《語文園地二》四年級上冊語文教案
作爲一名老師,就難以避免地要準備教案,教案是備課向課堂教學轉化的關節點。那麼寫教案需要注意哪些問題呢?下面是小編幫大家整理的《語文園地二》四年級上冊語文教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
《語文園地二》四年級上冊語文教案1
教學目標
1、培養孩子們觀察的興趣,養成留心觀察周圍事物的好習慣。
2、讓學生寫下觀察中新的發現,或是觀察中發生的事。
3、讓學生了解觀察日記的寫法,也試着寫觀察日記。
4、練習修改習作。
教學重難點
培養孩子觀察的興趣,讓孩子養成留心周圍事物的好習慣。
把自己平時觀察中新的發現,或是觀察中發生的事具體、生動地寫下來。
教學過程
作文講評
一、談話引入,激發興趣
老師在批改習作過程中,發出了我班不少同學“獨具慧眼”,觀察到了別人不易發現的新奇有趣的地方。你們想不想也“一睹爲快”?
二、選擇典型,師生點評
1、出示幾類優秀習作的題目供學生選擇:看到這些題目上,你想了解哪一篇習作?
2、讓被選中習作的作者說說爲什麼要寫,是怎樣寫的?並電腦出示習作(放大)讀一讀。其他同學可以評價好在哪裏?
3、再出示,同一事物,不同觀察,描寫角度的習作進行對比,或同一內容描寫,精力與細緻的習作對比。說說哪一篇寫得好,爲什麼?應如何修改?
4、就學生習作中存在的普遍問題,放大,師生共同修改。
三、繼續修改,逐步完稿
【學法指導】能根據同學的評議,自我修改文稿,然後同桌修改,也可小組修改。
《語文園地二》四年級上冊語文教案2
【三維目標】
1、培養口語交際能力,通過比眼力,交流觀察感受,讓學會僧體驗觀察的樂趣。
2、寫下平時觀察中的新發現,或者觀察中發生的事。練習修改習作文。
3、能一邊讀課文,一邊體會到觀察的重要性,養成留心觀察的意識和習慣。
4、積累花名的歌謠瞭解幾種花的特點,並作適當拓展,讓學會僧依照短文試寫歌謠,激發學習語文的興趣。
5、積累成語,運用成語。
【教具準備】
1、詞語卡片。
2、同學用各種不同方式表示自身綜合性學習的效果。
【教學過程】
第一課時
一、導入
師:世間萬物豐富多彩,美不勝收,而且有着千絲萬縷的聯繫。假如細心觀察,用心考慮,就會有可能發現事物的奧妙,認識事物見的聯繫。本組教材的幾篇課文講的就是觀察和發現方面的趣事。我們來看看書上的圖,比比誰的眼力好!
二、在小組交流
1、交流自身看到到的情況。要求:
一開始看到了什麼?後來又發現了什麼?是怎樣發現的?並由此說出觀察的感受。
2、推舉代表,準備在班組彙報。
三、全班交流
各小組派代表交流,提醒:與其他組一樣的不重複說。
四、總結、引導討論
根據同學的彙報交流觀察方法:觀察要仔細,要反覆地看,多個角度看。
五、延伸拓展
希望小朋友們把今天我們交流的情況講給家長聽。
第二課時
習作
一、明確習作要求,自主選擇習作內容
1、師:近來,你留心觀察了什麼事物了嗎?是怎樣觀察的?有什麼新的發現?在觀察的過程中發生了什麼趣事?仔細回憶一下,把你最想告訴他人的內容寫出來吧。
2、根據習作提示,讓學會僧無拘無束的小組交談中,捕獲習作內容,激發習作興趣。
二、自擬題目,自主習作
提醒:把資料想完全,把想法說清楚或把事情的過程想仔細再寫。
師巡視個別指導。對觀察日記和寫法和格式稍作指點
同學試寫。
第三課時
修改習作
一、自讀習作,初步修改
1、請同學大聲朗讀自身的習作,發現問題,進行修改。
2、讀他人習作,協助同學修改。
二、指名讀習作,大家一起修改
1、選擇不同內容習作,指名讀,師生評議:
評議要點:
⑴ 語言是否通順,用詞是否準確。
⑵ 是否把意思表達清楚。
2、再次修改自身的習作。
三、展示臺
1、同學自讀展示臺中學習夥伴的話,瞭解展示內容。
2、展示自身想展示的內容:
⑴ 在小組內展示。
⑵ 在全班展示。
第四課時
我的發現 日積月累
一、我的發現
1、出示課本里的兩句話,讓同學想一想發現了?
