初三作文：在成長中思考（通用23篇）

在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編整理的初三作文：在成長中思考，希望能夠幫助到大家。

初三作文：在成長中思考 篇1

在成長過程中，我遇到過許多沒有想到的事情，有些事情被淡忘了，有些卻牢牢記在我的腦海裏。

初二下半學期，老師動員同學們積極加入共青團組織，當時我對自己非常有信心，相信自己能夠第一批加入共青團，成爲班裏的優秀團員。第二週我就主動上交了入團申請書，耐心等待着結果。

經過幾周的漫長等待，一天放學後老師找了五名班裏的優秀幹部去辦公室，他們回來後，一個個臉上都綻放着燦爛的笑容，好象發生了什麼大喜的事似的，我便好奇地問：“什麼事啊，這麼高興？”他們並沒有當面回答我，只是猶豫了一會說：“沒什麼，就是安排工作。”看着他們連說話都笑得那麼開心，我開始懷疑這些話的真實性。“既然讓我知道了有什麼不對勁，就一定要追查到底！”我心理暗暗念道。於是刨根問底的追查行動就開始了。我先走到一位同學跟前，笑眯眯地打探道：“咦？到底什麼事這麼高興呀？”“這可不能說呀！”聽到這樣的回答我把臉一沉轉身走到另一位同學跟前，剛想開口問，就聽見兩個女生高興地喊：“入團了，入團了！”那時，我的心臟好象停止了跳動，幾秒鐘後又恢復了正常。我趕緊問道：“你們入團了？”我乞求着答案。“他們的嘴可真夠碎的……”同學埋怨道。剎那間，我感覺自己一下子癱瘓在那裏，心情跌落到了最低點，腦子裏空蕩蕩地，好象在夢遊。我多希望這一切都是虛幻的，可是我卻殘酷地證實了它……

在小學裏，我是班裏的班長，不論有什麼評選、獎項都會有我的名字。好象它們都是我理所應當得到的，我也就習慣了這種生活。

而這一次是我上中學以來受到的第一次大的挫折，心裏當然會很不平衡，況且我以前太高估自己，並沒有想到第一批團員會沒有我，這實在是出乎我的意料。在回家的路上，我的腦子很亂，心裏也很矛盾。我試圖擺脫一切，讓自己冷靜下來，好好思考以下身上的不足，使自己覺得輸得心服口服。

經過兩三天的靜靜思考，我確實發現了自己與幾位預備團員之間的差距，而且問題還不少呢！於是我下定決心要盡力改正身上的不足，爭取能儘早加入共青團。我爲自己擬訂了一套計劃，並且確實堅持實行了下來。背單詞是令每個同學都頭疼的一件事，但是它又是對學習很有幫助的，所以我計劃每天背50個單詞，增加詞彙量。雖然一開始實行起來比較困難，曾經想過要放棄，但是隻要我想到這樣能使我進步，我就有了一股前進的動力。在老師、同學和家長的幫助下，我在各方面都有了或多或少的進步。

經過幾個月的努力，我終於在第二批加入了共青團，實現了自己的願望。在開團員發展會時，我真正地體會到了只有通過努力才能獲得成功的真正含義。因爲只有我知道，我胸前佩帶的這枚團徽是通過我的努力得來的。

第一批沒有加入團組織，在當時我是真沒想到，但是更沒使我想到的是我能夠在受到挫折後不氣餒，放平心態，勇敢面對自己身上的不足，並且努力改正，最終實現自己的願望。我認爲這件事不僅是一個教訓，也是一個體現自身價值的很好的機會。

初三作文：在成長中思考 篇2

思考是一種沉澱，沉澱過後便是成長。從懂事起，父母總要求我去思考，但年幼的我並不懂得何爲思考，只不過是父母說教下的敷衍點點頭罷了。

後來隨着學業壓力的增大，思考便離我更加地遙遠——無數個深夜裏只有作業與我爲伴。數不盡的作業和壓力像野獸一般吞噬了我，思維也在不斷僵化。我時常問自己，這樣究竟有何意義？學習生活究竟帶給我什麼，那種“何夜無月，何處無竹柏，但少閒人如吾兩人者耳”閒散意也成了書中可遠觀而不可褻玩的場景。迷茫之中，我不知該何去何從。

那天父母帶我去爬山。我心裏不高興地嘟囔着：“我爲什麼要和他們來爬這座山啊！這討厭的山怎麼爬不完啊。”腳底下傳來一陣陣的痠痛，我用雙手撐着膝蓋，大口大口地喘着粗氣，看了看旁邊的父母，有說有笑。我卻皺緊了眉頭，心裏卻只覺得更加厭煩。擡眼四望，周遭清麗秀美的景色也無暇欣賞，只想快快爬完這座山，完成任務。

正值夏日，溼潤的空氣夾雜着鳥鳴在我周圍炸開，山中特有的清新令人精神一振，我卻視而不見，不耐煩地抹了抹頭上的汗，憤恨地踢了踢腳下的小草。頭上的驕陽發出不可忍受的熱量，即使穿過了重重樹葉，仍然帶着餘威毫不留情地打在我的臉上。旁邊的父母還在小聲交談着什麼，我心裏的煩躁又平添了幾分，低頭自顧自向上爬着，腦子裏還回想着自己未完成的作業。

猛然間再擡頭，眼前豁然開朗，原來我已經登頂了。山的全貌就這樣毫無徵兆地闖入我眼中。山，一座連着一座；鳥，撲棱棱振翼而飛；雲，重重疊疊堆積着；霞，顏色多變如夢似幻；一條小溪穿過了留下我的腳印的重重山巒，清亮執着。周圍遊客的讚歎聲把我從沉醉中叫醒。

我思考着，原來剛纔走過的路是這樣的呀！陽光穿透了層層葉片，溫和地照在我的臉上，心裏的煩惱早已消失不見，原本惱人的蟬鳴也成了悅樂的琴音，而父母微笑着看着我，爲我豎起大拇指，原來心境不同，看見的景色真的不同。

我思考着，登上山頂早已不再重要，真正讓我感動的反而是爬山的過程。成長其實很簡單，也不過是從今天走向明天；學習也是一樣的，由簡單到複雜，由生疏到熟練。所以慢下來吧，在這個過程中多去感受，多去體驗，多去思考！

莫忘來時路，不負少年心，這樣思考纔可以成長。

初三作文：在成長中思考 篇3

因爲人類擁有了最珍貴的東西———思想，所以人類成爲了世界上最具有生命力的生物。一團火重燃了多少人的希望，一條河是多少人在沙漠裏欣喜若狂的綠洲，一根繩索讓多少人攀登上了一個又一個高峯。

從山頂洞人到現今，沒有任何東西的成長大於人類，這全部的全部歸功於一樣東西———思考，人是能思想的葦草，他能思考，所以他並不柔弱。霍金即使殘缺地只剩一副僵直的軀殼，他還有作爲人的最值得炫耀的資本———思考，所以他堅強。人們在勞動中學會了豐收，在生存中學會了合作，在分配中學會了制度，在壓迫中學會了反抗，在吶喊中學會了武裝，在鬥爭中學會了自由，在競爭中學會了平等，在思考中學會了成長。一切的經驗只有在教訓過後才得以實踐，但正是對於教訓的思考和總結才讓人類一步一步成長起來!

