二年級語文下冊教案(精選15篇)

在教學工作者開展教學活動前，通常需要準備好一份教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋樑。那麼應當如何寫教案呢？下面是小編精心整理的二年級語文下冊教案，希望能夠幫助到大家。

二年級語文下冊教案1

教學要求:

1、知識與技能

(1)認識17個字，會寫8個生字。

(2)正確、流利、有感情的朗讀課文。

(3)背誦最後一自然段。

2、過程與方法

通過對比三頭馬駒在學習賽跑事件上的不同態度，在朗讀中體會成功的祕訣。

3、情感、態度、價值觀

讓學生懂得要想取得成功要毫不鬆懈、堅持到底、不能驕傲。

教學重難點：

1、在朗讀中取得成功的祕訣。

2、認識17個字、會寫8個字。

教學課時：2課時

第一課時

教學過程：

一、導入新課

今天我們學習25課——成功的路(板書課題)

看到這樣的課題，你想說什麼?

二、初讀課文、自主識字

1、請同學們自由讀課文，遇到不認識的字畫下來。

2、聽老師範讀課文，注意自己不認識的字的讀音。

3、自由讀課文，自主識字，提示：你會用什麼方法來學會今天的生字?

4、小組內交流：向同學介紹你的'認字方法，對一些難記的字小組合作討論。

5、遊戲檢測：摘蘋果

(摘下知識樹上的蘋果，讀出背面的生字，並組詞，即獲蘋果獎勵)

6、開火車。讀字和詞語

(1)讀准以下生字讀音

冠、堅、鍛、煉、嚴、奔(前鼻音)

輸、持、插、超(翹舌音)

冠、堅、鍛、煉、跨(三拼音)

(2)開火車讀詞語

成功、強壯、堅持、鍛鍊、誇獎、毫不鬆懈、

馬駒、冠軍、害羞、嚴寒酷暑、插上、奔跑、

超過、金牌

7、出示帶生字的詞語測讀

(1)只有紅馬駒毫不鬆懈，不管颳風下雨，不管嚴寒酷暑，每天堅持鍛鍊。

(2)在運動會上，紅馬駒像插上翅膀一樣，奮力奔跑，像閃電，像疾風，重於多的了冠，超過了一個又一個的對手終於奪得了冠軍。

8、指名朗讀課文，把課文讀正確。

9、齊讀課文。

三、學習生字

1、出示要求寫的8個生字。

2、給生字組詞。

3、學生識記生字

4、教師重點指導以下幾個生字的書寫冠、害、誇。

5、教師範寫生字，學生觀察。

6、學生練習書寫，師巡視指導。

7、講評學生的書寫。

四、作業

1、書寫生字

2、熟讀課文

第二課時

教學過程：

一、複習

1、聽些詞語

成功、堅持、誇獎、冠軍、害怕、嚴寒、奔跑

2、出示帶生字的詞語測讀

二、學習課文

1、學習第一自然段

(1)指名朗讀第一自然段。

(2)這三匹馬駒的願望是什麼?

(3)你認爲怎樣才能成爲冠軍。

(4)齊讀第一自然段

2、學習二、三、四自然段

學習第二自然段

(1)學生讀後說一說各自段落的主要內容

(2)學生讀文

(3)請一生說一說綿羊是怎樣說的，怎樣讀它的語氣。白馬駒聽後怎樣想?怎樣做?

(4)你體會到百馬駒的想法後，你會怎樣開導他?

(5)齊讀第二自然段

學習第三、四自然段

讓我們看看其他年馬的表現吧!清女聲讀第三自然段。

(1)黑馬是怎樣表現的?它聽到黃牛的誇獎後怎樣想?怎樣做?

(2)你對黑馬據說什麼?

學習第四自然段

(1)自由讀第四自然段，想想第四自然段有幾句話?

每句話分別告訴我們什麼?

(2)紅馬駒它又是怎樣練習賽跑的?

(3)紅馬駒每天堅持鍛鍊的結果如何?

(4)它爲什麼會成功呢?它和黑馬駒、白馬駒不同在什麼地方?

