魯教版初三上冊第10課《落葉》教案

　教學目標:

1. 有感情的朗讀課文,仔細體味作者由落葉引發的生命感悟。

2. 學習本文託物言志的寫作方法。

3. 品味本文生動形象而又富含哲理的語言。

　教學重難點:

重點:目標1.3難點:目標2

　　時間安排:

一課時

　　教學過程:

　　課前準備--

學生課前蒐集以下材料:

1.賈平凹簡介 2.法桐的有關知識 3.描寫落葉的詩文詞句

　　教學過程:

　一、導入新課 交流資料

(一)學生交流收集到的資料

(二)老師根據學生的交流適當地點撥和補充

1賈平凹,陝西人。現任陝西省作家協會副主席、西安市文聯主席,《美文》雜誌主編。着有小說集《兵娃》、《姐妹本紀》、《山地筆記》、《野火集》等,着有散文集《月跡》、《愛的蹤跡》等多部作品,着有詩集《空白》等。其中《臘月·正月》獲中國作協第三屆全國優秀中篇小說獎,《滿月兒》獲全國短篇小說獎,《浮躁》獲美國飛馬文學獎,《廢都》獲法國費米那文學獎。是一個才華橫溢的當代作家。

2.法桐學名懸鈴木,原產東南歐、印度及美洲。由於最初由法國人種植於中國的上海法租界內,故稱之爲"法國梧桐"。法桐株型高大,蔚爲壯觀,花期4--5月,果實9--10月成熟。偉岸、雄奇、實用性和觀賞性極強。有着"行道樹之王"的美稱。

3.有關寫落葉和梧桐的詩句

例如:閭庭多落葉,慨然已知秋

落葉西風時候,人共青山都瘦

落紅不是無情物,化作春泥更護花

金風細細,葉葉梧桐墜

寂寞梧桐深院鎖清秋

人煙寒橘柚,秋色老梧桐

……

古往今來,許多文人墨客都對梧桐、對落葉傾注了諸多感情,那麼着名作家賈平凹又對落葉傾注了怎樣的情感呢?就讓我們一起走進賈平凹的散文《落葉》。

　二、整體感知

1.請同學們大聲朗讀課文,讀課文之前,老師想知道對於散文,第一次朗讀的時候你應該帶着哪些問題去讀呢?

學生交流自己的見解,老師根據學生的交流,提出初讀的要求:

(1)學習課文中的生字生詞

(2)這篇散文寫的內容是什麼?

學生帶着問題有感情的朗讀課文。

交流學習結果

(1)生字:綽約 嫵媚 忌妒 憧憬 婀娜 凋落

寒傖 嶙嶙

生詞:寒傖 風姿綽約 嫵媚 婀娜 停滯 憧憬

以上生字老師用一小黑板的方式出示,學生代表到黑板上填寫注音,其餘學生在下面注音。生詞找學生交流自己對此語的理解。(白板展示最好)

學生質疑:提出自己不認識的字和不理解的詞語,讓其他的同學幫助學習。

(2)學生交流本文所寫的內容。

明確:課文寫了法桐的葉子由繁盛到凋落再到繁盛的過程。作者的思想感情也經歷了由喜愛到哀嘆到敬仰的過程,並悟出了生命哲理。

2.根據上面同學們的交流,老師繼續設置問題引導學生把握文章內容。問題設置如下:

(1)作者是如何描寫法桐的呢?

(2)作者所悟出的人生哲理:"歡樂到來,歡樂又歸去,這正是天地間歡樂的內容;世間萬物,正是尋求着這個內容,而各自完成着它的存在。"對這句話你是如何理解的?

(3)這篇文章的寫作特點是什麼呢?

學生再次讀課文,思考老師提出的問題並利用圈點批註的方法做好記錄。

小組交流學習結果,以共享學習成果。

集體交流學習小組合作學習的結果,老師根據學生的交流適當點撥。

使學生明確:

(1)這篇文章前六段分別描繪了春天、夏天、秋天、來年春天四個時間法桐的景色。其中寫的最詳細的是春天的法桐。作者從法桐的顏色、姿態、神韻三個方面描寫了春天法桐的盎然生機。同時還採用了側面襯托的方法,通過鳥夫妻的歡樂來襯托綠葉的溫柔美好,表達自己的喜愛之情。其次較詳的寫了秋天的法桐,寫出了它的枯瘦敗落,和前面春天的景象形成了鮮明的對比,作者的哀嘆、同情溢於言表。然後作者又由來年春天法桐的新葉明白了,法桐舊葉的凋落換來了新生。正如我們收集的詩句:"落紅不是無情物,化作春泥更護花"一樣,自然作者就得到了生命的感悟。

(2)由法桐葉子由繁盛--凋落--繁盛,作者明白了:生活中有歡樂也有痛苦,沒有痛苦的付出便不會有快樂的收穫,只要勇敢樂觀的面對生活,就一定能實現自己的人生價值。

(3) 這種借某一具體的事務,通過它們的精神抒發自己的感悟及思想的寫法就是託物寓意。它的常見思路是狀物--寓意。

　　三、深入研讀

1.品味語言

(1)本文篇幅短小,語言凝鍊優美,請同學們朗讀課文,找出優美的句子進行賞析。在賞析之前,老師想知道,大家打算如何賞析散文的語言?

學生交流自己的想法,老師歸納並點明:可以從用詞美、修辭美、哲理美寫作手法運用美等角度賞析,也可以有自己獨特的賞析。

學生讀課文賞析,並用圈點批註的方式記錄賞析結果。

小組共享學習成果。

集體交流學習結果。

例如:"沒風的時候,顯得很豐滿,嬌嫩而端莊的模樣……做一個嫵媚的笑。"這句話運用了擬人和比喻的修辭,動靜結合,從顏色、姿態、神韻三個方面寫出了春天桐葉的美好形象。

(2)朗讀並背誦自己喜歡的句子和段落,積累優美的語言。

2.質疑問難:

學生仔細的品讀課文,找尋自己不懂的問題,向同學和老師質疑

學生交流提出自己不懂的問題,其餘同學幫助解答,老師視情況給與點撥。

常見的問題有:

(1) 文章的標題爲《落葉》,可是作者卻用了較多的文字來描繪"綠葉",這樣的安排是否喧賓奪主了?

(2) 第四段中"我覺得這很殘酷"的原因是什麼?"這"指的是什麼?

(3) "凋落的曾經那麼悠悠的歡樂過,歡樂的也將要寂寂地掉落去。"如何理解這句話?

(4) 文章最後一段的含義和作用。

　四、拓展延伸

1.《落葉》一文給了你怎樣的人生啓示,讀了本文你有何感受?

2.生活中有許多人和落葉具有着同樣的精神,你能試舉幾例,並簡述他們的突出事蹟以及你對他們評價?

五.課後作業: 蒐集並積累有關生命的詩詞和名言警句。