蘇教版一年級上冊語文教案15篇
作爲一無名無私奉獻的教育工作者，時常會需要準備好教案，藉助教案可以有效提升自己的教學能力。教案應該怎麼寫纔好呢？下面是小編幫大家整理的蘇教版一年級上冊語文教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
蘇教版一年級上冊語文教案1
教學目的：
1、 指導學生用柔美和靈巧的聲音演唱《小雪花》。
2、 讓學生在學習的過程中感悟小雪花的純潔並愛上小雪花。
3、 通過唱，跳，賞等綜合性的藝術表演培養學生的創造力和豐富的想象力。
教學重點難點：
1、 引導學生用柔美靈巧的聲音表現，感悟歌曲。
2、 準確的掌握歌曲第五樂句的旋律音準。
教學過程：
一、律動
小朋友們，隨音樂一起動起來吧。(播放《小雪花》伴奏的背景音樂)
二、猜雪花
1、 小朋友都喜歡猜謎語，今天老師帶來了一個謎語，我們一起來猜一猜：叫花不是花，夏天不見它，寒風出來時，飄落千萬家。(出示謎語)
生：雪花
2、 你見過雪花嗎?它是什麼樣子的?你能 用動作表示雪花在空中飛舞的樣子嗎?
生：潔白晶瑩、六角形、輕柔的。。。。。
生做雪花飛舞動作
3、 老師這有一些雪花的圖片，我們一起來欣賞下雪花的晶瑩美麗(播放背景音樂《小雪花》。)
三、唱雪花
1、 你們臉上的表情已經流露了你們的心聲，能用一句話說說看看了圖片後的感受嗎?
生：雪花真美麗啊。。。。
2、 這麼美的雪花啊 ，老師也忍不住要讚美一下了。(多媒體展示第五樂句)
54 35 43 21 2---- 51 23 21 1--- --
啦…… 啦……
教師動作連線清唱
3、 你們想不想讚美一下啊?來學一學。
4、 小雪花聽了你們的讚美聲，它呀高興的唱起了雪花歌，你們聽。。。。。聽的時候，注意思考兩個問題：
這首曲子的情緒怎樣?是幾拍子的?
5、 接下來我們來學一學這首歌曲，跟老師來讀一讀
6、 學生跟唱歌曲
7、 生完整演唱第一段歌詞
8、 小雪花從天空飄落下來，在空中跳出美麗的舞蹈。像我們剛剛看了雪花圖片後的那種感受。輕輕，柔柔，“小雪花呦耀人眼，潔白晶瑩光閃閃”我們一起來唱下
9、 小雪花有時也很調皮，一會兒飄到樹枝，一會兒跳到地上，小朋友聽一聽，哪種聲音能唱出小雪花的頑皮?(師範唱)
六個小花瓣，全都一樣豔，六個小花瓣，全都一樣豔(連貫，手勢大波浪線)
六個小花瓣，全都一樣豔，六個小花瓣，全都一樣豔(跳躍，手勢跳躍)
哪種聲音唱得更好聽些，爲什麼?
10、用連貫有感情地唱一唱。
11、在第一段歌詞中，你最喜歡哪一句，唱給大家聽聽，老師爲你伴奏
13、下面老師要考考大家，我們自己來學習下第二段歌詞，有不認識的字可以舉手提問。
14、生齊讀第二段歌詞
15、先輕輕地跟着琴唱一遍，熟悉歌詞。
16、把第二段歌詞連起來，也用柔美和跳躍的聲音唱一唱。
17、放伴奏旋律
第一段請女同學來唱
第二段男同學唱
18、歌表演
在小朋友們美妙的歌聲中，小雪花從空中飄落下來，飄到了我們的教室裏，想邀請我們 一起跟她跳雪花舞，你們願意嗎?
學生一邊做雪花飄落的動作，一邊唱歌。
四、延伸
美麗的小雪花帶給我們很多的快樂，就像童話世界一樣，我們一起來欣賞另一首跟雪花有關的歌曲《冬天的童話》，比較一下跟我們今天學習的《小雪花》有什麼不同。
五、小結
讓我們唱着《小雪花》的歌，跳着雪花舞，在音樂聲中結束這節課吧
蘇教版一年級上冊語文教案2
教學目標：
1.看圖塗色，填寫詞語，練習按筆順規則把字寫規範。
2.瞭解主要節日的名稱，寫好鉛筆字。
3.朗讀背誦歌謠《九九歌》，豐富自然知識的積累。
4.能仔細觀察圖畫，展開合理想象，運用一段連貫的話複述圖意。
教學重難點：
學用字詞句和口語交際。
教學時間：兩個課時。
教學過程：
第一課時
一、教學第一題：學用字詞句。
1.出示圖畫，談話導入。
師：（多媒體展示圖畫）今天，老師給小朋友們帶來一幅美麗的圖畫，這幅畫中畫了很多內容，請睜大你們的小眼睛，仔細看一看，並和同桌說一說，你看到了什麼？
2.指導看圖，組織交流。
師：小朋友，你從圖上看到了什麼？請按順序說一說。（鼓勵學生說完整話，在傾聽的同時學會補充發言。）
3.自由塗色，填寫詞語。
師：小朋友們，這幅圖如果塗上顏色，一定會更漂亮，請你們自由地塗一塗，看誰的圖畫最美！提醒大家看清楚了，圖上還有五個田字格呢，想一想，你會填哪一個？（生塗色思考，師個別指導。）
生：個別發言。（師相機板書：白雲、樹葉、河水、螞蟻、青草）
師：下面，請小朋友們在田字格中寫上相應的詞語，注意把字寫漂亮哦！
發揮想象，練講故事。
師：這幅圖多麼有趣，你能根據圖畫的意思，編個美麗的小故事給大家聽嗎？請小朋友同桌之間先說一說。
學生自由練說，選擇一兩個同學講故事，組織點評、及時鼓勵。
二、教學第二題：說說寫寫。
1.歌曲導入，創設情境。
師：播放《快樂的節日》，你們知道這首歌的名字嗎？對了，現在我們就來學習有關的節日。
2.談話交流，瞭解節日。
師：小朋友們，你們都知道哪些節日？說出來，讓我們分享一下！
師：誰能把說說寫寫的題目要求讀一讀？（提生讀，組織討論題目要求）
課件展示：
1月1日 3月8日 5月1日 6月1日
7月1日 8月1日 9月10日 10月1日
組織學生交流以上節日的名稱，師總結板書。
師補充以下節日：3月12日（植樹節）、5月4日（青年節）等，鼓勵學生課後蒐集並相互交流中國的傳統節日。
教學第三題：寫好鉛筆字 。
1. 讀題，明確題意。
師：看一看，哪一個小朋友最聰明，說一說我們現在要學習寫好哪三個鉛筆字？（學生髮言，明確題意。）
2. 交流，掌握筆順規則。
課件出示：小、水、廳。（提生認讀）
師：我們來討論一下，這三個字的筆順規則是什麼？
生自由發言，師總結如下：
小：左右兩點要大小對稱，起筆在橫中線上邊一點，右邊的點略高一些。
水：起筆在豎中線上，左邊的“フ”的起筆在橫中線上，右邊的撇起筆略高，捺要舒展。
廳：最後一筆“」”要寫在豎中線右邊一點。
3.範寫，指導練習。
學生練習書寫，師個別指導。
（在學生書寫的過程中，及時強調書寫姿勢。）
四、教學第四題：讀讀背背。
1. 讀題，理解圖意。
提生讀題，理解圖上內容：寒冷的冬天，梅花盛開，孩子們穿着很厚的棉衣在自由地玩耍。
2. 簡介《九九歌》，指導誦讀。
師：家喻戶曉的“九九歌”形象地展現了嚴冬數九的氣象變化，對於我們認識自然，積累生活知識很有意義。
教師範讀兒歌，學生藉助漢語拼音，自讀兒歌，要求讀正
確，讀通順。
3.練習背誦。
（1） 自由練習背誦。
（2） 指名背誦。
（3） 集體背。
（4） 邊表演邊背誦。
板書設計：
1月1日 3月8日 5月1日 6月1日
（元旦節） （婦女節） （勞動節）&nbs
p; （兒童節）
7月1日 8月1日 9月10日 10月1日
（建黨節） （建軍節） （教師節） （國慶節）
第二課時
一、談話激趣，導入新課。
師：小朋友們好，又到了我們口語交際的時間了，今天，老師給大家帶來了兩位好朋友，你們想要認識他們嗎？（課件展示兩隻小貓）
生交流對小貓的感受，師相機引入課題：《聽故事講故事》。
二、理解題意，明確要求。
師：提生讀課題，你想提醒小朋友在讀這個課題的時候要注意什麼？
生1：我要提醒小朋友注意“聽”是後鼻音，要把後鼻音讀到位。 （範讀——跟讀）
生2：還要注意“故事”的“事”讀輕聲。
（範讀——跟讀）
師：提醒得很對，我們要注意後鼻音和輕聲，跟老師讀，齊讀。
師：小朋友平時都愛聽故事，你覺得聽故事的時候要注意什麼？
生1：聽故事的時候要專心，不能講話。