我很慶幸，自己是一個高級的會語言會思考的動物。我能夠在不同的文字裏穿梭，去感受別人的感受;我能夠讀懂別人的眼神，一舉一動所透射的內心想法;我能夠因爲現代愛情中一對一的配對而不像狗與貓那樣沒有規則而高興;我能夠因爲我知道這一切全都歸屬於我有思想的權利而自豪，我真的很慶幸即使自己對於空間和時間連滄海一粟、白駒過隙都不如。我仍然高興，畢竟自己不是一個細菌。現在人類甚至要打破某些行星的軌跡，就算這並不能見證人類對於宇宙的挑戰，就算我們的力量對於宇宙真的微不足道，但我們還是要肯定思想是一種精神，是難以言喻的無形所在，它比一種存在的力量更實際、更偉大。美國的鮑德溫說過：“人離開後只留下看不見的東西。也許世界上的生活就是靠記憶、損失和愛情這些看不見的鎖鏈連在一起的。”那麼就讓我們的思想不要因爲空間和時間的巨大而褪色，讓我們永遠相信思想的偉大沒有勁敵!

人會毀滅嗎?也許幾億年後，世界上再也沒有了叫人類的動物，但是隻要世界一刻存在，就有人類的存在，因爲存在的是人類的思考。沒有任何東西有泯滅得了思考的力量。只是但願人類不存在的那個世界有一種新的生物會傳承一種叫思考的東西，讓它們一起長大!並且永遠，因爲思考，所以成長!

成長因爲思考，所以成長

初三作文：在成長中思考 篇4

有人考上了好大學，讀了研究生，但人生並沒有逆轉，生活並未發生本質變化。因爲他並沒有習得成長的技能，學歷有時也不一定代表成長，思考、行動，方能促進我們成長。

誠然，學歷代表着學校的生活的經歷，學歷在現代社會往往成爲進入某個發展平臺的敲門磚。但是，如果我們不思考，不行動我，所謂學歷其實無關乎成長。真正的成長應該是內心的成長，是心靈的感觸，是思想的愈加成熟。真正的成長來源於我們對人對事的思考以及豐富的閱歷。

我思考，我成長。古有“吾日三省吾身”的自勉，今有“我思故我在”的明悟。是啊！“人是一棵能思想的葦草”。千百年後我們都了無蹤跡，能留下的唯有思想的光芒。但深邃的思想並不是一蹴而就的，唯有深厚的積累，多思、善思，才能成長到那種高度。

著名散文家遲子建曾說過“我要苦苦求索到幾時，養精蓄銳到幾時，才能獲得一個瞬間的輝煌”。在對新事物的不斷求索中，我們的思想和心靈都在不斷成長。盲目的接受課本的理論知識，其實在成長的道路可能依舊是原地踏步，只有在前人的經驗中多思考求索，纔能有所成長，有所收穫。

我行動，我成長。“讀萬卷書，行萬里路。”再簡單不過的道理了，課本知識的學習與社會實踐本就相輔相成。青年學子正處芳華，多行動起來，開拓視野，也行對我們的成長更有利。長時間地浸泡在學校，我們在許多方面的成長或許受限。

九零後女博士被短信詐騙上百萬，聽起來都令人匪夷所思。驚詫之餘，我們也得深思。學校教育的不足便在此處體現。去彌補這些不足，需要我們自己行動起來，去經歷，去看，去聽，去判斷，去成長。

成長，也是一項需要學習的技能。倘若你沒有這項技能，即使浸泡在學校裏一輩子，成長依然有限。習得成長的技能，方纔是治本之策。當你認爲自己平庸、安逸時，多思考，多行動，在成長中學會成長。

成長，可以逆轉我們的人生。當你覺得自己平庸卻又不趕於平庸時，學會成長的技能，讓自己成長起來，並始終堅信：我思考，我行動，我成長，我成功！

初三作文：在成長中思考 篇5

有些人考上了好大學，讀了研究生，但生活並沒有發生逆轉，生活也沒有發生本質的改變。因爲他沒有獲得成長的技能，所以教育有時候並不一定意味着成長、思考和行動，這些都可以促進我們的成長。

誠然，學歷代表着學校生活的體驗，而學歷往往成爲現代社會某個發展平臺的敲門磚。但是，如果我們不去思考，不去行動於我，所謂的學歷與成長無關。真正的成長應該是內心的成長，靈魂的感受，思想的成熟。真正的成長來自於我們對人和事的思考和豐富的經驗。

我想，我成長了。古代有我天、三省、身的自我鼓勵。今天，有一種理解是我想的，因此我是。耶！人是會思考的蘆葦。幾千年後，我們都消失了，只留下思想的光芒。但是深刻的思想不是一蹴而就的。只有深度積累，多思考，多思考，才能成長到那個高度。

著名散文家遲子建曾經說過，我要努力搜索多久，積蓄力量，才能獲得片刻的榮耀。在不斷尋找新事物的過程中，我們的思想和心靈也在不斷成長。一味地接受課本上的理論知識，作文真正成長的道路可能還在。只有在之前的經歷中多思考，多尋找，纔能有所成長，有所收穫。

我行動，我成長。讀萬卷書，行萬里路。簡單的道理就是課本知識的學習和社會實踐相輔相成。年輕的學生生活在繁榮中，所以採取更多的行動和開闊視野對我們的成長更有利。長期沉浸在學校裏，我們的成長可能會在很多方面受到限制。

1990年後女醫生被詐騙了幾百萬條短信，聽起來不可思議。驚訝之餘，我們不得不深思。學校教育的不足就體現在這裏。要彌補這些不足，需要我們自己去行動，去體驗，去看，去聽，去判斷，去成長。

成長也是一門要學的技能。如果你沒有這個本事，即使你一輩子都沉浸在學校裏，你的成長還是有限的。獲得成長技能是根本的解決辦法。當你覺得自己平庸安逸的時候，多思考多行動，在成長中學會成長。

