況，同桌間互相說一說：我家的親屬有

5、開火車認讀詞語卡片。

6、認讀生字。

注意分類識記女字旁的字。

關注叔、伯、婆的讀音。

7、找學生把黑板上的'詞語按照奶奶、姥姥家分燈排列好。

8、練習。

三、課後作業

認讀生字。

第二課時

一、識記生字

1、隨樂曲唱《親屬歌》。

2、認讀詞語，識記生字。

親屬、伯父、伯母、兄弟、外公、叔叔。

出示親、伯、兄、外、叔，請同學認讀，講講識記方法。

二、指導書寫

三、練習

1、讀一讀。

指名讀，說說你的發現。

你還能說出哪些帶女字旁的字？試着寫一寫。

2、塗色，會寫的寫下來。

仔細觀察圖畫，試着讀一讀氣球上的詞語。

照樣子塗一塗，該怎樣塗？

四、課後作業

在虛宮格中書寫生字。

一年級語文下冊教案 篇8

學習目標：

1．在不同的語境中正確認讀本課的10個生字；能記住“夥、伴、盯、衝”這四個生字；

2．能練習用部首查字法在字典裏查找“伴、怒、烈”。

3．根據一些句子中的提示語讀出一定的語氣。

4．使學生了解要想別人尊重自己，首先要學會尊重別人。

重點和難點：

1．在不同的語境中正確認讀本課的10個生字；能記住“夥、伴、盯、衝”這四個生字；

2．能練習用部首查字法在字典裏查找“伴、怒、烈”。

教學過程：

一、談話引入，揭示課題

1．師述：小朋友，你照過鏡子嗎?那麼你發現照鏡子的奇妙之處嗎?(學生交流，師)

2．師述：今天讓我們瞧瞧小花貓是怎樣照鏡子的?師板書課題：30．小花貓照鏡子（學生字：鏡。）

3．齊讀課題。

二、聽讀課文，初步感知

1．師述：請小朋友仔細聽錄音，聽清小花貓照了幾次鏡子？(生交流)

2．輕聲讀課文，藉助拼音讀準生字，讀通課文。思：花貓每次照鏡子的結果怎樣?爲什麼會這樣?

3．出示：要想別人尊重自己，首先要尊重別人。

三、朗讀課文，學習生字

師述：那麼怎樣纔是首先要尊重別人，然後別人纔會尊重自己呢?讓我們再來看看小花貓的表現吧。

1．學習第一、二節。

(1)出示第一、二節。再讀課文，要求讀得較通順。

(2)學生字：瞪盯怒衝劇烈(小組合作學習，交流。)

(3)練習感情朗讀，讀出“怒氣衝衝”的樣子。

(4)出示句子：他弓起背，瞪圓了眼，“喵一喵—”大叫兩聲，撲了過去。

(5)找好朋友演一演，生交流評議。師述：小花貓跑去找媽媽，媽媽又說些什麼呢?

2．學習第三、四節。

(1)出示第三、四節。同桌分節讀。

(2)自學生字：夥伴。說說你的夥伴是誰?

(3)描描寫寫“夥伴”。注意左窄右寬。

(4)練習感情朗讀，讀出“笑眯眯”的樣子。分男女生感情齊讀。

3．學習第五節。師述：誰再來說說小花貓兩次照鏡子爲什麼會有這麼大的變化?

四、複習字詞，全文

1．複習生字：小花貓釣魚。

2．複習詞語：小花貓捉老鼠。

3．描一描，寫一寫“瞪盯怒烈”