5、齊讀第四自然段。

6、嘗試背誦第四自然段。

二年級語文下冊教案2

教學目的

1、學會本課8個生字，兩條綠線內的3個字只識不寫，認識3個偏旁。

2、按一定的順序觀察圖片，把認識圖片上的事物同所學的詞語聯繫起來。

3、朗讀詞串，積累詞彙，瞭解春天景物的特點，感受春天景色的美好

教材分析

xx

重點

認識本課的生字，並能按筆順正確地書寫田字格中的8個生字。

難點

誦讀中體會春色美景。

教具

生詞卡、多媒體

教學過程

一：創設情境（出示詞語----出示在圖中相應的事物旁）

1、春姑娘是位神奇的魔法師，她能把大自然打扮得非常美麗，你看（出示春光融融，鳥語花香的`春景圖）

2、誰能告訴老師和同學們，你從圖中的哪些景物中找到了春天？根據學生的回答，相應在景物旁出示詞語。

春風

（1）注音“春”的讀音，誰能讀準它？指名讀、齊讀。

（2）春風跟其他季節的風有什麼區別呢？

（出示）春風像

（3）真好！那我們一起把這輕柔的春風讀一讀。

春雨

（1）齊讀詞語兩遍。

（2）春雨有是什麼樣的？

（3）出示春雨像，像，又像。

同桌討論，指名讀。

（4）通過課外閱讀，你知道哪些有關春雨的詩句？

（5）有感情讀一讀詞。

柳樹（1）注意兩個生字的聲母，誰來讀一讀？指名讀，齊讀。

（2）看，在春風吹拂下，柳樹在幹什麼？真像什麼？

出示春風一吹，柳樹。指名讀。

嫩芽（1）注意“嫩”的聲母和韻母，誰能讀準它？指名讀？開火車讀，齊讀。

（2）請小朋友們再仔細看一看圖，找一哪些是嫩芽呀！

（3）“嫩芽”是什麼樣兒的？

（4）看來大家都明白了，齊讀這個詞。

小草

（1）讀準“草”的聲母，一齊讀兩遍。

（2）你們看到小弟弟在幹什麼？它爲什麼要這麼拼命往外鑽呢？

（3）說的真棒！讓我們再來讀一讀這個詞。

布穀

（1）齊讀詞語。

（2）它是什麼樣的？它是怎樣叫的？你能學一學嗎？

（3）我們一起來聽一聽“布穀”的叫聲吧。

（4）初夏時，“布穀”常晝夜不停地叫，它還有一個很好聽的名字，叫“杜鵑“。布穀能吃許多害蟲，我們可要保護它。

燕子

（1）小燕子穿什麼衣服呀？

（2）你對小燕子有什麼瞭解？

（3）齊讀詞語兩遍。

梨花、杏花、桃花

（1）把這些花兒的名字讀準，指讀，齊讀。

（2）你是怎樣辨認它們的？

（3）讓我們來看一看這些美麗的花是怎樣開放的？

（4）除了上面這些花外，還有哪些花也是春天開放的？

（5）齊讀三個詞語。

二、圖文結合，鞏固詞義

1、請同學們打開書，藉助拼音讀課文。注意看清音節，讀準字音。

2、採用圖文結合方式，將詞語和圖畫對位。將12個詞語的卡片分給學生，老師點出上某個景物，拿相應詞卡的學生上來，帶領同學們齊讀詞語兩遍。

3、班一起讀12個詞語。

三、齊讀詞語，體會特徵

1、讀詞串，說一說每一組詞串與春天的什麼有關？

2、除此之外，你在春天裏，還觀察到過什麼？

作業佈置

1、抄寫詞語，並家聽。

2、誦讀詞語。

二年級語文下冊教案3

一、教學目標：

1、知識與能力的培養點：朗讀課文，會用“愉快”寫一句話。背誦課文，默寫其中的一節。

2、過程與方法的着眼點：在教學中，注重學生的良好行爲習慣的培養，自讀自悟，理解課文內容。

3、情感教育的滲透點：感受詩歌描繪的美麗景色和歡快情景，體會少先隊員的快樂。

二、教學重點：

感受詩歌描繪的美麗景色和歡快情景，體會少先隊員的快樂。

三、教學難點：

練習有感情地朗讀課文、背誦課文。默寫其中的一節。

四、教學過程:

(一)、啓發談話，揭示課題。

師放錄像，屏幕上出現一羣孩子在碧波盪漾的湖面上一邊歡笑、一邊划槳，盡情地、幸福地唱着《讓我們蕩起雙槳》至歌聲消失、關閉。

師：同學們看到了什麼?聽到了什麼?划船小朋友們唱的歌曲好聽嗎?