成長可以逆轉我們的生活。當你覺得自己平庸卻趕不上平庸的時候，學習成長的技巧，讓自己成長起來，永遠堅信：我思考，我行動，我成長，我成功！

初三作文：在成長中思考 篇6

歲月的腳步固然匆匆忙忙，卻留下了深深淺淺，大小不一的腳印。這個或許鐫刻了歡聲笑語；那個或許保留了難忘的回憶，好似五彩斑斕的鵝卵石。拾起一塊，重溫兒時的景象。兒時的一切一切就像看不見終點的賽程，漫長而又豐富多彩，印證了我的成長。而這一切的一切又引發了我對成長的思考。

成長那個是一個漫長的過程，這其中有歡聲笑語，更有悲憤痛苦，而這就是對成長的思考嗎？當然不是，那是什麼？對，是拼搏。人生需要拼搏，成長更需要拼搏！沒有拼搏，就沒有收穫，更沒有成長！

記得小學時，我的學習成績一直名列前茅，可在一次期末考試時，卻與前五失之交臂。當我聽到這個消息時，如五雷轟頂。面對這一張考試卷，我哭了，傷心的哭了。看着這可憐的分數，我感到從未有過的痛苦。我好想看到了無數張充滿輕蔑的面孔在嘲笑，我只有用這雙無助的手發瘋似地揮動。我不知道該如何面對我的父母、老師，他們對我的殷切希望換來的卻是我的失敗。我哭夠了也喊夠了，當我擡起頭時，看到了那醒目而又熟悉的大字：拼搏。這時我又充滿了希望。我擦乾了眼淚，在心中默唸：我會努力，我會拼搏，我一定會完成我的目標！

在後來的時間裏，我努力拼搏。別人在玩樂而我在學習；別人在看電視而我在學習；別人在玩電腦而我在學習；別人在聽音樂而我在學習，爲了完成我的目標，我每天都廢寢忘食的學習。經過我一學期的努力與拼搏，終於又在期末考試中拿到了第一。我高興極了，不僅是因爲考了個好成績，更因爲我明白了成長的意義：拼搏，成長需要拼搏！

也許此刻我們正處於人生的低谷，正遇上風雪交加，寸步難行的境地，似乎此刻自己正被漫天的烏雲籠罩着，但只有從失敗的陰影中振作起來，用自己的雙手披荊斬棘，才能拼搏出一條光明大路，走向成功。

成長的思考讓我明白了許許多多，回憶逝去時光，尋找成長的足跡，思考成長，收穫成長……

初三作文：在成長中思考 篇7

世間，總會存在着說不清道不明的痛楚，讓人捉摸不透卻又存在於人類之中。我今天就經歷了這樣的一次痛楚，身陷其中，無法自拔。

根據學校安排，我們籃球隊幾個隊員參加了“我們的新三好（健好身、讀好書、寫好字）”節目表演。週日在學校排練，訓練街球未開始時，我們便玩了起來，一開始，我們玩得很快樂，你來我往，什麼惡作劇、甩球、花式籃球，可謂玩出了花樣，玩出了精彩。我在玩的時候，看見表演隊的三個女生進了一個小房間，當時我並不知道那三個女生去換衣服了，我就靠在一堵牆上，準備趁他們來時大聲“嘿”一聲惡作劇一下，結果王韻通和王韻亞的聲音突然在我耳邊響起來“偷窺，偷窺！別以爲你是大隊幹部就可以爲所欲爲！”當時我憤恨怒三體交織，一股股痛楚直衝頭頂，於是乎，吾砸球破門而出，眼淚也如斷了紅的珠子一樣落下來，並如泉水一樣源源不斷，我連把他們倆按在地上打的心都有了。

後來唐老師發現了這件事，很關心我，當時已被痛楚包圍的我覺得無人理解我，覺得心靈受到了極大的傷害，無法排解自己的憂傷，便關了手錶獨自一人來到學校操場上游蕩。老師擔憂的只好把爸爸媽媽請來，當時我還是不想作任何的交流。隨後媽媽要爸爸與我單獨談了心，爸爸告訴我，現在我們正處在性別模糊期，會有男生女生概念，我們慢慢的長大了，告訴我問題處理的方法，並告訴我他們的言語是不妥當的，可能他們也是出於開玩笑或惡作劇，並與他們倆談了心，後來他們主動和我言和，說是開玩笑的。爸爸的話使我的心情慢慢平靜下來，爸爸安撫了我的心靈，事情被完美的解決了。

通過這件事，我朦朧的明白了什麼是說不明道不清的痛楚。媽媽說，成長中總會遇到這樣或那樣的困惑與問題，只要我們直面問題，積極找尋解決問題的辦法，我們就會變得越來越好。

初三作文：在成長中思考 篇8

牛頓因思考而得出萬有引力定論，愛迪生因思考而發明了很多東西，瓦特因思考而發明了蒸汽機……

思考在人生中有什麼作用呢？我也不太說得清楚。但我知道，思考是陪伴我走過人生的一位生活導師，它也讓我獲得很多樂趣。

思考是有趣的。碰到一道難題，就是碰到了一堵高高的牆，需要動腦筋思考。於是，我聽到了似乎有一種力量在腦海中翻騰。血液在快而有節奏地流動，思維的齒輪在快速地轉動，發出“嚓嚓”的聲音，許多片段像放影片一樣從腦海中顯現出來，一會兒又消失得無影無蹤的。突然，有個片段被突然定住，思路就像線路一樣被通上了電。於是，難題解開了。

思考是有趣的。歷史課上，老師聚精會神地講着古代人物和故事。同學們津津有味地聽着，別看他們靜靜地坐着不動，，其實思維早已飛到古代了，跟隨着老師暢遊古代。一會兒飛到桃園，遇見了劉備、關羽、張飛正結拜爲兄弟一會兒又目睹了赤壁之戰，不一會兒又來到唐朝邂逅唐太宗。老師提出的問題，在思維的暢遊中都輕鬆解決了。

思考是有趣的。媽媽的毛巾用久了，又黏又臭，怎麼洗都不乾淨。於是我開始思考：毛巾又黏又臭，因爲細菌和微生物開始滋長；而鹽和高溫又是可以殺菌的，和不兩者一起來試試看？於是我拿出瓷碗，根據自己思考的結果倒入水和鹽，並放進微波爐中加熱。過了一會兒拿出來一看，毛巾就像新的一樣，不再是又黏又臭的了。媽媽笑着說：“不錯，供你上學真沒有浪費錢啊！”我羞紅了臉，心裏有種說不出的自豪感和由衷的喜悅。

生活中處處需要思考。思考，使詩人神思飛揚；思考，助商人叱吒商海；思考，伴我們十年苦讀。因爲思考，我推開了知識的大門；因爲思考，我飛翔在心靈的天空中；因爲思考，我推倒了難題之牆......