(1)“瞪盯”左窄右寬。(2)“怒”上下相當，“烈”上厚下薄。(3)生描寫，師巡視。(4)評評議議。

4．師：學習了課文你知道了什麼?生談體會。

師。

所以我們在日常的學習、生活中都要做到——(生)首先尊重別人，然後——(生)別人纔會尊重自己。

一年級語文下冊教案 篇9

動物王國開大會

教學目標：

1。認識"物、虎、熊、通、注、意、遍、百、舌、鬼、臉、準、第"13個生字。正確美觀地書寫"要、連、百、還、舌、點"6個生字。

2。正確流利地朗讀課文；藉助圖畫、角色體驗讀好對話，讀出疑問句和祈使句的語氣，能分角色朗讀課文。

3。把握故事的主要內容，知道狗熊一共播出了幾次通知，每次有什麼不同。

4。通過故事的學習，明白在與別人說話時，要抓住關鍵信息，語言表達要準確。

教學重難點：

讀通、讀懂長課文；讀出角色對話中疑問句和感嘆句的語氣，分角色讀課文；瞭解發佈通知要把時間、地點等幾個要素說清楚。

教學準備：

多媒體課件、詞語卡片、小動物頭飾和貼畫。

課時安排：

2課時

第一課時

課時目標：

1。正確、流利地朗讀課文。

2。認識本課的生字詞，理解相關詞語。正確美觀地書寫"要、連、百、還、舌、點"6個漢字。

3。整體感知故事的主要內容。

教學過程

一、創設情境，激趣導入

1。老師創設情境：小朋友們，老師給大家帶來了幾位小夥伴，快看看它們是誰？（出示老虎、狗熊、狐狸、大灰狼、梅花鹿圖片）它們都是動物，是動物王國的成員。

2。老師板書"動物王國"。出示詞語卡片"動物"，指名生認讀，注意指導"物"在這裏讀輕聲，部首是"牜"。

3。老師補充課題"開大會"，大聲說：動物王國要開大會了（指名學生讀課題）。

4。師激趣：狗熊接到老虎大王的命令以後，趕緊拿出了大喇叭大聲喊："大家注意了，動物王國要開大會，請你們都參加！"可是森林裏的動物們都沒有去參加，這是怎麼回事呢？（課件出示相關圖片）

