【實用】中考作文彙編9篇

在學習、工作乃至生活中，大家一定都接觸過作文吧，藉助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。你寫作文時總是無從下筆？下面是小編爲大家整理的中考作文9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

中考作文 篇1

1、山東棗莊

作文試題：假如我能＿＿＿＿＿

2、嘉興市

我自豪，因爲我的學校，我的班級；我自豪，因爲我的父母，我的朋友；我自豪，因爲我的奮鬥，我的成功……

請以“我因 而自豪”爲題寫一篇作文。

要求：（1）在橫線上填上一個詞語，使標題完整。（2）文體不限（3）字數不少於600（詩歌不少於20行）；（4）不得抄襲；（5）文中不要出現真實的地名、校名和人名。

3、揚州

“吃”，可能是我們接觸最多、關注最多的字眼之一。吃、穿、住、行。“吃”爲先。爺爺愛吃鹹，爸爸愛吃甜；江蘇人愛吃米，山西人愛吃麪；“吃”，能折射出生活、社會，說不定還蘊含着哲理和文化呢。

請在“吃”後面的橫線上填上恰當的文字，將題目補完整，然後寫一篇不少於600字的文章。

吃_________

示例：～西瓜、～的趣事、～食堂的日子，～的變化、～在揚州、～癟、～香、～虧是福。（不必受示例的限制，可根據自己的需要填寫其他文字。）

要求：①除詩瞅以外，文體不限。②不得抄襲。③文中不得出現真實的人名、校名和地名。

4、江蘇省無錫市

中國是歷史悠久的文明古國，許多歷史上的偉人、名人影響着一代代中國人的成長，如孔子、孟子、張衡等偉人名人的人格、學識、作品，對後人的教育意義是巨大的，許多人正是在他們的引領下取得成績，走向成功的，在你的三年初中語文生活中你肯定也被這些偉人、名人感動過、激勵過，以至不能忘懷。

請以我在__________的引領下爲題寫一篇文章。

要求：先將題目補充完整。所填人物應從中國古代偉人、名人中選取。文體自定（詩歌除外）。不少於600字。

5、鹽城市

親愛的同學，在你成長的歷程中，有時一個平凡或偉大的人，一句平常或深刻的話，一件普通或重大的事……往往能改變你的思想，你的性格，你的命運。

請以________改變了我爲題，寫一篇600字左右的作文，文體不限。注意（1）先將題目補充完整；（2）文中不得出現真是的人名、地名、校名。

6、廣西百色市

當你沉浸於孩兒的記憶時，就讓那記憶像門前的小河般流過吧，人總要學着長大的；當你爲失意痛苦而悲傷時，就讓那失意痛苦像門前小河般流過吧，人總要學會忍耐的；當你爲成功而喝彩時，就讓那喝彩也像門前小河般流過吧，更美的風景在前頭等着你呢……

請以“讓 像門前小河般流過”爲題寫一篇文章。

要求：①在橫線上填上適當的詞語使題目完整，並將題目抄在作文稿的第一行正中。②文體不限，文字不少於600字，詩歌不少於30行。③文中不要出現真實的地名、人名、校名。

7、北京市中考作文題（新課標）

題目：動力來自

要求：（1）將題目補充完整，構成你的作文題目，並抄寫在作文紙上。（2）不限文體（詩歌除外）。（3）不少於600字。（4）作文中不要出現所在學校的校名和師生姓名。

8、義烏

按要求作文。（60分）

走進自然，我們領略景色之美；親近大師，我們感受哲理之美；享受親情，我們體驗生活之美；展現才華，我們成就青春之美……生活並不缺少美。美，就在我們身邊。請以“ 真美”爲題，寫一篇文章。可以大膽想象，講述故事，也可以抒發感情，發表議論。

要求：①將題目補充完整。 ②文體自選。文章不少於600字，詩歌不少於16行。③文中不要出現真實的人名、校名、地名。

寫作點撥

對於半命題作文而言，最重要的就是將題目中所缺的部分補齊，使半命題作文“變”成自己所熟悉的命題作文。那麼如何補全、補好半命題作文題目呢？我們可以從以下兩個方面着手。

　　（一）研究已給的題目部分

由於半命題作文所提供的作文題目不完整，這樣，我們在審題時，要先審明已提供的題目部分所包含的意思，以及各種限制條件，爲下一步補全題目、立意、選材等做好準備。

有的題目。指明瞭立意的方向：如“ 啓示了我”（20xx年山東青島市中考作文題）。這其中的“啓示”就提示我們在寫作時，重點應把握住給了“我”什麼啓示、怎樣啓示了“我”。有的題目，規定了選材的範圍：如“在迎接 的日子裏”（20xx年雲南昆明市中考作文題），這其中就規定了取材的時間範圍是在迎接某某的日子裏，而不是其他時間。