生2；要認真聽，聽清楚老師講了什麼。
生3；還要坐端正，不開小差。
師：小朋友說得很對！我們聽故事的時候要專心，仔細聽清每一個字，聽明白故事的內容，一邊聽還要一邊想象。
師：小朋友聽明白了嗎？聽故事的時候要——
[出示：專心傾聽 聽清內容 邊聽邊想]
今天我們要講的故事是《小貓釣魚》（出示題目）小朋友，你們可要聽仔細喔，裏面講了誰和誰的故事？
三、仔細看圖，傾聽故事。
1.課件展示四幅彩圖，要求學生仔細看，專心聽，用心記。
2.師結合彩圖，娓娓動聽地講述這個故事，共講2遍。
四、練講故事，嘗試表演。
1.練習講故事。
師：故事講完了，小朋友，你們聽明白了嗎？
生：故事講了一隻小貓和貓媽媽的故事。
師：發生了一件什麼樣的故事？
生：小貓和貓媽媽去釣魚的故事。
師：那最後結果如何？
生：小貓和貓媽媽都釣到了大魚。
師：剛纔，老師講故事的時候，小朋友聽得非常專心，老師講的每一個字都聽進小耳朵裏去了。下面，我們就來講講它們是怎樣釣魚的。
師：那講故事的時候又要注意什麼呢？
生1：講故事的時候聲音要響亮，低了，別人就聽不清你在講什麼。
生2：講的時候要講清楚，要讓別人聽明白你講了什麼。
生3：還要把故事講完整。
生4：講故事的時候還要站好！
師：哦，還要注意講故事的姿勢。對呀，講故事的時候聲音要響亮，要把故事內容講清楚，講完整，講生動，講的時候還可以加一些動作。
師：下面，趕緊找你的好朋友組成講故事小組，選擇4幅畫中你最感興趣的一幅講給你的好朋友聽，然後推派一名代表來講給其他同學聽。好嗎？
（學生練習講故事。）（推薦代表，競賽講故事。）
2.嘗試表演故事。
師：小朋友們講得真棒！其實，我們每個小朋友都是講故事大王，我們可以把這個故事講給爸爸媽媽聽，講給爺爺奶奶聽，也可以講給比你小的弟弟妹妹聽。好不好？
師：小朋友們聽故事聽得認真，講故事又講得那麼精彩。老師要發獎品了。（老貓、小貓、蜻蜓、蝴蝶頭飾）帶上這些頭飾，我們不僅能講故事，還能演故事呢！趕緊和你的小夥伴演一演這個童話故事吧。
（分小組，自由表演，推薦代表上臺表演。）
五、佈置作業，鞏固練習。
1、回家後，把《小貓釣魚》這個故事講給爸爸媽媽聽。
2、完成《同步導學》第1、2、3題。
板書設計：
聽故事 講故事
聽：專心傾聽 聽清內容 邊聽邊想
講：講清楚 講完整 講生動
蘇教版一年級上冊語文教案3
一、教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學會本課的9個生字，綠線內的9個只識不寫。認識一個偏旁。理解由生字組成的詞語。
3、使學生了解花生果結在地下的特徵，激發他們認識自然的興趣。。
二、教學重點難點：
識字、寫字；朗讀課文、背誦課文。
三、教學具準備和輔助活動：
多媒體、課件。
四、主要板書：
26、小松鼠找花生
等……就…… （高興）
↓
每天 （急切）
↓
直到……也沒…… （失望）
↓
自言自語…… （奇怪）
五、作業安排和設計：
1、課內：抄寫生字、寫出漢字的偏旁、填上合適的詞語、填空。
2、課外：朗讀課文。
六、教學時間：
三課時。
第一課時：
（一）揭示課題。
1、指名讀課題。
2、提問：讀了課題，小朋友你們想知道什麼？
（二）範讀課文。
（三）自讀課文。
1、學生輕聲自由讀。
2、再讀課文，難讀的句子多讀句子。
（四）檢查自讀情況。
1、指名分段讀課文。
2、師生正音。
（五）學習第一段。
1、指導看圖。（出示圖一）
這是什麼地方？樹林長着什麼？圖上畫了誰？它在幹什麼？花生長得怎麼樣呢？
2、指名讀第一段。
（1） 相機出示生字詞：旁邊綠油油葉子
（2） 指名拼讀。
3、理解詞句。
（1）“綠油油“是什麼意思？除了說“綠油油的葉子”，還可以說“綠油油的什麼”？
（2）練習用“綠油油”說話。
（3）這些花生不光長着“綠油油的葉子”，還開着什麼樣的小花？
（4）理解“黃燦燦），結合圖畫。
4、指導朗讀。讀出小松鼠高興的語氣。
（六）識記生字，指導書寫。
旁、油、葉。
（七）作業。
1、寫字。
2、填上合適的詞。
（ ）的樹林 （ ）的花生
（ ）的葉子 （ ）在小花
第二課時：
（一）複習檢查。
1、讀生字卡片。
2、填空：
樹林（ ）種了許多花生，（ ）的葉子，（ ）的小花，真（ ）。
（二）學習第二段。
1、過渡：小松鼠看着，看着，竟然不知道這就是花生哩！
2、指名讀，說說是誰告訴小松鼠這是花生的。
3、出示卡片：蚯蚓。指名讀，齊讀。
4、指導朗讀。
（1）小松鼠的話應用什麼語氣讀？
（2）蚯蚓的話應用什麼語氣讀？
（3）分角色朗讀課文。
5、聽了蚯蚓的話，小松鼠很高興。它爲什麼高興？
6、指名讀小松鼠想的句子。
7、出示生字：等。（正音）
指名讀，齊讀。
8、師述：冬天到了，雪花漫天飛舞。小松鼠穿着漂亮的棉衣，躲到家裏吃花生果，多舒服呀！小松鼠的這個願望能實現麼？
（三）學習第三段。
1、輕聲自由讀，說說這一段有幾句話。
2、討論：
（1）小松鼠是怎樣找花生的？（指名讀第一句）
（2）從“每天都到花生地裏去”可以看出什麼？
（3）小松鼠有沒有找到花生果呢？
3、指導朗讀。（自由練讀、齊讀）
（四）學習第四段。
1、指名讀。
2、理解“自言自語”。
3、出示：奇怪，花生果被誰摘走了呢？
（1）指名讀準生字的音。
（2）指名讀句子。
4、小松鼠爲什麼要感到奇怪？它懷疑什麼？
5、指導朗讀。
（五）學習第五段。
1、指導看圖二。
小松鼠爲什麼找不到花生？花生究竟到哪兒去了呢？
2、自由讀，說說這一段寫什麼？
（1）蚯蚓是怎麼知道花生果在泥土裏的？
（2）花生是怎麼結果的？
3、指導朗讀蚯蚓的話。
（六）總結課文。
1、分角色朗讀課文。
2、討論。
小松鼠爲什麼找不到花生果？學了這一課，你懂得了什麼？
3、總結。
（七）作業。
1、有感情地朗讀課文。
2、根據課文內容編故事。
第三課時：
（一）複習檢查。
1、讀生字卡片。
2、用“等”、“被”口頭擴詞。
3、指名分角色朗讀課文。
（二）指導背誦。
1、指導背誦第一段。
（1）自由讀，說說這一段有幾句話？
（2）想想每句話寫了什麼？
（3）邊看圖邊練習背誦。
指名背，齊背。
2、指導背誦第二段。
（1）請兩個學生分角色表演。
（2）同桌練習背誦。
3、用練背第一段的方法練習背第三段。
4、用練習背誦第二段的方法練習背第四、五段。
5、練習分角色背誦全文。
（三）識記字形，指導書寫。
等、吃、每、怪、被、誰。
（四）作業。
1、背誦課文。
2、寫字。
3、寫出下面字的偏旁。
油（ ）葉（ ）等（ ）被（ ）。
蘇教版一年級上冊語文教案4
【設計意圖：興趣是最好的老師，學生有了興趣，才能很好地投入學習。一年級的小朋友喜歡遊戲，通過做遊戲導入，活躍課堂氣氛，激發學生識字的慾望，產生識字的興趣。】
二、結合圖，指導識字
1、教師出示“人”的圖片，指導學生觀察圖上畫的是什麼。
當學生說到“人”時：
（1）師範讀，指導學生讀準“人”的翹舌音。
（2）指讀，正音。
（3）開火車讀。
（4）齊讀。
（5）誰來說說你的家裏有幾口人，都是什麼人。（加深學生對人的認識。）
小結過度：剛纔，我們認識了“人”字，接下來，我們要學的七個字是和人相關的，是我們人的身體的一個部分。
2、教師貼出一張沒有口、手、足、舌、牙、耳、目的人物圖，指導學生觀察：畫上的這個人少了些什麼呢？（教師結合學生的回答，相機指導識字。）
【設計意圖：出示一張沒有畫完整的人物圖，激發學生的好奇心。通過指導學生觀察圖，使學生明白人物缺少的部分，就是本節課要學習的知識，明確學習內容。】
▲當學生說到“口”時，教師畫上“口”，然後出示“口”的識字圖片：