二、初讀故事，識字學詞

1。老師繪聲繪色講故事，學生認真傾聽。（邊講故事，邊出示課件）

（學生交流在聽得過程中收穫了哪些信息）

①師：剛纔老師的故事講的好嗎？你們誇誇老師吧。

②把你們剛纔聽到的給老師說一說。（學生彙報）

2。你想讀故事嗎？根據老師的要求，自己試一試吧。（課件出示自讀要求：①利用拼音讀準字音，讀通句子②找出本課生字，並用筆圈起來。③在文中標出自然段。）

3。學生自主讀課文。

4。檢查學生自讀情況，隨文識字學詞。

（1）指名學生讀第一自然段（課件出示本段）：

①出示詞語卡片：老虎、狗熊、通知、注意、要、一連、十遍，指名學生認讀。老師正音，學生再次認讀。

②學生理解"通知"的意思，並用"通知"練習說話。

（2）指名學生朗讀課文第2～7自然段。（課件出示）

①出示詞語卡片：一百遍、還是、舌頭、鬼臉，指名學生認讀，強調"舌頭"的"頭"在這裏讀輕聲。

②學習"還"這個多音字。學生自主說一說它的兩個音，並組詞。（老師課件出示）

③結合生活實際理解"鬼臉"一詞，老師做示範，學生通過動作和表情來理解。

（3）指名學生朗讀8～13自然段，出示詞語卡片"幾點鐘"，指名學生認讀，並鼓勵學生用"點"組詞（老師課件出示）。

（4）指名學生朗讀14～17自然段，出示詞語卡片：準時，指名學生認讀，鼓勵學生結合實際說說什麼叫"準時"。

（5）全班齊讀18自然段，老師出示詞語卡片"第二天"，指名學生認讀，注意區別同音字"弟"，指名學生分別用"弟、第"組詞，師課件出示，加強區分。

4。學生再次自由朗讀課文，注意把課文讀正確讀通順，尤其是讀好人物對話。

5。鞏固識字：

（1）隨機出示詞語卡片，指名讀、開火車讀，鞏固識字效果。

（2）單獨出示本課13個生字，學生自主觀察，交流識字方法。

老師指導：注意觀察漢字的整體結構，藉助偏旁理解漢字的意思，通過與形近字比較、識字加筆畫、熟字加偏旁等方法來記憶字形。

（3）遊戲鞏固：小熊爬樓梯（課件出示樓梯、小熊圖，每上一個臺階就要認讀一個生字）

三、再讀課文，瞭解主要信息

1。師過渡：這篇課文很長，通過剛纔的學習，你們知道故事講了一件什麼事嗎？（指名學生交流）

老師繼續啓發：要想了解這個故事的主要內容，我們得抓住故事中一些重要信息。

2。再讀課文，瞭解故事中人物。

（1）老師課件出示學習要求：故事中出現了哪幾個動物，最主要的是誰？

（2）學生快速瀏覽課文，從文中找到答案。師指導學生交流並在黑板上貼出動物圖片：故事中出現的動物有老虎、狗熊、狐狸、大灰狼、梅花鹿，最主要的是狗熊。（因爲故事中狗熊出現的次數最多，語言也最多）

3。瞭解主要人物所做的事情。

（1）師提問引導：狗熊主要做了一件什麼事？總共做了幾次？

（2）學生交流，老師小結（課件出示）狗熊主要是播通知，讓動物們參加大會。

（3）鼓勵學生在課文中找一找，狗熊一共播出了幾次通知，畫出相關語句。

（4）學生讀書，圈畫並交流，師引導學生畫出狗熊四次播通知的內容，並讀一讀。（課件出示）

4。瞭解故事的結果。

（1）老師質疑：動物們最終參加大會了嗎？你從哪裏知道的？

（2）指名學生交流，並一起朗讀最後一自然段。

5。師小結：雖然這個故事很長，但是隻要我們抓住故事中的主要人物、主要事情和故事的結果，就能瞭解它的主要內容。

鼓勵學生用自己的話說說故事的主要內容。老師出示填空題引導學生把語言表達完整、清楚。（故事主要講了老虎讓狗熊通知動物們召開大會，狗熊一個通知了四次，最後，動物們準時參加了大會。）

四、指導生字書寫

1。出示本課要求會寫的生字：要、連、百、還、舌、點。

2。指名學生認讀，口頭組詞，加強理解記憶。

3．學生自主觀察，交流書寫方法。

4．師課件演示生字書寫順序，並做重點筆畫指導。學生書空練習。

"百、舌、要"這三個字的主筆畫都是"橫"，注意要寫的又平又長；"連、還"的部首"辶"由三筆組成，點、橫折折撇、捺，注意第三筆是平捺；"點"字的四點底第一點是左點。

5。學生自主描紅、仿寫，老師巡視指導，強調正確的書寫姿勢。

五、課堂小結

同學們，通過這節課的學習，我們又認識了很多漢字朋友，還知道了動物王國要召開大會，狗熊負責通知大家，但在播通知時遇到了一些麻煩，直到第四次纔將通知播報準確。這究竟是怎麼回事呢？下節課我們再繼續學習。

一年級語文下冊教案 篇10

教學目標:

1.學會用加一加、減一減的方法來認字。

2.知道同一個字在不同語境中具有不同的意思。

3.鞏固以前學習的字詞，會背詩歌《鞋》。

4.口語交際,懂得從小要做些力所能及的家務事。

教學重點、難點：

能引導學生自己發現並運用課上學會的方法學生活中的字。

教學準備：

自制識字卡片

教學時間：3課時

第一課時

課時目標：

1.引導學生能自己發現識字的規律，小結識字的方法。

2.初步瞭解多義字。

3.能將所發現的規律用於生活中的識字。

教學過程：

一、導入

小朋友，我們都有一個溫馨和睦的家，平時在家裏，你們會和爸爸媽媽一起幹些什麼呢?

二、我會認

1.我們和爸爸媽媽一起看電視的時候，電視中出現的生字，爸媽會教給你們嗎?看電視，你們都認識了哪些字呢?