　　（二）補全題目常用方法

1。避生就熟

同樣的半命題作文。我們可以選擇不同的角度。越是熟悉的角度、內容，我們寫作時的把握也就越大。補全題目，首先要將題目變爲自己所熟悉的內容，從自己熟悉的內容、擅長的體裁着手來寫。

如“坦然看 ”（20xx年黑龍江省中考作文題）。命題者在題目後提供了這樣幾個方面的內容：“成功”、“挫折”、“生活”……但不是我們每個人對這幾個方面都熟悉，寫起來都能寫好。我們還可以另外選擇，比如離別、榮譽、失敗、獲獎等。把寫作內容轉移到自己熟悉的方面。

2。化大爲小

化大爲小就是選擇一個比較小的切入口。從一個具體的角度切人題目。從而將一個相對比較“大”的題目縮小爲一個比較“小”的題目。

比如“告別 ”（20xx年江蘇常州市中考作文題）。實際上。“告別”所涉及的範圍很廣。如果我們不從一個具體的角度來切入。這篇文章寫起來很容易出現的問題就是泛泛而談。但是，如果以“告別自卑”、“告別初三”等這樣具體的角度來切入，那麼就容易把文章的內容寫得充實、具體。

3。運用修辭手法

如“ 是 ”（20xx年湖北荊州市中考作文題），有考生擬題爲“心願是一棵會開花的樹”，就採用了，明喻的手法。化抽象爲具體，生動形象。

4。運用組合

如“沐浴在 ”這個作文題。有考生就將英語單詞組合於題目中成“沐浴在English中”。新穎別緻。再如，“ 的背後”（20xx年湖北仙桃市中考作文題）。有考生運用組合的方法。以“2>5的背後”爲題，對學校教育和家庭教育的結合提出了自己的見解。令人拍案叫絕。

　　真題回放

作文題目：讓______走進心靈。

在橫線上填寫合適的詞語，如：“善良”、“勇敢”、“快樂”、“感恩”、“春天”、“音樂”、“明月清風”、“崇高的精神”、“燦爛的陽光”等（可根據自己需要填寫其他詞語），將題目補充完整，然後作文。文章不少於500字，不超過900字。文體不限，如寫詩歌不少於20行。2。文中不得出現真實的人名、校名和地名，否則扣分。如果不可避免，請用××代替。（20xx年廣東深圳市中考作文題）

　　[文題詮釋]

要寫好這篇作文，可以從三方面入手。

一是準確審題主題求新。寫作時一定要緊扣“走進”與“心靈”做文章。“走進”是方式，是手段；“心靈”是根本，是歸宿。“走進”是出彩的關鍵，“心靈”是寫作的基礎，可以說任何美好的美德與精神，都可以成爲下筆的素材，考生可以從試題的提示語入筆，也可以透過提示語後面的省略號尋找更適合自己寫作的新穎題材。值得注意的是，如果作文只是對某種美德的簡單讚美，而對渴望的美德缺少講述的過程，內容就會偏離題意。

二是細膩描寫情感求真。用什麼方式才能讓美好的品德與精神“走進心靈”呢？這是文章能不能脫穎而出的一個重要因素。如將情感放在波瀾曲折的情節裏展示就很巧，正所謂不經歷風雨，哪會看見彩虹，也許正是由於在生活中經歷了坎坷與不幸，經歷了失敗與困苦，自己對某種美德的渴望與追求才會顯得真實可信；也可以將情感融入自然景物之中，通過不同時期的不同景物來表露自我心跡。不過，不管用何種方式來表達，抓住人物心理的變化做文章，是很重要的。

三是善用修辭語言求美。寫情感類的文章，不少考生往往重視了心理的刻劃，忽視了語言的雕琢，以致內容充實而語言難以出衆，具體地說，我們可以用比喻與排比的手法來寫景物或抒發情感，可以借用詩詞或典故來增添底蘊，做到了這點，你的文章自然就文質兼美了。

　　[考場佳作]

讓民族精神走進心靈（演講稿）

深圳一考生

各位評委、各位同學：

我今天演講的題目是“讓民族精神走進心靈”。

有人說，民族精神如一縷春風，像寒冷時母親給兒女們送來的溫暖；有人說，民族精神是一泓清泉，像酷熱時母親爲兒女們扇出的涼風。

突破空間的約束，翱翔歷史的長空，我們的熱血會開始沸騰。“壯心欲填海，苦膽爲憂天。”文天祥《指南錄》一句“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”，讓我們的激情四處燃燒。突破時間的縛束，我的思緒會變得飄逸。“寧溘死以流亡兮，餘不忍爲此態兮”，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，屈原的言語更是讓我們爲之震撼。