（1）指導學生讀準“口”的讀音，注意第三聲要讀到位。。
（2）開火車讀，男女生比賽讀，齊讀。
（3）用手指指自己的口，瞭解“口”。
（4）用“口”字開花，加深對口的理解。
▲當學生說到“手”時，教師讓學生上臺畫上手，然後出示“手”的識字圖片：
（1）指導學生讀準翹舌音，第三聲要讀到位。
（2）指讀，齊讀，分組讀。
（3）學生伸出自己的小小手，指指自己的口。
（4）說說自己的小小手能幹什麼？
▲當學生說到腳時，教師給圖補上腳，然後告訴學生“足”就是腳，接着出示“足”的識字圖片：
（1）指導學生讀準平舌音，範讀，指讀，齊讀。
（2）引導學生用“足”字開花。
▲當學生說到“舌”時，教師給圖畫上舌頭，然後出示“舌”的識字圖片：
（1）指導讀準翹舌音，範讀，小老師領讀，男女生對比讀。
（2）讓學生吐一吐舌頭，加深對舌頭的認識。
▲當學生說到“牙”時，教師給圖畫上牙齒，出示“牙”的識字圖片：
（1）讓學生說說，牙齒有什麼作用，教育學生保護好牙齒。
（2）指導讀準音，指讀，齊讀。
▲當學生說到“耳”時，教師給圖畫上耳朵，然後出示識字圖片：，
（1）指導學生讀準“耳”的讀音，範讀，指讀，開火車讀，齊讀。
（2）遊戲：左手捏左耳，右手捏右耳，左手捏右耳，右手捏左耳。
（3）教育學生上課要注意聽講。
▲當學生說到眼睛時，讓學生上臺畫上眼睛，告訴學生眼睛就是“目”，出示“目”的識字圖片：
（1）指導學生讀準音，指讀，正音，齊讀。
（2）指名說說應該怎樣保護好眼睛，對學生進行愛眼教育。
3、小結：剛纔，我們把圖上的人畫完整了，他可高興了。小朋友們看，我們都畫了什麼？指名說。
4、指導學生看書擊節誦讀：人、口、手、足、舌、牙、耳、目這8個字。
【設計意圖：一年級的小孩子，活潑好動，注意力不容易集中，在教學中充分利用識字圖片以及形象直觀的教學手段，利用兒童的生活經驗，教師相機指導學生識字，讓學生畫一畫，說一說，玩一玩等，能更好地幫助他們識字，理解字義。】
三、做練習，鞏固識字
1、我說你指：老師說身體的某一部位，學生不出聲，指出身體的相應部位。
2、摘蘋果。小黑板上事先畫一棵蘋果樹，用硬紙片剪出一些蘋果，寫上“人、口、手、足、舌、牙、耳、目”，讓學生上來認讀，讀正確的，摘下來送給他（她）。
【設計意圖：採用遊戲的方式，在玩中學，能更好地鞏固識字。】
四、課後延伸識字
回家後，把今天認識的字讀給爸爸、媽媽聽，並做我說你指的遊戲。
【設計意圖：溫故而知新，回家後也以遊戲的方式及時複習所學的知識，使學生能夠輕鬆識字，對識字不會有壓力。】
蘇教版一年級上冊語文教案5
教學目標：
1、通過看圖說話、兒歌誦讀等方式幫助學生了解語文學習的主要內容及學習要求，激發兒童學習語文的興趣，初步培養良好的讀書、寫字習慣。?
2、在口述圖畫內容的基礎上，初步培養學生的語言表達能力。?
3、結合圖片對學生進行淺顯的愛國主義教育。
課前準備
1、收集我國各民族服飾的資料、圖片等製成課件。(教師)
2、準備長城、X的宣傳資料片、《愛我中華》和《上學歌》的歌曲。(教師)
課時安排
1課時。
教學過程
一、活動導入，師生間增進了解
1、同學們，你們好!歡迎你們來到學校，從現在開始，你們就是小學生了。(板書：我上學了)我是你們的語文老師，我們現在上的科目是語文。請同學們和老師一起讀出它的名字——語文。
2、你們喜歡上學嗎?今天來到學校後，你們有哪些新的發現，新的感受?
3、互動活動：你們願意認識新的老師和同學嗎?請你們走到同學面前，相互握手，然後介紹自己。
設計意圖：減少課堂對學生的束縛，讓學生活躍起來，爲交流奠定自由、輕鬆的情感基調。
二、觀察插圖，進行愛祖國教育
1、認識我國的標誌性建築，激發民族自豪感。
(1)播放X的宣傳片，學生欣賞後交流：你看到了哪些建築物?
學生指出認識的建築物，教師出示X的圖片及文字，引導學生認讀。
交流：你去過X嗎?說一說你當時見到了什麼，感受到了什麼。
(2)學生根據課件提示，自由交流：
來到X，我看到XXXXXXXXXX，我想說XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX。
(3)教師小結：X廣場是北京的心臟地帶，是世界上的城市中心廣場。每天清晨時分，國旗徐徐升起;每天日落時分，國旗緩緩降落，這些都是十分莊嚴的儀式。
2、瞭解各個民族，進行民族團結教育。
(1)學生自主觀察課文插圖，說一說畫上都有誰，他們在幹什麼。
(2)學生自由交流，教師相機利用圖片介紹少數民族的服裝、飲食、節日等。
(3)互動交流：同學們，你們都是什麼民族的人?請少數民族同學在臺前進行自我介紹。
(4)體驗活動：教師播放歌曲《愛我中華》，全班同學相互擁抱。
(5)過渡：五十六個民族五十六朵花，五十六個兄弟姐妹是一家，在祖國溫暖的大家庭裏，各民族不論人口多少，身在何處，都是心連心的兄弟姐妹，因爲我們都是中國人。(板書：我是中國人)
3、引讀句子，抒發愛國情感。
(1)我們的祖國地大物博，長城和X舉世聞名，我們驕傲，因爲——我們是中國人!
(2)我們的祖國越來越富強，我們有好看的衣服，有美味的食物，還有漂亮的校園，我們驕傲，因爲——我們是中國人!
設計意圖：對一年級小學生的情感啓迪和教育不能只依靠口號，因此，本環節設計重在藉助圖片，藉助生活體驗，藉助教師語言，誘發學生內心的情感。
三、圖文結合，進行愛上學教育
1、引言：從今天開始，你就是一年級的小學生了，你高興嗎?帶着你此時的感受讀一讀——我是小學生。(板書)
2、課件出示插圖，小朋友都揹着書包快快樂樂地去上學，他們還高興地誦讀着兒歌，我們一起來讀一讀吧。
3、教師範讀，然後領讀，同桌互讀，指名朗讀，教師相機指導：
(1)“不遲到”的“遲”要讀準翹舌音。
(2)“早，早，早”的“早”爲平舌音。
(3)“長大要爲祖國立功勞。”這句話要正確斷句。
4、仔細觀察課文插圖，想一想：小朋友們是什麼心情?你怎麼知道的?學生彙報過程中教師相機指導朗讀：
(1)“太陽”和“花兒”露出笑臉，要帶着高興的心情讀第一句。
(2)小朋友們背上小書包可神氣了，小鳥看見了也忍不住要問問，問什麼呢?帶着好奇的心情讀第二句。
(3)同學們這麼早就揹着小書包，他們要去哪裏呀?快來回答小鳥。(教師趁機講學校規定的上學時間和放學時間)
(4)小結：“不遲到”是小學生一定要遵守的紀律，只有遵守紀律，你們纔會在學校裏有更大的收穫。
(5)語言交流：在學校裏學習能讓我們快樂、健康地長大，長大了你想做什麼呀?
(6)介紹周恩來爲中華之崛起而讀書的故事。
(7)小結：我們實現了自己的願望，就能爲祖國立功勞。
5、齊讀整首兒歌。播放《上學歌》，學生學唱。
設計意圖：一首《上學歌》將學生帶入小學學習生活的情境，通過反覆誦讀、圖文結合，在濃濃的語文氛圍中引導學生遵守學校紀律、樹立遠大理想，同時讓學生在一系列的活動中初步感受語文課堂的“語文”味，從而樂於表達，樂於誦讀。
四、講解示範，進行讀寫養成教育
1、出示小故事，激發學生的興趣。
師：小朋友，今天老師在路上看到一隻小花貓，它哭得很傷心，老師就把它帶來了。(出示小花貓手指玩偶，講故事)
師：小朋友，我以前和你們一樣，也有一雙明亮的眼睛。可是，我讀書、寫字時不注意姿勢，有時躺着看書，有時走路看書。寫字時，身子趴在桌子上，時間一長，就成了近視眼，整天戴着眼鏡，真不方便!別的小花貓能跑能跳，天天能捉到老鼠;我一跳眼鏡就要掉，老鼠在我眼前跑，我也看不清，天天餓肚子。我真後悔啊!小朋友，你們可不要像我一樣，要從小注意讀書、寫字的姿勢啊!
