小學語文第三冊《孔繁森》課後反思
第一篇：《孔繁森》課後反思
上完了《孔繁森》一課我覺得很有缺憾，孔繁森是90年代的模範人物，他的事蹟對於一個生活在當代的8、9歲孩子來說是遙遠的，要想讓孩子們理解孔繁森關心藏族人民、爲民族團結無私奉獻的高貴品質是學習本課的一個難點。同時，生字和二類字多也給教學增加了難度。
爲了讓孩子們對孔繁森有一些瞭解，課前我和孩子們上網收集了一些孔繁森的資料。在課堂上播放有關孔繁森的音像資料、圖片。這樣，學生對孔繁森就有了一個整體印象和初步認識，爲進一步讀懂、讀透課文打下了良好的感情基礎，創設了濃厚的情感氛圍。
本節課我在每個教學環節的設計和運用上，都注意訓練和發展學生的聽、說、讀、觀察、思維能力，體現語文的工具性、人文性，緊貼語文教學的根本任務。
課堂是學生的課堂。本節課在培養學生“主動參與”意識和習慣方面還不夠放手。今後，在課堂上我要適時組織有效的學習活動，使學生在課堂活動中主動思考，主動討論交流，激起思維的火花，激發學習興趣，逐步陪養學生“主動參與”的學習習慣。
第二篇：《孔繁森》課後反思
《孔繁森》一文以人物名字“孔繁森”作爲文題，通過描述其在援藏工作期間收養孤兒併爲孤兒獻血交學費這兩件感人的事蹟，頌揚了孔繁森關心愛護藏族人民，爲民族團結無私奉獻的優秀品質。
對於低年級的孩子來說，孔繁森實在是一個距離遠，感覺陌生的'人物。在課堂教學的過程中，如何深入淺出地引導學生理解課文內容及人物品質是本課的重點和難點。在課前，讓學生結合課外蒐集的資料交流關於孔繁森的故事，使他們對孔繁森有一個初步的瞭解，爲課堂教學奠定了基礎。
本文的中心句是“孔繁森是一位優秀的援藏幹部。”怎樣才能讓學生準確地理解這句話呢?
首先，我讓學生觀察孔繁森的照片，說一說你覺得他是怎樣的一個人?再打開書，輕聲讀第一自然段。教學時我幫助學生在理解的過程中先了解新詞“援藏”的意思，以此瞭解故事的時代背景。再抓住“優秀”一詞，指導學生聯繫自己先前初步的體會，對孔繁森產生一個總體印象。這時大家都明白了，是圍繞“孔繁森是一位優秀的援藏幹部”而寫的了。
接着，我引導大家聯繫實際，說說爸爸媽媽在生活中是如何對待自己的。通過回憶、發言，同學們都體會到了父母的關愛和辛苦付出。基於這樣的認識，我再話鋒一轉:“爸爸媽媽爲我們做到的事，孔繁森同樣也爲三個孤兒做到了。”很自然就讓學生理解了“孔繁森就像對待親生兒女一樣撫養這三個孤兒。”這段教學中，我主要抓住學生進行情感交流，允許他們產生自己的獨特體驗，尊重他們的感悟。因爲學生的情感積累、生活經歷、理解程度、思維角度等都各不相同，因此我力求做到重視學生的個性化感悟。
在學習課文第三段時我是這樣導入的：孔繁森每次下鄉見到生活貧困的藏胞，就要拿出自己的錢來幫助他們。往往只過了半個月，他的工資就沒了，有時連伙食費都交不起。自從他收養了三個孤兒，他的生活就更艱苦了。於是他想到了獻血。在理解這一段時，我先讓學生說一說讀了這一段，你覺得哪兒最讓你感動?學生抓住了“悄悄地”一詞，緊接着我就讓學生思考孔繁森爲什麼要悄悄地去獻血。孩子們七嘴八舌的說了起來，總結出孔繁森只想苦自己，不想麻煩別人的大公無私的品質。在理解“請求”、“懇求”時，我讓兩個學生上來演一演，孔繁森是怎樣請求醫生給他獻血，醫生不同意，孔繁森又是怎樣懇求醫生的。通過表演，學生很容易就理解了“請求、懇求”共同的地方是都有要求的意思，“懇求”比“請求”程度上要深，態度是誠懇的。
在教學中，我還穿插了兩首歌曲：《一個媽媽的女兒》和《公僕贊》，音樂是靈空的，它不經過任何中介，直接作用於人的心靈世界。兩首歌曲的插入，使學生在音樂聲中，感受到心靈的震撼。
最後，同學們在聲情並茂的朗讀中再次體會到孔繁森對漢族和藏族的團結所作的貢獻。以上環節結構緊湊，環環相扣，取得了良好的教學效果。
在故事中學習人物品質——《孔繁森》教學反思
《孔繁森》講述了孔繁森收養藏族孤兒，並以獻血所得的營養費幫助他們上學讀書的動人事蹟，讚頌了孔繁森關心人民、爲民族團結無私奉獻的高貴品質。要讓孩子們認識到孔繁森的高貴品質，我是從以下兩方面着手的：
一、學習故事，認識孔繁森行爲的可貴
課文主要列舉了孔繁森的兩個故事：收養孤兒、獻血供孤兒上學。在學習這兩個的時候，我主要採用了抓字詞句分析朗讀、對比的方式引導孩子們對孔繁森的人格進行感悟。我讓孩子們從普通人的角度來思考孤兒與親生子女的區別，從自己的角度出發，設想一下，如果自己是孔繁森，自己會如何對待?再來學習孔繁森的態度，孩子們對孔繁森的敬意有了增加。第二個故事中的“夜裏”、“悄悄地”、“請求、再三懇求”、“年紀大了，身體又不好”等詞句，孩子們通過朗讀與分析，從字裏行間逐步感受到了孔繁森的無私奉獻精神。
二、拓展延伸，學習孔繁森可敬的品質
在教學完故事內容之後，我沒有就此結束，而是拿出事先準備好的關於孔繁森無私精神的多種事例，讀給孩子們聽，讓他們聽後發表自己的感受。孩子們一一作了表達。接着，我讓孩子們回憶生活中自己身邊有沒有這樣無私的人，孩子們列舉了一二，不多，但通過挖掘，其他孩子眼神中的熱情與溫暖更多更濃了。趁熱打鐵，我問孩子們：你想成爲一個怎樣的人?孩子們一一發表了自己的想法，都是希望成爲一個有愛心，像孔繁森這樣的人。我告訴孩子們，向孔繁森學習，先得從生活中的小事做起，從身邊做起。通過拓展延伸，孔繁森的精神更深入人心，孩子們對孔繁森更敬佩了，對自己今後的行動更明確了。