2.學生拿出自制的識字卡片，分小組互相交流看電視時認識的字。

3.學生在全班交流自己識字的方法，教師和同學評議。

三、找規律識字

1.出示熟字漂、飄、完、園、直、扁，讀一讀。

2.同時出示漂、飄，你發現了什麼?

去掉偏旁就是票，念piao，這種去掉偏旁變成一個新字的方法叫減一減的方法。

3.那麼我們給一個熟字加上偏旁變成新字的方法就叫加一加的方法。(直+木=植)

4.請學生自己看語文書，認記生字。(可以小組合作)

5.用生字卡片檢查。今後我們還可以用這些方法認記其它的生字。

四、讀讀想想

1.小組學習：自由讀，指名讀。說一說你發現了什麼?

2.告訴學生：同一個字在不同的語境中的意思不同。

如張字。

3.你還知道哪個字，也和張字一樣，表示很多不同的意思?

4.小組交流，全班交流。

舉例樓老師樓梯

第二課時

課時目標：

1.積累一些名詞、動詞、形容詞等。

2.培養學生說完整話的習慣。

3.熟讀背誦《鞋》。

教學過程：

一、我會讀

1.出示一棵蘋果樹，蘋果樹上掛滿了紅彤彤的蘋果(蘋果上寫了我會讀中的詞語)。

2.小組學習：四人小組輪流讀我會讀中的生字，互相糾正讀音。

3.小組合作讀，請小組長檢測。

4.各小組採用輪讀的方式(開火車一人讀一個詞)，看哪一組摘的蘋果多。

二、讀讀背背

1.自由讀，啓發學生想象：大大小小的鞋之間會說些什麼?

2.指導有感情地朗讀、背誦。

3.小組學習。

a.四組小組一起讀小詩《鞋》，互相糾正讀音。

b.說一說這首詩說了什麼意思。

c.表情朗讀這首詩(可加動作)。

4.指名朗讀《鞋》，同學評議。

5.自由背誦小詩《鞋》。

6.全班配樂背誦。

第三課時

口語交際：我該怎麼辦

課時目標：

1.能完整地講述做家務事的經過。

2.願意從自己力所能及的小事做起，學會關心體貼長輩。

教學過程：

一、激趣導入

1.同學們，你們在家做個家務事嗎?

2.你爲什麼沒做過?能給大家說說當時的情況嗎?

二、展示畫面，口語交際

(一)創設情境一

1.星期一，爸爸出差了，家裏只剩媽媽和小明，媽媽又要上班又要照顧小明，還要做許多的家務事，小明就想幫媽媽做一些家務事，可媽媽說小明還小，不會做。小朋友們，他該怎麼辦?誰來幫他出出注意?

2.討論交流。

這位小朋友非常需要大家的幫助，你們願不願意幫他想想辦法?

a.四人小組討論交流。

b.小組內表演。

c.上臺表演。

d.小組自告奮勇上臺表演。

e.評一評最佳口才獎。

看看哪組能在最短的時間內用最好的方法說服媽媽。

(二)創設情境二

剛剛有幾位同學都說做過家務事，那誰來給大家說說爲什麼要幫爸爸媽媽做家務?

1.說你爲什麼要幫爸爸媽媽做家務?

2.個別說說做家務事的經過。

3.全班交流。

(三)創設情境三

通過剛纔的交流，教師發現同學們個個都是能幹的孩子，那你們想不想把自己能幹的一面展現該大家看呢?那我們就來一個小能手爭奪賽吧!

1.分成幾個小隊，如蘋果隊、橘子隊等，每隊都做不一樣的家務(如疊被子、抹桌子、整理書桌等)，全班學生分別到各個小隊去做家務(自己想去哪個隊就去哪個隊)。

2.每個大組挑選一名代表上臺爭奪小能手，看誰能在最短的時間內把書桌上的東西整理得井井有條。

3.在隊中進行家務比賽，做得好的評爲小能手並獎勵一朵小紅花。

三、總結

通過這一節課的學習，大家有些什麼想說的嗎?