是什麼讓他們如此信念堅定？是什麼讓他們奮不顧身？是母親，是祖國，賦予了他們偉大的精神——民族精神。不必說遠古的屈原、文天祥，也不必說近代的關天培、林則徐，感受一下你所熟知的生活，你會發現我們有着同樣的思想感情，透過“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩崑崙”的壯語，我們看到了民族精神的偉大力量。

朋友，當我們吃着香噴噴的飯菜時，可曾想起“粒粒皆辛苦”，可曾想到雜交水稻之父袁隆平？當我們談論學習爲了什麼時，可曾想過“爲中華崛起而讀書”的周總理？當我們高談闊論軍事之強時，可曾想到爲國爭光的錢學森？當我們高談闊論科學發展之時，可曾想起航天英雄楊利偉呢？

是它——民族精神，讓母親美得無與倫比，讓我們刻骨銘心，讓我們高歌母親的偉大，高歌民族精神的源遠流長，共創美好的明天吧！

　　[特色點評]

對於以情感爲主題的文章，我們強調要化大爲小，學會透過細小的事件展示人物之間的深厚情感，而這篇文章反其道而行，演講者從“民族精神”這一大氣的角度切入，可謂新意頓生。開篇的一組排比句，比喻生動準確，語言氣勢恢宏；接着盪開一筆，將目光落到歷史英雄身上，從熱愛國家的文天祥，到憂國憂民的屈原，到笑對死亡的譚嗣同，無不閃爍着民族精神的光芒。文章事例豐富、情感充沛，能夠起到震撼人心的效果。最後文章落筆於現實生活，將四位現代人物的行爲用一組排比句引出，連用四問，直叩讀者心扉，主題極爲深刻。

　　跟蹤訓練

半命題作文：這裏有______（如親情、信任、希望、歡樂、競爭、春天、陽光、豐富的寶藏等）提示：括號內所提供的詞語可選用，也可不用；務必先將題目補充完整，然後作文。

【解讀】這是一道半命題作文。從審題的角度看，難度不大，幾乎生活中的故事都可作爲寫作素材。半命題作文的關鍵在於先把題填好，如果來個“先文而後題”那就要陷入盲目作文了，有的考生作文後連題目都忘了填就更可笑了。文題“這裏有 ”，首先明確了考生要選定自己生活的特定的環境、狀況或特色。然後是確定題材。填充文題，關鍵是要找一個詞，這個詞能恰當地概括自己確定的題材，反映出自己生活在這樣的環境裏。文題括號裏所提供的詞語都是社會上很時尚的`，並且是中學生很感興趣的話題。你從中選取一個自己最有把握、最熟悉的、最有內容可寫的詞語進行構思即可。當然也可以另選詞語，要注意思想積極向上，着力表現生活中的真、善、美。最後開筆作文時不能忘了，你填充的詞語就是你全文的線索。

中考作文 篇2

一、用比喻，形象含蓄

示例一：日子像手中的細沙，一不留意，就紛紛從指間流逝，而且義無反顧。——《翻檢日子》

示例二：或許，每個人的心裏都有一片戈壁灘，而我們一生的努力，就是讓那裏開滿鮮花。——《生命是一朵常開不敗的花》

點評：

示例一，將日子比作滑滑的掌中細沙，這本身就很富有動感和美感，點出日子之本質，貼切而又飽含哲理，接着，正文中小作者又以意識流的手法翻檢日子中的零亂碎片，以自省的姿態思考成長的話題，與題記渾然一體。

示例二，將人生喻爲花朵，鮮明生動地亮出觀點，統領全文，使文章增加了濃郁的詩意與深邃的哲理，說理精彩，善於用詩化語言抒懷議論，顯示了考生開闊的視野與豐富的積累。

二、用詩句，增強底蘊

示例一：昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望斷天涯路。——《獨上高樓》

示例二：只有經歷地獄般的磨鍊，才能煉出創造天堂的力量;只有流血的手指，才能彈出世間的絕唱。——《那時花開》

點評：

示例一，考生借王國維對詞中境界的描述，暗示了“獨”

與“高”並存，表達了自己對生命境界的理解。當清醒的“自我認識’’與世俗的“他人期望”不能一致時，“獨上高樓”便成了考生心中理想的選擇，考生巧用詩詞作題記，不僅體現了本文的主旨，而且增強了文章的文化底蘊。示例二，考生巧妙地用泰戈爾名言，與話題“遭遇挫折和放大痛苦”非常吻合，不僅增加論證的可信度，更增添了文章的哲理性。

