關於吃螃蟹的

“啊，今天吃青蟹哩！”看到外婆把一盤燒得紅彤彤的螃蟹放到餐桌上，我連忙瞪着眼睛仔細打量起來。三隻螃蟹就像三個小朋友，靜靜地坐在一起。螃蟹殼長得橢圓橢圓、胖鼓鼓的，就像熟透了的柿子。每隻螃蟹都有一對又大又硬的鉗子，就像兩個老虎鉗！我迫不及待地抓起一隻，感覺沉甸甸的，心想：“裏面的肉一定很多！”接着，我奮力掀開蟹殼，大家驚呼：“好多黃啊！”我連忙用筷子夾起了一塊黃，放進嘴裏，情不自禁地讚歎：“真好吃！”我又吃了點蟹肉，真鮮美啊！最後，我用牙使勁咬螃蟹的鉗子，費了很大勁也咬不動分毫，“再這樣咬下去，牙齒可能要掉了！”我靈機一動，在爸爸的工具箱找來鉗子，用鐵鉗子對付蟹鉗子，肯定比牙咬省力多了。我使勁地一鉗，只聽“嘎嘣”一聲，蟹鉗又厚又硬的殼應聲而開，露出了鮮嫩的蟹肉，我忍不住咬上一口，“天啊，這味道比蟹肚子裏的肉更鮮美！”
　　吃螃蟹是一件快樂的事，雖然有點麻煩，但爲了能吃到新鮮、美味的蟹肉，還是值得的。
【寫作指導：話題作文，從命題開始】
　　近年來，話題作文成爲中考、高考的發展趨勢；倍受廣大師生的關注和青睞。它的開放性有利於展示學生的才華和個性，更有利於展現時代和社會的風貌。然而，怎樣指導學生寫好話題作文？又成了擺在語文教師面前的一道難題。許多老師偏重於對學生作文過程中的技巧性指導，卻忽略了話題作文的根本特點—一開放性。話題作文就是與某個“話題”有關的自選作文和自由作文，其作文文題由學生自己命題；這給了學生一個更爲廣闊的思維空間。在指導作文訓練時，我們不妨一試從指導作文命題開始。
　　題目是文章的窗口，或概括全文的內容，或揭示文章的主旨，或提供閱讀的線索等等。從中可以窺見蘊涵於文章深處的奧妙。話題作文的話題只是一個引子，它不要求對話題本身進行引用、分析，它只需要從話題出發進行作文，寫什麼？怎麼寫？完全由作者自己決定。我們的學生在寫作文時，常常簡單的以話題作爲自己文章的題目。殊不知，話題本身範圍寬泛，用作題目容易出現題大文小，文題不一的毛病。老師在指導作文訓練時，要明確告訴學生，文章題目一定要從小處着手，把題目定得窄小一些，切入口小一些，有利於走出空泛膚淺，文題不一的誤區，有利於寫深寫透。寫出個性。例如：請以“幸福”爲話題寫一篇文章。如果用“幸福”爲題目。顯然不及用“幸福人家”、“知足者常有幸福”、“我生活在幸福之中”、“奉獻帶來幸福”等題目更容易下筆，更容易寫出個性特點。
　　話題作文命題的成敗，是文章成敗的關鍵之所在。話題作文題目需自擬，這給學生提供了選材的便利。只要求所選材料與話題相聯繫就不算跑題。自命題就可以選自己最熟悉的有材料的內容來寫。例如：請以“逆境”爲話題寫一篇文章。有學生就用了“感謝苦難”爲題目，從題目本身看，苦難是逆境，找準了話題，用了“感謝”二字，這種態度確實肅然起敬。這必然是作者心中有了一些人生感悟；在生活中提煉了情感，寫出的文章必定會感染人。再者，從題目上看就勝人一籌了。
　　命好題，對行文求新也有指導作用。題目可以是一篇文章的文眼。好的命題可以幫助學生在行文中開拓思維；找準感情寫出創新的文章來。例如；請以“關愛”爲話題寫一片文章。寫父母的關愛；有學生用了“爸爸；您要我怎樣報答您”、“風中帆，雨中情”、“母愛無涯”等，寫老師的關愛，有學生用了“老師，我要你的大麪包”、“關愛l00分”等。這些命題既有創新，又能讓作者有了更好的行文材料，寫出了緊扣主題的創新作文。
　　指導學生命好話題作文本的題目，可以說是指導學生寫好話題作文的開始。在指導命題的訓練中，用以幫助學生更好的開拓思維；找準現實生活中的寫作材料；寫出一些創新的作文來；這也是話題作文發展趨勢的必然要求。在指導學生進行話題作文訓練時，不妨試着從命題開始，幫助學生走出話題作文寫作中的一些誤區，讓學生寫出有新意、有個性，展現時代和社會風貌的好文章來。