一年級語文下冊教案 篇11

學習目標：

1、學會“把、哥、都、依、安、享、受”8個字，會認“鞋、脫、船、靜、港灣、溫暖”8個字。認識3個偏旁“父、阝、宀”。

2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。

3、通過學習課文，使學生感受親情，體會家庭的溫暖，知道家庭的溫暖需要大家共同營造。

教學重難點：學會8個字，背誦課文。

教學準備：生字詞卡片、鞋櫃圖片

教學時間：1課時

教學過程：

一、在文中標出生字，讀準字音。

1、自由讀課文，標出生字，並讀準字音。

2、同桌互讀，互相聽聽字音是否都讀準了，互相幫一幫。

二、在“擺鞋子”遊戲中鞏固生字讀音。

1、創設情境出示生字卡片，讀對一個字，就將這張卡片放到鞋櫃裏。

2、想一想鞋子一家會說什麼?誰能說一說?

3、鞋子是一家人，我們一家人在晚飯桌上聊些什麼呢?再讀讀課文。

4、出示圖片，學生感受溫暖的家，自己練習讀第二節詩。

5、充分感受後，完整地讀詩。

6、願意把詩送給爸爸媽媽嗎?請試着背下來，回家告訴爸爸媽媽。

三、鞏固認讀，指導書寫。

1、抽讀去掉拼音的生字，鞏固生字認讀。

2、在小組裏識記要學會的字，代表在全班交流。

3、指導觀察生字在田字格中的擺法，指導書寫。

板書設計：13鞋

大大小小依偎

回家寧靜的港灣

一年級語文下冊教案 篇12

5第一課時

教學要求：學會本課生字，仔細觀察圖畫，藉助圖上描繪的事物去理解字詞。

教學重點：學會本課生字。

教具：掛圖生字卡片

教學過程：

一、看圖導入

小朋友們，請大家看這幅圖：這是什麼地方？小朋友們在幹什麼？今天我們就一塊到大自然中去採集昆蟲標本，探索大自然的奧祕，好嗎？

二、看圖學文，學習部分生字詞

1．出示圖：小朋友們，你們知道什麼叫標本嗎？

2．星期天，生物小組的同學們爲了舉辦一次昆蟲知識競賽，他們決定採集一些昆蟲的標本，他們到哪兒去找昆蟲呢？

三、讀準字音，歸類讀詞

3．小組讀。齊讀。

1，學生自讀，出示生字詞。

2．認讀生字、正音。

4．用“採、集、蟲”口頭擴詞。

四、指導寫字

1．學生照筆順提示，自由練習書空。

2．重點指導：

集：

採：

3．教師範寫。學生描紅，仿影寫生字。

第二課時

教學要求：學會生字，瞭解一些昆蟲的名稱，培養學生探索自然的興趣。

教學重點：學會生字，瞭解一些昆蟲的名稱。

教具：掛圖生字卡片

教學過程：

一、複習鞏固舊知。

1．讀生字、新詞卡片。

2．書空“採”、“採”的筆順。

二、繼續看圖學詞語。

1．假日裏，同學們來到了大自然中採集標本多開心呀！誰來說說圖上有哪些昆蟲？

2．學生小聲藉助拼音自讀生字詞。

指名認讀、正音。

3．理解詞義。

⑴出示蝴蝶標本，這就是用蝴蝶做成的標本，蝴蝶的種類很多，各種各樣，也非常的漂亮。

⑵“蟋蟀”又叫“蛐蛐”，它是怎麼叫的？你們知道嗎？它的叫聲不是用嘴巴發出來的，而是通過翅膀的磨擦產生的。

⑶哪些小朋友捉過蜻蜓？它是益蟲，能消滅蚊子，所以，我們應當保護它，不要捕捉它。

三、誦讀韻文

1．歸類讀韻文。

2．齊讀，邊讀邊想大自然的美景。

3．背誦課文，邊背邊想像。

四、指導書寫

1．教學生字“牛、螞、蟻”。

2．學生照課文提示說筆順。

3．記憶字形。

板書：牛、螞、蟻

