三年級語文下冊《太陽是大家的》教案

《太陽是大家的》是人教版實驗教材三年級下冊的一首詩歌，向學生介紹了太陽對世間萬物生長繁衍所起的作用，告訴學生太陽東昇西落的運行規律，並教育學生要熱愛和平，學會分享。

這首詩歌短小精悍，用優美而充滿童趣的語言，以學生易於接受的方式向學生滲透“和平友愛”的人文思想。詩歌的第一節寫了太陽帶給大地的美景——晚霞;第二節告訴學生，太陽爲大地帶來生機，萬物生長及人的活動都離不開太陽;三、四兩節則將太陽東昇西落的自然規則情趣化，暗含“太陽不會永遠只照着一個地方，全世界的人民都需要太陽”這一道理。詩歌用了大量的擬人手法，賦予太陽人性，使學生們司空見慣的這個星球變得可親可愛，十分符合三年級學生的審美情趣。

　　一、教學目標

1.認識“彤、陪”2個生字，會寫“彤、霞、陪、趁”4個生字，正確讀寫“紅彤彤、晚霞、浪花、睡覺、睡夢”等詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

3.懂得地球是人類共同的家園，太陽是大家的，人類應友好相處。

　二、教學重難點

1.引導學生朗讀，背誦詩歌。

2.體會作者的擬人寫法，感受詩歌特有的語言魅力

　　三、課前準備

1.課文朗讀磁帶、錄音機。

2.自制多媒體課件。

　四、教學課時

一課時

　　五、教學過程

　　(一)、激趣導入

1.教師導入：老師知道同學們特別喜歡猜謎語。現在老師來說一條謎語，大家可要認真聽，動腦筋猜啊!天上一夥伴，相貌常在變，正面光燦燦，背面永不見。是什麼?

2.學生猜謎。

3.師：今天，我們就來學習一首有關太陽的詩歌。

4.師板書：25太陽是大家的

5.學生齊讀課題。

6.師：這是一首很美的詩歌，請大家來聽課文配樂朗讀。(播放配樂朗讀。)

　(二)、初讀課文，認讀生字、詞。

1.聽完朗讀，同學們想不想自己也來讀讀?

2..出示課件：讀一讀：自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子。並畫出本課生字，詞語，多讀幾遍。

3.師巡視，指導。

4.檢查認讀情況：出示課件：認一認：朵朵白雲 、紅彤彤的晚霞 、歡樂地浪花、升起的太陽 、快樂的小朋友。

5..指名讀、開火車讀。

6.師：紅彤彤的晚霞中的“彤”子單個字讀二聲，但在這個詞組裏讀一聲。 範讀：紅彤彤的晚霞

7.老師這裏還有一些本課的詞語：紅彤彤 、晚霞 、浪花 、睡覺、睡夢、趁機。(指名讀，比讀，自由讀，齊讀。)

8.指名識記本課生字。彤、霞、陪、趁。範寫：彤 趁

　　(三)、讀詩感悟

1.要求幫一幫：四人爲一小組互讀課文，讀準字音，互相幫助指正。並讀出詩的節奏和韻味。

2.師穿插指導。

3.比一比：(指名比讀、小組比讀、朗讀聲情並茂的個人大家給與掌聲鼓勵。)

4..說一說：說出自己喜歡的小節，讀一讀，並說出你喜歡的原因。

5.引導學生感悟第二節詩句中所蘊含的意思，啓發學生說一說太陽做了哪些好事。文中爲什麼把太陽寫成“她”?(擬人的寫法，讓我們讀起來感覺更親切。)

6.出示課件：讓同學們看太陽一天所做的好事。

7..師：可是同學們，你們知道嗎?太陽做了一天的好事，到了晚上，她會和我們一同進入夢鄉嗎?

8.她去別的國家幹什麼呢?(別的國家也有小朋友，也有鮮花和小樹，他們也需要太陽。)

9.出示課件：看太陽去了那些國家?

10.原來，當我們進入甜蜜的夢鄉時，太陽又去做好事了!所以課文題目叫太陽是大家的

11.那麼，最後一小節該怎麼讀?指名讀。(要讀的輕，慢而有節奏。)爲什麼?

12.出示課件：總結詩歌的特點。a.優美的文字 b.豐富的想象c.

運用擬人的手法d.節奏輕快，賦予音樂感和色彩

13.這首詩歌除了以上特點外，還蘊含着深深的情感呢!讓我們來連接本單元的導讀(105頁)齊讀。

14.讀到這裏，你想對別的國家的小朋友說些什麼?(指名說)

15.這麼美的詩，你能把它背下來嗎?

　　(四)、練習背誦

1.練一練：用最快的速度練習背誦。

2.比一比：小組內同學互相背誦，比比準背得準確。

3.背一背：指名分小節背誦，其他同學默背。

　(五)、拓展：我也來當小詩人。

太陽還做了哪些好事?指導學生仿照詩句進行補充，出示課件：如：

她使莊稼茁壯成長，

她使動物有了溫暖的家;

她陪着小朋友在學校學習，

聽他們充滿童趣的談話。

板書設計(略)