【精品】四年級下冊作文錦集四篇
在日常的學習、工作、生活中，大家都接觸過作文吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。那麼一般作文是怎麼寫的呢？以下是小編幫大家整理的四年級下冊作文5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
四年級下冊作文 篇1
世界上有許多能幹、刻苦的人。這些人都是值得大家尊敬和敬佩的。而我敬佩的人是一個小女孩，她也很能幹，很刻苦。
一個星期天的早晨，我起來很早，沒什麼事做，於是我就打開電視。想看一會早間新聞，而這次播出的一個主角竟是一個女孩。
主持人告訴觀衆：在一個很偏僻的地方，有一戶很窮的人家，那家裏面住着一個老母親和一對姐弟，母親爲了維持生活過於疲憊，生了重病。這整個家的重任就落在了姐姐一個人身上。
因爲家裏沒錢讀書，這個姐姐每天上午跑到一個學校躲在教學樓的後面，每天老師講課她都偷聽，聽一會兒，她就去撿垃圾賣錢來維持生活。
後來，有一天上課時，被一位老師發現了，這位老師覺得她很可憐，就讓她跟自己學習。老師所講得每一個知識點她都同得非常的認真。想到自己的，我不由得感到有一絲慚愧。
因爲這位姐姐的努力，刻苦學習，後來，這位姐姐考上了一所很好的大學。
我祝福姐姐將來有個美好的明天，同時，在今後的學習生活中，當我懶惰時，我得多多想想這位姐姐。向這個姐姐學習。
四年級下冊作文 篇2
觀察地點： 操場的東北角 觀察對象：榕抱桂
觀察方法： 從遠到近 從整體到部分
觀察記錄：
形狀：榕抱桂的形狀很奇特，遠遠望去，它像一把巨大的綠傘，又像森林中一個無比肥大的蘑菇。走近觀察，榕抱桂的主幹很多，有的粗，有的細。如果你不注意的話，還會誤認爲有許多棵樹長在這裏。突然，我發現榕抱桂的葉子有兩種：一種呈橢圓形，翠綠色；另一種呈長橢圓形，墨綠色。再仔細一看，中間的幾根枝幹特別細，但是十分筆直，直直地通到樹頂，沒有分叉。經過老師的講解，我們才恍然大悟。原來長在榕樹中間的枝幹是桂花樹。
動靜變化情況：這棵樹不怕風吹也不怕雨打。它每天都伴隨着我們。也許從未有人注意它、觀察它，而它則默默的守着我們，伴我們讀書，伴我們學習。每當我們來到學校的時候，它總是早早地迎接我們，當我們感到疲憊的時候，望一望它，聽聽陣陣清脆悅耳動聽的鳥叫聲，頓時覺得充滿活力，放學的時候，它總是微笑地送走我們。早晨，榕樹沐浴在橘色的晨光中，一些都顯得更加光明瞭。樹上的鳥兒醒了，它們圍着大樹唱歌、飛舞，歡快極了。陽光透過葉縫直射到草地上，草地上頓時綻開了一朵朵金色的花兒。而榕樹那墨綠的葉子則顯出錦緞似的光澤，給人以清新、舒服的感覺。樹上鳥叫，樹下人鬧，真是一番熱鬧非凡的景象。
一年四季變化情況： 四季常青
作用(本身的功能及給予人們的好處等)：
春天，給我們帶來綠意；夏天，爲我們遮擋烈日。
觀察中的發現：爲什麼榕樹中間會長桂花樹呢？桂花樹爲什麼不會死亡呢？
研究方法：a詢問他人 b 查閱資料 c d
研究記錄：
1、學校的吳老師說：“據說這裏先是種着一棵榕樹，1997年冬天下了一場大雪，榕樹死了，學校的老師把地面上的榕樹枯枝砍了，種上了一棵桂花樹，沒想到第二年五月榕樹又重新長出來了。由於桂花樹生長較慢，而榕樹的生命力更強，把桂花樹給包了起來，所以才形成了今天的‘榕抱桂’。”
2、 我上網查了桂花樹的.資料，瞭解到桂花樹的幼樹時需要有一定的蔽蔭，成年後要求有相對充足的光照，才能保證桂花的正常生長。 植物觀察研究記錄表（作業） 四 年級 1班 姓名 得分：
觀察地點： 觀察對象：
觀察方法：
觀察記錄：
形狀：
動靜變化情況：
一年四季變化情況：
作用(本身的功能及給予人們的好處等)：
觀察中的發現：
研究方法：a詢問他人 b 查閱資料 c d
研究記錄：
