語文二年級上冊《語文園地四》教案設計
【教學目標】
1.聯繫生活遊戲玩具學習生字詞，規範書寫漢字。
2.積累表示心理活動的詞語，會用“一會兒……一會兒……一會兒”寫一句話。
3.書寫半包圍和全包圍結構的漢字。
4.看圖寫話，並用上表示時間的詞語。
5.閱讀《手影戲》。
【教學重點】
1聯繫生活遊戲玩具學習生字詞，規範書寫漢字。
2.積累表示心理活動的詞語，會用“一會兒……一會兒……一會兒”寫一句話。
3.書寫半包圍和全包圍結構的漢字。
【教學難點】
閱讀《手影戲》。
【教學素材】
多媒體課件。
【教學課時】3課時
【教學流程】
第一課時
課時目標
1.識字加油站，書寫半包圍和全包圍的漢字。
2.字詞句運用。
教具準備
生字卡片、多媒體課件。
教學過程
一、學習識字加油站。
1.同學們，你玩過哪些玩具？
生回答。
出示下面的玩具：（課件出示）
陀螺毽子不倒翁玩具槍橡皮泥溜溜球遙控坦克
二、認字寫字。（課件出示）
tuóluójiànzibùdǎowēnɡwánjùqiānɡ
陀螺毽子不倒翁玩具槍
xiànɡpíníliūliūqiúyáoknɡtǎnkè
橡皮泥溜溜球遙控坦克
1.學生齊讀詞語。
2.開火車讀詞語。
3.去掉拼音讀詞。
4.測試。用線將拼音和漢字連起來。（課件出示）
tuóluójiàndǎowēnɡqiānɡxiànɡknɡtǎnkè
毽坦倒陀槍橡螺控克翁
三、字詞句運用。（課件出示）
1.大家平時積累了不少詞語，當你心裏生氣、高興、難過時，用什麼詞語來形容呢？
學生試着在書中填寫。
彙報交流。
總結：
形容生氣的：
怒氣沖天火冒三丈怒火中燒暴跳如雷惱羞成怒怒氣衝衝
形容高興的
喜出望外喜眉笑眼喜笑顏開喜行於色大喜若狂大喜過望
形容難過的：
抱頭痛哭泣下如雨泣不成聲淚如泉涌淚乾腸斷痛哭流涕
2.照樣子，用加點的詞語寫一個句子。
師：大家看看這個詞語有什麼特點。
出示“一會兒……一會兒……一會兒”
“一會兒”表示時間比較短，在短時間裏做了哪些事。
看誰能用它說一句話。
學生彙報。
交流：
示例：媽媽一回家就忙起來，一會兒掃地，一會兒抹桌子，一會兒整理房間，忙得滿頭大汗。
孫悟空八九七十二變，他一會兒變成一棵松樹，一會兒變成一朵花，一會兒變成一座假山。
3.書寫三包圍和全包圍的漢字。
書寫提示：
匹：先寫一橫，再寫裏面的“兒”，最後寫豎折。
巨：先寫外面的一橫，再寫裏面的豎折，接着寫裏面的一橫，最後寫外面的豎折。
周：由外到內地寫。
團：先寫豎，再寫橫折，將裏面的“才”寫完後，再寫最後一橫。
“圓”“國”的寫法跟“團”一樣。
全包圍的字記住“先裏頭，後封口”。
四、課堂小結
同學們，這節課我們學習了識字加油站，從平時玩過的玩具裏也學到了不少生字，學習漢字的機會無處不在啊。還積累了表示心情的詞語，用“一會兒……一會兒……一會兒”說話。同時，練習了書寫三包圍和全包圍的漢字。希望同學們在以後的時間裏，多積累和運用。
第二課時
課時目標
1.寫話。
2.日積月累。
教具準備
多媒體課件。
教學過程
一、學習寫話。（課件出示1）
出示圖畫，我們先看一看小蟲子、螞蟻和蝴蝶用雞蛋殼做了哪些事情？
學生回答。
第一幅圖：螞蟻將雞蛋殼做了一個蹺蹺板，在高興地玩耍。
第二幅圖：螞蟻將蛋殼做成了一個降落傘，載着螞蟻去遊玩。
第三幅圖：下雨了，小蟲子和螞蟻將蛋殼當作避雨的小房子。
第四幅圖：晚上，小蟲子和小螞蟻把蛋殼當作了搖籃，大家在裏面睡得多香啊。
師：再看一看，這四幅圖發生的時間。（課件出示）
早上過了一會兒到了下午天黑了
看看這些表示時間的詞語各用在哪幅圖上。
生彙報，分別用了一至四幅圖上。
師：大家將四幅圖連起來說一說。
生：早上，蝴蝶到草叢中玩，她看到小蟲子和螞蟻在雞蛋殼上玩蹺蹺板，蝴蝶說：“我們一起去旅遊吧。”
過了一會兒，大家一起將蛋殼做成了一個降落傘，小蟲子和蝴蝶坐在裏面，飛了起來。
