蘇教版二年級語文下冊《識字1》導學案

　　1、課前談話：

A、師：“小烏鴉拿着100分的試卷走回家，可是怎麼沒有人表揚它呢?”

B、播放一年中中國人過不同的傳統節日的錄象帶。

　　2、新課新授：

(1)、錄象介紹了哪幾個節日?

教師隨機出示生詞“春節、清明、端午、中秋”。

　　3、學習生字詞

(1)、學習“餃子、月餅“的讀音。

A、分別出示“餃子、月餅、”讓學生個別讀，齊讀。(當學生出現發音錯誤時，教師引導學生互相糾正)。

B、讓學生分四人小組合作練讀。

C、讓學生以組爲單位讀讀生詞，檢查學習情況。

　　4、要求學生讀所有生詞。指名讀檢查學習情況。

　　5、去掉生詞的拼音，請個別學生讀生詞。

(教師通過手勢幫助學生抑揚頓挫地讀生詞)。

　　6、說話練習：

(1)、拜年的時候你們會說些什麼呀?

讓學生互相拜年。

(2)、師請個別學生說說自己的拜年祝福語，瞭解練說狀況。

(3)、出示過年的畫面：

師：看到這畫面，你想起哪些成語呢?

生：“歡聲笑語、普天同慶、喜氣洋洋……”

師：誰來說說，我們過年的時候幹些什麼?

生：“人們在春節會包餃子;清明節的時候會掃墓、踏青……”

　　7、指導感情朗讀。

(1)、請個別學生感情朗讀“春節、餃子、拜年”。

(2)指導朗讀“清明、掃墓、踏青”。

A、播放錄象片段。

B、師：小朋友去幹什麼?

C、師激情描繪小朋友去踏青的畫面，引導學生快樂地朗讀這組詞組。(對於清明節，每個人的感受都會有所不同，爲什麼一定要求學生是快樂的感受呢?)

指名讀

(3)、指導朗讀“端午、糉子、龍舟”。

A、師：端午節爲什麼要划龍舟呢?

生“因爲……”

師：你是怎麼知道的?

生：“奶奶告訴我的。”

師：其實我們還可以通過看書瞭解這知識。

B、指導感情朗讀這組詞。

指名讀

(4)、指導朗讀“中秋、團圓、月餅”。

A、師：中秋節我們還會幹什麼呢?

B、師：吃團圓飯的時候我們還會在什麼時候吃?(是否可以再收集一些關於團圓的圖片，讓學生在具體的圖畫環境中有團圓的概念?)

C、師範讀。

(5)、學生齊讀詞串。

　　8、指導記憶“墓、踏、端”的字形：

(1)、指名說各自的記字方法。

(2)、師：誰能用最簡單的記字方法記住這些字。(爲什麼一定要學生按自己認爲的簡單方法來記字。每個人有自己的思維方式，我們是否應該尊重學生的感受呢?)

　　9、指導書寫：

(1)、師範寫生字，要求學生認真看。

(2)、學生完成習字冊相關練習。(播放古箏音樂、師巡視個別輔導)