初中語文語法知識有哪些？

句子按照結構方式可以分成：

1.單句，不可再分析出分句的句子。包括：

①主謂句(由主謂短語構成的句子)，如今天‖星期五。她‖身份特殊。趙州橋‖[非常]雄偉。(橋的)設計‖[完全]合乎(科學)原理。等等。

②非主謂句(由其他短語或單個詞構成的句子)，如：呀!好漂亮的彩虹呀!快一點吧!禁止吸菸!去吧。嘿!等等。

③特殊單句，句式特點比較特殊的句子。主要是：

(1.把字句：用“把”(或“將”)將動詞支配的對象提到動詞之前的一種句型。把字句在結構上有：“把+賓語”作狀語。語義上，把字句表示主動。主語是施動者，發出動作，處置某一對象。處置的對象是指定的或已知的事物。如：

A 我們把豹子打死了。

B 你簡直把我嚇死了。

C 不要把自己做的壞事賴在別人身上。

(2.被字句：用介詞“被”組成介賓短語作狀語，並且表達被動語義的句子。被字句的典型格式是：主語+被+被的賓語+動詞短語。語義上，被動句表被動。主語是還艘動者，接受動作。如：

A 兇手被警察抓住了。

B 小鳥被他們嚇跑了。

C 玻璃杯被小王子打碎了。

(3.連動句：用連動短語充當謂語的主謂句，其主要特點是：連用的兩個或兩個以上的動詞或動詞短語共同陳述一個主語;動詞或動詞短語之間有先後、目的、方式或手段關係;兩個動詞或動詞短語之間沒有語音停頓，也沒有關聯詞語。如：

A 他上街買書去了。

B 他拿了東西走了。

C 他們正下河游泳呢。

D 小李今天坐電車回家。

(4.兼語句：用兼語短語充當謂語的主謂句。其主要特點有：它的謂語由一個動賓短語和一個主謂短語套接而成;動賓短語中的動詞通常是使令性動詞。如：“叫、讓‘派、使、請、教、勸、命令、禁止、任命、號召、選舉”等等。有是還用“有”。如：

A 我請周恩來同志來解釋。

B 你讓他下午到我辦公室來一下。

C 蔚藍的天宇中正有一羣大雁飛過。

附：[兼語句和主謂短語作賓語的區別]：

(1).區分第一動詞。兼語句中第一個動詞一半是表使令、要求的，它所支配的對象是人;主謂短語做賓語的第一個動詞，一般是表感知的(看見、發現、知道等)，表心理活動的(想、認爲、希望、覺得等)，表意見的(主張、證明、表明、說明、標誌等)，它所支配的對象是一件事(人物連同他的動作行爲)。