教學後記：大部分學生已學會本課生字，能仔細觀察圖畫，藉助圖上描繪的事物去理解字詞。

一年級語文下冊教案 篇13

教學目標:1、認識14個生字，學會寫六個生字。

2、正確、流利朗讀課文。

3、爭當人人誇的好孩子。

教學重點：認識生字

會寫生字

教學難點：爭當人人誇的好孩子

課時安排：二課時

教學準備：卡片圖片

第一課時

一、導入，揭題

我們都有溫暖的家。我們愛自己的家，愛爸爸媽媽，愛家裏的每一個人。在家中怎樣的孩子，纔是人

人誇的好孩子呢？

有一位叔叔就爲這樣的好孩子編了一首兒歌。

二、新課教學，

生字教學

（一）初讀課文

1、讀準字音；讀課文時你發現了什麼？如（三字經）

2、在課文中找出生字，多讀幾遍。對有困難的音進行指導。

3、再讀課文讀通句子

，選擇你最喜歡的句子多讀幾遍。

4、師生正音

(二)生字教學

1、出示帶拼音詞語，識記生字

2、小組合作學習生字

3、出示三字經鞏固生字

三、寫字教學

1、教師範寫

2、學生描紅、交流

3、練寫

四、課文教學

1、出示一幅畫,

想一想圖上講了一件什麼事情。這是一位怎麼樣的好孩子?

學習第一句話：小朋友，正少年，尊長輩，懂禮貌。生字用紅字體標出。

用自豪的語氣朗讀。

2、學習二、三、四句：同上教學

第二課時

教學過程：

一、複習鞏固生字

二、學習最後一句

（一）讀全文

1、生字都認識了，課文應該讀的更好，

自讀全文。

2、指名讀句子。

（二）學習最後一句

1、長輩們爲什麼對你做錯的事進行提醒，讓你改正呢？出示最後一句。

2、你怎麼做纔是愛家呢？

3、讀一讀、聽一聽誰是最愛家的。

三、寫字教學

洗、掃、認真

1、教師範寫

2、生描紅

3、生練寫

四、朗讀課文

一年級語文下冊教案 篇14

這堂課上得非常出色，可以看出華老師爲此作了非常而充分的準備。這堂課有很多地方值得我借鑑學習。

一、注重情境的創設。

一走進教室，我就看到了屏幕上一幅清新美麗的圖畫，以及黑板上一片綠油油的草地、藍湛湛的天空。學生一走進教室，注意力都被這些畫吸引住了。我相信，學生雖未上課，但已入境。教學過程中，教師藉助自己的語言、精美的畫面，和學生一起貼花、數星星，學生完全沉浸在教師所創設的情境中，學得活潑、愉快而紮實。

二、課件的使用。

現在，課件的使用非常廣泛，但有些時候教師是爲用而用，不是爲學生學而用。過多的使用反而削弱了學生自身對文本的感悟。今天華老師的課件運用地恰到好處。背景基本上沒怎麼更換，除了那幅星空圖，主要出示，突出重點的詞語。但這些都能有效地啓發引導學生理解、感悟。

三、重視朗讀訓練。

體現在兩個方面：

1、朗讀體現層次性。

每次讀都有明確的任務，而且逐步深入。學習第一段的時候，學生共齊讀了四遍：第一遍，自讀，說說你眼前彷彿看到了什麼？這是初步的感悟。第二遍，哪裏感覺到鮮花的多？引導學生抓住重點詞語體會。第三遍，還有哪些詞語也讓你感覺到鮮花的多？進一步體會。第四遍，你還感覺到鮮花怎麼樣？透過文字表面的意思體會鮮花的美。體現了從理解性的讀—表達性的讀—感受性的讀這樣一個過程。

2、引導感悟的方法多樣。

在練習讀第一段之前，老師首先讓學生說“滿地”是什麼意思，然後讓學生在黑板上貼圖，呈現滿地的形象，最後再說哪裏還盛開着鮮花，喚取學生的多種體驗，建立起相關形象。感悟真切了，朗讀也到位了。