世界因思考的陪伴而清晰；人生因思考的陪伴而從容；我因思考的陪伴而快樂成長！

初三作文：在成長中思考 篇9

曾經有一位名人說過：“思考是人類最大的樂趣之一。”善於思 勤于思考 對身邊的小事思考，對學習知識思考。偉大的教育家孔子說道：“學而不思則罔。”史上許多名人不是善於思考，靠這個方法成爲科學家的嗎？

年幼時，對藍天的思考；少年時，對未來的思考；青年時，對現實的思考；晚年時，對人生的思考。思考伴我一生，隨我成長。

古時，阿基米德因泡澡溢水，而發現了對現代物理有極大影響的浮力定律，從而奠定了流體力學的基礎。中國古代數學家祖沖之因爲有對圓的思考，終究用割圓術逼近圓周率，將近似值推至小數點後七八位。這一成就，沒有善於思考的習慣，能成功嗎？

近代，如果沒有希伯索斯的發現與思考，怎麼能知道無理數的存在。費馬數，如果沒有歐拉的發現與思考，怎麼能知道費馬數大於四時就不一定是質數，從而至今也沒有求素數的固定公式。學會思考，善於思考。

英國物理學家，數學家牛頓，創立，萬有引力學說與力學三大定律，數學的微積分。難道不都是那顆蘋果砸到的？來啓發牛頓。如果當初牛頓沒有思考爲什麼，那又從何而來影響後世的經典力學三大定律與萬有引力學說。

這些科學家勤于思考善於思考，才能留下這創世偉績。我雖然不是科學家，但我唉思考，喜思考生活中的點點滴滴。生活因思考而精彩、如若不善於思考，我們將失去很多意外的驚喜。

年幼時當我行走在黑夜的小徑上，思考半空中的明月，人有悲歡離合，月有陰晴圓缺。月亮也許是最貼近人心，最懂人情的天體吧！

青年時立於山之顛，望遼闊藍天，思考這藍天下的樹，樹冠頂天，樹根立地，樹枝留風，樹葉載露……從一粒豆大的種子，成長成一棵樹，經歷幾番春夏秋冬，經歷幾番日曬風吹，纔在大千世界中拱出一片綠。我會思考它的堅忍，思考穩重如樹才能立足於世界；思考無私如樹才能留下代表生命價值的綠蔭；思考博愛如樹才能讓受庇護的小鳥爲我歌唱。

思考深扎於大地的樹，便思考人生的追求，信念與心境。像樹一樣不懈；像樹一樣腳踏實地；像樹一樣追求陽光與藍天。

用心思考，因爲思考生活才能拓展無限深意，無限精彩。

小時候有着純真與快樂的思考；長大以後有着成熟與穩重的思考；老了以後有着回憶與感悟人生的思考。

思考確實是伴我一生，隨我成長。

初三作文：在成長中思考 篇10

這一段時間，突然能很明顯地察覺到他們對於你的關心變少了。

當然也可以找個藉口說是你過於敏感了，其實關心不變，只是方式變了，不再那麼地頻繁嘮叨，不再那麼過度地關注。

可能這纔是最爲正常的一種方式，反倒是以前的更爲過了，相較之下，卻有一些不習慣了。

就像之前一直如衆星捧月般，你沒有去分享，卻時不時被圍着追問，只到你從不厭其煩到顯而易見地躲避。

凡事都是有時效性的，包括一些情感關懷。

不可否認的是，沒有人是刻意去這麼做的，只是生活一直在變化，每個人要面對的事情也會不同，遇到的周邊的人也會變化。

當看到了他人的豁達，爲自己而活，也漸漸地明白了一些道理，同時每個人的精力也是有限的，用在這個地方，肯定在另一個地方就會用得少一些。當他們發現可以把注意力放在別的關注點上的時候，自然而然地就不一樣了。

最開始是有一種失落感的，畢竟從最初的追着關心，變成你主動地分享卻沒有得到想象中的迴應。可這也是一種進步，置換了心情之後，得到的一種喜悅與成長。

我們都在成長，不管在什麼樣的環境，什麼樣的境地，只要我們想要變得更好，就要不斷地成長，這種積極的方式也是我們所喜歡的。

初三作文：在成長中思考 篇11

這一段時間，忽然能很明顯地察覺到他們關於你的關心變少了。

當然也能夠找個藉口說是你過於敏感了，其實關懷不變，僅僅方式變了，不再那麼地囉嗦，不再那麼過度地重視。

或許這纔是最爲正常的一種方法，反倒是曾經的更爲過了，相較之下，卻有一些不習慣了。

就像之前一向如衆星捧月般，你沒有去分享，卻時不時被圍着問，只到你從答人不倦到清楚明瞭地逃避。

凡事都是有效果性的，包含一些情感關懷。

不可否認的是，沒有人是故意去這麼做的，僅僅日子一直在改變，每個人要面臨的工作也會不同，遇到的周邊的人也會改變。

當看到了別人的豁達，爲自己而活，也漸漸地理解了一些道理，每個人的精力也是有限的，用在這個地方，肯定在另一個地方就會用得少一些。當他們發現能夠把注意力放在其他重視點上的時侯，自然而然地就不相同了。

最開始是有一種失落感的，畢竟從開始的追着關懷，變成你主動地分享卻沒有得到幻想中的迴應。可這也是一種前進，互換了心境之後，得到的一種高興與生長。

咱們都在成長，不論在什麼樣的環境，什麼樣的地步，只需咱們想要變得更好，就要不斷地成長，這種活躍的方法也是咱們所喜愛的。

初三作文：在成長中思考 篇12

常聽到這樣的話語：今天是某某的生日，明天是誰誰要過生日了。隨即便看到同學們在準備着禮物，即使生活費所剩無幾。有人提議大家一起買一份禮物或許能省下點生活費，但回答卻是：“別的時候可以，現在可是人家十八歲的生日啊！”

看着一羣羣忙着幫別人過生日和忙着過生日的人，我在想，十八歲，到底意味着什麼？一般都說十八歲意味着成年，可是成年又意味着什麼呢？僅僅只是跨過了十八歲，別人不會再說你幼稚？有人說成年意味着成熟，可成熟又代表着什麼呢？

想想自己也快十八歲了，可我對於成年卻是那麼地迷茫，我不知道那意味着什麼。從同學們的言談中，似乎大家都很希望成年，可我卻茫然了。對於成年，我存在恐懼感，對於未成年，我充滿了不捨與依戀。我喜歡孩童般的天真與幼稚，更喜歡孩童般的無憂無慮，我害怕成年後的勾心鬥角，更害怕自己會在這其中迷失了自己。我想我是不想長大的。