生答：略。

師：既然好聽，那麼我們今天就一起來學習這篇課文。

板書課題：1、讓我們蕩起雙槳

(二)、嘗試朗讀，瞭解內容。

1、自己看音節讀課文，注意要讀正確。讀後標出小節序號。

2、同桌兩人互相檢查讀書情況。

3、檢查學生學習情況。

(1)出示小黑板檢查詞語讀音。(帶拼音)

雙槳倒映愉快白塔夥伴功課推蕩

(2)指生分段讀課文，具體瞭解課文內容。(評讀)

(三)、細讀課文，理解內容。

[一]學習第一節

1、齊讀第一節。思考這一節寫了什麼。

2、想象“我們”是在一個什麼樣的地方划船，如果我們根據這一節詩的內容來設計一幅畫面的話，那麼，畫面上應該有些什麼。(根據學生回答，出示掛圖)

3、出示句式，描繪畫面。水面_____________，小船_____________，四周_____________，我們_____________。

4、這一小節主要寫了哪些景物。(小船、白塔、綠樹、紅牆)從課文中找出來。

5、指導朗讀。“倒映”、“環繞”用輕聲和讚美的語氣讀。

[二]學習第二節。

1、指名讀第二節。思考：這一節主要寫了什麼?

2、這一節中作者又寫了哪些景物?(教師在原畫面上增加太陽、小魚。)

3、想象並描述陽光灑在湖面上的景象。

4、魚兒“望着我們”，“悄悄地聽”是用什麼方法來寫的?魚兒看着我們的樣子，聽着我們的歌唱會怎麼想呢?(愉快)

5、用“愉快”說話。先說說它的意思，再練習口頭造句。

6、指導朗讀。“迎、灑、望、聽”用高興和自豪的語氣朗讀。

[三]學習第三節。

1、自由輕聲讀、思考：這一節主要告訴我們什麼?

2、這首詩寫的是什麼時候“我們”划船?(下午)從哪句話可以看出來?(做完一天的功課)

3、詩中所提的.“誰給我們安排下幸福的生活”這個問題，你能回答嗎?、

討論：誰給我們安排下這幸福生活呢?(學生生活的幸福，激發熱愛黨、熱愛祖國的感情。)小組討論、交流、彙報。

4、指導朗讀。“問、誰安排”用感激的語氣朗讀。

(四)、總結全文。

1、同學們划着小船在北海的水面上遊玩，大家的心情怎麼樣?誰能把少先隊員那快樂的心情通過自己的讀表現出來。

2、師總結：我們少年兒童能生活得這樣幸福是因爲我們生活在新中國，沐浴着黨的關懷。

(五)、指導背誦。

1、理清這三小節寫的內容。

2、藉助頭腦中的畫面幫助記憶。

3、同桌練習。

4、背誦擂臺：背給夥伴聽、背給同學聽。(評議)

(六)、指導默寫。

師：從課文中選自己最喜歡的一小節試着默寫。同桌互評，請他評一評你能得幾顆星。

(七)、歌唱記憶。

這麼好聽的歌，老師也想和你們一起唱一唱，你們願意嗎?播放歌曲、閉眼想象，孩子在北海公園，夕陽下游玩的歡樂情景。齊唱《讓我們蕩起雙槳》。

(八)、佈置作業：

隨堂題：

1、用“愉快”寫一句話。

2、背誦課文，默寫自己喜歡的一節。

課外題：

1、把《讓我們蕩起雙槳》唱給爸爸媽媽聽。

2、根據課文內容畫一幅畫，看誰的最漂亮，貼在我們班的展示臺上。

(九)、板書設計：

1、讓我們蕩起雙槳

倒映環繞(欣賞)自然

迎、灑、望、聽(歌唱)熱愛黨

問誰安排(感情)祖國

二年級語文下冊教案4

教學目標：

1、能在語言環境中正確認讀“懂、誦、段、糊、塗、膽、厲、詳”等8個生字。積累“不懂就問、背誦、糊里糊塗、厲聲、詳細、搖頭晃腦、鴉雀無聲、一字不漏”等8個詞語。正確書寫“誦、斷、糊、塗、厲、詳”等6個生字。

