五年級上冊《假如沒有灰塵》課文
假如沒有灰塵
作者：周元桂
灰塵是人人討厭的東西，它有礙環境衛生，危害人類健康。因此，古往今來，人們總是“時時勤拂拭，勿使染塵埃”。然而你可曾想到，人類的生息離不開灰塵。
假如自然界真的沒有灰塵，我們將面臨怎樣的情形呢?
灰塵顆粒的直徑一般在萬分之一到百萬分之一毫米之間。人眼能看到的灰塵，是灰塵中的龐然大物，細小的灰塵只有在高倍顯微鏡下才能看見。灰塵的主要來源是土壤和岩石。它們經過風化作用後，分裂成細小的顆粒。這些顆粒和其他有機物顆粒一起在空中飄浮。
灰塵在吸收太陽部分光線的同時向四周反射光線，如同無數個點光源。陽光經過灰塵的反射，強度大大削弱，因而變得柔和。假如大氣中沒有灰塵，強烈的陽光將使人無法睜開眼睛。
有趣的是，灰塵還有個“怪脾氣”，容易反射光波較短的紫、藍、青三色光，而“喜歡”吸收光波較長的其他色光。由於下層大氣中的灰塵含量較高，我們在地面上看到的天空纔是蔚藍色的，假如大氣中沒有灰塵，天空將變成白茫茫的一片。
灰塵大多具有吸溼性能。空氣中的水蒸氣，必須依附在灰塵上，才能凝結成小水滴。這樣，當空氣中的水蒸氣達到飽和時，分散的水汽便依附着灰塵而形成穩定的水滴，可以在空中長時間地漂浮。假如空中沒有灰塵，地面上的萬物都將是溼漉漉的。更嚴重的是，天空不可能有云霧，也不可能形成雨、雪來調節氣候，從地面上蒸發到上空的水也就不可能再回到地面上來。假如地球上的水越來越少，最後完全乾涸，生物就不能生存。此外，由於這些小水滴對陽光的折射作用，纔會有晚霞朝暉、閒雲迷霧、彩虹日暈等氣象萬千的自然景色。假如空中沒有灰塵，大自然將多麼單調啊!
《假如沒有灰塵》教學設計
教學目標:
1、正確、流利地朗讀課文，理解課文內容，知道灰塵的特點和作用。
2/、在理解課文內容的基礎上，體會作者用詞的準確和說明事物的表達方法，並學習應用。
3、/懂得任何事物都有兩面性，收到初步的辯證唯物主義啓蒙教育。
【教學重點】 在理解課文內容的基礎上，體會作者用詞的準確和說明事物的表達方法。
【教學難點】
明白灰塵與人類的關係，懂得任何事情事物都有兩面性。
教學準備:多媒體課件、收集資料瞭解灰塵與人類生活的聯繫。
教學過程
一、談話導入
1、師:同學們，灰塵隨處可見，我們都很熟悉它。看到這個詞，你想到了什麼?想說些什麼?(可結合生活實際，談談灰塵的危害)
2、師引:在同學們的發言中，老是聽出了灰塵是個不受歡迎的傢伙，難怪古往今來人們總是 “時時勤拂拭，勿使染塵埃。”談一談你對這句詩的理解。我國著名科普作家高士其《灰塵的旅行》有這麼一段話。
課件出示:
3、師:是的，古往今來，人們都認爲灰塵是一種令人討厭的東西。那麼，假如沒有灰塵(補充課題)，人類和自然將會怎樣?請同學們大膽設想一下。
(學生各抒己見，發表看法)
師:聽同學沒這麼說，沒有灰塵的世界是多麼美好。那麼，灰塵究竟對我們有沒有好處?請大家從文中尋找答案。
二、初讀課文，印證設想
1、自由讀課文，要求讀準字音、讀通課文，並想一想:自己的想法與課文的內容是不是一樣?有哪些異同點?
2、學生交流。
3、檢查字音。
朝(zhāo)暉 直徑(jìng) 削弱(xuē)散射(sǎn) 較(jiào)短
單調(diào) 塵埃(āi) 調(tiáo)節氣候
三、精讀課文，自主學習。
1、師:請同學們自由朗讀課文，想一想灰塵有什麼特點和作用，並用“--”畫出寫灰塵特點的句子，用“﹏”畫出寫灰塵作用的句子。
2、同組同學交流。
3、全班交流彙報。
(1)灰塵的.特點。(小)
師:你從課文哪些地方感受到灰塵的小?
