圍繞中心意思寫妙的六年級作文

在現實生活或工作學習中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文根據體裁的不同可以分爲記敘文、說明文、應用文、議論文。你知道作文怎樣寫才規範嗎？下面是小編爲大家收集的圍繞中心意思寫妙的六年級作文，歡迎閱讀與收藏。

圍繞中心意思寫妙的六年級作文1

看着超市貨架上的一塊塊巧克力，我想到了小時候的一件事。

“不要嘛，不要嘛，我就要玩，我就要玩！”弟弟又不聽話了，爸爸氣得叫：“你這個小東西，哪輩子沒做好事，遇見你這麼個小孩！”弟弟聲音更大了：“不——我就要玩！”

“呯！”爸爸氣得一摔門氣呼呼地跑了，弟弟高興得眉飛色舞，好像剛經歷過暴風雨的小樹苗。

“滴答滴答”牆上的鐘表上的分針指向了30，“啪！”門一開，爸爸提着一大袋子的巧克力，得意揚揚地對我和弟弟說：“誰先來嘗一嘗？”我和弟弟爭先恐後地要嘗，可爸爸卻把那些巧克力舉得高高的，我這可有點兒不服氣了，心想：你不說讓我們嘗嗎？怎麼又反悔了？正想着爸爸開口了：“聽話的寶寶吃了就會變得很聰明，不聽話的寶寶吃了就會變得很傻，你們中間哪一個先來嘗一嘗呀？”這下子我可猶豫不決了，我平時應該是很乖的，不會變傻的啊，不對，我之前有一次沒有聽爸爸的話。那我會不會變傻呀？我只做了一次應該……應該不會吧？會又怎麼樣？我還是不嚐了吧，可是那麼香的`巧克力……

弟弟比我還要慘，現在一點都看不到剛纔那興高采烈的樣子，臉色鐵青，張着嘴，一句話也說不出來，像雕塑在那裏一動不動，時間一分一秒地過去，我倆誰都沒敢嘗。

爸爸看出了我和弟弟都窘況，馬上改口：“沒事的，以前乾的虧心事從今改起，以後不再做了，今天吃了巧克力還不改，那麼就是小傻子了。”我和弟弟聽了，那真叫心花怒放啊，我嬉皮笑臉地說“快去吃吧，但是以後變傻了，可不要怪罪於我們呀！"弟弟嘻嘻一笑。"快把巧克力給我，我以後一定聽你的話，再也不敢胡鬧了，快給我吧！”說着就向上蹦，我也趕緊說：“我再也不做令你擔憂的事了，快給我吧。”我說着也向上蹦。

爸爸看了看我們哈哈大笑起來，我和弟弟真是丈二和尚——摸不着頭腦，相視一對，迷茫地說：“你笑啥快給我們吧，別笑了。”於是爸爸把巧克力給我們。

從此以後，我和弟弟再也沒有胡鬧過，也沒有不聽話過，原因只有一個——我們都怕變傻。

這樣一件事，就被爸爸巧妙地解決了，難道不能算作妙嗎？

圍繞中心意思寫妙的六年級作文2

“妙”，一看見這個字，我就心潮澎湃，又想起了那一道題以及背後的故事……

記得那天晚上，課已經快上了一半，同學們都多少有些磨皮擦癢，一個好動分子還在下面大聲嚷嚷：“下課買零食去!”老師一看勢頭不對，馬上把粉筆一丟，指着卷子上的一道題：“誰把這題做出來了，我們就下課!”教室裏一下就沸騰了起來，磨皮擦癢變成了摩拳擦掌，大家都躍躍欲試，更有甚者，口出狂言：“什麼題嘛?所有題在我面前都是螳螂擋車，全都被我迎刃而解。”三角形ABC滿足……”老師開始念題，同學們紛紛拿出了十二分的精神，開始畫圖，忙得不可開交。題唸完了，教室裏只剩下了整齊一致的落筆聲。

我也瘋狂地做了起來，希望能以迅雷不及掩耳之勢把題一刀拿下。然而，一分鐘過去了，兩分鐘過去了……我的心緒恰好處在兩個極端——要麼空空如也，腦袋裏什麼想法也沒有;要麼雜亂如麻，理不開頭緒。“嗯?”我腦海裏靈光乍現——暴算?這個方法，是萬能的，卻又因題而異，因爲它——太複雜了!“可是事到如今……”我皺了皺眉，咬了咬牙，一狠心下了決定“暴算”!我擡頭看了看同學們——那一張張寫滿皺紋的臉上再也看不到任何之前的自信——這道題，太難了!我抓起草稿紙，開始算了起來。

“十分鐘，一刻鐘……”老師不知在給我們動力還是在“挖苦”我們。草稿紙上待化簡的式子已經越來越複雜，我滿頭大汗地算着，結果一無所獲。“時間——到，還是我來講吧!”大家一下子丟了筆，興致勃勃卻萬分無奈地聽老師講。“這裏……那裏……”老師滔滔不絕地講了起來。我們全都聽入了迷，直到一分鐘後講完了題。“講……完了嗎?”一個同學如夢初醒，問。老師點了點頭。頓時，大家紛紛尖叫了起來，有的覺得不可思議，對呀，一道這麼難的題一分鐘就講——完了?他們發出了來自心底的反問：“爲什麼?爲什麼?”有的大吃一驚，比如說我——看着我那紙的成就卻哭笑不得，只得愣愣地說：“妙妙妙!”真沒想到一道全軍覆沒的題竟然輕輕鬆鬆被老師秒殺了——用一種如此巧妙的方法!

這道題讓我明白了數學的魅力，就是要有創新精神，自己想出一種“妙”的方法。