粵教版語文必修二《菱角的喜劇》教案

　教學目標：

1、能分析本文論述觀點的特點：由事由物及理及情的方法，這使得文章層次清晰，邏輯嚴密，一環扣一環層層推進，思路明曉通暢，表現出較強的推衍力。

2、體會本文明快曉暢、講究變化的口語化特徵。

3、挖掘作品深層次內涵，體會和感悟作品的歷史意識和責任意識。

教學過程：

　【導入語】

有一個哲人曾經說過：世界上沒有兩片完全相同的樹葉。因爲每一種事物都有它的差異性，哪怕最細微的差別，都是該樣事物的獨特性。著名當代作家秦牧在《菱角的喜劇》一文中就指出了這個真理，現在我們來學習這篇文章。

【整體把握】

請同學們默讀課文，並思考本文體裁是什麼?講了什麼內容?在內容上應如何劃分?

本文是一篇哲理性的散文，作者從自己認識菱角的發展過程中，闡明瞭一個觀點：任何事物都是複雜多樣的，正確認識事物，既要掌握它的一般性，又要掌握它的特殊性，認識事物不能絕對化、簡單化。課文第一部分，作者敘述了自己對菱角的認識過程並提出關於如何認識事物的觀點。第二部分，作者承接上文，講述怎樣認識複雜多樣的事物。

　　【賞析第一部分內容】

請同學們默讀第一部分內容，並思考，作者是怎樣由對菱角的認識轉移到對其他事物的認識的?在此過程中由此把握作者的思路。

作者首先講述自己對菱角的認識過程。孩童時期，作者對菱角的認識是“菱角是有兩個角的”，這概念就在自己的腦子裏堅固地形成起來;後來到了廣西，“第一次看到三個角的菱角”，“不禁小小吃了一驚”;在重慶的一個市場，“看到有一簍菱角竟都是四個角的”，“當時禁不住大大吃了一驚”;之後作者去翻閱辭書，才認識到“原來，菱角有兩個角，三個角，四個角的，書上早已經說得清清楚楚”;而且，後來還知道“浙江嘉興有一種圓角菱，是沒有角的”。之後，作者從自己對菱角的認識聯想到其他的生物如“蝗蟲”、“蝴蝶”等，並總結出“區別於其他的生物，它們有許多的‘同’，因此它們構成一個家族，然而在‘同’中它們又有許多的‘異’。在不知道底細的人看來，它們都‘差不多’，但是在專門研究它們的人的眼睛下，它們卻原來有這麼多的不同。複雜性、多樣性，總是貫串於一切事物之間”。作者第一次直接提出了自己的觀點。接下來，作者從生物界再推而廣之，聯想開去，提出“一切事物都有複雜性、多樣性”，然後以化學中的碳水化合物，同一種元素，醫學中的人體體質差異和牙齒數目等爲例子，來進一步說明“複雜性、多樣性的事物原是這樣無往不在的”。

　　【賞析第二部分內容】

請同學們默讀第二部分內容，並思考：作者是怎樣講述認識複雜多樣的事物的?

首先從正反兩方面論述兩種不同的認識方法，一種是“站在正確立場上的聰明人”，另一種人是“自己”。接着作者從正反兩方面舉例證明自己的觀點。正面的例子是一個農民成功預測天氣的例子，反面的例子是良種變劣種，山洞養豬失敗的例子。作者在這兩段中鮮明地表明，勝利還是失敗的原因在於能不能掌握事物的複雜性和多樣性。最後，作者從兩方面指出了掌握事物的複雜性和多樣性的方法。一方面是要“廣泛地吸取古今中外人們艱苦積累起來的豐富知識﹙學理論、學文化﹚，深入實踐，多方聽取意見，肯定自己有所不知，隨時隨地努力求知，不止掌握事物的一般性還掌握它的特殊性”，另一方面是“得和絕對化簡單化的認識方法打仗”。

　【藝術特徵】

1、從上面的分析得出，本文在論述自己觀點時，層次清晰，邏輯嚴密，一環扣一環，層層推進，思路明曉通暢，表現出較強的推衍力。

2、本篇散文除了層次清晰、邏輯嚴密的特徵外，在語言上又有什麼不同之處呢?請同學做課後練習四的習題，思考本文的語言特徵。﹙明確：語言明快曉暢，講究變化，多用口語，平易親切，通俗易懂﹚

　　【附板書設計】

要認真學習、深入實踐、虛心請教

方法

結論

尋找規律性，抓住特殊性

引申

萬事萬物：複雜性、

多樣性

平常事物：菱角的種類是多種多樣的

舉例