魯教版第一冊《18借生日》教案
教學目標：
1、認識"放、布"等12個生字，會寫"今、正、雨、兩"4個字。認識食字旁、牛字旁。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內容，體會文中母女間的情感，懂得如何關心家人。
教學重點：
認識生字、朗讀課文、體會母女間的情感，懂得如何關心家人。
教學難點：
從故事中體會母女間的情感，懂得如何關心家人。
教學準備：
多媒體課件、實物投影儀。
教學時間：
2課時
第一課時
課時目標：
1、認識"放"、"布"等12個生字和牛字旁、食字旁。
2、能正確、流利地朗讀課文。
3、理解課文內容，知道小云借生日給媽媽的原因。
教學過程：
一.課前準備活動。
1.放錄音：世上只有媽媽好
2.教師在期間有意向一位同學借語文書翻看了一會兒，爲揭題做鋪墊。
二.啓發談話，揭示課題。
1、教師很自然地一邊將剛纔借的語文書還給同學，一邊說：老師平時留心觀察，發現我們班的小朋友都很熱心，同伴一有困難，只要力所能及，都很樂意把自己的東西借給別人，是嗎?……那你都借過什麼東西給別人哪?
2、師微笑：借書、借錢、借橡皮……，那麼有借過生日的嗎?……可確實有這麼件希奇事發生了。(*課件揭題，齊讀)
3.質疑：咦，老師看到不少小朋友的臉上都冒着一個個大問號，你們在奇怪什麼呀?(預設：每個人都有自己生日，怎麼能借?誰把生日借給誰了?爲什麼要借生日啊……)
師簡單板書，預設： 借生日
? 借給 ?
爲什麼借?
怎麼借?
三.初讀感知課文。
1.師：小朋友真會動腦筋，一看題目就提出了一連串很有價值的問題，老師都被你們惹得好奇極了，我們趕緊一起去聽聽這個故事好不好?
2.聽教師範讀，生自主圈出易讀錯的生字。
3.學生藉助學具卡片，從自讀到同桌互讀互幫，做到字字讀準。
4.自學：自由讀課文，要求讀準字音，讀通課文，帶着課前的質疑(看板書)瞭解課文大意。
5.小組學習：(師巡迴瞭解，指點)
(1)選擇樂意的方式合作讀課文(齊讀、逐段讀、分角色讀等)，互相指正。
(2)快速討論一下課前提出的問題(看板書)。
6.集體交流。
(1)朗讀反饋。
A請事先選擇逐段讀或分角色讀的小組彙報讀，其他同學做小評委評價。
B事先選擇齊讀的小組起立齊讀(其他小組中仍想再讀的小朋友仍可參加，鼓勵其爭取一次比一次有進步的勇氣)。
(2)試着交流課前的問題：課文中誰把生日借給誰?怎麼借?小云爲什麼要把生日借給媽媽?(第三個問題鼓勵學生用自己的話說，點到即可，無需深入，進一步的體會可以放到第二課時的朗讀指導中去)
四.認讀生字，自學檢查。
師：小朋友剛纔讀課文一遍比一遍讀的好，可是有好幾個頑皮的生字寶寶就是想考考你們，瞧!它們從課文裏逃出來了，你們還認識麼?
1、"小小正音師"：出示幾組音節，請學生當"正音師"，選出合適的音節帶大家認讀，若選得不對，大家不讀，請他重選。
*課件：(正確的讀音選中後字體下自動出現橫線)
放(fàn fàng) 正( zhèn zhèng ) 禮( lǐ nǐ )
飯(fàn fàng) 怎( zěn zhěn ) 拿( ná lá )
2、"採果子能手"：*課件出示一棵蘋果樹，上面掛滿了有字的紅蘋果，請學生上來採果子(即用鼠標拖住蘋果摘下來)，要求是先能讀準字音，說說你是怎樣記住的，能幹的還可以組個詞。
("布、放、快、怎、禮、今、熊"等都可用熟字換一部分來識記。教師重點指導認記"飯"、"物"，隨生字認識"食字旁、牛字旁")
五.實踐活動。(結合課後的"讀讀說說，看誰說得多" ，鞏固生字，增加學生詞彙量。)
1.師：小朋友們不僅能把生字念得又準又響亮，還能說清識記的好點子，真能幹!你們還願意接受更大的挑戰麼? *課件出示：
放 放心 放鬆
班 上班 班長
正 正在 正常
快 快樂 飛快
2.留出1-2分鐘讓學生先自己說說，老師提示：給出的字可以做詞頭，也可做詞尾。
3.分小組比賽，選出本組代表參加全班擂臺賽。打擂臺可兩兩自由組合，選出題中一個字，如：甲說"放心"乙說"放學"，甲說"開放"乙說"解放"……重複對方的詞或說不出爲輸。
六.結課。
師：緊張的擂臺賽到這兒就先結束了，老師看到小朋友們興奮快活的樣子就知道大家對"借生日"這篇課文充滿了興趣。我們先休息一下，至於小云和媽媽之間發生的有意思的事情--下節課繼續去了解好麼?看看小朋友能不能開動腦筋，發掘出更多的東西!