初中語文語法知識 一、句子成分 1、主語 主語是謂語陳述的對象，指明說的是“什麼人”或“什麼事物”。例如: (1)中國人民志氣高。 (2)提高整個中華民族的科學文化水平是億萬人民羣衆的切身事業。 2、謂語 謂語是陳述主語的，說明主語的說明主語“是什麼”或怎麼樣“。例如: (1)滿天烏雲頓時消散了。 (2)樹葉黃了。 (3)小王今年十六歲。 (4)魯迅是中國現代文學的奠基人。 (5)明天星期日。 (6)什麼書他都看。 3、賓語 賓語在動語後面，表示動作、行爲涉及的人或事物，回答“誰”或“什麼”一類問題。例如: (1)什麼叫信息? (2)門口圍着一羣看熱鬧的。 (3)馬克思認爲知識是進行鬥爭和爲無產階級解放事業服務的手段。 4、定語 定語是名語前面的連帶成分，用來修飾、名詞表示人或事物性質、狀態、數量、所屬等。 例如: (1)那(沉甸甸)的稻穀，象一壟壟(全黃)的珍珠。 (2)(三杯)美灑敬親人。 (3)雪野中有(血紅)的寶珠山茶，(白中隱青)的(單瓣)梅花。 (4)(中國)的歷史有(自己)的特點。 5、狀語 狀語是動語或形容詞前面的連帶成分，用來修飾、限制動詞或形容詞，表示動作的狀態、方式、時間、處所或程度等。例如: (1)他[已經]走了。 (2)咱們[北京]見。 (3)歌聲[把王老師]帶入深沉的回憶。 (4)科學[終於以偉大的不可抑制的力量]戰勝了神權。 副詞、形容詞經常作狀語，表時間、處所的名詞經常作狀語，一般名詞不作狀語。動詞中除助動詞外，一般動詞很少作狀語，介詞短語常作狀語。一般狀語緊連在中心高速的前邊，但表時間、處所、目的的名詞或介詞短語作狀語時，可以放在主語的前邊，如，[在杭州]我們遊覽了西湖勝景。 6.補語 補語是動詞或形容詞後面的連帶成分，一般用來補充說明動作、行爲的情況、結果、程度、趨向、時間、處所、數量、性狀等。例如: (1)廣大人民幹得〈熱火朝天〉。 (2)他寫的字比原來不是好〈一點〉，而是好得〈多〉。 (3)他生〈於1918年〉。 (4)他坐〈在桌子旁〉。 (5)顏色是那麼濃，濃得〈好象要流下來似的〉。 二、實詞與虛詞 1. 名詞 表示人或事物名稱的詞叫名詞。下邊劃線的詞分別表示不同人或事物的名稱。 中間掛着一塊匾道:三味書屋;匾下面是一幅畫，畫着一隻很肥大的梅花鹿伏在古樹下。沒有孔子牌位，我們便對着那匾和鹿行禮。 這是閏土的父親所傳授的方法。 正午習字，晚上對課。 表示人名的如“孔子”“閏土”“父親”;表示處所的如“三味書屋”;表示時間的如“正午”“晚上”;表示方位的如“中間”“下面”;表示事物的如“梅花鹿” “匾”“畫”“古樹”“牌位”;表示抽象概念的如“方法”。 2. 動詞 動詞是表示動作行爲、發展變化、心理活動等意義的詞。下邊劃線的詞分別表示不同的意義。 他穿上那套漂亮的禮服，原來是爲了紀念這最後一課! 我們大家都有許多地方應該責備自己呢。 想起這些，我多麼懊悔! 走到那邊月臺，須穿過鐵道，須跳下去又爬上去。表示動作行爲的如“穿”“跳”“爬”“走”“紀念”“責備”;表示存在變化的如“有”“增加”“縮小”;表示心理活動的如“想”“懊悔”;表示可能、意願的如“應該”;表示趨向的如“下去”“上去”;表示判斷的如“是”。 3. 形容詞 形容詞是表示事物的形狀、性質或狀態的詞。下邊劃線的詞都是形容詞。 這朦朧的橘紅的光，實在照不了多遠;但這小姑娘的鎮定、勇敢、樂觀的精神 鼓舞了我，我似乎覺得眼前有無限光明! 表示形狀的如“小”(另外如“大”“高”“圓”等);表示性質的如“鎮定”“勇敢”“樂觀”;表示狀態的如“朦朧”“橘紅”“遠”等。 形容詞常用來修飾名詞。恰當使用形容詞，能把人或事物寫得具體、生動。 4. 代詞 注意下邊句子中加線的詞。 把中國人民的`解放事業當作他自己的事業，這是什麼精神? 不少的人……把重擔子推給人家，自己挑輕的。 就在這裏睡覺?怎麼行呢? 不知什麼時候又睡着了。 我以爲30裏的山就是那麼一點;…… 上面句子里加線的詞都是起指代作用的，稱爲代詞。