三年級語文下冊《太陽是大家的》的教案設計大綱

一、創設情境導入新課

1、在上課前，老師給同學們帶來了一個謎語，來看大屏幕。

“明又明，亮又亮。一團火球掛天上。冬天呆的時間短，夏天呆的時間長。”

誰來讀？

誰來猜？ 能說說你是怎麼破解的嗎？

2、對，這個謎語的謎底就是太陽。

3、同學們，無論是日出還是日落，無論是朝陽還是晚霞，太陽帶給了人們無盡的遐想和美的享受，這是一個多麼可愛的太陽啊。

二、初步感知課文，檢查生字詞

1、今天，我們就來學習一首描寫太陽的詩歌。齊讀課題。請翻開語文書，自由朗讀第25課，注意讀準字音，讀通每一個句子。

2、同學們讀得真認真。連書中的一些字詞也忍不住跳上白板跟大家打招呼呢。誰來試着讀一讀？

“紅彤彤晚霞 陪着 戲水 趁（趁早）”

3、老師要提醒大家的`是第一個詞：紅彤彤。單獨念彤字讀二聲。在這個詞裏組成了ABB式詞語。彤的讀音要變成一聲，成爲紅彤彤。一起來試試。

4、全班齊讀詞語。

三、品讀詩意，體驗太陽東昇西落之景美

1、抽生讀第一節。

2、男生齊讀第一節。女生閉上眼睛邊聽邊想象，你彷彿看到了什麼畫面？

3、在我們平時積累的詞句裏，就有這些描寫到了日出的景色。抽生讀。

旭日東昇噴薄欲出

日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。

太陽初出光赫赫，千山萬山如火發。”

——全班齊讀。

4、日落的詞句，誰又來積累。

“夕陽西下美不勝收

大漠孤煙直，長河落日圓。

一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅。”

——全班齊讀。

5、回到課文裏，讓我們帶着想象，美美地讀第一節。

四、昇華情感，豐滿文本，體驗太陽之情美

1、太陽帶給我們如此美麗的世界，在一天裏，它給我們做了多少好事呀。請女生齊讀第二節，男生邊聽邊想，你彷彿看到什麼，聽到什麼。

2、交流：鮮花變得--更加豔麗。 小樹變得--更加挺拔。 小朋友們玩得多麼快樂呀。

你在陽光下戲過水嗎？怎麼戲的？感覺怎樣？你能讀出快樂的心情嗎？

3、如果你是鮮花，小樹，戲水的小朋友，你會對太陽說些什麼？帶着你的感激，你能讀好這一句嗎？

4、同學們，太陽帶給鮮花，小樹，小朋友的僅僅是快樂嗎？不，還有那暖暖的愛呢。這樣的愛流淌在細節裏。請默讀這一節，想想在哪一字，哪一詞中，你能發現太陽對大家的愛。如果有什麼詞跳進了你的心裏，請趕緊抓住它，用筆圈出來。

5、同學們，一個灑，一個拔，一個陪，一個看。一個詞，一顆心！都讓我們感受到萬事萬物與太陽相處的快樂，更讓我們感受到太陽對我們的關愛之心。

讓我們帶着對太陽的感激，深情朗讀這一節。

6、那在一天裏，還有哪些事物受到了太陽帶來的恩賜？誰能展開想象，說說太陽還做了哪些好事麼？

7、同學們說得多精彩啊。請你也噹噹小詩人，仿照詩句，說說太陽還做了哪些好事?

8、是啊，太陽就是這麼愛護着大家，給大家帶來了光明，溫暖，快樂和幸福。可是一天即將過去，太陽也該走了。看着太陽的背影，你的心情怎樣，捧起書，一起輕聲讀第三節，讀出你的心情來。

9、再次帶着不捨的心情，讀好感嘆句，讀好疑問句，讀好陳述句。

五、昇華主題，倡導人類團結，體驗太陽和平之美

1、勞累了一天的太陽是去休息了嗎？不，雖然我們是那麼捨不得，但在世界另一頭，還有和我們一樣的人們在期待光明和溫暖。

2、抽生讀第四節。

3、在別的國家，也有快樂的小朋友，他們會等着太陽做什麼呢？

4、可是，在別的國家，也有痛苦悲傷的小朋友，他們會等着太陽做什麼呢？

5、學到這裏，你想說些什麼呢？

6、是的。

不管你是快樂或是痛苦，

你都可以擁有光明，

那是因爲——太陽是大家的！

不管你是健康或是殘疾，

你都可以擁抱溫暖，

那是因爲——太陽是大家的！不

管你是富裕或是貧窮，

你都可以分享陽光，

那是因爲——太陽是大家的！

7、我們同在一片藍天下，有着同一個世界，同一個夢想。因爲：太陽是大家的！滿含深情，再次讀課題：太陽是大家的。

8、本文作者薛衛民老師在另一首兒童詩《地球萬歲》中，也表達了讓世界充滿愛的主題。讓我們一起來讀一讀。

9、太陽只有一個，它是人類共同的光明使者；地球只有一個，它是人類共同的生活家園。地球上的各國人民應該和睦相處，在同一片藍天下，讓和平像溫暖的陽光灑遍世界的每個角落。