到了下午，天下起了大雨。小蟲子和蝴蝶把蛋殼做成了一間小房子，大家躲在裏面，一點也沒打溼。
天黑了。他們又把蛋殼做成了一個搖籃，大家躺在裏面，舒舒服服地睡着了，睡得多香啊。
二、日積月累。
1.講解二十四節氣。
節氣是指二十四時節和氣候，是中國古代訂立的一種用來指導農事的補充曆法，是漢族勞動人民長期經驗的積累成果和智慧的結晶。
由於中國古代是一個農業社會，農業需要嚴格瞭解太陽運行情況，農事完全根據太陽進行，所以在曆法中又加入單獨反映太陽運行週期的“二十四節氣”，用作確定閏月的標準。
中國正統的二十四節氣以河南爲本。中國農曆是一種陰陽合曆，即根據太陽也根據月亮的運行制定的，因此加入二十四節氣能較好的反映出太陽運行的週期。
24節氣分別爲：立春、雨水、驚蟄、春分、清明、穀雨、立夏、小滿、芒種、夏至、小暑、大暑、立秋、處暑、白露、秋分、寒露、霜降、立冬、小雪、大雪、冬至、小寒、大寒2.十二生肖是怎麼來的？
4.出示二十四節氣歌。（課件出示）
春雨驚春清谷天，夏滿芒夏暑相連。
秋處露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。
師：大家朗讀一遍。
生朗讀。
糾正讀錯的音。
指名讀。
師：“春雨”指的是哪兩個節氣？
生：立春雨水
“驚春”呢？
生：驚蟄春分
師：“夏滿芒夏暑相連”中的兩個“夏”分別指的什麼節氣？
立夏夏至
師：“秋處露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒”中的兩處“秋”和兩個“雪”分別指的是什麼節氣？
生：立秋秋分小雪大雪
請大家背誦二十四節氣歌。
學生背誦。
師抽測。
三、課堂小結。
同學們，這節課我們學習了看圖寫話，寫看圖寫話的時候，我們先要看懂圖上畫的內容，想象圖畫中沒有畫出來的內容，用什麼時間、什麼人（物）做了什麼事來寫畫的內容。我們還學習了二十四節氣歌，以後每到一個節氣，大家看看天氣有什麼變化。
第三課時
課時目標閱讀《手影戲》。
教具準備
多媒體課件。
教學過程
一、讀一讀，把課文讀通。
1．請小朋友們以自己喜歡的方式朗讀短文。師生共同確定學習目標，讀準生字字音，畫出不理解的詞語，把短文讀正確、讀通順、不添字、不漏字。
2．檢查識字情況。（出示生字、生詞卡片）
手影戲寧寧路燈玩他我對面
出現原來認識男孩兒也衝鴿子
鼓勵學生自學：這些生字，哪些不用老師教，你們已經認識了？
3．檢查朗讀情況。
師：現在哪個同學有把握把課文讀正確、讀流利？（根據“正確、流利”的要求適時評價，注意鼓勵）。
二、悟一悟，把課文讀懂。
1．請小朋友們再讀課文，邊讀邊想，讀後交流，說說自己讀懂了什麼。
2．在交流的基礎上，讓學生根據板書有條理地說說課文的主要內容。
3．引導學生討論：寧寧和那個男孩爲什麼後來都變出了鴿子？（可啓發學生：寧寧想了一下，想了些什麼？爲什麼會想到變出鴿子呢？鴿子代表什麼？小男孩又是怎樣想的？）
4．發揮教師主導作用，讓學生再讀書，進行教育。
寧寧開始和一個不認識的男孩兒展開生動的手影較量，後來，寧寧想了一下，主動讓步，那個小男孩也不好意思，不再較量了，他們就一起高興地玩起來。小朋友們也要學會寬容。
三、賽一賽，把課文讀好。
1．小朋友們，你們真了不起，靠自己讀懂了這個故事。那麼現在，你們打算怎麼來讀好這篇課文呢？
2．賽讀：先讓學生練讀，再賽讀。
學生練習時，要想想寧寧和小男孩當時的心情，可以選擇自己喜歡的段落練一練，也可以同桌互相讀一讀。在賽讀過程中，注意運用語言激發學生的好勝心。如：“誰願意向他挑戰？”“老師也想試一試。”同時，引導學生讀好一些關鍵詞句，如：“突然，小雞對面跳出一隻貓，向小雞撲來。”“寧寧手一變，牆上跑出一條狗，向貓衝過去”。“兩隻鴿子在一塊兒玩起來”。
