小學一年級語文《比尾巴》教案設計大綱

【課前透視】

這首極富童真童趣的兒歌，用對話的形式向小讀者介紹了猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀六種動物尾巴的特點。兒歌共四節，第一、三節各有三個問句，引起孩子們的思考，第二、四節，回答了第一、三節的問題。語言通俗易懂，歡快活潑，抓住了孩子們的心理特點，深受孩子們的喜愛。課文中的六幅插圖栩栩如生，能幫助學生理解課文，引起學生好奇心和求知慾。

識字是一年級教學的重點，本課將採取分散識字的辦法，化難爲易。一年級學生注意力容易分散，有效注意時間短。教學中要從學生的興趣出發，創設情境，採用多種方式，讓他們始終處於積極的情感思維狀態中，感受閱讀的快樂。充分體現學生的主體地位，注重引導學生富有個性化地讀和背，培養學生的創新意識、創新能力。調動學生學習的主動性，引導學生積極參與、全程參與，在參與中達到自悟自得，從而激活課堂教學，提高學生的語文素養。

【教學目標】

１、認識１０個生字，認識“鳥”字旁。會寫“車”字。

２、正確流利地朗讀課文一、二節，能

背誦。讀好問的語氣。

３、瞭解一些動物尾巴的特點。

【教學重點】

識字、寫字和朗讀。

【教學難點】

讀好問的語氣。

【教具準備】

多媒體課件、生字卡片、動物圖片。

【教學流程】

一、創設情境導入

（課件出示動物王國圖）今天，森林裏的動物王國特別熱鬧，那裏要舉行一次別開生面的比賽，瞧，比賽的牌子都掛出來了，（出示“比尾巴”字卡）你知道它們要舉行什麼比賽嗎？（指名讀，齊讀，“巴”要讀輕聲。）這三個字你是在哪裏認識的？怎樣記住它們？

二、快樂學寫生字“車”

師過渡：動物王國的國王邀請我去主持這場比賽。我說，我捨不得離開我的學生，除非把他們也帶上，我還想請孩子們當比賽的裁判長呢。國王想了想，說好吧，不過得闖過一個關，是什麼呢？

１、課件出示“我會寫車”

２、讀“車”的音，觀察字形，說說該怎樣寫好這個字。

３、給“車”找朋友。

４、師範寫，生書寫。

過渡：小朋友們順利過關了，坐上我們的車趕快出發吧。

三、圖詞結合，認識生字“猴、松鼠、公、鴨”

過渡語：今天參賽的選手們有哪些呢？叫對了它們的名字，就可以把它們請出來了。

１、出示“猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀”的卡片，生藉助拼音讀詞認字。開火車認讀詞語。

２、去掉拼音，再請生認讀。

３、課件出示動物圖，圖詞對應，生再喊它們的`名字。

４、凸現五個生字，以小組爲單位，討論怎麼記住這幾個字。想想誰的辦法好，告訴班級小朋友。

四、情趣引路，學文識字。

過渡語：比賽分兩場進行。首先上場的是猴子、兔子和松鼠。親愛的裁判長們，你們準備出什麼考題呢？

１、生交流，師相機出示文中第一小節的三個問句。

２、生練讀後指名讀。

３、老師也想來讀一讀（範讀）。我想把主持的機會讓給你們，誰能把這三個問句讀得最好，誰就來主持這次比賽。生在競爭的氛圍中把問句讀得更好。

４、比賽的結果如何呢?出示第二小節。請所有裁判長宣佈比賽結果，即齊讀該小節。識記生字“短、把”。（結合詞語“長、短、一把傘”）

５、你們知道猴子的尾巴有多長嗎？兔子的尾巴有多短嗎？

比兔子的尾巴長的動物有哪些？與猴子比誰的尾巴長，誰的尾巴短？

小結：長和短不是一定的，要通過比較才知道。

你還知道有什麼長，什麼短嗎？

６、瞭解動物尾巴的作用。

７、採用多種形式讀一、二小節。（同桌對讀，分組賽讀，男女生對讀，自願請朋友讀）。邊賽讀邊進行評議。師適時點撥。試着背誦。

五、總結

今天的比賽真熱鬧，下節課的比賽將會更加激烈。因爲除了小動物要進行第二場比賽之外，我還要評選最佳裁判長，看誰既能編寫比賽項目，又能公佈比賽結果。小朋友們課後趕快去準備準備吧。