《桂花雨》四年級語文教案

　　【教學目標】

1、學會本課生字並寫好生字，理解部分詞語並進行連詞成句、連句成段的練習。

2、讀通讀順課文，理清課文主要內容。

　　【教學過程】

一、談話導入

同學們，前不久我們站在二樓陽臺上經常能聞到一股濃郁的香味，這是什麼花發出的香味?桂花給你留下了什麼印象?今天我們學習的課文也與桂花有關，叫桂花雨。這是當代女作家琦君寫的，回憶了快樂的童年生活，你們想不想聽老師讀一讀這優美的課文。

二、聽讀課文，初步感知課文

1、那好，請同學們打開課本，邊聽邊注意生字的讀音。

2、師感情朗讀課文。

3、同學們，你們覺得這篇文章寫得怎麼樣，也來讀一讀這個故事好嗎?

三、自讀課文，讀通讀順課文

1、請同學們認真讀課文，要求：

⑴ 讀準字音，讀通句子，遇到難讀的句子多讀幾遍。

⑵ 有不懂的詞語聯繫生活或上下文想一想意思。

⑶ 思考一下：

這桂花雨指什麼?文中圍繞桂花雨寫了哪些內容?

2、學生自讀，教師巡視。

3、剛纔同學們讀得很投入，有信心接受檢查嗎?

四、檢查自讀效果

1、指名分小節讀課文：

(遇到讀錯的字詞及時糾正讀音，長句子指名再讀或齊讀。)

2、課文會讀了，老師把文中的生字詞單獨拎出來你會讀嗎?

出示：新鮮 謝落 尤其 吩咐 揀 撮一點 檀香 桂花滷

⑴ 指名讀。

⑵ 這些詞語中你還有不理解的嗎?

⑶ 齊讀。

3、老師這兒也有幾組詞語想請同學們讀一讀：

出示第一組：笨笨拙拙 香飄十里

誰會讀?什麼是笨笨拙拙?什麼是香飄十里?你能用上關聯詞語連起來說一句話嗎?

小結：所以，我最喜歡桂花。

出示第二組：鋪 抱 搖 喊 揀 曬 收

誰來讀?讀着這些詞語你眼前彷彿出現了怎樣的畫面?

小結：老師聽了你們的敘述，彷彿看到了作者正在搖桂花，收桂花。

出示第三組：再比不得 每就

誰來試試?你能用上這兩個詞連起來說一句話嗎?

4、看來剛纔同學們讀書確實非常認真，收穫不小。那麼，文中的桂花雨指什麼你明白了嗎?

5、文章圍繞桂花雨寫了哪些內容?請你再讀讀書，和同桌討論一下。

6、那麼，文中主要寫了什麼?

五、寫字指導

同學們很會讀書，如果把字也能寫規範美觀就更好了。

1、糕寫的時候要左收右放，右邊的四點稍微舒展一點，托住上面的羊。

2、謝寫的時候三部分要注意互相避讓，互相協調。

3、幫寫的時候下面的巾要扁一些，要托住上面的邦。

4、在書上描紅。

六、作業

1、做《習字冊》。

2、課文讀3遍。

　　【教學板書】

笨笨拙拙 香飄十里

桂花雨 鋪 抱 搖 喊 揀 曬 收 搖桂花 收桂花

再比不得 每就