代詞包括:人稱代詞，代替人或事物的名稱，如我、你、他、我們、你們、他們、自己、人家;疑問代詞，用來提出問題，如誰、什麼、怎樣、哪、哪裏;指示代詞用來區別人或事物，如這、那、這裏、那裏、這麼、那麼、每、各。使用人稱代詞，要注意“他們”可專指男性，也可指男女兼有。還要注意“我們”和“咱們”用法的區別。“我們”指說話人，有時也可包括聽話人;“咱們”一定包括說話人和聽話人。指示代詞“那”用於遠指，“這”用於近指。 5. 數量詞 一座30裏高的瑤山。 等了好久才走了幾步。 拿出僅有的一點米。 一尺多寬。 第一座難走的山。 五、八軍團。 歇了一下。 上面加點的詞都是表示數目的，叫數詞。在數詞中，有的表示確數，如一、二、 百、千;有的表示概數，如幾、些、多數、少數;有的表示序數，前頭要加上表示 次第的“第、初、老”等等，如第一、初五、老三。 上面加-的詞，都是表示單位的量詞。有的表示事物的單位;有的表示動作、行爲的單位。前者較多，有表示個體的，如只、個、臺、枝、條;有表示集體的，如雙、副、對、類、幫;有表示不定量的，如些、點;有表示度量衡的，如丈、尺、裏、畝。後者較少，如次、回、下、趟、遍、陣、場、遭、番。 數詞和量詞常常連用，構成數量詞。表示事物單位的數量詞常用在名詞前邊，如一本書;表示動作、行爲單位的數量詞常用在動詞後邊，如去一次。 6. 副詞、連詞 副詞用在動詞、形容詞前邊，表示行爲、動作或性質、狀態的程度、範圍、時間、頻率、情勢、語氣等。常用的副詞如:很、更、最、非常、都、只、才、就、已經、剛剛、立刻、忽然、漸漸、終於、不、沒、大概、簡直，等。 副詞主要用來修飾、限制動詞或形容詞，如課文裏的句子:“花裏帶着甜味兒;閉了眼，樹上彷彿已經滿是桃兒、杏兒、梨兒。”這裏連用了“彷彿”“已經”“滿”三個副詞，修飾表示判斷的動詞“是”。“彷彿”表示情勢，好像、似乎的意思;“已經”表示完成;“滿”表示程度深。這句話，從聞到花的甜味聯想到果實累累，用虛寫開拓了誘人的豐收美景。如果不用這幾個副詞，句子變成“樹上是桃兒、杏兒、梨兒”，就不符合實際，也沒有豐富想象的意味了。 注意下邊句子里加線的詞。 1.這篇散文讚美春的活力，帶給人以希望和力量。 2.欣賞大自然或者讀寫景抒情的文章，都可以受到美的薰陶。 3.只要反覆誦讀，就可以把課文背熟。 第1句“和”連接“希望”“力量”，表示並列關係;第2句“或者”連接“欣賞大自然”“讀寫景抒情的文章”，表示選擇關係;第3句“只要”表示條件，和副詞“就”配合使用。這些起連接作用的詞，叫做連詞。常見的連詞還有:同、跟、而、並且、而且、雖然、但是、如果、只有因爲、所以，等。 7. 介詞、助詞、嘆詞、擬聲詞 一介詞 介詞經常用在名詞、代詞等的前面，和這些詞合起來表示動作、行爲、性狀的起止、方向、處所、時間、對象、方式、原因、目的、比較等。例如: (1)從第一組(開始值日)(表起止) (2)往北(走)(表方向) (3)沿着河邊(跑步)(表處所) (4)從早到晚(不閒着)(表時間) (5)給病人(送藥)(表對象) (6)依照他的樣子(做)(表方式) (7)由於着涼(他病倒了)(表原因) (8)爲“四個現代化”(而奮鬥)(表目的) (9)比前幾天(熱多了)(表比較) 常用介詞及其用法:(順口溜) 自、從、以、當、爲、按照， 由於、對於、爲了、到， 和、跟、把、比、在、關於， 除了、同、對、向、往、朝…… 用在名詞代詞前， 修飾“動”“形”要記牢。 二助詞 助詞是沒有獨立性，意義最不實在的虛詞。助詞可分爲三類: 結構助詞:的、得等，其中“的”表示兩部分之間的修飾關係，“得”表示補充關係。 例如:光輝的歷程(“光輝”修飾“歷程”) 慢慢的走(“慢慢”限制“走”) 跳得高(“高”補充修飾“跳”) 動態助詞:着、了、過，表示動作、行爲的狀態。其中“着”表示動作、行爲正在進行中;“了”表示已經完成;“過”表示曾經發生過。 