出示:灰塵顆粒的直徑一般在百萬分之一毫米到幾百分之一毫米之間。
請大家讀一讀，尤其注意這兩個數字。
這些數字的確讓我們感受到灰塵的小。不過，這些數字在我們生活中幾乎很少接觸到。因此我們也很難想象到到底怎樣的微小。你還從文中哪裏感受到她的小?
課件出示:人眼能看到的灰塵，是灰塵中龐然大勿，細小的灰塵只有在電子顯微鏡下才能看見。
師:讀句子，從中你感受到了什麼?(灰塵的細小)
師;這句話是怎樣寫出灰塵的“小”的?這樣寫有什麼好處?
“龐然大物”是什麼意思?作者說哪些灰塵是“龐然大物”?(肉眼能看到的)拿看得到的
灰塵和誰比?(和用顯微鏡才能看到的那些灰塵比)大的灰塵直徑幾百分之一毫米是小的灰塵直徑百萬分之一毫米的多少倍?(一千倍)一千比一，大的灰塵自然是“龐然大物”了。這裏作者用了什麼寫作方法?(作比較)
師:灰塵如此微小，讓我們感到驚訝。讓我們帶着驚訝的情感讀讀這段話。
師:(小結)這段話介紹了灰塵的大小。作者運用列數字、作比較的方法突出了灰塵非常細小的特點。這兩種說明方法的運用，更具體、真實地突出了事物的特點，增強可信度。
(2)灰塵的作用。
填空:灰塵雖然令人討厭，但人類卻離不開他。灰塵能 ---;灰塵能----;灰塵能----。
師:灰塵的作用真不小!下面請同學從4~6自然段中任選一段，細細品讀，用“因爲大氣中有了灰塵，所以----”這個句式來說說灰塵的作用，並想想課文是怎麼說明灰塵這一段的。
4.師:通過學習，我們對灰塵的特點和作用有了瞭解。假如沒有灰塵，我們將面臨怎樣的情形呢?(出示句式:假如大氣中沒有灰塵，---------。)
(1)填寫課文內容。
(2)讀一讀，說一說，你從這幾句話中發現了什麼?
(句式相似，都強調了灰塵的作用大，但強調的角度不同。三個句子都用了假設的說明方法)
師:(小結)是的，假如沒有灰塵，強烈的陽光將使人無法睜開眼睛;假如沒有灰塵，天空將只有單調的蔚藍色;假如沒有灰塵凝結成小水滴，就沒有云霧、雨、雪來調節氣候。有了灰塵，纔有氣象萬千的美景。可文學到這裏，你對灰塵有什麼新的認識，想說點什麼
5、補充課外資料:除了書上寫的這些作用外，你還知道灰塵有哪些作用?
才(學生自由說，之後教師講《一粒灰塵能怎麼樣?》
6、師:灰塵的作用真神奇，難怪作者在結尾用了一個感嘆號。作者爲什麼要用歎號?是討厭灰塵嗎?帶着讚美的語氣齊讀最後一句。
7、師:那麼，作者的開頭是怎麼寫的?請同學們再讀第1自然段進行比較。
8、師:是啊!小小灰塵，有危害人們的一面，也有造福萬物的一面。這叫什麼?看來世界上的萬物都存在兩面性，被我們深惡痛絕的灰塵也有它不容忽視的存在價值。
9、本文用了那些說明方法?
四、明白道理，拓展思維
1、從灰塵的危害和作用中，你悟出了什麼道理?
(使學生懂得:要正確認識它，趨利避害，揚長避短;灰塵太多確實會污染環境，但適量的灰塵存在，對大自然和人類都有好處。)
2、生活中還有哪些事物也像灰塵一樣，具有兩面性，舉例說明。(如鳥糞、電視、網絡……)
3、讀了這篇課文，你有什麼收穫?
4、推薦閱讀高士其的《灰塵的旅行》《細菌世界歷險記》。
5、推薦中外的科普名著，李四光的《穿過地平線》、賈蘭坡的《爺爺的爺爺從哪裏來》、發佈爾的《昆蟲記》、房龍的《地球的故事》、伊林的《十萬個爲什麼》
6、小練筆:
根據課文和自己蒐集的資料，以《我是灰塵》爲題，寫一篇短文
【板書設計】
12、假如沒有灰塵
大小及來源 列數字
使陽光變柔和
作用 使天空呈蔚藍 對 比
形成氣象萬千的景色 假 設
保持良性循環 (說明方法)