四年級下冊作文 篇3
老師，我有千言萬語要對您說，可是我一直沒有這個勇氣。今天借這篇文章，讓我鼓起勇氣，對您說說我的心裏話……
老師，我想對您說，您是一位很優秀的教師，無論從教學質量到作業要求，還是從工作態度到教學成績，樣樣頂呱呱。老師，您雖然是我們的班主任，可我並不是誇大您，儘管我和您相處才半年，可我對您、對班級裏的所有代課老師都非常瞭解，不管是語文，還是數學、外語，還是政治、歷史，老師們都有豐富的教學經驗。語文老師那繪聲繪色的讀書、講課生，讓我更加愛上了語文課;數學老師那一聲一勢和那種課堂上活躍的氣氛，讓我對一直厭倦的數學課充滿的激情……老師啊，是您給我們傳授知識，使我們真正領略到知識的浩瀚，是您教我們怎樣成爲一個品質高尚的人……
記得有一次上語文課，您讓我們說說自己遇到的困難，我看到您的那種眼神，就知道一定會找到我。沒錯，您示意我站起來，我一字一頓地說：“我不喜歡上數學課!”因爲我從小學到升入初中以來就非常討厭數學，總感覺數學這門課是那麼的枯燥乏味，沒什麼意思。短短的一句話，我以爲您一定要批評我。可是我又轉念一想，您既然要說出自己的困難，我就一定要說。可我卻沒想到，這句話竟使您深深地刻在心裏。下課之後，您把我到辦公室，我心想，壞了，準得批評我了。沒想到您竟語重心長地對我說：“到了中學，無論如何不能偏科，即使不喜歡這門課，也要去適應它。否則到中考時，有一門成績差，就會影響到成績，不能考上重點高中啊!”您的一番話，使我銘記在心裏。從此，我漸漸地覺得數學課很有趣，也喜歡了這門課。這些都功饋於我的老師，是您教導我的一番話，才使我有了今天呀!
老師，您對我要求十分嚴格。記得有一次，您要檢查我的日記，當時我在教室裏一坐就是半天不出來，因爲到了中學，課程多了，如果僅僅利用早晚自習的時間是遠遠不夠的，所以我經常利用課餘時間學習。可那天，我實在是太累了，想出來活動一下，可是您看見了，您大概是以爲我貪玩了，要檢查我的日記。可是由於作業太多，我忘記了寫一篇日記，我不知道拿不拿去給您看，拿去吧，沒完成，說理由怕您誤認爲是藉口，認爲我偷懶、愛玩……最後我沒有拿去，可是您也沒問我。我想：您一定知道我的心思，怕傷了我的自尊吧!不過，從那以後，我的日記就再也沒缺過。
老師，我想對您說，您非常理解和尊重別人，如果那天您當面在課堂批評我，責罵我不好好學習;如果您那天硬要拿我的日記本檢查的話，都會使我失去了自尊，心裏責怪您。可您不愧學過心理學，能爲別人着想，顧慮他人的感受。是的，如果換了別人，那結果又是怎樣呢?老師，在您的鼓勵下，不光使我取得了優異的成績，還是我懂得了許多道理……在這裏，我真誠地向您說一聲：“謝謝您，老師!”
四年級下冊作文 篇4
事態萬千，有多少人，試圖想埋沒於世間滾滾紅塵中，惟留一方心靈的淨土。可走出去的又有幾個人?只有你，陶潛。右手可有千年無人能懂得丹青墨巷，左手可有令你悟已往之不諫的醇香良液，悠悠靠着南窗，扶孤鬆眄庭柯，字斟自飲，傲然自得。
在那個亂離的時代，無人能懂你超脫的思想，也無人知道你究竟看盡多少血淚縱橫、離亂痛苦。你放棄了，帶着失望，帶着無奈，離開了那個少年時代想要“大志濟於蒼生”的現實社會。可你卻得到了，帶着欣喜，帶着解脫，回到了鬆菊猶存，撫松盤桓的簡居。你得到真正屬於心靈的真實，放棄的是對外物的一時悲喜;得到的是最潔淨、永恆的心靈，放棄的是爾虞我詐的黑暗。
你可知，當事無知音後世懂你者的含義?你一定想不到北宋歐公評價你的《歸去來兮辭》晉無文章，惟陶淵明歸去來兮辭一篇而已。你一定想不到顏延之說：“賦詩歸來，高蹈獨著，亦既超曠，無適非心”。你更想不到，淵明，千百年後的今天，你這樣撫松養菊的老人，早已帶去我心中的一瓣菊香。
時至今日，你這壺卷於手，尋壑經丘，舒曉賦詩的隱逸傳說依舊存在我們深深的腦海裏，不曾離去。淵明。我們，懂你。