例如:他走了(表示他已經離開這裏) 他走着(表示正在走) 他來過(表示曾經來這裏，現在卻不在) 語氣助詞:的、了、嗎、吧、呢、啊、呀，表示陳述、疑問、祈使、感嘆等語氣，都用在句子末尾。 例如:他會的。(表示肯定的語氣) 他贏了。(表示確定的語氣) 你冷嗎?(表示疑問的語氣) 你去吧。(表示祈使的語氣) 多美啊!(表示感嘆的語氣) 三嘆詞 嘆詞是表示感嘆、呼喚、應答等聲音的詞。嘆詞一般都是單用，位置比較靈活，可以在句前，也可以在句中或句末，語句的意思不變。 例如:喂，你聽見了沒有?(在句前) 你，喂，聽見了沒有?(在句中) 你聽見了沒有?喂!(在句末) 四擬聲詞 擬聲詞是摹擬聲音的詞。如:嘭、嘩啦、哐啷、叮噹、轟隆隆等。 三、短語 (一).並列短語 詞和詞之間沒有輕重主次之分，彼此地位平等。 1.類型: 1)名+名文化教育今天或明天(名詞短語) 2)動+動調查研究願意並實行(動詞短語) 3)形+形光輝燦爛莊嚴肅穆(形容詞短語) 4)代+代我和他這樣那樣(名詞短語) 5)數量+數量四面八方千秋萬代三斤五兩(名詞短語) 2.並列短語一般前後可以互換位置，如:工廠、農村，我、你、他。 但有些並列短語是不能前後顛倒位置的，因爲它有一定次序。 時間順序:春、夏、秋、冬 大小順序:省、市、縣 年齡順序:老、中、青 邏輯順序:繼承和發展接近文學和愛好文學 語言習慣:男女老少金銀銅鐵油煙醬醋 1.並列短語一般要求詞性相同，但個別也有不同。 如:姐姐和我(名詞+代詞)勤勞、勇敢、不怕苦(形+形+代) (二)、偏正短語 前偏後正:“偏”修飾、限制“正”。 1)定+中(名、代)，如:(祖國)大地(一朵)茶花(前進)的步伐 2)狀+中(動、形)，如:[很]好看[獨立]思考[慢慢]地走舊語法:“的”是定語的標誌;“地”是狀語的標誌。 新語法:統一爲“的”。 (三)、動賓短語 動賓之間是支配與被支配、關涉與被關涉的關係。動詞+賓語 賓語是回答動詞“誰”、“什麼”、“哪兒”的。 如:消滅敵人、放下包袱、丟下它、發展生產、進行鬥爭、騙取信任、恢復平靜、愛熱鬧、下決心、有幽默感、像珍珠 (四)、動補短語 動+補。動補短語中的補語不能回答動詞“誰”、“什麼”“哪兒”。 如:看清楚、去一趟、拿起來、引在腦子裏 (五)、形補短語 形+補，以形容詞爲中心時它的後面只有補語，因爲形容詞不能帶賓語。 結構助詞“得”是補語的標誌，如:跑得快、走的急、機靈得很、密得不透氣 (六)、主謂短語 陳述與被陳述的關係。名詞(代詞)+動詞(形容詞) 主語可以回答謂語“誰”、“什麼”;謂語可以回答主語“怎麼樣” 如:覺悟提高、思想解放、陽光燦爛、心情舒暢 特殊主謂短語:名詞做謂語。如:今天星期三、明天國慶節、他中等身材 四、複句 (一)複句類型 由兩個或兩個以上意義緊密聯繫，結構相互獨立的單句即分句組成的句子稱爲複句。組合複句的分句可以是主謂句，也可以是非主謂句。分句之間有短暫的語音停頓，書面上用逗號或分號表示。分句之間的關係常用連詞、副詞以及一部分起關聯作用的短語來表示，複句中的分句之間有着一定的邏輯關係，根據分句之間不同的邏輯事理關係，可以把複句分爲並列、承接、遞進、選擇、轉折、因果、假設、條件、解說、目的等類型。 1、並列複句 由兩個或兩個以上的分句並列組合而成的，敘述相關的幾件事情，或說明相關的幾種情況，分句之間沒有主次之分，常用的關聯詞語有“即A，又B”。例如: 單絲不成線，獨木不成林。 不是意識決定存在，而是存在決定意識。 2、承接複句 也稱順承複句，連貫複句。幾個分句表示連續發生的事情或動作，彼此順序不能動。常用的關聯詞語有“A，於是B”“A，然後B”、“A，接着B”、“A，便B”。例如: 他們倆手拉着手，穿過樹林，翻過山頭、回到草房。 3、遞進複句 由兩個有遞進關係的分句組成，後一個分句表示意思比前一個分句進了一層。常用的共聯詞語有“不但(不光、不只)A、而且(還、又)b”、“而且”、“並且”、“尚且a，何況b”、“別說a就連(就是)B”。