第二課時
課時目標：
1、鞏固生字、學會書寫"今、正、雨、兩"4個生字。
2、能正確、流利、有感情地熟讀課文。
3、體會文中母女間的情感，懂得如何關心家人。
教學過程：
一.課前談話(自由地)。
請小朋友說說自己的生日是哪一天，父母的生日又是哪一天;再說說自己生日一般是怎麼過的，父母生日又是怎麼過的。
二.複習檢查，導入新課。
1.認讀生字詞語((開雙人小火車再全班跟讀)，*課件出示：
放學 布熊 快樂 怎麼 早飯 上班 拿起 正要 禮物 今天 早晨 可愛
師：小朋友讀得真棒，聽!電腦老師要獎勵你們什麼了?
2.*課件播放生日歌(按數字鍵"1"，按"2"停止)， 引導學生輕輕跟唱。
(音樂漸輕)，這首歌我們也要送給小云--我們今天要繼續學習的課文的小主角，因爲今天是她的生日。
三.再讀感知課文：體會小云母女間的感情。
1.激情：小朋友喜歡小云麼?爲什麼呀?(預設：她懂事/孝順/天真可愛……)那小云的媽媽呢?(預設：她關愛女兒……)
既然你們都這麼喜歡，想來扮演一下麼?
2.同桌合作分角色朗讀課文。教師巡迴關注，偶爾詢問一下爲什麼這樣讀。
3.對話學習：邊彙報讀邊評價，同時學習重點句。(以下兩項指導是相輔相成的，可隨機交叉進行)
(1)朗讀指導：學生與學生之間分角色朗讀--評價--師生示範分角色朗讀--評價--學生與學生之間分角色朗讀
(2)重點語句指導：
A *課件出示對話一。小云問媽媽："你怎麼從來不過生日?"(*點擊"從來"，字體變紅)
(因爲沒見過媽媽過生日，小云感到疑惑，要突出"從來"，讀出納悶的語氣。)
B *課件出示對話二。媽媽笑着說："我忘了。"
反問：媽媽真的忘了嗎?(可以提問學生是否記得自己的生日，從中瞭解到媽媽並非忘記自己的生日，而是隻想到女兒，沒把自己的生日放在心上。)
C *課件出示對話三。小云( )地說：媽媽，這個布熊是我送您的生日禮物。您總是忘了自己的生日 ，今天我把生日借給您!
a啓發學生想想：小云把生日借給媽媽前，心裏會想些什麼?通過討論交流，使學生知道小云在媽媽的影響下，懂得關心媽媽了，讓學生受到感染。
b在理解內容的基礎上試着在括號裏填上表示語氣的詞語(預設：天真、認真、一本正經……)，再讀。
D *課件出示對話四。媽媽說：
鼓勵小朋友展開合理想象，想想媽媽聽了女兒的話，會有什麼感受會說些什麼。4.同桌再度配合讀(可表演讀,可將對話四也加入)
5.指名同桌分角色配樂讀(*課件)
他們表演得多棒啊,那麼多小朋友都爭先恐後地舉着手,都叫不過來了,我們一起來吧----
男女生對讀全文,老師讀旁白(配樂)。
四.拓展活動.
1.欣賞古詩<<遊子吟>>。
(1)師：世上的媽媽都是一樣的，每一個都深愛着自己的孩子，爲了孩子什麼辛苦也不怕。小朋友以前讀過這首古詩麼?(*點擊課件，出示古詩)
遊 子 吟 孟郊
慈母手中線，遊子身上衣。
臨行密密縫，意恐遲遲歸。
誰言寸草心，報得三春暉。
(2)請知道的小朋友起立讀，簡述大意。
(3)師：在這首詩中，有一句名言流傳至今，表達了孩子對母親的感激回報之情，小朋友能體會出是哪句麼?(誰言寸草心，報得三春暉。)
(4)師領讀生跟讀，讀出古詩的韻味。
2.想想可以爲父母做些什麼。(預設)
師：老師瞭解到一個很奇怪的現象，幾乎每一位爸爸或是媽媽都清楚地記得自己孩子的生日，可是反過來，孩子卻不太清楚自己父母的生日。而且爸爸媽媽還總會在你們生日那天盡力滿足你們各種各樣的願望，可自己的生日卻過得很簡單甚至根本不過，是這樣的麼?那麼學了今天這一課，你有什麼新想法麼?
生：回去馬上問爸爸媽媽的生日，並且要記住，等到生日那天送一份禮物給他們。
師(先肯定)：你已經在向小云學習了。那你們想送什麼禮物呢?
生：自己攢錢買些他們可能用得到的小東西/可以是自己取得的優秀成績/可以幫助家人做些事情……
師(讚賞孩子的多種想法)：小朋友能想到幫忙做家務，非常懂事。可是生日才一年一度，那平時--
生(恍然)：平時也可以做的。其實只要盡了心意，是否在生日那天是無所謂的。
師小結：你們的懂事、學習上的點滴進步都會是爸爸媽媽最想得到的禮物。老師建議，今天下課，小朋友親手做一份小禮物(一幅畫、一件紙工等)送給你的爸爸或媽媽，可以夾一句祝福的話，也可以把你們剛纔的感受寫上去，好麼?
五.指導書寫今、正、雨、兩。
1.發揮教材上範字的作用，引導學生觀察，同桌小聲交流。
2.*課件出示寫字指導，師有重點的指導。
3.學生在書上描紅、臨寫;師巡迴，糾正寫字姿勢。
4.典型作業在實物投影儀上展示，評價，學生自行改進寫字作業。(*按"3"，課件退出)