可是世界不是圍着自己轉的，無論我多不情願，那天總會到來，只有勇敢面對纔會成長。我想我該試着去迎接它的到來吧！

在美國，孩子滿十八歲後父母便不再管她們，不再給他們提供任何物質上的幫助，就別說讓他們過着高枕無憂的生活了。由此我想，成年意味說獨立吧！

在我們國家，無論你的年齡有多大，家永遠是孩子們的避風港，父母永遠會是孩子們吮吸的乳汁。我想，成年與未成年或許沒有太大的區別吧，至多也不過是年齡上的差異吧！

美國與中國面對成年人的不同措施讓我搖擺不定，從客觀上說，美國人的精神值得我們去學習，成年就該獨立，學會獨當一面，而不是畏畏縮縮地躲在父母身後伸頭探腦。可是中國的現狀是，現在的我們就如溫室裏的花朵，如此的我們成年後，真的可以獨立嗎？成年便意味着責任，這些責任我們承擔得起嗎？

成年，這是個什麼詞性？僅僅只是個形容詞嗎？它到底意味着什麼？徘徊在成年與未成年之間，讓我對成年既充滿好奇又充滿恐懼，同時也讓我對未成年充滿不捨。哲學上說“事事有矛盾，時時有矛盾”，面對成年，我也充滿了矛盾。成年與未成年，我們誰也無法選擇，與其徘徊不定，還不如欣然接受，接受了也許會豐富自己的閱歷，甚至給自己帶來無限的幸福，就如黎陽所說的“不以生爲始，不以死爲終”。

不管有沒有成年，是否害怕成年，我們都該擔起那份屬於自己的責任，爲自己編織一個美麗的未來，同時也爲所生活的社會遞上人生中一份滿意的答卷。

關於成長，我想成年不僅需要承擔責任與義務，也包含着機遇和挑戰，意味着一個更美好人生的到來。所以，我們應該接納它，用它來扮靚自己的人生

初三作文：在成長中思考 篇13

成長，絕不只是身材的.高大，一個人的成長,是要走過無數坎坷的道路,是要經過無數殘酷的挫折,要走向身心的成熟，長成參天大樹，支撐起一片天空。怎樣才能成長呢？我向先人去尋找答案。

成長需要保持好奇心和求知慾。

愛迪生小時候對事物很好奇,他曾經在草垛裏孵小雞,爲了知道蜂窩的祕密去捅蜜蜂窩，讓人吃產生氣的化學藥品想讓人生了一肚子氣之後飛起來。他總是提出的一些不容易回答的問題，以至於老師和同學都認爲他是低能兒。但正是因爲他對事物的好奇，愛觀察，愛想問題，才使他成爲名副其實的發明大王。

成長需要更明確的目標。

歷史上的神童方仲永，天生聰慧，五歲時就表現出不同常人的地方。但是因爲沒有更爲遠大的目標，滿足已有的成績和別人的誇獎，最終成爲常人。岳飛小時候，母親就幫他確立了精忠報國的遠大目標，成爲名傳至今的英雄；周恩來上學時就立志爲中華之崛起而讀書，表達了周恩來從小立志振興中華的偉大志向。有明確的目標，不滿足已有的輝煌，不斷爲此努力，纔會成長爲棟樑。

成長需要頑強的毅力，持之以恆。

李白小時候不喜歡唸書，常常逃學，到街上去閒逛。老婆婆鐵杵磨針的事令李白很慚愧，於是回去之後，再沒有逃過學。每天的學習也特別用功，終於成了名垂千古的詩仙。

哦，我知道了，要想長成參天大樹，就必須有旺盛的求知心，他是促你成長的肥料；要有遠大的目標，他是帶你成長的源泉和動力；要有頑強的毅力堅持不懈地精神，他才能讓你朝着目標向 上、向上。

初三作文：在成長中思考 篇14

人生只有短短百年，人能碰到的機會更是屈指可數。而能夠真正抓到的機會又有幾個呢？

也許，因爲一通喝罵會使一個人走向犯罪的道路；也許，因爲一個小小的失誤會改變人的一生；也許，因爲不經意的碰撞會毀掉一個人的前途。

我們怎樣才能避免錯誤，抓住機會呢？只有兩個字——思考。大家有時說一句話，做一件事完全沒有經過大腦的思考，完全是脫口而出。根本沒有想過這句話，這個行爲會給別人帶來怎樣的後果。當然，好的結果自然也有，但機率又有多高呢？一個好的結果固然會給人帶來許多機會、財富和朋友。但一個壞的結果會讓人喪失許多朋友、機會，也會徹底毀掉人的前途。

所以，我們做每一件事都得經過思考，不求有功，但求無過。不要去特別偏愛哪一邊。人生的每一件事都要經過思考，不要只圖個“言語自由”而改變了別人對你的看法，在我們這個年齡段，還沒嚐到後果的滋味，就算有也很輕。但歷史上的“後果”遠遠比我們重。明末的皇帝朱由檢因爲剛愎自用，殺了大將袁崇煥而導致李自成成功進北京。李自成把吳三桂的家人扣留了起來，就引得吳三桂放清兵入關……歷史上的例子數不勝數，但我們爲什麼一直重複着歷史上的悲劇？

做事要記住一個詞——思考。

成長需要思考，生活也需要思考。

初三作文：在成長中思考 篇15

我今天上作文課早來了30分鐘，另一個同學還沒來，我覺得無聊就開始做閱讀題，不知不覺寫了很多。過了一會兒，我看看錶，纔剛剛九點四十，每天我這時候纔剛到。呀，早到30分鐘就做了這麼多事，想想平時，我們浪費了多少個30分鐘啊！

我記得曾經有人說過，世上有三種東西過去了就再也收不回來了，一種是射出去的箭，一種是說出去的話，還有一種就是過去的時間。我並不完全贊同這種觀點，射出去的箭可以先找到它，再撿回來；說出去的話雖然不可以再收回，但如果傷到了對方，可以道歉以達到圓滿；唯獨過去的時間是永遠也收不回來，更是找不到了。因爲它本身就是看不見摸不着的，只存在於我們做的事物之中。

雖然我們不能留住時間，但我們可以抓緊時間，不讓時間從我們身邊白白逃走。這樣，我們就可以充分地利用時間了。

大文學家魯迅先生生前就是不浪費自己的時間，更不浪費別人的時間。他曾說過：“時間就像海綿裏的水，只要你去擠總會有的。”他是這麼說的，也是這麼做的，一生都筆耕不輟，甚至在生命的最後時刻都沒有停下手中的筆。魯迅先生可以說是珍惜時間的偉大典範。