2、說說自身的發現:
第二句話加上了作者的想象,就更形象了。
3、說說你還積累了哪些這類的句子。
二、日積月累
1、讀讀認認:
⑴ 自身讀一讀。
⑵ 指名讀。
⑶ 小組競賽,說說發現了什麼?
2、讀讀背背。
《語文園地二》四年級上冊語文教案3
教學目標
1、培養孩子們觀察的興趣,養成留心觀察周圍事物的好習慣。
2、讓學生寫下觀察中新的發現,或是觀察中發生的事。
3、讓學生了解觀察日記的寫法,也試着寫觀察日記。
4、練習修改習作。
教學重難點
培養孩子觀察的興趣,讓孩子養成留心周圍事物的好習慣。
把自己平時觀察中新的發現,或是觀察中發生的事具體、生動地寫下來。
教學媒體準備使用
讓學生帶上自己最喜歡的事物,如水果、植物、玩具、動物等。
教學過程
習作指導
一、談話引入,捕捉內容
通過第二單元的學習,老師和大家一樣,越來越發覺觀察帶給我們的快樂。這節課老師想讓大家共同分享這份快樂。誰願意把自己在課餘觀察的快樂傳遞給大家?
自由說說自己在課餘時間都觀察了哪些景物?
二、小組交流,拓展思路
選擇自己最感興趣的在小組內說一說:
1、觀察過什麼事物?怎麼觀察的?;
2、觀察的時候,你發現了哪些新奇的事情?
3、哪些地方讓你感到有興趣?
聽的同學有不清楚的地方可以提問。
三、全班交流,師生互動
1、指名全班交流,師生共同點評:
⑴其他同學根據這位同學講的內容取一個題目。
⑵可以提出自己的見解,如何使內容寫得具體、準確。
⑶可以建議按照怎樣的順序來寫。
2、若把自己的觀察寫下來,肯定很有意思,寫時得注意什麼呢?討論明確:
⑴把新奇有趣或印象最深,最受感動的地方寫清楚。
⑵不拘形式地寫,可自己擬題寫一篇記敘文,也可以日記形式選幾則滿意的日記,進行修改加工寫《觀察日記幾則》。
⑶選自己喜歡的方式精心擬題。
【學法指導】採用啓發式和討論式教學,讓學生自主、合作、探究地觀察,同時,讓學生說說自己觀察的事物的特徵,及準備採用什麼樣的句子,來使所觀察到的事物顯得生動、具體。
四、學生起草,教師巡視
1、學生打草稿,教師巡迴檢查。也可選典型的某一片斷進行作中交流,共同評議修改。
2、學生邊起草,邊修改。(着重於用詞是否得當,句子是否通順,意思是否清楚。)
《語文園地二》四年級上冊語文教案4
教學目標:
1、學習閱讀的方法,養成提問的習慣。
2、對比形近字的用法,學習設問句。
3、熟讀並背誦名言警句。
教學重點:
1、養成提問的習慣。
2、積累古詩詞。
教學難點:
學習閱讀的方法,養成提問的習慣。
教學課時:
2課時
教學過程:
第一課時
課時目標:
1、學習閱讀的方法,養成提問的習慣。
2、對比形近字的用法,學習設問句。
一、導入新課
導入類型:談話導入。
這一單元的課文我們學完了,知道了閱讀要從不同角度去思考,提出問題。我們都有了許多的收穫。現在,看看語文園地這個版塊,給我們準備了哪些知識吧。
(板書設計:語文園地二)
二、自主學習,合作探究
板塊一:交流平臺
1、讀一讀,找規律。
出示課件
(1)閱讀時要動腦筋,積極提出問題。
(2)從不同角度提出問題,讓自己的思考更加全面和深入。
(3)篩選出最值得思考的問題,加深對文章內容的理解。
(4)要養成敢於提問、善於提問的習慣。
①讀一讀。指名讀,齊讀。
②說一說自己是否有同樣的'體會,你還有什麼獨特的見解?