三、對比反襯，凸顯主旨

示例一：高樓越來越多，空間越來越小。冷漠越來越多，溫情越來越少。然而，感動，正以它清淡卻足以令人動容的方式，詮釋人文的內涵。——《感動，點一瓣心香》

示例二：如果你失去了金錢，你只失去了一小部分;如果你失去了健康，你只失去了一小半;如果你失去了誠信，那你就幾乎一貧如洗了。——《是誰在讚美皇帝的新裝》

點評：

示例一，考生採用兩組對比，客觀而冷靜地展示了殘酷的現實，表現了物質空間與心靈空間雙重狹小的處境。但考生高揚主旋律，看到了時代的亮色，“悲”而不“怨”，“暗”中有“亮”，在這樣的危機之中，凸現了“感動”的意義，令人眼前一亮。文章用題記的形式，開篇即亮出自己的觀點，爲讀者閱讀全文提供了明晰的思路。示例二，爲突出主旨，考生用對比的方式層層推進，先言錢之重要，繼而寫健康之重要，最後一句用“如果你失去了誠信，那你就幾乎一貧如洗了”，將考生的思想一目瞭然地推到了讀者的面前，便於讀者宏觀把握。

四、層遞排比，增強語勢

示例一：庸者，相信別人，懷疑自己;愚者，相信自己，排斥別人;智者，相信自己，也相信別人。——《相信自己，也相信別人》

示例二：年幼時，父親是一道港灣;年輕時，父親是一尊偶像;中年時，父親是一段歲月;年暮時，父親是一部史書。——《如山父愛》

點評：

示例一，從形式看，採用了層遞排比的修辭手法，增強了說理的語勢;從內容看，將“庸者”、“愚者”、“智者”進行對比，強調了智者的辯證與正確：庸者迷失自己，愚者迷信自己，智者相信自己，也相信別人。示例二，從句式上看，簡潔整齊;從內容上看，富有詩情畫意;從修辭上看，全句構成排比，每個分句又是一個精美的比喻，它形象地道出了父親在自己的人生旅途中的重要影響與作用，反映了考生對父親的尊敬與感激之情，排比造勢，酣暢淋漓。

五、點晴一筆，照亮全文

示例一：朝陽與落日總是更能令人感動，只是因爲那一刻他將正午的鋒芒熔成了圓潤的輝光。——《圓潤鋒芒》

示例二：我是這耀眼的瞬間/是劃過天邊的剎那火焰/我爲你來看我不顧一切/我將熄滅永不能再回來/我在這裏啊/就在這裏啊/驚鴻一般短暫/像夏花一樣絢爛——《生如夏花》

點評：

示例一，正文通過兩幅圖畫展開聯想，列舉了大量少年才華橫溢的詩人最後成爲漸臻圓滿、真正成熟起來的文人，提示了年少時的鋒芒，在成長中會使自己圓潤、豐盈的人生哲理。題記用富有詩意的語言，將文章的旨意表達得淋漓盡致。示例二，通過流行歌曲——朴樹的《生如夏花》中的歌詞，表達了在短暫的中學時光中，也要創造輝煌的主題，開篇揭旨，鳳頭展彩。

除了以上所列舉，還有諸多形式的題記，但不管採有何種形式，目的都是突出中心，提升品味，讓人耳目一新，讀有所獲。因而我們在構思題記時，一定根據文章表達的需要確定，要有深刻的思想、廣博的知識，要認真構思、反覆推敲，力求表達恰切妥當、精練有力，讓你的考場作文——靚麗奪目，光彩照人。

六、設置懸念激發興趣

以題記創設一個富含懸念的氛圍，能吊起人們的胃口，使讀者在閱讀正文之前就產生一種迫不及待往下讀的興趣。

安徽一考生在《帶着感動出發》一文中有這樣的題記：

我自認爲我是一個不易被感動的人，但是今年的五月，我卻有生以來第一次被深深感動了。

此考生在這個題記中故意設置懸念：今年的五月到底發生了什麼事使一個不易感動的人受到了感動?爲什麼說“有生以來第一次”?這樣的題記刺激了讀者的閱讀慾望，激發了讀者的閱讀興趣。

河南一考生寫的《不拋棄，不放棄》，其題記是：

生死不離，你的夢在那裏?想着生活繼續，天空失去美麗，你卻等待明天站起。無論你在哪裏，我都要找到你。

這則題記同樣通過設置懸念吸引讀者：“你”怎麼了?“我”爲什麼要苦苦尋找?“我”能找到“你”嗎?要解開這些疑問就必須細讀全文。

類似的題記如：《一生的思索》中“可笑的我啊，竟要用一生來思索這樣一個問題”。《渴望生病的女孩》中“如果我告訴你有人是那麼渴望生病，而且是轟轟烈烈地生一場大病，你是否會相信呢”?《那山，那月，那人》中“一面是貧困的小山村，一面是繁華的大都市，這位剛剛畢業的師範生將作出怎樣的選擇呢”?