2、引導學生觀察插圖，看看小朋友是怎樣讀書、寫字的。
3、教師示範，學生跟着做。
讀書姿勢：身體坐直，頭放正，肩放平，再把書拿起來，眼睛離書本一尺遠。
寫字姿勢：身體坐正，書本放平，手離筆尖一寸，眼離書本一尺，胸離桌邊一拳。
(1)“一寸”相當於老師的兩個手指併攏時的寬度。對小朋友來說，差不多三個手指併攏那麼寬。握筆時，把拇指和食指放在離筆尖一寸的位置上，中指抵在下面，筆桿靠在虎口的位置。另外，無名指和小指墊在中指下面。
(2)眼離書本一尺。把文具盒豎起來，放在書本和你的眼睛之間量一量就可以了。
(3)胸離課桌一拳。握緊左拳，拳心向下，放在桌邊和前胸的中間。
設計意圖：以生動有趣的故事引導學生體會正確的讀寫姿勢對自身成長的重要性，知道保護視力需要正確的讀寫姿勢。在此基礎上，通過觀察插圖、教師的講解示範、學生動作糾正等活動，引導學生初步學會正確的讀寫姿勢，養成良好的讀寫習慣。
五、交流展示，進行熱愛語文教育
1、師：書就是知識的海洋，樂趣的天堂。你最近讀了什麼書?書中有哪些有趣的故事?回想一下。
2、小組內互講故事，然後選擇一名代表在全班交流。
3、教師點評，針對同學的表現相機提出要求：講故事時要儘量把故事內容說清楚，聲音要洪亮，讓同學聽清楚。聽故事的同學要專心，聽清楚故事內容，看看同學哪裏講得好，向他學習。
4、推薦課外讀物，激發學生和家長一起讀。
設計意圖：學生在自由交流的過程中，容易產生互動學習的效果，教師的點評既能激發學生繼續努力學習的願望，又能促使學生成長。
蘇教版一年級上冊語文教案6
課標解讀：
課標指出第一學段(1～2年級)
(一)識字與寫字
1.喜歡學習漢字，有主動識字的願望。
2.認識常用漢字1600(-1800)個左右，其中800(-1000)個左右會寫。
3.掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規則用硬筆寫字，注意間架結構。初步感受漢字的形體美。
4.寫字姿勢要正確，字要寫得規範、端正、整潔，努力養成良好的寫字習慣。
5.學會漢語拼音。能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節。能準確地拼讀音節，正確書寫聲母、韻母和音節。認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。
教材分析：
《j q x》是義務教育課程標準實驗教科書人教版小學語文一年級上冊漢語拼音第6課。本課包括五部分內容。第一部分是三個聲母j、q、x ，每個聲母配有一幅圖。第二部分是拼音，包括j q x與ü相拼時ü上兩點省寫規則的教學內容，以及三拼練習。第三部分是j q x的書寫格式及筆順。第四部分是讀詞認字，配有圖畫，圖上畫的是人們在院子裏活動的情景：有的下棋，有的搭積木，有的喂小雞，有的洗衣服。第五部分是一首兒歌，配有圖畫。
教學目標:
(一) 知識與技能：
1、學會j、q、x 3個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。
2、讀準j、q、x與單韻母相拼的音節及三拼音節，初步掌握ü上兩點省寫的規則。
3、能在老師的指導下閱讀與課文內容相關的兒歌。
(二) 過程與方法：
1、以創設情境、看圖說話、編順口溜、做遊戲、合作讀等形式，激發學生學習漢語拼音的興趣，讓學生積極參與其中。
2、針對學生喜愛閱讀的特點，充分利用資源庫中的閱讀材料，讓學生在大量的閱讀中感受閱讀的情趣。
(三) 情感、態度、價值觀：
1、產生學習漢語拼音的興趣，初步感受學習漢語拼音的意義。
2、喜歡閱讀，體驗閱讀的情趣。
教學重點、難點：
學會j、q、x與ü相拼兩點省略的規則。難點是j、q、x與ü相拼時，ü上兩點省略。
學情分析
一年級學生進入小學學習，新的學習和生活對孩子們來說充滿了好奇和有趣,對學校、對環境、對老師、對同學、對課堂、對學習、對學校的要求都充滿了新鮮感。同時他們年齡小,好動、易興奮、易疲勞,注意力容易分散,尤其是剛入學時,40分鐘的課堂學習對於他們來說真的很難! 他們注意力的特點之一是，一旦把注意力集中在某一個感興趣的問題上，就記憶了他，而忘記了別的事情，他們注意力範圍狹窄。因此，我們應從學生的興趣出發，激發學生的觀察興趣。
評價設計：通過課前家長評價和課堂檢查預習環節，達成目標1
通過課堂觀察對話，整體呈現，達成目標2
通過對編講識記，達成目標3
教學過程
一、激發興趣，導入新課：(3分鐘)
小朋友們，誰能在這一羣字母朋友中找出我們已經學過的聲
母?請把不是聲母的放一邊。(字母卡片展示)
今天，讓我們再來認識聲母家族中的三個新朋友， 他們就是j q x,(出示課件)瞧!我們今天要學的三個聲母就藏在這些美麗的圖畫中。你能找到與它們對應的圖畫嗎?
(設計意圖：通過找聲母的環節，培養學生的動手，動腦能力。爲新課的引入做鋪墊。讓學生找出與新聲母對應的圖畫，激發學生的求知慾。)
二、觀察說話，整體呈現 (4分鐘)
1、(播放課件)請同學們仔細觀察：你看到了什麼?指導說話。
2、揭示圖中隱藏的聲母，啓發學生看圖記憶字形。
(設計意圖;通過觀察課件激發學生的學習興趣，並讓學生在探究中學習，降低了學習的難度，從而達成啓發學生的效果。)
三、編講識記，掌握音形 (13分鐘)
1、學習聲母“j”的音、形。
師：(出示課文中“j”的插圖)圖上畫了什麼?(一隻母雞在捉蝴蝶)對，我們把“母雞”的“雞”讀得輕一點，短一點就是聲母j的發音。
教師示範讀“j”，學生邊聽邊看嘴形。學生試讀，指名讀，小組讀，齊讀。
師：你有什麼好辦法來記住“j”的形?看看“j”長得像圖上的哪個地方?(豎左彎像一隻伸長脖子的母雞，上面的點就像母雞頭上的蝴蝶)
師：老師編了一句順口溜來記住j的形狀：豎彎加點j j j。你們也能學老師這樣編一句順口溜來記住j的讀音嗎?(母雞母雞j j j，公雞公雞j j j，雞捉蝴蝶j j j……)
2、學習聲母“q”的音、形。
師：(出示插圖)小朋友，這是什麼呀?(氣球)數一數一共有幾個氣球?(一共有七個氣球)對，七個氣球的“七”讀得輕一些，短一些，就是聲母q的發音。
教師示範讀“q”，並講清發音要領。(發q時要用力，嘴巴要送氣)學生試讀，指名讀，男女讀，齊讀。
聽老師讀j和q，聽聽有什麼不同?(j不送氣，q要送氣)
教師對比讀j q，指名讀，齊讀。
師：請同學們說說怎麼記住“q”的形?(左半圓像圓圓的氣球，一豎像氣球的繩子)
師：哪個小朋友能編一句順口溜來記住q?(氣球拖線q q q;左上半圓q q q，七個氣球q q q……)
3、學習聲母“x”的音、形。
師：(出示插圖) 圖上畫着什麼?(一個大西瓜)(板書：x)你能根據圖畫內容試着讀讀這個字母嗎? 指名學生讀，開火車讀，齊讀。
師：你們看看圖中哪兒像x的形呀?(西瓜的刀痕)
師：誰也來編一句順口溜記住x呢?(刀切西瓜xxx;一個叉子xxx……)
4、指導書寫
把聲母寶寶j、q、x送回家。
(設計意圖：分佈教學有利於學生記憶，讓學生在課堂中輕鬆掌握本課知識，並在學習中運用兒歌激發學生的學習興趣，培養了學生的自學能力。)
五、模仿拓展，創編兒歌 (10分鐘)
1、全班齊讀《氣球》，說說兒歌中是如何寫氣球的? (學生自由發言，教師總結。)
2、能不能把它改一改呢?