例如: 他不僅學習好，而且工作好，尤其是思想好。 4、選擇複句 幾個分句分別說出凡種情況，要求從中選擇一種，表示“或此或彼”、“非此即彼”、“與其這樣不如那樣”等意思。常用關聯詞語有“或者(或)a、或者(或)b”、“不是a就是b”、“是a還是b”、”與其A，個如b”。例如: 不在沉默爆發，就在沉默中滅亡。 5、轉折複句 由兩個有轉折關係的分句組成，幾個分句的意思不是順着前一個分句的意思說下去，而是來一個轉折，轉到相反的意思上去。常用的關聯詞語有:“雖然a但是b”、“a不過b”、“可是”、“然而”、“卻”等。例如:自然是偉大的，然而人類更偉大。 6、因果複句 由兩個有因果關係的分句組成，分句之間是說明原因和結果的關係。常用的關聯詞語有“因爲a所以b”、“既a就(那麼)b”、”因此”。例如:因爲他有堅定的信念，所以遇到困難從氣餒。 7、假設複句 由兩個有似設關係的分句組成，前一個分句假設存在或出現了某種情況，後一個分句說明由這種假設的情況產生的結果，常用關聯詞語有“如果(倘若)a就(那麼)b”、“即使(縱然)a，也b”、“再A，也b”、“假如”、“假使”、“假若”、“要是”，例如: 假如產品質量不好，數量再多，也沒有使用價值怕。 8、條件複句 由兩個有條件關係的分句組成，前一個分句提出一個條件，後一個分句說明在這種條件下產生的結果。常用關聯詞語有“只要a，就b”、“只有(除非)a才b，“無論(任憑)a，都(也)b”。例如: 只有黨風正，才能事業興。 多重複句是指分句之間的關係在兩個層次以上的複句。 分析多重複句的層次和關係，可採用“劃線法”用“|”劃出第一層，並註明關係:有“||”劃出第二層，並註明關係:以此類推。 分析多面複句的步驟:第一步要統觀全局，從總體上分析，找出全句第一層的有關分句。弄清分句之間的關係;第二步再對第一層次的各個分句作分析，看它們是不是複句、如果是複句，再找出這些分句構成這個複句的分句，弄清它們之間的關係，這便是第二層次:以此類推，直到分析到所有的分句都是單句爲止。 分析多重複句，要一看分號，二看關聯詞語，三看邏輯關係。有分號，就在分號那劃一層。如果一個複句沒有關聯詞語，那就看分句之間的邏輯關係。例如: 有一些人懷念他們的過去，(轉折)但是過去的東西永遠不會再來(因果)因此他們感到將來的渺茫。(因果)從不把希望寄託在將來。(陶鑄《崇高的理想》) (二)單句和複句的區別 單句和複句如何區別?一般常從以下三個方面區別: (1)定義法。 單句，只有一個主謂語部分;複句是由兩個或兩個以上單句組成，組成複句的單句叫分句。分句可以是主謂句，也可以是非主謂句。例子1 (2)抓主幹法: 再長再複雜的單句都可用此法簡縮成非常簡潔明瞭的句子。且句子主幹中只有一套主謂語部分。例子2 (3)外部標誌法: 複句構成主要有兩種形式，一是由兩個或兩個以上的分句按照一定的次序直接結合起來，這個複句沒有關聯詞語。另一種複句是藉助關聯詞語組合起來的，對這種複句，只要劃出表示各種意義的關聯詞語，就可知它是一個複句，這些關聯詞語就成了複句的外部語言標誌。例子3 不過使用此方法有時還需要結合使用前兩種方法，才能準確區別單複句，因爲有些單句的某些成分有的也是由複句充當的。例子4 例1:“社會不同，階級不同，骨氣的具體含義也不同。” 3個單句組成的一個複句，用“也”連接前兩個分句，同第3個分句表示並列。 例2:“這‖[對於一班見異思遷的人]，[對於一班鄙薄技術工作以爲不足道、以爲無出路的人]，[也]是一個極好的教訓。” 主幹:這是教訓。 例3:“這種橋不但形式優美，而且結構堅固。” 關聯詞:不但……而且……(遞進關係) 例4:“我們只是認爲:無節制地信手亂花，即使是自己的勞動所得，也是有背於節約精神的。” 這個句子，“認爲”的賓語是由一個二重複句充當的。如果看到有關聯詞就判定它是複句，那就錯了。但只要結合前兩種方法去判斷，問題就可迎刃而解。