七、點題揭旨開宗明義

以題記來揭示主旨，不但在結構上提挈全文，而且讓讀者對文章承載的思想與情感有明確的領會和把握，從而對文章作出恰如其分的評價。

山東一考生在《春來草自青》一文中有這樣的題記：

命裏有時終須有命裏無時莫強求。

作者以此爲題記點明瞭文章的主旨：生活要順其自然，不要明知不可爲而爲之。簡短的一句話，明確點出了自己從容淡然的生活態度，使讀者迅速準確地把握了文章主題，爲充分理解文章奠定了基礎。

四川一考生寫的《堅強創造生命的奇蹟》，其題記是：

大難生大愛。每一點愛可成就堅強，每一絲堅強，也可成就夢想，創造奇蹟。

這則富有哲理的題記展示了文章主旨，揭示出“愛——堅強——奇蹟”的內在聯繫，盛讚了“大難”中有“大愛”的良好社會風尚，引領人們堅強、樂觀地面對現實，迎接挑戰。

類似的題記如：《追逐》中“我不一定是在快樂的活着，但我一定是在追逐生活中的快樂”。《指間的世界》中“時間之河從指間輕輕流過，留下曾經煊赫的昨天，留下即將成爲昨天的今天：世界從指縫間匆匆流過”。《化蝶》中“路曼曼其修遠兮，吾將上下而求索”。

中考作文 篇3

生命是一條沒有回程的單行線，我們隨着時間的齒輪滾動向前，有時我們會滾進“山重水複疑無路”的境地，但我們沒有退路，無法回到從前，因此，只有用智慧，用努力，用永不言棄，才能“柳暗花明又一村”。

我們要用智慧去面對殘局困境。有一位粗心的裁縫在裁製高檔裙子時不小心在上面燒了個窟窿，眼看就要損失慘重，他靈機一動，憑着他的智慧和高超手藝使裙子別具特色，備受追捧，生意自然也就十分紅火。從這個故事裏我們可以得到啓發，假如在殘局困難面前，不發揮智慧，那麼就不是“山重水複疑無路”，而是“山重水複必無路”了。

我們要用努力去扭轉殘局，克服困難。不通過努力，再多的智慧也只能付諸東流，再多的智慧也無法扭轉殘局，走出困境。我們說霍金是一個有智慧的人，但與其說他有智慧，不如說他努力。他很小的時候已經殘疾了，下半身動彈不了，即便是一個很有智慧的人面對這樣的困境，拋棄努力又如何成功呢？因此，我們說努力是扭轉殘局，克服困難的重要因素。

我們更要用永不言棄態度去改變殘局困境。試想一個人在山重水複疑無路時，高舉雙手向命運投降，這無異於等死！貝多芬作爲一名音樂家，失聰對他來說無異於把他逼進“無路”之境，是什麼令他堅持下來了？是什麼讓他憑着手感“摸”出音樂來？是什麼令他在失陪以後還能創作出家喻戶曉、廣爲流傳的不朽作品？，正是他那永不言棄的積極態度幫他改變了殘局，克服了困難，終於“柳暗花明又一村”。著名的殘疾作家張海迪也是憑着她那在困難面前不低頭，殘局面前不氣餒的積極態度，改變了一個又一個殘局，克服了一個又一個困難，向世人證明了殘疾人並非廢人。經歷風雨，又見彩虹。

生命繼續進行着，時間的齒輪繼續滾動着，當我們陷入“疑無路”之困境，不要只會後悔，不要只會氣餒，用智慧，用努力，用永不言棄的態度，定能“柳暗花明又一村”。

評語：這篇文章立意準確，結構層次清晰。題目引用詩句，切合材料，並且在文章中多次扣題，靈活的運用表現了作者對材料理解得非常到位。論述過程中對三個分論點的論證有理有據，條理清晰。但美中不足的是文章語言表達還顯平淡，文采不足。