3、小朋友們都很聰明，我們一起再來編一首關於《氣球》的兒歌。
(設計意圖;通過全班閱讀，帶動課堂氣氛，在閱讀後讓學生創編兒歌，學生能夠多思考，多發問。並讓學生體會到自己創編的快樂。)
六、課後作業
把你創編的小兒歌回家說給爸爸媽媽聽。
板書設計： j —ü—j u
q —ü—q u
x —ü—x u
【教學總結】
這節課學習聲母j、q、x，j、q、x與ü相拼的規律是這節課的難點，也是重點。這節課的設計思路是：創設情境，讓學生自己去探究、去獲取知識。因此，我設計了三大教學環節：一發音認形，二拼讀，三探究與ü相拼的規律。 對於孩子來說，希望自己是一個發現者、研究者。新課程也十分注重倡導自主、合作、探究的學習方式。
發音認形環節先看圖，練習發音，老師由熟悉的字音“雞”帶出聲母“j”的發音，形象生動帖近生活，學生易於接受，再半扶半放學習“q、x”。小組合作觀察圖畫，編兒歌，認形，使孩子學會觀察，學會思考。 拼讀環節中，先讓學生認讀“雞、七、西”三個字，再給“qī、xī、jī”找朋友，《語文課程標準》指出：學生是語文學習的主人，語文教學應爲學生創設良好的自主學習的情境，激發學生學習興趣。學生很感興趣，學習興致高，適時練習拼讀，使拼讀不再枯燥無味。再玩找夥伴拼讀的遊戲,進一步鞏固了“j、q、x”與韻母的拼讀。
學生在玩樂中嘗試自己學有所用，從而達到“寓教於樂”的目的，能讓每一個學生生動活潑、積極主動地發展。
蘇教版一年級上冊語文教案7
預設目標：
1、 運用已有知識學會d、t、n、l，在小老師帶領下讀準音，並能在遊戲中，準確拼讀d、t、n、l與單韻母組成的音節;
2、 展開想象，與生活中事物聯繫，記住形;
3、 認真觀察各拼音在四線格中的位置，正確書寫;
4、 認識5個生字，能借助漢語拼音正確朗讀句子，會讀兒歌，產生對花草樹木的愛護之情。
教學重點：聲母d t n l的發音及d t n l與韻母拼讀音節。
教學難點：n l的發音及n l與韻母的拼讀。
學情分析：
對於剛入學不久的學生來說，聲母的學習是一個相當困難的過程，不僅因爲聲母數量多，難記，更大的原因是形近的聲母較多，很容量混淆。因此，在教學形近的聲母時，調動學生已有知識，想辦法運用形象有趣的方法來記憶，往往能取得較好的效果。
課時安排：2課時
第一課時：學習d t二個聲母，讀準音，記住形，正確書寫，認識生字，看圖說話。
第二課時：學習n l二個聲母，讀準音，記住形，正確書寫;會讀兒歌。
教學準備：一根筷子、投影片、聲母卡片、一把雨傘、磁帶
第一課時
課時目標：
學習d t二個聲母，讀準音，記住形，正確書寫，認識生字，看圖說話。
教學流程：
一、複習引入
1、 課件出示：單韻母、整體認讀音節、聲母
認讀已學過的字母(個別讀、齊讀)
2、 區別b與p
(1)出示已學聲母：這些聲母中有一對雙胞胎兄弟，你知道嗎?
個別回答，指出b、p是一對“雙胞胎”;
(2)聲母媽媽常常忘記他們，你能幫她記住嗎?
運用已學方法幫助記憶(兒歌、數字……)
(3)學習圖畫記憶：讀到b就想到廣播，讀到p就想到臉盆潑出的.水，這種方法也能幫你記住他們，(邊介紹邊板畫) 學生認真看黑板;
二、圖畫記憶，學習d
1、讀音
(1)出示課件d指名認讀;個別認讀，
(2)請會認讀的小朋友當小老師，帶領大家認讀;伸手在嘴邊感受氣流強弱
(4)開火車認讀
2、記形
(1)聲母媽媽將d想象成鼓和鼓捶，(出示課件)你知道爲什麼嗎?你來編個兒歌記住他。編兒歌記憶(自由說，個別說)
(2)你還能想象成什麼記憶?畫一畫，編個兒歌記一記;
想象，在書上畫;
(3)請學生上黑板畫
3、書寫
(1)聲母寶寶住在哪裏?我們一起將聲母寶寶送回家吧;趕快看書他住在第幾格。
(2)看書觀察：d在四線格中的位置;
根據回答在四線格中範寫 桌寫d 在書上描紅一個，再寫一個
三、圖畫記憶，學習t
1、讀音
(1)出示課件t指名認讀;
(2)請會認讀的小朋友當小老師，帶領大家認讀;
(3) 感受氣流強弱，與d比較
伸手在嘴邊感受氣流強弱，與d比較，知道t的氣流較強
(4)開火車認讀
2、記形
(1)聲母媽媽將t想象什麼呢?(出示課件)你知道爲什麼嗎?你來編個兒歌記住他。
編兒歌記憶(自由說，個別說)
(2)你還能想象成什麼記憶?畫一畫，編個兒歌記一記;想象，在書上畫
(3)請學生上黑板畫
3、書寫
(1)我們一起將聲母寶寶送回家吧;趕快看書他住在第幾格。
看書觀察：t在四線格中的位置;
(2)根據回答在四線格中範寫 桌寫t 在書上描紅一個，再寫一個。
四、課中操：遊戲鞏固
根據音節做示範動作 (dǎ dī tà tī )
雙手叉腰，一起做動作(dǎ左手打右手，dǎ右手打左手;dī低低頭，tī左踢踢，tī右踢踢;tà踏左腳，tà踏右腳;。)
五、故事激趣，認字詞
1、 師描述：有一天，馬媽媽叫來小馬，說：“小馬呀，你已經長大了，能幫媽媽做點事嗎?”……(出示課件：田野中馱米的馬兒)
2、說一說：你在圖中看到了什麼?根據學生的回答出示帶拼音的詞語。
3、讀一讀：這些字你認識嗎?藉助拼音同桌互相讀一讀------師生交流
4、師繼續故事描述：正在這時候，小馬聽到後面傳來着急的叫喊聲：“小馬小馬，等一等……”(課件出現小兔)
5、說一說：這是誰?打打招呼(強調“兔”的字形：小兔的尾巴不能忘哦)
6、編一編：小兔和小馬會說什麼?後來怎麼樣呢?
7、出示生字卡片，開火車鞏固生字。
第二課時
課時目標：
學習n l二個聲母，讀準音，記住形，正確書寫;會讀兒歌。
一、複習引入
1、 對比複習：出示聲母b p d t f
(1) 認讀;
(2) 說說他們之間的區別，你是怎麼記住他們的。
2、 音節卡片拼讀練習：dà mǐ tǔ dì tù mǎ
3、 生字卡片鞏固認讀。(指名讀、齊讀)
二、運用已學方法學習n、l
1、出示課件n、l，讀準音;(注意舌尖的位置，可用手來演示)
2、想一想，用什麼好方法記住形(個體、小組交流)
3、仔細觀察四線格，正確書寫。
三、誦讀兒歌，悟情感
1、出示兒歌：藉助拼音寶寶讀一讀這首兒歌，並圈出學過的音節。
2、同桌互讀，互幫
3、指名讀兒歌，評一評誰讀得好?