2、朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標點停頓。

3、學習邊讀邊思考：想想爲什麼孫中山明知會捱打，還要向老師提問題。

4、知道不懂就問是人的美德，更是學習的良好習慣。

重點難點：

1、識記生字，能在課文的語言環境中認讀。

2、在理解課文內容的基礎上，讓學生懂得不懂就問是一種良好的學習習慣。

教學工具：

教學課件

教學過程：

一、導入新課

1、師：小朋友，我們在學校裏學到了許多知識。而在古時候，人們把學校稱爲“私塾”。

板書並學習：私塾

師：以前，孩子們在私塾裏是怎樣讀書的呢?

2、學生輕聲讀讀課文第二小節。

(1)分句讀。

做到字字音準，句句通順。

(2)知道每句話的意思。

3、交流讀後的感受。

學習生字：誦

音：平舌音

形：右邊的筆順要書空;複習“言字旁”，課文中，還有一個生字也是“言字旁”，找一找，是哪個字?

學習生字：詳

音：三拼音、後鼻音

形：用加部首的方法來識記。

4、師小結：那時候的私塾老師一般都比較嚴厲，誰不聽話或不認真讀書的話，還會挨老師戒尺的`打。上課時，學生大多不敢向老師提出問題。可是，孫中山卻敢於不懂就問。

5、揭示課題。請1個學生讀課題。

6、學習生字：懂

音：後鼻音

形：形聲字，部首表義，右邊表音

義：查字典(知道、瞭解)

“不懂就問”的意思就是：不知道的、不明白的就要問。

7、齊讀課題。

8、過渡：這個故事到底講了些什麼呢?

二、初讀課文

1、學生按照要求自學課文，教師巡視。

2、指名學生讀課文，每人1小節，教師隨機正音。

重點指導：

糊塗：“塗”在詞語中念輕聲。

詳、段：複習三拼音

理解：糊里糊塗，詳細

3、開火車讀詞語。

4、選擇兩句句子指導學生朗讀，知道對話的形式：

媒體出示：

於是，他壯着膽子站起來問：“先生，您剛纔讓我們背的這段課文是什麼意思，請您爲我們講講吧!”

(提示語在前)

“會背了。”孫中山說着，就把那段課文一字不漏地背了出來。

(提示語在後)

5、交流：課文主要講了一件什麼事?

認真讀好每一小節。

指導方法：

誰在什麼時候幹什麼，結果怎樣?

三、複習鞏固

1、複習字詞：抽讀詞語。

2、寫字指導：

(1)分別指導。

誦：左右結構，左窄右寬。

斷：左右結構，左右相當。

塗：左右結構，左窄右寬。

厲：半包圍結構。

詳：左右結構，左窄右寬。

(2)重點指導“糊”：注意“左中右”三部分在田字格的位置。

(3)學生觀察生字在田字格中的位置，進行描摹、書寫。教師巡視指導。

3、小結。

孫中山不懂就問，真是一個愛學習的好孩子。

二年級語文下冊教案5

【教學目標】

1.會認14個生字。

2.學習默讀課文，粗知故事的大意。

3.想想生活中還有哪些日常用品需要改進。

【教學重點】

1、在理解字義的基礎上積累詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

【教學難點】

粗知故事的大意；想想生活中還有哪些日常用品需要改進。

【教學準備】

生字卡片、充氣雨衣的圖片。

【教學過程】

第一課時

一、切入舉偶

1、圖片導入。出示充氣雨衣的圖片：你們知道這是什麼嗎？（板書課題）這種雨衣遇到雨天再也不會淋溼褲腿了，你知道它是怎樣發明的嗎？

2、談話導入。同學們，下雨時，看到你們穿着五彩繽紛的雨衣在雨中嬉戲，真像一幅美麗的畫。不過，美中的足的是，雨水總是會順着雨衣的下襬流到褲腿上。你們想過怎樣解決這個問題嗎？有一個叫小林的孩子，就動腦動手想了一個好辦法。（板書課題）學習生字“充”，說一說生活中哪些用品需要充氣？