③學生在小組內說一說自己的感受和體會。
④全班交流。
⑤鼓勵學生在閱讀中要開動腦筋,善於思考、勤於提問,做學習的主人。
2、練一練,學運用。
預設:
我們提出的問題,可以是對文章中一個詞語,一句話的理解,可以是對課文內容的把握,還可以是對文章主題的概括。
學生交流自己的觀點。
3、我交流,我積累。
平時你還有哪些好的閱讀方法,與大家分享交流一下。
我們在讀書時,要積極地提出問題,善於思考,才能深入挖掘書中知識。
(板書設計:閱讀的方法)
設計意圖:設計這個環節,總結了這一單元的閱讀方法,幫助學生學會正確的朗讀。
版塊二:識字加油站
1、讀一讀,找規律。
課件出示駐紮蛀蟲拄拐
捐款娟秀手絹
花苞冰雹鮑魚
(1)讓學生大聲朗讀這些詞語。
(2)這些詞有什麼共同點?
每一組字都有相同的部件加上不同的偏旁,都是形聲字,讀音只是聲調不同。(板書:形聲字)
同學們可以根據每個字的偏旁來區分這些字的意思。
設計意圖:這個環節的設置是教給學生字的組成方法,理解詞語的意思。
2、練一練,學運用。
讀句子,選擇正確的字填空。(只填序號)
①駐②蛀③拄
(1)戰士們日夜()守着祖國的邊疆。
(2)()着柺杖的老爺爺慢慢地向前走着。
(3)這幾天弟弟的牙好疼呀,原來是有()牙了。
①娟②捐③絹④涓
(4)媽媽買了一個新手()。
(5)一股()()清泉從山上流了下來。
(6)同學得了重病,我們積極給他()錢。
(7)老師的板書,字跡()秀,我很喜歡。
3、我拓展,我積累。
讓學生舉一些像這樣的詞語。
(方仿訪紡)
板塊三:詞句段運用
(一)比較下面成語的說法,選一兩個說句子。
1、讀一讀,找規律。
(1)讀成語,理解這些成語的意思。
一不做,二不休:指事情既然做了開頭,就索性做到底。
一是一,二十二:有一說一,有二說二。
三下五除二:形容做事及動作乾脆利落。
八九不離十:指與實際情況很接近。
不管三七二十一:不顧一切,不問是非情由。
(2)用“一不做,二不休”和“三下五除二”造句。
到這地步,一不做,二不休,我是打算拼一拼拼了。
他三下五除二地解決了問題。
總結:這些詞都是成語典故,都有一定的含義。
(板書:成語典故)
2、練一練,學運用。
選擇一兩個說句子。
(我不敢說是對他特別熟悉,不過講猜測的話,我或者能猜個八九不離十。
媽媽三下五除二就把幾間屋子收拾得乾乾淨淨了。)
3、我拓展,我積累。
這樣含有數字的成語還有很多。
三思而後行、一物降一物、一字值千金、三寸不爛之舌、五十步笑百步。
一步一個腳印、三句話不離本行、一發不可收拾、三過家門而不入。
設計意圖:這個環節的設置,目的是讓學生理解成語的意思,有助於提高學生理解成語和用運成語的能力。
(二)讀下面的句子,注意問號的用法,再照樣子寫一寫。
1、讀一讀,找規律。
課件出示
在漆黑的夜裏,飛機是怎樣做到安全飛行的呢?原來是人們從蝙蝠身上得到的啓示。
是誰來呼風喚雨呢?當然是人類。
靠什麼呼風喚雨呢?靠的是現代科學技術。
(1)大聲朗讀書中的句子。
(2)思考並說一說這是什麼句?
設問句就是明知故問,自問自答。
(板書:設問句自問自答)
2、練一練,學運用。
照樣子寫一寫。
(1)夏紅學習成績爲什麼非常優秀?因爲她學習刻苦。
(2)社會有這樣大的進步,靠的是什麼?靠科學技術的力量。
3、我拓展,我積累。
像這樣的設問句還有很多。
難道地球的資源是取之不盡的嗎?當然不是。
三、課堂小結
今天我們學習了交流平臺知道了要養成敢於提問、善於提問的習慣、識字以及詞句段的運用,希望同學們多積累好詞好句。
第二課時
學習目標
熟讀並背誦名言警句。
教學過程
一、課前導入
同學們,今天,這節課我們繼續學習語文園地二,老師和大家一起來學習名言警句。
二、日積月累
1、讀一讀,找規律。
學習文言文裏的語句。
課件出示:
a、好問則裕,自用則小。 ——《尚書》
b、博學之,審問之,慎思之,明辨之,篤行之。
——《禮記》
c、智能之士,不學不成,不問不知。——漢王充
d、人非生而知之者,孰能無惑?——唐韓愈
e、爲學患無疑,疑則有進。——宋陸九淵
(1)朗讀這寫語句,說說你讀了以後瞭解到裏什麼。
(2)學生自由發言,教師小結:讀句子,我們發現這些句子都和“疑問”有關,說明提問題在學習、做事等方面是非常重要的。我們大體瞭解這些句子的意思,再進行積累。能用到我們的說話和習作中更好。
(3)說意思。
①謙虛好問的人氣度就寬宏,自以爲是的人氣量就狹小。
②要博學多才,就要對學問詳細地詢問,徹底搞懂,要慎重地思考,要明白地辨別,要切實地力行。
③不學習自能知道,不問別人自己就懂得了,從古到今做事情,還沒有這樣的人。
④一般人不是聖人和賢人,誰能沒有過失?