過去的時間我們不能追回，未來的時間我們更無從把握，所以我們要充分利用好時刻迎來的現在，把握時間，讓它爲我們營造美好的未來。

關於“非典”的思考

這一段時間，“非典型肺炎”搞得沸沸揚揚的，防治“非典型肺炎”成了全國乃至全世界的頭等大事。

我看見電視裏、網上新聞報道說，我們黃岡有一例“非典”，有兩例“疑似非典”，我還聽說，那一例“非典”患者就是我們學校一（8）班的同學的爸爸，你說可怕不可怕，我們大家剛開始很害怕。老師給我們每人發了好幾張傳單，上面寫：“只要勤洗手、講衛生，保持個人的良好習慣，打噴嚏、咳嗽和清潔鼻子後要洗手；不要共用毛巾；要經常通風換氣，促進空氣流通，勤打掃環境衛生，勤曬衣被；少去空氣不流暢，人口密集的公共場所，減少羣衆聚會，並經常進行消毒；這樣可以預防“非典”，還可以吃一些預防“非典”的藥。現在我們學校採取了消毒措施，那位一（８）班的同學也進行隔離，我們也知道了預防的措施，也認識了“非典”的症狀，只要早發現，“非典”也是可治療的，我們心裏就不害怕了。

我在電視裏看到許多醫務人員不顧自己的生命，在沒有硝煙的戰場上挺身而出，在第一線與病魔戰鬥着，他們自從成立專門治療“非典”病房以後，就從來沒有回過家，一直住在醫院的宿舍裏，是他們從死神手裏搶來的一個個生命，是他們奮不顧身積極報名治病，他們還沒來得及摘下口罩，讓我們看清他們，他們已經又向着戰場走去，奮戰去了！

我情不自盡地說了一句：“醫務人員們可真偉大！我向您們致敬了！”

初三作文：在成長中思考 篇16

那個週末上午我正在房間裏做作業，姐姐走了進來，語氣很不友好的說道：“難得叫你幫忙做點事情，就搞砸了，弄得一團糟！”

我有一些莫名其妙，好一會兒才弄明白她說的是什麼事。原來前幾天姐姐讓我幫忙處理一組數據，剛好查出其中兩個數據混淆了，結果出現一些不必要的流程，不僅浪費人力物力，也導致心情受到影響。我被她這麼一說，覺得有點理虧，就沒應她。可她的語氣並不好，也直接影響了我的心情。我回想着那天的情形，自己很是認真的核對幾遍，不應該出現錯誤的。我沉默片刻，越來越覺得應該不是自己的錯，可能姐姐他們在處理的時候出現了別的問題，然後直接就怪罪在我身上。於是我就和姐姐理論起來：“也可能是在你那邊的問題！不一定是我的錯！”

我們倆都找不出證據來證明到底是哪一步驟出現了紕漏，彼此語氣都不友好。爲這件事情，我們倆彼此冷戰，不說話。當姐姐離開，我一個人靜下來的時候，心想畢竟時間有點久，我又怎麼能夠確定自己當時是準確無誤的呢？不管自己是對是錯，我的語氣就不對，不應該被人指責，直接就甩臉色。一個人說話的語氣非常重要，說者無心，聽者有心。就像姐姐，她可能也是無意地就是想跟我抱怨，就讓感受到不愉快的情緒。

通過這件事情，我更加明白，要學會心平氣和，並不是一件一件容易的事情，但這卻是很值得我們去養成的一個很好的素養。當有人指出你的錯誤的時候，先不要急於去反對，而是學會去反思。生活中經歷的每一件事，都是在教會我們成長。

初三作文：在成長中思考 篇17

週末的時候，看了本溫馨動人的書。生活中很多瑣碎的事，只要細細品味，即使再怎麼微笑繁瑣，也會從其中得到意想不到的收穫。

生活總是會有驚喜的。

一段純樸乾淨如泉的文字，都會觸到內心深處的那根弦，淡淡的悸動，彷彿在聽一位白髮蒼蒼的老者用他那浸滿生命笑淚回憶的嗓音在述說，他的故事，他的人生。

這是件很美妙的事情。

年齡的增長，並不一定是標誌着成熟也在跟隨自己成長。人有時還是會很幼稚，慢慢長大，才越來越發現，歲月磨合掉的不僅僅是熱情，還有年少時光突如其來的勇氣。做很多事情都需要勇氣，來自內心深處的勇氣，年少輕狂，可以說是勇氣，也可以講是幼稚。喜歡和同齡人在一起，因爲我們的想法差不多都是一個模樣，或雄心壯志或天真爛漫。都是一個年齡段裏，大家同一個思想層面上的東西。

而與長者聊天，受益匪淺。

我不是很喜歡跟大人們講話，卻跟同齡人聊得來。我想，這類事情大都發生在我這種年紀的人身上。大人們的世界，有點模糊，當它擺在自己面前時，又是覺得它很清晰，這是因爲自己沒有他們風霜的閱歷。

他們會聊事業，聊家庭，聊經濟收入，聊很多現在我無須煩惱，但以後會被其纏身心的東西。他們的閱歷，他們的爲人處世經驗，比自己走前了那麼些步子，清晰地佈滿歲月的煙塵，風一吹，讓我模糊了看清前方的視線。

想太多，是成長的煩惱。

有時候，羨慕那些比自己年長的人啊，原來他們的人生有這麼多精彩的故事，但他們經歷過的辛酸，讓我對成長有些抗拒，突然地，不想長大，想維持現在安樂的狀態。

可是——

成長並不只是我一個人的事情。

成長，經歷，苦辛，前進。

初三作文：在成長中思考 篇18

成長即長大，長成，泛指事物走向成熟的過程，簡言之，就是個體自身不斷髮展壯大，變得更強的過程。認得成長源於很多方面，知識的學習，世故的經歷，以及閱歷的增加。許多人嚮往成熟，但成長並非一蹴而就，無論是心智還是生理的成長都是經過歲月洗練之後的結晶，是人類走向成熟的必經之路。我對於成長的理解是個體發展成熟的過程。《北齊書·王昕傳》：“我弟並向成長，志識未定，近善狎惡，不能不移。”這裏成長就是取心智成熟之意。笛卡爾說：“我思故我在。”從這句話的角度來看我們人生的根本意義都在於思考，而我覺得思考乃成長的原動力，特別是在心智方面。《論語·學而》：曾子曰‘吾日三省吾身，爲人謀而不忠乎?與朋友交而不信乎?傳不習乎?”中國古代的先哲們同樣看重自省即自我反思的作用，我想這必然是我前年文化積澱的精髓之所在。這正是我要說的思考，這正是我成長的故事。