【從生活中常見的小事切入，更容易激發學生主動探究的積極性。】

二、對話平臺

感知

1、自由讀文，畫出生字，讀準字音，讀通句子。

2、再讀文，思考：你讀懂了什麼？把不明白的地方畫出來。

3、指名讀文，正音評價。相機學習多音字“假” “縫”。

識字

1、互做監督員：倆人合作，一人讀一自然段，互相監督字音是否讀準，互相幫助正音。

2、“開火車”全班輪讀生字。

3、“悄悄話”。同桌倆人合作，一人指字，另一個人悄悄讀給對方聽。

4、“接力賽”。四人一組，第一個同學說出一個字的某方面特點，第二個同學在字卡中快速找出，並大聲讀出來。第三個同學說出或讀出在課文中的詞句。第四個同學再用這個字組一兩個詞語。

【針對本課生字字形複雜，字音難記的特點，採用多種復現方式，增強了識字的趣味性，提高了學生自主識字的質量。】

默讀

默讀課文。思考：小林遇到了幾次難題，是怎麼解決的？

【此時教師要引導學生逐步提高默讀的速度，如果一次沒讀懂，可再次默讀思考。同時抓住重點問題進行思考，也能夠迅速地幫助學生粗知課文大意。】

交流

1、小組內交流：充氣雨衣是怎樣發明的？

2、交流彙報，在交流過程中重點引導這幾個方面。

⑴小林發明的靈感來自哪裏?讀讀有關句子。

①小林的雨衣剛過膝蓋，雨水順着雨衣的下襬流到褲腿上，被風一吹，冷極了。

②隨着優美的樂曲，小演員們旋轉起來，五顏六色的裙子徐徐張開，就像一把把花傘。在小林的眼中，“花傘”漸漸模糊變成了下襬張開的一件件雨衣。

③他拿出塑料救生圈開始吹氣，疊起來的救生圈漸漸變成了圓環形的.塑料氣囊。

⑵讀好小林想的句子。

①晚上，小林躺在牀上想：得把雨衣改一改，不能再讓雨水流到褲腿上了。

②怎樣才能解決這個難題呢？小林一直在想啊想……

引導學生“這個難題”指什麼?把它代進去讀一讀。“一直”說明什麼？“……”表示什麼意思？解決了這幾個問題學生的朗讀感悟必定是水到渠成。

（3）讀好小林做的句子，體驗發明過程的苦惱和快樂。

【抓住課文重點，通過交流小林“看、想、做”的內容，學生深刻感悟到“小林愛思考”和“勤實踐”的好品質，逐步提升了學生的科學素養。】

練習

1、寫出和“慢慢”意思相近的詞語。

2、課文中有三個帶問號的句子，看誰能最快找出來！比較一下這三個句子有什麼不同，再照樣子各寫一句話。

3、把本課中優美的詞語積累下來。

第二課時

複習

1、用多種方式檢查生字。

2、讀讀寫小林發明充氣雨衣靈感的句子。

複述

1、學生按照小林“看、想、做”的發明順序，用自己的話說說發明的過程。

2、採取多種形式複述：練習、指名複述、分組競賽

【在默讀的基礎上，讓低年級學生用自己的語言簡要複述課文的大致意思，有利於提高默讀的速度，培植語感，積累語言。】

拓展

1、你從“充氣雨衣”的發明得到了什麼啓示？

2、你喜歡小林嗎？爲什麼？

【通過小林的發明“充氣雨衣”，引導學生深入思考，並留心觀察生活，培養勇於實踐的好品質。】

實踐

1.在日常生活中，注意發現還有哪些不便之處，動手改進一下。

2.響應課後學習夥伴的倡議，做個小製作。

【《語文課程標準》指出：“語文是一門實踐性很強的課程，應着力培養學生的語文實踐能力”。此環節進一步開發文本資源，引導學生觀察生活，動手實踐。】

【板書設計】

【教學評價方案】

1·達標測評

參評人數（）

項目

內容

達標人數

達標率

注：表內【人數】爲達標人數。

2·教學反思

學生參與程度

教學目標達成度

經驗積累

問題分析

改進措施