4、加動作表演讀，說說你讀懂了什麼?(引導孩子愛護花草樹)
5、熟讀兒歌(在生活情境中仿改兒歌)
四、擴展活動
1、出示音節：nǔ lì 拼讀
用“努力”說一句話：根據音節說話練習(自由說——個別說)
2、貼出各種水果形狀的音節卡片、生字卡片，做摘果子游戲。
會讀的小朋友上來摘下果子，帶領大家念。
蘇教版一年級上冊語文教案8
教學要求：
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、學會本課部分生字。
教學重點、難點：
能正確、流利地朗讀課文；學會本課生字。
教學時間：第一教時
教具：
投影儀、生字卡片
教學過程：
一、 導入新課
1、小朋友，你們見過花嗎？你都見過什麼花？
2、在生活中還有一種花，叫……（板書：冰花）指導讀題。
3、冰花你見過嗎？今天，我們就來學習第10課：冰花。讀了課題後，你想知道些什麼呢？
二、 聽範讀
1、聽課文錄音，看看你能聽到些什麼？
2、學生交流。
三、 生自由讀課文。要求：讀的時候要注意每個字的音，不會讀的字多拼讀幾遍。
四、 檢查自讀情況。
出示3組詞：看見 結了 喊着 牡丹 時候
開花了 真漂亮 笑了笑 冬爺爺
玻璃窗上 哪兒來的
採用個別讀、男女生對讀、學生當小老師領讀、願意讀的站起來讀的形式指導學生讀準生字詞的音。
五、 學生再自己讀課文，這一次要把句子讀通順，做到不多字，不少字，不回讀，不拖調，難讀的句子多讀幾遍，讀完後標出自然段。
六、 一共有幾個自然段？
1、指名讀第一段，評議。指導讀好這句長句子。（讀的時候可以稍作停頓）
師範讀。說說停頓處，（師標“/”）指名讀。 齊讀。
2、指名讀第二段。你覺得這一段裏有沒有哪句話比較難讀？
（劃出第二句。要讀好這句話首先要讀好這幾個詞組。（圈出：寬大的樹葉 柔嫩的小草 豐滿的牡丹）指名讀。齊讀。
讀這句話的時候，不僅這三個詞組要讀好，而且還要注意停頓，自己試試看。會讀的站起來讀。
3、指名讀第三段。生評議。讀這一段時，你有沒有困難？ （指導讀好問句和最後一句話）
七、 詞語會讀了，句子也會讀了，現在老師相信應該能把課文讀流利了吧？讓我們一起來把課文讀一遍。
八、 學習生字
1、出示生字卡片，齊讀。
2、看看這些生字中你會記哪個字？（小組互相交流）
3、生述，師板書。
4、指導在田字格的位置。師範寫。生書空。
5、學生在本子上描紅，臨寫。
蘇教版一年級上冊語文教案9
教學目標
1、觀察圖畫內容，使學生初步瞭解學校生活、自己的國家、民族，感受教師的親切，同學的友愛，語文學習的快樂。校園生活的豐富多彩。
2、依據畫面提示，對學生進行熱愛祖國、熱愛學習、遵守紀律、團結友愛等方面的入學常規教育和良好學習習慣的養成教育。
3、觀察與演練結合，培養學生願意與老師和同學友好交談的態度。
教學重點：兒歌《上學歌》
教學難點：兒歌《上學歌》
教學準備：國旗、有關國歌《上學歌》的課件
教法：培優輔差
學法：小組合作
課時安排：4課時。
教學過程：
第一課時
一、談話導入。
你是哪個國家的人?你長大後幹什麼?同桌討論後教師指名說。同學們要實現理想，現在就要努力學習，學習是一件很快樂的事。很多同學都喜歡學校，學校就是一個樂園。播放《上學歌》讓孩子們一起跟着唱。然後初步地認識語文書。
(1)直接利用語文書進行導入，然後帶領孩子們認識語文書的封面，並認讀“語文”兩個漢字，這裏的要求只要整體認識就行。
(2)我們又設計讓孩子們充分翻看語文書，引導學生說說語文書上到底有些什麼?你喜歡語文書嗎?爲什麼?激發他們對語文的興趣。
(3)告訴學生圖文並茂的語文書是將是我們的好朋友，我們要好好的愛護它。
(4)小組合作認識目錄、頁碼、討論一下怎樣愛護語文書，在學生認識頁碼和目錄的基礎上，實踐一下用目錄去試着找找課文，
(5)讓孩子點課文，教師來範讀課文，在讀的時候教師要入情、入境地去誦讀課文，把學生帶到美的意境中去，用教師自身的語言魅力去感染學生，讓他們潛移默化地受到語言文字的薰陶。
(6)再指導學生整體認識“年級、班級”這幾個字，並在語文書上正確地寫上自己的姓名。
二、指導學生觀察第一圖畫、講述圖片意思。
學生初入學，對學校生活還不瞭解。四幅圖畫是學生了解學校生活的窗口，指導學生按照一定的順序觀察畫面。
請同學們看第一幅圖：
(1)這是什麼地方?長城
(2)畫面上有什麼人?學生
(3)他們在做什麼?遊玩
(4)他們可能在說些什麼?
(5)請給第一幅圖起個名字——以“歡迎新同學”爲主題。
三、教學注意事項：
(1)、觀察後，可以請同學在教學掛圖上指出每個同學民族族等。
(2)、教師引導學生討論：入學第一天，猜一猜，小朋友見到老師應該說什麼?老師會對小朋友說什麼?教師切忌答案求同，只要意思正確，都要鼓勵。
四、情境演練。
創設情境演練，使入學教育形象化、具體化，落到實處。
教師和學生一起模擬的相互問候;並告訴同學們每天第一次見面時見到老師都要向老師問好。老師可和同學共同模擬練習。
五、課堂拓展：
讓孩子展示自己的已有知識和技能，把幼兒園和生活中的學到的都展示出來。
(1)誰會講故事、背古詩、猜謎語、寫漢字、讀拼音、說兒歌……
(2)告訴學生其實學習語文就是學習這些本領，而且在生活和幼兒園中小朋友們已經學到了不少，以此讓學生知道語文學習的內容，消除與語文的陌生感，拉近與語文的關係。
(3)推選故事大王
六、小結本課學習情況，表揚表現好的同學。
第二課時
一、複習導入新課。指名說說上節課你有什麼收穫?
二、激發學習興趣。讓學生感到上學真好，學習語文真好，想方設法激發學生學習語文的興趣。
先提問：我們班誰是識字大王?指導觀察第二幅圖
(1)同學們你是哪個國家的人?
(2)我們的國家叫什麼名字?
(3)誰願意我們國家的名字寫給大家嗎?
(4)你願意把這些字教給大家嗎?
三、說一說圖片上你還還看到了什麼?你知道這裏嗎?
可以讓學生分小組教交流討論學習，讓所有孩子都知道，五星紅旗是我國的國旗，圖片上的建築是X。
四、教學生說說，檢查學習情況
五、課堂小結：表揚表現好的同學。
第三課時
一、談話導入新課
同學們從今天起，你們九正式成爲一名小學生了，大家要好好學習。今天我們來學一首兒歌，大家想不想學。
二、初步學習兒歌《上學歌》
1、播放音樂，讓學生欣賞音樂。
2、教師泛讀兒歌。
3、教師領讀。
4、讓學生自己讀詩歌，分小組朗讀。
三、瞭解《上學歌》的基本意思
1、教師講解《上學歌》的基本意思。
2、教育學生上學要遵守紀律，不遲到，不早退。
四、課堂小結。
第四課時
一、複習導入新課
指名說說上節課你有什麼收穫?
二、同學們會讀書的姿勢嗎?請做給老師看一看。
1、教師表揚坐得好的同學。
2、指導觀察第四幅圖，引導學生說出：一位女同學正在讀書。他的坐姿端正，身體自然放鬆，雙手拿書，書直立略向外傾斜，眼睛和書保持一尺左右的距離。
3、請大家按以上要求做：坐姿端正，身體自然放鬆，雙手拿書，書直立略向外傾斜，眼睛和書保持一尺左右的距離。同桌互相糾正。教師巡視指導。
4、請坐的好的同學做給大家看。
5、教師表揚坐的好的同學。
6、來到學校後你看到些什麼?你最喜歡什麼?然後，試着把眼中看到的甚至小腦袋裏想到的都畫下來，想畫什麼就畫什麼?教師在孩子們畫的過程中和孩子們親切地交談，捕捉孩子們的閃光點，也可以幫助那些遇到有困難的需要幫助的孩子，藉機瞭解一下整個班級的執筆姿勢情況，看看對的有多少，不對的有多少，以便以後調整教學，發現不正確的姿勢要及時糾正。
7、同學們會寫字的姿勢和書寫的執筆方法嗎?請做給老師看一看。
蘇教版一年級上冊語文教案10
訓練內容
1、認識漢字的筆畫和筆順。
2、練習按先撇後捺的筆順規則。寫字。
3、學習字詞句
4、朗讀背誦兒歌。
5、口語交際----自我介紹
訓練重點
1、按筆順寫字。
2、瞭解小動物保護自己的方法並增強自我保護意識。
教學時間兩課時
第一課時
一、教學第一題：按筆順寫字。
1、審題。
（1）讀題目
（2）說明題目要求
2、指導
3、其餘兩組可按上述步驟進行教學
4、反饋
二、教學第二題：學寫鉛筆字
1、審題
讀題，明確要求。
2、指導練習，描紅仿寫。
3、指導練習臨寫
三、教學第三題：學習字詞語句
1、教學題1：你認識這幾種小動物嗎？不認識的字讀讀拼音。
（1）審題。
（2）指導練習
2、教學題2：你知道它們遇到危險是怎樣保護自己的？
（1）審題
（2）指導練習
（3）教師小結
第二課時
一、教學第四題：讀讀背背
1、審題
（1）指名讀題目
（2）說說題目要求
2、指導學習的方法
3、練習:讀讀背背
二、教學第五題：口語交際----自我介紹
1、課前準備
2、審題
明確要求
3、指導
（1）看圖說一說
（2）同桌說一說
（3）指名分角色表演
（4）評一評
小結：注意創設情景能激發學生的興趣和好奇心，從而培養學生的觀察能力。注意將學生的聽說讀寫結合起來。
蘇教版一年級上冊語文教案11
教學目標
1.學會a、o、e三個單韻母，讀準音，認清形。
2.認識聲調符號，掌握a、o、e的四個聲調，
一、導入新課
同學們，有不認識的字怎麼辦?今天我們就來學習漢語拼音，因爲學會了漢語拼音，你們自己就可以讀帶有拼音的故事書，而且還能學會很多的漢字。
我們先來學習三個單韻母，齊說“單韻母”。
二、 學習a、o、e三個單韻母的發音
1.教學單韻母a
(l)演示課件，問：它們在幹什麼?(一位醫生阿姨正在給一個小朋友檢查嗓子，小姐姐張大了嘴巴發出a的音)
這就是我們要學習的第一個單韻母a，它就念a，發音時嘴巴要張大，讀音要拉長些。
教師示範發音，學生練習發音。 指名讀，齊讀a。
(2)認識四聲，掌握a的四個聲調
“a”是單韻母，出示四聲卡片，ˉ、ˊ、ˇ、ˋ，這些就是四聲符號。
我們先給a戴上一聲的帽子，讀ā(板書)範讀，指名讀，一聲要讀得很平，記住：一聲平。
(出示二聲符號)這是二聲，把它戴在a上，讀á(板書)範讀，指名選，二聲要往上揚，記住：二聲揚。
(出示三聲符號)這是三聲符號，戴在a上後，a要讀成ǎ(板書)範讀，指名讀，三聲發音時要拐旁，叫“三聲拐彎”，再指名讀，齊讀。
(出示四聲符號)這是四聲符號，a戴上它後就讀à(板書)範讀，指名讀，發四聲的音要向下降，叫做“四聲降”，指名讀，齊讀。
複習聲調規律，齊背兒歌：一聲平、二聲楊、三聲拐彎、四聲降。
2.教學單韻母o
(l)看圖，指明說圖意。
(公雞在打鳴，喔喔地叫)，我們要學的第二個單韻母和公雞打鳴時發出的“喔喔”聲很像。
(出示單韻母o的卡片)指導發音：嘴脣要攏圓，範讀，齊讀，指名讀。
(2)掌握o的四聲
依次出示o的四聲，分別問：這是幾聲?怎樣讀，練習發音。
3.教學單韻母e
(1)看圖，你發現了什麼? “鵝”的音讀平了就是e的音，這是我們要學習的第三個單韻母，指名讀，齊讀。
(2)在學習a、o四聲的基礎上自學e的四聲。
分小組讀，指名讀，正音，齊讀。
三、鞏固練習
1.出示a、o、e的卡片，複習發音。
2.出示a、o、e的四聲卡片，依次讀，打亂順序讀。
第二課時
教學目標
1.能直接熟練讀出帶聲調韻母的音。
2.認識四線格，學習使用四線格。
3.能正確書寫a、o、e。
一、複習導入
1.上節課我們學習了哪幾個單韻母，誰想念給大家聽?