我對於自己成長的理解源於對自己的思考，這種思考是一種形而上的思考，而非現實生活中我們通常意義上對於某些事物提出的“爲什麼?”我的思考源於我對自己內省，反省自己是一件很有趣的事情，例如我會想我做出某件事的原動力是什麼?亦或是我對環境的影響和其反作用。生活中能夠引發思考的事情或事物很多，我想說說對我影響比較大的一件事。讀書是讓人成長和進步的不二法門，我們說開卷有益，讀書是和先賢智者們的對話，你可以從書中汲取到經驗和知識。曾經讀過一本書叫做《祕密》，這本書說起來有些神奇，他講的是關於心想事成以及你能改變命運你能改變世界的一本書，只要你想你可以成爲下一個喬布斯。如果你以爲我的思考就是在看過這本書之後去白日夢那就錯了。我在讀過這本書之後，其實並不相信心想事成的力量或者是隻要我想一想就能成喬布斯，這又不是超能力，但是凡事都應該從多個角度來看，書中有諸多事例表明這種力量的存在，有沒有我們姑且放在一邊，在反思我所毒的這本書的時候，想到了一句話：“相由心生，境隨心轉。”六祖慧能的“本來無一物，何處惹塵埃。”大概也是於此暗合吧。我之所以想到這句話是我覺得並不是我們的想象使得世界改變了，而是我們心中有了這個目標，我們會去爲之拼搏，爲之努力，從而實現了願望，這當然是每個人都有的能力了，這根本不算是祕密啊，世界上還沒有一件事是任你如何努力都徒勞無功的，至少都會有

一半的收成吧。其實六祖所說的是，心中無物，則身外無物，四大皆空本是心中無我。我覺得這句話說的很出世，但是在我這個俗世中人來理解的話就是，我心中有什麼那麼這個世界就會有什麼。這就是所謂的境隨心轉吧。其實還有一個很好的例子來印證我反思出來的理論，蘇軾和佛印泛舟遊湖，蘇軾問佛印：“你看我想什麼?”佛印答：“像一尊佛。”蘇軾接這說：“你知道你在我眼中想什麼嗎?像堆糞。”此時佛印卻大笑了起來說：“你心中只有糞，那麼你看什麼都會是糞了。我心中有佛，看什麼都會是佛。”想到這裏我覺得這個祕密並不是一個祕密，其實每個人都能知道都可以想的明白。正如樂觀的人看到還有半杯水，悲觀的人看到只剩半杯水一樣。我心裏所想就是我對周圍環境的感覺，你心中覺得世界美好之時，則花開簇簇花滿天，你覺得心情陰霾之刻，則涼水澆頭徹骨寒。無非是你的心境而已嘛，正所謂不以物喜不以己悲，我們周圍發生的愉快和不愉快我們都能夠淡然或者樂觀的去看待就好了。這就是我所知道的心想事成的祕密，這就是我從對這本書中獲得的一個道理，你想即你得，樂觀的面對苦難和挫折，樂觀的面對生活，我覺得這個道理真的是我在思考中獲得一個真理，從書中我們都能瞭解到這股祕密，但是我覺得遠遠不如能夠自己切實的想到這一點來的真實。我領悟到這股道理之後確實覺得自己長大了，有時候對於某些事情太過於感情化，生活中總會遇到一些人一些事讓人覺得不快，理解這個道理之後想一想，其實一笑而過了，沒有什麼嘛。我覺得這個是我至今爲止在成長的思考中最大的收穫，它將會成爲我的一種積極的處世態度，它將會引導不斷髮展，變得更強。

也許我的成長經歷很抽象，並不是由經歷了某件事情之後，學會了某項技能，也不是在經歷了挫折之後奮發圖強的故事，更不是向某位長者學習了知識的故事。但我覺得我確實是在思考中得到了成長，不能說我不知道這個道理，作爲一個孩子我也不能說我全懂了，通過這個思考，我確實領悟了這個道理對於我生活的意義，它給了我一個積極指引，我覺得這就是我的成長所得了。成長不一定是非要學會了什麼技能，而是要真的對於生活有一個新的認識，從更高的層面去了解生活，去面對生活，去適應生活。這纔是人類根本上的成長。德國戲劇家布萊希特說過：“人憑藉思考而能變成神。”我不指望着自己能夠變成神，但是這次思考可以說給我帶來了成長上的變革，是我覺得自己真的改變了看待生活的態度。這是思考給我帶來的成長故事，所以我在思考中成長

初三作文：在成長中思考 篇19

現在發現，靜靜坐在那裏，安靜的想一想，思考些東西，真好。

山中，遠離城市的喧囂。

小時候和爺爺奶奶住在一起，早上天還沒亮就去爬山。走在小道上，依偎在奶奶身旁，靜悄悄的，誰也不說話，安心聽鳥鳴。爬到一個小山頂，坐在石頭上，頗有“會當凌絕頂，一覽衆山小”的感覺。我就望着更遠處更高的山，遙望過去一片碧色，偶爾飛過的燕子和麻雀低聲細語的叫一聲。我靜靜地坐在那裏，欣賞、感受大自然的鬼斧神工，體會着“採菊東籬下，悠然見南山”的神韻。突然想通了古代詩人中的陶淵明、李白爲何對自然如此的嚮往。那是一個真正的淨地，讓人心如止水，變得本真、單純。那是一種只有擁有高尚修養和情操的人才有的，對精神聖地的嚮往。靜靜坐在那裏，思考些東西，真好。

雨中，細品自然的饋贈。

夏時多雨，撐一把傘，到外面散散步，聽聽雨中讓人留戀的呢喃。看，這眼前的雨下得如此氣勢磅礴，如戰鼓隆隆，毫不容人忽視，好似古戰場的重現，飛奔的戰馬嘶鳴着、怒吼着、咆哮着，彷彿要用鐵蹄踩死敵人，它們飛奔着、跳躍着，彷彿要踏住遠處那道閃電。相比起勢大如洪的雨，綿綿細雨之中蘊含着獨到的韻味。想象一下，輕輕點點的細雨柔柔纏綿的從天空滑下，輕敲在青青竹葉上，發出乾脆的一個聲響，竹葉上下顫動，受着自然的洗禮。仔細想想，在我們求學路上，要經歷許多的大風大浪，風風雨雨。在雨中，不放棄，不氣餒，體味大雨之中的氣勢磅礴，品讀細雨之中的柔腸百轉。漫漫人生路，靜靜坐下，思考，回想，我們要經歷更多的風雨，只有像那戰馬一樣有衝出風雨，追隨夢想的勇氣，像那竹葉一樣有面對挫折的大度，才能懂得“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”的真諦。

書中，引起跨時空的共鳴。

“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。”讀書的人很多，但得到這“黃金屋”，體會到這“顏如玉”的人又有幾個？看完一篇文章或一本書籍，輕輕合上書，擡起頭，看看窗外的藍天，靜靜想想，不要讓一段文字在腦中只留下一片影。文字記載了歷史，傳承着文化，訴說着精神，引起着跨越時間和地域的共鳴。讀書時，或許因爲一個詞語、一個句子、一段煽情的對話，一個真情流露的體現而感動落淚。試問，你會輕易讓它們溜走嗎？我想不會。文字雖是簡單的幾筆、幾畫，但它承載了太多，太多。靜下來，想想其中獨有的韻味。是對知識更進一步的推敲，是學習的更高境界。或許，某個不懂的地方在思考時便頓悟了。