⑤讀書做學問就怕發現不了問題,只有帶着問題學習才能進步。
(4)學生讀讀背背。
(5)測試學生背誦情況。
2、練一練,學運用。
選擇合適的句子填空。
①爲學患無疑,疑則有進。 ②好問則裕,自用則小。 ③人非生而知之者,孰能無惑?
(1)()因此,我們的好多疑問可以通過讀書、請教他人、從生活中去感悟來解決。
(2)凡事要想辦好,就得向德高望重的老人請教。()
(3)()因而,在學習和生活中,我們要善於思考,善於發現問題,這樣我們才能不斷進步。
3、我拓展,我積累
◎善問者,如攻堅木,先其易者,後其節目。——《禮記?學記》
◎敏而好學,不恥下問。——《論語?公冶長》
◎讀書好問,一問不得,不妨再問。——鄭燮
三、課堂小結
同學們,這節課我們學會了名言警句,明白了其中蘊含的道理。希望同學們在以後的學習生活中,多多積累、運用這些名言警句,使我們的文章更精彩,指導我們爲人處世更加合理規範。
四、課後作業
蒐集名言警句,交流,背誦。
課後反思
成功之處
1、在本課的教學中,我注重了知識的落實,在紮實上下了功夫,進行了拓展,並設計了合理的練習,降低了學生學習的難度,如在“識字加油站”的練習中,我設計了讓學生舉形聲字的詞語,讓他們循序漸進地掌握了知識。
2、在“詞句段運用”的授課中,由於學生對這成語很陌生,所以,我通過朗讀、講解,讓他們身臨其境地去體會,去感悟,這樣學生們自然而然地就理解了成語的意思,理解起來也就容易多了,並讓學生們運用,加以鞏固。
不足之處:
在講授“日積月累”時,講得不夠詳細,沒有照顧到學困生的接受能力,因此,有的同學沒能真正理解其中的意思。在今後的教育教學中,我要及時總結經驗教訓,讓自己的教學有較大幅度地提高。
《語文園地二》四年級上冊語文教案5
教材簡析
口語交際趣味性強,通過比眼力交流觀察感受,學生充分體驗到觀察的樂趣,我的發現通過三個例句和一組對話引導學生深入體會觀察的重要性,成語故事講的是胸有成竹的典故,重點是最後一個自然段揭示成語的內涵。
教學目標
1、培養觀察習慣,注意觀察順序。整理觀察內容,注意行文條理。
2、自主合作探究瞭解觀察的方法和注意事項
3、培養觀察習慣,注意觀察順序。整理觀察內容,注意行文條理
教學重難點
整理觀察內容,注意行文條理。積累觀察所得,豐富知識儲備。這是本次教學的重點和難點。教師準備(包括媒體):準備一篇適合本單元主題的閱讀短文。
學生準備:做好預習:
教學過程
一、初次觀察,擬製標題
1、讓全班學生觀察三幅畫,
然後請學生說說,每幅圖畫講了什麼內容,最好用一句話概括,並給這三幅圖各擬上一個標題。
二、再次觀察,交流看法
組織全班同學進行討論、交流。
三、三次觀察,比比發現
激發學生第三次觀察,看有沒有新的發現,看誰的發現多,看誰的能力強。
四、四次觀察,暢談感受
教師引導學生暢談觀察的感受,一句話即可。
【學法指導】教給學生觀察的方法:要細緻,反覆看,多角度,
五、拓展
迴歸課文,鑑賞觀察
1、帶領學生,再回過頭來,進入本組課文中,
2、學習名家是如何敏銳地觀察的,鑑賞名篇是怎樣將這種觀察變成具體的描寫文字的,從而加深我們對課文的印象,使觀察與閱讀和鑑賞結合起來,增加觀察的寬度。
作業佈置
必做【同步達標】:
將交際的內容寫成一篇小文
選做【創造實踐】:
將日積月累試着編一首小詩。