二年級語文下冊教案6

教學目標：

1、培養學生的寫作熱情。

2、鍛鍊學生觀察事物的能力，並抓住特點簡練介紹。

3、體會將事件經過敘述具體生動的方法，即從語言、動作、心理入手，詳細描述。

教學過程：

一、導入：

1、圖片激發興趣。

同學們，今天趙老師和你們一起合作學習，別提多高興了。合作不僅體現在學習上，還體現在很多方面。（出示有關合作的圖片）

2、引導理解合作的意義。

你怎麼理解合作？在你的生活中和別人一起合作做過什麼事呢？

3、揭示課題。

今天，我們就以我們來合作爲題上一節寫話課。

設計意圖：

此環節中選擇的圖片都與學生的生活實際緊密聯繫，奧運會開幕式的精彩表演，雄壯的解放軍檢閱隊伍，拔河、堆雪人這些常見的活動等處處滲透着合作與我們的生活息息相關。貼近學生生活的圖片便於激發學生尋找自己的生活經歷，確立寫作素材。

二、審題

1、自主讀要求。

請同學看看這次寫作向我們提出什麼要求？自由讀讀畫一畫。

2、彙報明確寫作要求。

教學設計意圖：對於低年級學生寫作素質的培養也是很重要的，自主審題的過程就是把學習體驗的主動權交給學生，相信學生有能力讀出習作要求中的重點語句。

三、體驗

1、師生合作做遊戲，明確規則。現在請一名同學與我合作做個遊戲，怎麼樣？遊戲的名字叫“你說我猜”（出示香蕉圖）教師給出提示語，卻不能說出這個事物名字中的任何一個字。

2、點名合作做遊戲，體會過程。請四名同學來合作玩遊戲，其他同學來當裁判，認真觀察，監督。

3、學會抓住事物的'特點進行描述。同學們我們要想猜得又快又準，提示的同學得抓住事物什麼來提示纔好呢？

4、同桌再次合作做遊戲，切身感受合作過程。教學設計意圖：這一教學環節的設計不僅爲學生創設了一個真實的合作遊戲情景場，還要訓練學生觀察事物抓住重點，描述事物語言準確的能力。同時，讓學生體會到合作的快樂，爲下面練習完整說作文打下基礎。

四、練說

1、調動情緒，積極表達。

老師看到同學們玩的真開心，合作愉快的同學，同桌互相祝賀一下。你們願意把自己剛纔與同桌合作的過程講給我聽嗎？怎麼玩的，同桌先相互說一說吧！教學設計意圖：先將較難的要求拋給學生，同桌間交流，有了這樣的預熱過程，學生在全班彙報時信心會更足，保護了孩子寫作的熱情。

2、聽評遊戲過程，學習寫作方法。

誰願意把你們合作的經歷講給大家聽聽，其他同學認真聽請你評一評。（引導學生抓住活動中的語言、動作、心理描寫具體）

設計意圖：

這裏是本堂課教學的重難點所在，教師的灌輸講授，不如建立在夥伴互評的基礎上，教師的語言應注重婉轉、真誠，例如，如果你在描述中能把同桌剛纔着急的表情說出來就更好了，你當時心裏是怎麼想的，你給他怎麼提示的，怎麼說，怎麼做的。逐步引導學生知道將過程寫具體是怎樣做到的。

3、加開頭結尾，完整作文結構。

要在遊戲前加個開頭，你該介紹些什麼？結尾說點什麼？教學設計意圖：一篇文章的開頭與結尾是否精彩或緊扣中心，對於一篇習作是很重要的往往起到畫龍點睛的作用，所以在這一環節的教學中老師側重開頭與結尾常用方法的滲透。

4、推薦詞語句子，練說完整作文。

設計意圖：

二年級的學生詞語積累的不夠豐富，所以模仿和記憶也是學習的重要方法，所以推薦一些恰當的詞語讓學生在合適的地方選用。

五、總結

同學們經過我們共同的努力，我們不但體會到合作的樂趣，還收穫到寫話的方法，我們的生活離不開合作，合作不僅是一種能力，還是一種方法，一種精神，它需要我們敞開寬廣胸懷，學會與人真誠合作。

二年級語文下冊教案7

教學目標:

1、能讀準字音，初步理解內容，體會詩歌所表達的情感;有感情地朗讀課文，能背誦課文，學唱這首歌。

2、從理解詩句入手，逐節理解內容，並通過朗讀、講解、描述等手段，指導學生體會詩歌表達的思想感情。教學時要加強朗讀，把朗讀和理解結合起來進行，逐漸由有感情地朗讀達到背誦。

3、懂得生活在社會主義大家庭的幸福，加深對祖國，對中國共產黨的熱愛。

教學重點難點：

通過對詩句的理解，體會詩歌表達的感情。

教學用具：

1、課文放大掛圖。

2、課文歌曲錄音帶。

教學時間：

二課時。

第一課時

一導入、揭題。

1、先請同學們看一幅圖，(提示掛圖)圖上的少先隊員在幹什麼?

少先隊員們一邊划船一邊快樂地歌唱呢!(放歌曲錄音)你們聽了這首歌有什麼感受?

2、這首歌的歌名叫《讓我們蕩起雙槳》。

板書課題。學生讀題。

“槳”是怎樣的?到圖上來指指。它是幹什麼用的?“蕩”在這兒是什麼意思?(搖動)

那“搖船前進”可以怎麼說?(盪舟)

二、初讀課文，整體感知。

1、自己讀課文，注意讀準字音。

2、抽讀生字卡。重點指導。

開火車讀。

指名讀詞。

3、指名讀課文，糾正讀音。

4、自己讀，和同桌說一說，你讀懂了什麼，還有什麼不懂的地方。

5、彙報。

三、朗讀感悟。

1、指導閱讀第一節。

(1)輕聲讀讀，看看這一節描繪了哪些景物?相機結合理解詞語。

環繞：通過看圖及結合課文中的`“四周”一詞理解意思。

涼爽：“爽”是翹舌音、後鼻音，還是三拼音，注意讀準。給“涼爽’找個近義詞(涼快)。你什麼時候感到涼爽的?

(2)再讀讀課文，對照掛圖，說說你看到了一幅怎樣的景象。

出示：我們盪舟遨遊在北海公園的湖面上。小船兒_______，四周________，迎面______。啊，_________!

(引導學生展開想象，力求用自己的語言來豐富詩句與畫面的內容。)

盪舟在風景如畫的北海，迎面吹來陣陣涼風，你感到怎樣?

(3)指導朗讀：用輕鬆、愉快的語氣讀。後兩行語速更慢，“輕鬆”一詞重音輕讀。

四、識記生字。

1、抽讀生字卡(去掉拼音)

2、(將生字卡片貼在黑板上)和你的同桌說一說，你認得哪些生字，你是怎樣認識的。

3、指導。

五、指導書寫。

1、讀一讀今天要寫的生字。

2、看看今天要寫的生字，和同桌說一說，你覺得最難寫的是那幾個字?哪些地方應該注意。

3、彙報。

第2課時

一、複習導入。

1、出示生字卡片，複習生字讀音。

2、

二、朗讀課文，理解內容

1、指導閱讀第二、三節。

(1)指名讀，找出兩個描寫少先隊員心情的詞語。(愉快、歡樂)

(2)默讀，看看還可從哪兒看出少先隊員十分愉快。

第2節着重體會“水中魚兒望着我們，悄悄地聽我們愉快歌唱”。

(魚兒是自由自在的，可它們竟羨慕我們的生活，更體現了少年兒童的歡樂、幸福。)

指導朗讀這一句。

指導朗讀：用歡樂、愉快的語氣讀。後兩行語速更慢，“輕鬆”一詞重音輕讀。

(3)指名讀第3小節。

你們知道是誰給我們安排下這樣幸福的生活?

師：《讓我們蕩起雙槳》是影片《祖國的花朵》的插曲。

你們知道“花朵”是指什麼嗎?現在能再說說自己的理解嗎?

(花朵的生長離不開陽光的溫暖，黨就是太陽，有了黨的關懷，我們少年兒童才能健康、幸福地成長。)

請你再讀一讀這一節，讀出自豪、幸福的感覺。

(4)指導學生體會、練習有感情地朗讀。

三、總結課文。

1、填空。

生活在祖國懷抱中的少年兒童是多麼______啊!我們(愉快地學習)，(盡情地遊玩)。

這都是(偉大的黨)給我們帶來的!