常思考的人，往往懂得比別人更多的東西，漸漸長大的我，越來越體會到思考的妙處，思考的可貴。

靜靜坐在那裏，思考些東西，真好。

初三作文：在成長中思考 篇20

判斷一個人成長與否，有時並不是看他的年齡，而是看他的經歷與他都在想些什麼。在人生的不同階段，所思考的東西也會不同，這是根據一個人的經歷、能力以及追求決定的。

人生其實就是提出問題與解決問題的過程，只是隨着年齡的變化，問題的深度，種類發生了變化。不同種類的問題開拓我們的思維，更有深度的問題幫助我們思考。所謂哲學，便是在思考中參悟真理，總結經驗。每個人都能做到，但很多人做不到。

思考，不是單純地想：今天晚上回家吃什麼？明天考試怎麼辦？週末回家能玩幾個小時遊戲的問題，也不是類似於課堂上爲了一道題而絞盡腦汁。它或許更自由，更允許天馬行空的存在。天文、地理、人文、時事、報道、文章……只要感興趣，都可以去思考，去分析。

真正靜下心來研究一件事，再給出自己的見解，有多少人還能做得到呢？在這個信息太過迅速的時代，我們所做的最多的或許就是跟在別人後面叫“好”了吧。這便是我們只注重結果的代價，因爲輕視過程，所以忽略思考，所以變得越來越沒有主見，停滯不前。

因爲在一刻不停的思考，人類才得以進步，才得以創造出如此輝煌的文明。無法思考的大腦終將萎縮，不會思考的人必會走向末路。

所思考的問題的進化史便是這個人的成長史。我思考，所以我成長。沒有精彩問題的人生必定不會是精彩的人生。

初三作文：在成長中思考 篇21

我喜歡思考，無論何時，無論何方，面對眼前的一切都能思考。也正是在思考中，我漸漸成長。

秋日，梧桐葉落的季節，街道上須臾間就落了一陣夜雨。站在街道中央，看兩旁片片飄過的落葉——我也愛在落葉的陪伴下思考……

它們是多麼脆弱，有是多麼輕盈，在微風中旋轉着，眼前彷彿不再是葉子了……讓我難以置信的是，多麼脆弱、短暫，而有多麼微小的生命，卻也能在即將結束的那一刻綻放出多麼輝煌的光芒。

我彷彿又聽到了它們的呢喃細語，道出了“我們正主宰這自己的生命，它們的價值不僅在於飄動在樹枝上的時刻。”

不知何時，掌心又多了一片梧桐樹葉……

生命儘管不是我們自己創造的，但是卻是我們自己唯一能掌控的。每次讀到唐詩宋詞，我都有一種大徹大悟的感覺，但每當讀到李清照——婉約派的代表人物，就是另一番滋味在心頭了。她幼年喪親，中年喪夫，她揹負着亡國的痛苦，和本不應該收到的譴責，默默地走着。她無法改變苦難，於是，她開始創造輝煌。她相信，人格、精神是永遠掌握在自己手中的，於是有了“生當作人傑，死亦爲鬼雄”的領悟，有了“簾卷西風，人比黃花瘦”的感嘆，有了“悽悽慘慘慼戚”的悽美，有了……

她的一生讓我爲之一振，她用自己所掌握的，展示了自我的人格和才情，填進了自身的柔情與剛直，豐富了宋詞，也如梧桐葉一般在掉落時證明了自己的價值。

不知何時，我覺得手上好重、好重……

是啊，不管如何，是命運的不公，是現實的殘酷，我們所要做的就是創造生命的價值。

我沉浸在這思考之中，久久不願醒來……

初三作文：在成長中思考 篇22

林徽因，是中國歷史上爲數不多的才女，她那所透露出的才氣，和柳眉星目的精緻面容，極爲令人驚歎。

“你是愛，是暖，是希望，你是人間四月天、那是笑——神的笑，美的笑；

”在字裏行間我無不時刻感受到她對孩子們的愛。

“徐志摩突兀的，不可信的，殘酷的，在飛機上遇險而死去……頓使那一早的天墨一般地昏黑，哀慟的咽哽鎖住每一個人的嗓子。”是她對徐志摩突然逝去所產生的濃烈的悲痛。她的文字中所透露的情感，無疑都牽動着讀者的內心，彷彿我們也陷入到這悲傷的時刻。

林徽因，她那細膩的筆觸，我想定是源於她對生活的愛。在她的文字中，生活是一切靈感的來源，她的詩都是有感而發。而產生出靈感的結晶是必須要不斷的思考的，我想，如果把一篇文章用十分來劃分的話，兩分來自於生活，三分來自於生活所賜予你的靈感，而最重要的五分則是來源於對靈感的進一步思考。正是因爲有了思考，才讓文字擁有了靈氣。

林徽因的一生十分短暫，她所留下的作品也屈指可數，可是每一篇都無疑不是傳世之作。從《你是人間四月天》《笑》《仍然》中可以看出，每一篇她都付出了自己的心血，投入了深刻的思考。生活中思考無處不在，上至大小比賽，下至平時作業每一次動筆，都需要仔細而認真地進行思考。思考是每個人的本能，不僅我們需要思考，耄耋老人需要思考，上班族需要思考，連剛出生的小嬰兒也擁有思考的能力。一切的一切，源於思考，思考的結束，也就意味着生命的終結。

所以，讓思考伴隨我們成長，用思想開啓未來。

初三作文：在成長中思考 篇23

不俯身耕耘便將錯失收穫的喜悅，然而以辛勤的汗水澆灌也不一定能嚐到收穫的甜美，一旦結果並非我們所期盼的，我們該怨尤天地抑或是面對現況並予以改變的機會？

眼際所及皆是千篇一律的十個數字，但其卻可以彼此搭配，通過不同的排列創造出如繁星般大量的身姿，而每種身姿皆散發其專屬的光芒，我已神遊於其中，忽然，我的心湖產生陣陣漣漪，我遇到一位名爲“因式分解”的大敵，我屢次向其征戰，然而屢敗的事實使我心湖翻騰起巨浪，平時厲兵秣馬以戰勝任何征戰，但眼前的兵荒馬亂使我難以接受。

霎時，我決定以清朝賢臣的戰術“師夷技以制夷”，面對攸關國家興亡的戰爭，敵方手持尖銳的“思考”，那是我軍從未目睹的，我便下令於“大腦”，令其製造更加輕巧且銳利的“思考”，我並施“多方包圍”的策略，以多方面的思考突破聳峙於前方的壁壘，我持着破釜沉舟的決心誓言奪得勝利。

那場征戰雖是現實中的數十分鐘，但我心卻歷經數十天，經歷那場征戰使我成長許多，我拋下既有的自傲，並懂得向各方人才取教，以其學識澆灌我的邦國。