中考作文 篇4

今天是星期四，我第一次上國畫課。

下午，到了少年宮，走進教室，看見同學們都做好了課前準備，我馬上認真地準備起來。雖然是第一次課，可我也不想讓其他同學小看我，所以我還真有點緊張呢！

這時，老師拿出一幅畫，貼在黑板上，那不是一幅葡萄嗎？那上面的葡萄一顆顆看起來鮮鮮的，亮亮的，畫得多好啊！老師說：“同學們，今天我們要畫葡萄，你們有信心畫好嗎？”我雖然也說能，但心裏可沒底，畢竟第一次嘛，到底怎麼畫還不知道呢！

老師開始教了，他說，葡萄要用兩筆來畫，第一筆畫左邊，第二筆畫右邊，要在靠左的地方留一個小空，這樣才能顯得葡萄很亮。

我仔細地跟老師學着，拿起筆認真地照着老師的樣子畫起來，咦！還真不錯，我的畫看起來還真像那麼回事呢！這可極大地增強了我的自信！接着，老師又讓我們畫葡萄架，這可把我難住了！怎麼辦？只好向老師請教唄！在老師的指點下，我不一會就畫好了，嘿嘿，還真像呢！這樣，我的第一幅國畫作品就完成了。

啊！國畫可真有意思！

中考作文 篇5

橙黃的燭焰微微跳動，照亮了我的臉。已經有多久，沒感受到這樣的感覺了。

以前住在鄉下，房子不大，只有八十來平米，每個房間只裝了一盞節能燈，不算很亮。與隔壁的燈火通明比起來，我們家的只能算一點微光罷了。

記得那時，家裏的供電也不太正常，時常會斷電。每次晚上斷了電，爺爺總會從角落的抽屜裏抽出那麼半根蠟燭，用火柴點燃頂端焦黑的芯，將蠟燭固定在一個盤中，用手託着，走客廳中間，平時時常顫抖的手在那時總是異常地穩定——如同飯店最專業的服務員上菜一般，手掌緩緩降下，有左手扶着，放在桌子中央。現在想來，蠟燭似乎離我最近。大家總是在這種環境下有說有笑的吃完晚餐，圍着桌子，我寫我的功課，媽媽織毛衣，爸爸同爺爺奶奶一起聊天。雖然蠟燭的更加昏暗，但我心裏卻是明亮的。蠟燭散發出的熱，溫暖着我的手，也溫暖了我的心。

但是，搬入新家以後，一切都變了。

剛剛搬進來的那段日子，爺爺奶奶都直誇兒子、兒媳婦厲害，買了這麼一個又大又漂亮的房子。一個客廳裝了八盞日光燈，點起來就如同一個小太陽。但我卻不習慣這種明亮。

每到深夜，書房的燈亮着，臥室的燈亮着，客廳的燈也亮着，可父母總忙於工作，到休息的點了也沒回來。偌大的房子只剩下我一個人，顯得孤寂、冷清。我理解他們的忙碌，這個城市，所有的燈火都忙碌。那在鄉下昏黃的光芒中生活時的溫暖，卻是我再也沒有感受到的了。

我開始喜歡發呆，看着窗外的樹發呆，聽着窗外的鳥鳴聲發呆。夜已深了，可城市的街道依舊燈紅酒綠，車輛不斷呼嘯而過，留下一串串嗆人的廢氣。經常聽到開門聲，驚喜地回頭，卻只有一片空白，留下我一個人在空蕩的客廳，與刺眼的燈光作伴。

急速旋轉的節奏中，城市的光亮，少了點純真和溫馨。

我想念那畝田地了，想念那頭慢慢行走的牛了。思緒慢慢拉回，擺在眼前的，是我點燃的，從角落裏翻出的一支蠟燭，橙黃的火焰微微晃動，彷彿一隻精靈，它彷彿在向我招手，又似乎故意勾起我的回憶。

思想可以迴歸以前，但任憑燭焰如何跳動，我們的生活，卻再也無法回去。

橙亮的燭焰繼續跳動着，散發出一縷縷微弱的光芒。

中考作文 篇6

大家都曾擁有過朋友，沒有朋友，則是一種孤獨，一種失敗。

“朋友”——並不陌生，擁有一個知心的朋友，是很不容易的。

馬克思和恩格斯建立了偉大的友誼，我們難道就不能也擁有“偉大的友誼”嗎？這並不難，想擁有她，就要先懂得找一個知心的朋友，然後建立你們之間的友誼，再要懂得珍惜它，逐漸，慢慢的，你們之間的友誼便是“偉大”的了。但是，這裏的“偉大”需要你們之間無微而至的互相關懷，沒有自私心地面對朋友的心，只有這樣，你們之間的友誼纔會真的偉大！