2.齊背四聲兒歌 3.複習發音
二、認識四線格
在黑板上打好四線格，問：你發現了什麼?告訴學生哪格是上格、中格、下格。
三、 教生書寫a、o、e
l.學習a的筆順
教師示範書寫：a佔中格，先寫左半圓，再寫豎右彎。
學生書空，並在練習本寫三個a。
2、學習o的筆順
教師示範書寫：o也佔中格，一筆寫成，學生書空，並在本上寫三個o。
3.學習e的筆順
教師示範書寫：e也佔中格，先在中格的中間寫橫，然後連着寫左半圓。注意：e是一筆寫成的。學生書空，在本上練習。
4.小結：a、o、e都佔中格，並要佔滿格。
5.學生練習書寫。
四、練習讀書
教給兒歌：張大嘴巴：aaa 攏圓嘴巴：ooo 扁扁嘴巴：eee
五、佈置作業
在家庭作業本上將每個單韻母的四聲書寫一遍。
【教學總結】
學習漢語拼音對於剛離開幼兒園的孩子來說，有點枯燥。因爲需要孩子在40分鐘的課堂上集中注意力，認真聽講，積極動腦。部分孩子坐都沒坐好，別提學習了。因此，在我的這堂拼音課中，我總結如下幾點：
一、樹立課堂規矩
這是我的語文課堂，每個老師都有自己的教法。我讓孩子在學習了《養成良好的學習習慣》的基礎上，課堂上要做到“頭正，身直，臂開，足安”。然而，事情往往不是如你所願的，部分學生不能端坐靜聽，我用一個眼神，一個手勢，甚至不得已時用了順口溜“123坐坐好”來提醒學生。可是還有2、3各學生就是不能端坐。我一檢查該學生的學習結果，其中一個能讀出，另兩個不知老師的要求，讀起來不準確。
二、注重口形
學生初入門，有的假期已經學了漢語拼音，有的沒學，課堂上，我通過點名讀，小老師的方式來了解學生的學習情況。我讓學生重點看老師的口形，用先“看，聽”再“發音”，這樣兩步走的順序，學習“aoe”。在課堂上我重點指導學生觀察老師的嘴巴，小眼睛一定看好老師，小耳朵認真聽。利用順口溜，張大嘴巴“aaa”,圓圓嘴巴“ooo”，扁扁嘴巴“eee”，讓學生反覆練習。在這樣的訓練之下，學生基本都能準確讀準這3個單韻母了。
學生在讀準字母的基礎上，相信他們四聲的訓練應該會順理成章。
蘇教版一年級上冊語文教案12
教學目標:
1、認識本課的16個漢字，讀準字音。
2、通過觀察圖畫，初步理解本課漢字的字義。
教學重難點
本課16個字是互爲反義詞，要引導學生理解含義，同時拓展瞭解還有哪些反義詞。東南西北四個方向是學生在實際運用中的難點，要教會學生記憶方法及學會運用。
教學準備：、漢字卡片。學生準備小卡片。
課時安排：兩課時
教學過程：
第一課時
課時目標：
1、認識“出入開關坐臥立走”八個漢字
2、理解漢字的意思，知道什麼是反義詞。
一、自學
1、教師走出教室，又走進教室。剛纔老師怎麼了?(出去又進來了。)
出示帶拼音的生字卡片“出”、“入”。
理解“入”是什麼意思。（結合“出口，入口”）
2、直觀演示，學習“開”、“關”
學生看圖，根據拼音，試讀。
3、看看這兩組詞，你發現了什麼？
像這樣意思相反的一組詞我們把他們叫做——反義詞。
4、你還知道哪些反義詞？
我的十分鐘：
今天我們還要認識4個表示動作的字，他們也互爲反義詞，看看是什麼
1、自主嘗試，看圖，說說圖上的人在幹什麼。
2、學習“坐”、“臥”、“立”、“走”，根據拼音，自己讀準字音。
3、四人小組交流，理解漢字的意思（強調“臥”“立”）。
二、交流所學
1、你認識了哪個漢字朋友，上來說給大家聽
示範：我認識了坐，請大家跟我讀——坐。
2、坐是一個什麼樣的動作？
你能給它找到詞語朋友嗎？
（剩下的3個用同樣的形式學習）
結合“臥室”“立正”等詞語理解漢字意思
三、檢查識字情況
1、（出示）8個漢字，用各種方法讀記
2、遊戲一：“誰的眼睛快”老師指字，學生搶讀
遊戲二：“找朋友”老師指字，學生做出相應的動作。
3、齊讀
第二課時
課時目標：
1、認識“東西南北前後左右”八個漢字
2、理解漢字的意思，知道如何區分“東南西北”四個方向。
一、複習舊知，引出新授
1、小朋友們，上節課，我們認識了八個漢字朋友，還記得嗎？（出示）
多種形式認讀。
2、這些都是表示相反動作的字，我們又叫他們——反義詞，
說說：進的反義詞？等等。
3、意思相反除了動作之外，還有方向呢？
二、認識漢字
1、（看圖）圖上的小朋友在什麼地方？這是什麼時間？
太陽從什麼方向升起？從哪裏落下？（認識東、西）
2、認識了東西，還有兩個方向，誰認識？
誰會讀？做小老師教大家讀一讀（2——3組）
3、“南”：這個字誰會讀？（強調讀音：鼻音，前鼻音，讀準確）開火車
“北”，藉助拼音認讀。
4、瞭解，東西相對，南北相對
“上北，下南，左西，右東”
我的十分鐘：
小組活動：
5、除了東西南北，我們還有一種最爲熟悉的區分方向的方法，是什麼？
讀一讀：讀準字音
說一說：說一說你的前面是誰，後面是誰，左邊是誰，右邊是誰。
三、交流所學
四、檢查識字情況
1、（出示）8個漢字，用各種方法讀記
2、遊戲：“誰的眼睛快”老師指字，學生搶讀
3、齊讀
五、總結
1、16個漢字一起出示
讀一讀，讀出韻味
2、學生拓展閱讀
板書設計：
認一認
出入開關 坐臥立走
東西南北 前後左右
智慧瞬間:
蘇教版一年級上冊語文教案13
教學目標：
1、看圖認識本課的生詞。
2、瞭解一些昆蟲的名稱，培養學生探索自然的興趣。
教學重點：
看圖認識本課的生詞。瞭解一些昆蟲的名稱，培養學生探索自然的興趣。
教學過程：
一、談話導入
1、小朋友，今天，老師給大家帶來了許多新朋友，我們一起來認識他們吧！
二、看圖學習生詞
（一）認識昆蟲，學習名稱
1、（投影片出示各種昆蟲圖片）你認識誰？能給大家介紹一下嗎？自己先準備一下。
2、學生看圖介紹自己熟悉的昆蟲（名字、習性、作用）。
3、卡片出示：螳螂、螞蟻、蟋蟀、蝴蝶、天牛、蜻蜓
（1）學生藉助拼音自由認讀，讀準昆蟲的名字。
（2）開火車認讀生詞，教師正音。
（3）齊讀詞語。
（4）這些可愛的小東西有一個共同的名字，叫——昆蟲。它們愛生活在美麗的大自然，我們一起去找一找他們的蹤跡吧！
（二）學習第一、二行詞語
1、（多媒體出示郊外圖片）這裏就是昆蟲們的樂園，看，這裏有什麼？
2、出示詞語：田野、樹木、花叢
（1）指名拼讀詞語，學生齊讀。
（2）你能把這些風景說美嗎？（）的田野、（）的樹木、（）的花叢
（3）連起來說一說郊外的風景。
3、瞧，一羣小朋友來到郊外，他們在幹什麼呢？出示字卡：觀察、採集、昆蟲
（1）指名拼讀，理解詞語意思。
（2）學生自由練習認讀，練習用詞語說話。
4、對了，星期天，生物小組的同學們要舉辦一次昆蟲知識競賽，他們決定採集一些昆蟲的標本。你們知道什麼叫標本嗎？
教師出示蝴蝶標本，這就是用蝴蝶做成的標本，蝴蝶的種類很多，各種各樣，也非常漂亮。