有兩個商榷的地方：

1、在理解“這裏一朵，那裏一朵”的時候，老師拿出兩朵紙花貼，以此讓學生理解“這”是指離得比較近的地方，“那”是指遠一點的地方。個人認爲“這裏一朵，那裏一朵”主要寫出了花的多。

2、教學生字所用時間太少了。我看到黑板上畫了兩個田字格，但後來因時間關係只教了一個，顯得有點倉促。而分析第一段老師足足用了二十分鐘的時間，前面的環節是否可以緊湊些，再騰出點時間進行寫字教學。

一年級語文下冊教案 篇15

教學目標：

1、知道什麼是種子。

2、瞭解種子發芽需要一定的溫度、水分、空氣和陽光，獲得一些簡單的植物生長的知識。

3、能用自己的話說說種子怎樣才能鑽出地面。

4、在讀中感受春天的美好。

5、能夠上網蒐集有關種子的圖片。

教學重點：

1、讀好指定的詞語和句子。

2、讀出土地媽媽對孩子的關愛。

教學難點：理解種子在土壤裏發芽的過程及條件。

教學準備：

學生：

1、有關種子的圖片或自己的畫。

2、各種植物的種子。

教師：

1、多媒體課件《種子的生長過程》

2、有關種子的詩歌。

教學過程：

一、激趣導入

師：現在是什麼季節?

生答。

師：你是怎麼感受到的。

生：自由說。

師：幾陣春風，幾場春雨，萬物都醒來了，誰還在睡懶覺?快看一看。

生答。

師：對呀，就是種子小朋友!

板書課題：5種子，齊讀(引導學生用喜歡的方法記種字字形。認識新偏旁禾木旁)

師：你知道哪些植物種子的名字?

生出示圖片或圖畫作品並說一說。

師：讓我們到課文裏看一看他們吧!

二、初讀感知

1、自讀課文，不認識的字多讀幾遍拼音。

2、指名讀詞語

春雨/一()春雨春風/一()春風

陽光/一()陽光

化成/冰雪化成水珠

收藏

3、師：我最喜歡收藏卡通圖片，你喜歡收藏什麼?

生答。

4、師：冰雪化成水珠去幹什麼了?指導讀句子。

冰雪早化成水珠交給土地媽媽收藏去了。

5、再讀課文，要求：不丟字、不加字。

6、個別生分段讀課文。

師：漫長的冬天過去了，種子們在幹什麼?

三、細讀悟情

師：學生自己讀課文，看看種子在幹什麼。

1、生彙報，師：你從哪知道的?(第二段)

你還知道什麼?讀一讀。

出示句子：

它擰着一個個小鼻子，輕輕地呼喚着:醒醒吧!我的淘氣的孩子們。

師：想想擰是一個怎樣的動作?土地媽媽是怎樣呼喚的?想想它是怎樣擰種子寶寶的?試讀這句話。指名讀。

導：種子終於醒來了，它有哪些活動呢?

2、自己讀第三自然段。

(1)個別生讀第三段，其他學生做動作。

(2)欣賞課件,(種子生長過程)一遍看，二遍做動作，三遍背一背。

(3)不看課件背一背。

師：種子鑽出了地面，它看到了怎樣的世界，它的心情會怎樣?生讀第四自然段，指名讀，師生合作讀。

師：種子在溼潤的空氣裏快樂的生長，帶着你的感受讀讀第五自然段。

3、生自由讀第五自然段。

4、迴歸整體：有語氣地朗讀全文。

四、延讀拓展

我們的種子也和我們見面了，(出示教師準備的種子幼苗)

(1)認一認它們都是什麼種子的幼苗。

(2)說說爲什麼要種下這些植物的種子?

五、總結

春天是一個萬物復甦的季節，是一個欣欣向榮的季節，到田野裏走一走，看一看，你會有意想不到的發現。

六、板書設計：

5種子

打伸揉揉伸出探

七、作業：

到公園、野外去尋找種子幼苗。(有條件的學生可用數碼相機拍下來)