我曾經有過一段真摯的友誼，當然現在仍然十分真摯，深厚。我的朋友叫慧娜，我們在一起總是好快樂，無憂無慮，自由自在……

有一天，天上下着小雪，我們心有靈犀一點通，我給她打電話，她給我打電話，結果沒打通，我們都按了個回撥，同時扣下電話，電話又再一次響起來，我們同時接起電話，一起說了一聲：“喂，你好！”我們倆哈哈大笑起來，我問她想出去打雪仗嗎，她也正想問我這個問題。我們異口同聲地說：“我們去打雪仗吧！”

於是，我們帶上手套，穿上棉衣，戴上圍巾，高興的跑到“老地方”去碰面了。一會兒，我們商量好，到我家樓前去打雪仗。我們一手捧着一個雪團，朝着對方打去，我們都不是很使勁，生怕打疼對方。不一會兒，我們的衣服已經溼了，由於怕感冒了，我們各自回各自家去了。今天玩的真實過癮啊！

我與慧娜之間既快樂過，又傷心過。

上小學時，班裏有一個“搗蛋王”，他總是看我和慧娜不順眼，竟然挑撥離間，想拆撒我們這對好朋友。他對慧娜說我罵慧娜，又對我說慧娜罵我，我一開始不相信，課下我一到學校，慧娜就問我：“你……你罵我來嗎？”我當時簡直是氣死了，我沒懷疑你，你竟然懷疑我，我又反問她：“你罵我了，對吧？”我不知當時是怎麼回事，我說話的口氣十分不好。她突然生氣了，轉身就走，我也很生氣，沒理她，就回到了座位上。這是“搗蛋王”笑了起來，我發現事情不妙，好像是“搗蛋王”搗得鬼，真可惡。我想了想，不能讓我與慧娜之間的友誼就這麼毀了，去找慧娜談談吧。

放了學，我把慧娜拉了出來，她有些不高興，我對她說：“慧娜，今天是不是‘搗蛋鬼’跟你說我罵你啦？”她看看我，說：“是啊，怎麼了？”我點了點頭，說：“他也跟我說你罵我來，我不信，所以想問問你，結果你先問我了，我……對不起，我不是故意那麼大聲對你說話的。”她笑了笑，親切地對我說：“哦，原來是這麼回事啊，‘搗蛋鬼’也太壞了，對不起，我也不應該那樣問你。”“嘻嘻，哈哈！我們擁抱在一起，甜甜地笑了。除了我跟慧娜外，誰都不知道，我們那天下午，都悄悄地哭了。

友誼，我愛它，它既會使朋友之間的感情更堅固，又會使朋友之間的感情鬆懈。讓我們珍惜友誼吧，擁有好朋友是很幸福的！

中考作文 篇7

歲月如海，友誼如歌;歲月靜好，友誼最美。

——題記

翻開那本舊相冊，每個人都在，唯獨沒有你的身影。三年了，你在外邊過得可好?十年的友誼，你一句“再見”就是幾年不見，雖說每個學期都來電話問候，但這短短的幾分鐘怎能將我對你的思念訴盡呢?

能有今天的成績，要感謝你的那次嚴厲。那一次，我聽寫不過關，老師讓你放學監督我聽寫。我聽寫一遍過不了，你讓我不停地抄寫，就像這樣重複了三遍我還是過不了。我苦苦哀求着說：“你放放水行嗎，反正老師又不在。”可你卻堅持說：“不行，聽寫正確才能回家!”就這樣，我終於聽寫正確了，此時你才肯放我回家。因爲這事我還記恨了你好幾天，現在想想，我那時的做法真幼稚，根本不理解你的良苦用心。

以前總討厭你的嘮叨，雖然你比我小卻像姐姐一樣照顧我，可現在想聽你嘮叨卻成了一種奢望。在電話裏，你總說會回來看我，可現在我只記得你多年前的樣子。你記得那隻大熊嗎，是你走時送給我的，前幾日媽媽讓我丟掉，它已經破破爛爛的了。但我捨不得，那隻大熊是你留給我的唯一禮物。看到它，我彷彿看到了你;看到它，就勾起了一個個美好的回憶;看到它，我就想起你的嚴厲和嘮叨。

如果有一天，我撿到阿拉丁神燈，我一定會許願，讓我們要永遠在一起，即使一百年後，兩百年後我們的友誼永不變。

有一把傘撐了很久，雨停了還不肯收;有一束花聞了很久，枯萎了還不肯丟;有一種友情延伸到永遠，即使青絲變白髮，也能永存心底。

也許忙碌的日子讓彼此有些疏遠，但知心朋友的情誼卻一生難忘;莫讓時間沖淡友誼的酒，莫讓距離拉開思念的手，時光流逝，物轉星移，你依然是我最好的朋友。

中考作文 篇8

時間是流沙，它悄然地從指間滑落，一去不返，留下我們在其遠方茫然相望，它無情，卻又有情，帶着我們無限的眷戀遠去，卻又留下無限的可能性。我懷疑這世間存在着一個另一片世界，就像一場射擊，在子彈射出時，到擊中目標，可以像移動鍵一樣快進快退，一下子回到射出之前，又一下子回到幾小時之後，清晰明瞭地表示出世間萬物的進程，又同時可以讓人重溫那一刻的歡愉和對未來清晰把握的平靜。