5、同學們來到大自然中採集標本多開心呀！我們來找一找圖上有哪些昆蟲？
三、誦讀韻文
1、歸類讀韻文。
2、背誦課文，邊背邊想象。
四、作業
1、熟讀課文
2、瞭解生活中常見的昆蟲中哪些是益蟲？哪些是害蟲？
蘇教版一年級上冊語文教案14
教學目標：
1、在情境中學會複韻母ie、ue，特殊韻母er，能讀準音，認清形，正確書寫。
2、通過故事、遊戲等形式，積極主動地學會整體認讀音節ye、yue的四聲。
教學重點：
ieueer的發音及書寫。
教學難點：
er的發音。
教學準備：
課件，拼音卡片，四線格小黑板。
教學過程：
一、情境導入，複習鞏固。
1、創設情境：
小朋友，你們喜歡旅遊嗎？今天老師帶大家去美麗的字母王國玩一玩，想去嗎？
2、複習舊知：看，誰來歡迎我們了？
（1）認讀複韻母：（出示複韻母uiɑioueiɑoiu）誰來響亮地跟他們打個招呼？（認讀）他們都是——（複韻母）複韻母讀的時候有什麼特點？（口形變化，從前一個音滑到後一個音）
（2）還有誰呀？（認讀整體認讀音節richiyishizhiziyusiwuci）他們又是哪個家族的成員？
（3）我們一起熱情地和所有的朋友打個招呼吧！（齊讀）
二、情境引路，學習ieueer。
過渡：
別光顧着跟老朋友們打招呼了，我們快來看看美麗的字母王國吧。
(一)學習ie和整體認讀音節ye
1、你看見了什麼？（圖片出示椰子樹）
2、自主探究：我們的新朋友從樹後露出了小腦袋（出示複韻母ie），你能利用我們學習複韻母的方法，把他的名字喊出來嗎？
3、交流：（指名讀）你是怎麼知道的？
4、多種形式練讀。
誰也來喊喊？（指名讀）
來，小火車開起來。（開火車讀----齊讀）
5、識記ie，並比較區分ie和ei
(1)記住新朋友ie的樣子了嗎？誰能把他的模樣給擺出來?
(2)指名拼，其他小朋友注意看：誰在前，誰在後，拼得對嗎？
(3)小結齊說：i在前，e在後，ieieie
(4)（調換位置）呢？（齊說：e在前，i在後，eieiei）
6、學習整體認讀音節ye
過渡：
ie看到小朋友們非常高興，他要給我們講個故事，你們想聽嗎？
（1）講故事：
ie的媽媽在外地工作，幾年都沒回家了，ie很想媽媽，決定一個人去看看媽媽，可是他已經好幾年沒有見到媽媽了，當年媽媽給他買的那件小衣服已經又小又破，再也穿不下了，於是，他脫下了那件小衣服，穿上了新買的大衣服（課件演示）去看媽媽。當他站在媽媽面前，可媽媽竟然不認識他了。
（2）小朋友們，媽媽不認識ye了，你們認識嗎？誰來喊喊他？（指名讀）我們一起喊喊（齊讀）。
（3）誰來說說ie和ye有什麼不一樣了？比較區分ie——ye
（4）媽媽終於認出了ye，她高興地說：“ye，你長這麼高了！”後來，媽媽還給他買了四頂漂亮的帽子（出示yēyéyěyè），看，帶上
網
帽子的ye多神氣！誰來喊一喊他（認讀四聲）相機擴詞。
（二）學習üe和整體認讀音節yue
過渡：
告別了新朋友ye，我們繼續往前走，突然，那邊傳來了哭泣聲，是誰在哭呢？讓我們一起去看看。
1、學習üe
（1）他是誰呀？你是怎麼知道的？
（2）多種形式讀。
（3）記住他的樣子了嗎？拿出卡片來拼一拼。
2、學習整體認讀音節yue
（1）üe爲什麼哭呢？原來他迷路了，看，他找不到媽媽多傷心呀！兩顆大大的眼淚掛在臉上，小朋友們，你們願意幫助他嗎？可是，我們也是出來旅遊的，不認識他的家呀！這可怎麼辦呢？這時，人羣中走出一個人來。（出示y）他是誰呀？只見y對üe說：“üe，我知道你住在哪兒，我送你回家吧，不過，你要把眼淚擦乾，我才送你回去。”üe一聽，趕緊把眼淚擦乾（課件演示）就這樣，y和üe手拉着手，一起向üe的家走去。
（2）y和üe手拉着手組成的音節讀什麼？你知道嗎？（指名讀）
（3）告訴學生：yue也是一個整體認讀音節，誰再來讀讀？（再指名讀）
（4）yue有兩頂漂亮的帽子（出示），可是yue不知道該戴在什麼地方？誰能幫幫他？（指名給yue標上第一聲和第四聲）
（5）認讀yuēyuè並擴詞。
（6）yue非常感謝大家，送給大家一首好聽的兒歌。（課中操《拼音休息操》）
(三)學習er
1、這首歌好聽嗎？我們是通過什麼聽到的呢？——耳朵！
2、學會發音：
（1）下面我們見到的這位朋友就和“耳朵”的“耳”有關的（出示er）。
（2）指導讀法：
er很特別，跟我們認識的複韻母朋友都不一樣。他是由單韻母“e”和聲母“r”在一起組成的（引說），r不發音，表示讀e的時候把舌頭捲起來。（範讀）
3、多種形式練讀。
請大家伸出小手，舌頭和小手一樣往上卷，跟老師讀一讀。（領讀）開火車讀----一起摸着小耳朵讀。
4、學習四聲：
（1）er從來不和聲母們交朋友，總是自己單獨成爲音節，我們把它叫做“特殊韻母”。
（2）一起伸出小手給er帶上四頂帽子，ērérěrèr
三、遊戲鞏固。
四、總結寫字。
1、看，有三位朋友跑到了我們的書上。還認識他們嗎？自己讀讀。
2、會寫嗎？對照筆順圖在桌上寫一個。
3、老師還不會寫呢？誰來教教老師（指導書寫）。
4、描紅仿寫。
5、總結：今天大家的收穫可真不小，去了字母王國，看到了很多迷人的景色，交了很多的朋友。美麗的字母王國之旅到此結束。
蘇教版一年級上冊語文教案15
教學目標：
1、讓學生了解上學的意義，引導學生適應並喜歡上學。
2、教育學生有禮貌、愛惜新書。
3、動手製作課程表，熱愛學習。
教學重點、難點：讓學生了解上學的意義，引導學生適應並喜歡上學。
教學準備：多媒體課件
教學時間：1課時
教學過程：(學生活動時間約32分鐘)
一、導入。
1、師自我介紹。
2、同學們，我們已經是一名小學生了，歡迎你們。你們喜歡上學嗎?板題：我上學了。
3、“擊鼓傳花”——介紹自己。(讓每個學生都有進行自我介紹的機會。)
二、點播課文彩圖，傳授新內容。
1、課件出示課文彩圖，誰來說說圖畫上的小朋友們在幹什麼?
2、假設你上學了，你怎樣向媽媽告別?你怎樣向老師問好?見到不認識的同學，你該怎麼辦?(組織同學討論，討論完畢指名發言，老師再創設情景說話，進行禮貌教育。)
3、來到學校，想不想看看我們的教室是什麼樣的嗎?請跟我來，翻書到5頁，誰來說說我們的教室裏有什麼呢?(聯繫實際指名發言)
4、參觀完教室，小朋友快坐好，老師要發新書了，快看看老師發給你什麼新書?我們要怎樣愛護新書呢?(生討論—指名回答—補充意見—師小結)
5、上學了，我們的生活發生了什麼變化呢?(生討論—指名回答—補充意見—師小結)
二、動手製作課程表。
1、電腦出示課文插圖，小朋友看，喜歡這張課程表嗎?誰來說說課程表是用來幹什麼的?
2、老師示範做課程表。
3、學生動手製作。
三、總結全文。
活動延伸：課後開展“找朋友”遊戲，引導學生通過做名片、交換或佩帶名片以及多種遊戲方式來交往。