2、有感情地朗讀全詩。

3、有一句詩，在課文中出現了三次，找到了嗎?(小船兒輕輕飄蕩在水中，迎面吹來了涼爽的風。)

再讀讀，體會體會表達了“我們”怎樣的心情?(既表達了少年兒童愉快的心情，也表現了對祖國、對黨的讚美之情。)

4、做完了一天的功課，和同學們一起在水上蕩起雙

槳、放聲歌唱，該是多麼愉快、多麼幸福啊!

學生和着錄音輕唱歌曲。

5、指導背誦。

四、作業。

1、有感情地朗讀、背誦課文。

2、學唱這首歌。

二年級語文下冊教案8

教學目標：

1．認識本課14個生字，會寫田字格內的8個生字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．能讀好人物對話，理解蝴蝶的發育過程，感悟大自然的神奇，激發探究自然知識的興趣。

教學重、難點：

讀好人物對話；理解蝴蝶的發育過程，感悟大自然的神奇美麗；激發興趣。

教學準備：

小蝴蝶和毛毛蟲的頭飾、課件。

課時安排：

2課時

教學過程：

第一課時

一、出示圖片，導入課文

1．逐次出示蝴蝶和毛毛蟲圖片，讓學生比較認識。

2．小蝴蝶和毛毛蟲之間發生了怎樣的故事呢？今天我們就來學習第7課《小蝴蝶和毛毛蟲》。

二、初讀課文，整體感悟

1．學生自由讀課文，並標出自然段。

（1）讀準字音，讀通句子；

（2）畫出生字；

（3）標出自然段。

2．指名朗讀，隨機學習字詞。

（1）指名按自然段讀課文，及時糾正讀音；

（2）出示並學習生字詞。

二類生字詞：趴在 驚訝 認識 糊塗 委屈 騙人 愛撫 產卵 孵出

脫去 一段

一類生字詞：漂亮 引起 驚訝 認真 回答 認識 相信 產卵

三、再讀課文，找出小蝴蝶和毛毛蟲的關係（理解蝴蝶的發育過程）

1．兩種小動物到底有什麼樣的關係呢？讓我們再讀課文，去找一找。

2．引導發現其發育過程並彙報交流：（板書：卵——毛毛蟲——蛹——蝴蝶）

四、小結

師結：通過讀課文，我們知道了毛毛蟲還真是小蝴蝶的弟弟！看來昆蟲世界裏也有許多奇聞怪事。

第二課時

一、複習生字詞語

今天我們繼續學習第7課《小蝴蝶和毛毛蟲》。春天到了，美麗的小蝴蝶爲我們帶來了一些好朋友，看看同學們還認識它們嗎？（用課件逐個出示詞語）。

1．指名讀。

2．齊讀。

二、細讀課文

1．用自己喜歡的'方式讀課文。

出示自讀要求：邊讀邊用筆勾畫出毛毛蟲和小蝴蝶的對話。

2．指名讀出具體段落，細細品讀。

出示對話部分的第一段：毛毛蟲擡起頭來驚喜的喊：“媽媽，媽媽！”毛毛蟲說話時的語氣是什麼樣的？爲什麼毛毛蟲會“驚喜”？並讀出毛毛蟲的驚喜。

3．分小組討論找出像“驚喜”這樣表示語氣的詞語，依次體會並讀出句子所表達的情感。

4．瞭解蝴蝶的發育過程。

（1）糊塗的小蝴蝶和委屈的毛毛蟲都想知道是怎麼回事？是蝴蝶媽媽的一番話，揭開了小蝴蝶心中的迷團，也使我們瞭解了它們的發育過程。

（2）在文中找出蝴蝶媽媽的話。

（3）指名讀、齊讀。

（4）聽了蝴蝶媽媽的話你們明白了什麼？

（5）小組討論，選出代表用自己的話說出蝴蝶發育的過程。同時

出示蝴蝶發育變化的過程，板書：卵——毛毛蟲——蛹——蝴蝶

5．在熟讀和有感情朗讀的基礎上讓學生戴上蝴蝶和毛毛蟲的頭飾加上動作，進行朗讀表演，體會人物的情感變化，加深對課文內容的理解。

四、拓展激趣