時間是流沙，它就纏繞在我們的身邊，一邊繞着你的身軀，一邊遙遙地指向未來。啊——我想嘆息一句，抓住這把流沙，讓它引導你去對的未來，去面臨一場場的驚心動魄、一次次的全力以赴、一份份心的盪漾。中考，它擋在我們前方，就像一場無聲息的拉鋸戰，它手握着鞭繩，而我們拼了命地奔跑，但終究會被拉入那一場漩渦，在裏面波瀾起伏，我們帶着許些驚慌、許些顫抖，一步步小心翼翼地前行，在其中摸索尋找着遠處的方向。

忘不了啊，忘不了，曾經的曾經，當初的當初，你我淺笑的面龐，當初時的一份無助和未知，三年了，多少的人，多少的事，讓我們刻骨難忘。還記得當初一干初來臨的學生，他們小心地認識、認可對方，在一片舞臺上露出最初的相貌。第一次的歡笑、第一次的落淚、第一次的熱血汗水，都留給我們難以忘懷的記憶。

中考，是人生的一個拐彎處，多少人來到這裏，被分成幾波，送去了新的道路，或許就是這樣，在這兒我們將分離，去向新的地方，說真的，我倒是有些厭惡這場考試了，因爲我知道，我們將會四分各處，有些同學更是難以見到了，看着中考數字一下一下地刷下 ，這時的心情，我說不出也道不明，就像是一塊巨石重重地壓着，雖是說不清卻又好似什麼都有，也像一片渾濁的世界，一眼望去，一片虛無，仔細一看去卻什麼都有。

時間是流沙，我們雖是抓住卻抵擋不住它的流失，不管逝去的它是多麼令人惋惜，或是對未來的一份恐慌，但我都應該抓住現在，抓住現在所剩無幾的日子，珍惜眼前的一切。

中考作文 篇9

寬容如一捧溫煦的陽光，灑滿心田，編制了一個如詩如畫的晴天;寬容如一汪透徹的清泉，流遍心靈，構建了一個山水和樂的晴天世界。收一束陽光，撤一份陰暗;掬一捧清泉，獲一份昇華。

北大人藝院長曹禺在面對著名畫家黃永玉寄來的批判信時，非但沒有生氣，反而鄭重地把信收入相冊，面對張欣欣的批判時，非但沒有報復，反而在張欣欣畢業分配沒有着落時接受張欣欣到人藝的工作。曹禺的寬容與不計前嫌向我們詮釋了人生需要寬容。你若寬容，便是晴天。

寬容是一種美德，你若寬容，不僅會得到別人的稱讚，還會取得事業的成功。中國古代有位官吏，一天，皇上讓他推薦一個合適的人去擔任一個重要的職務，他便舉薦了一位與自己有過節的人。皇上很奇怪，便問他原因，他說，那人確實有才能，雖然有過節，但不影響舉薦他。皇上聽後大加讚賞，不僅任用了官員的仇人，還提升了官員的官職。

官員的不計前嫌，不僅得到了好名聲，而且兩人都被任用。所以說，我們也要常懷一顆寬容的心，寬容心常有，美德常有，美好的未來也會常有。

寬容不僅促進人與人交流，更能促進國與國和平相處。雜交水稻之父袁隆平在初進研究院時，不僅被人忽視，更被人嘲笑。袁隆平便發誓要取得優異的成績來讓那些人閉嘴。後來袁隆平經過刻苦研究，終於研究出了高產水稻，解決了上億人的吃飯問題，研究院的成員不再嘲笑他，然而接近他，袁隆平並未因以前的事情牴觸任何人，然而是積極地於他們交流，學習經驗，無形之中，彰顯了自身的魅力，他人更是從袁隆平身上的品質而看好中國，中國的國際地位無形之中得到了提高。

袁隆平的寬容證明了自己也爲國家帶來巨大利益。

所以我們要常懷寬容，不要因爲一點口角而與別人反目成仇，老死不相往來，於人於己都是無益的。一個寬容的環境才更有利於我們學習和生活，一個寬容的心態才更有利於我們看待人和物，一個寬容的人才更會被別人尊重和愛戴。