初中語文閱讀知識點有哪些？

一、現代文閱讀試題答題技巧方法

1、基本要領： 整體把握, 抓住關鍵語句, 在文中找答案

2、步驟：(讀文章共兩遍)

第一遍：通讀全篇,大致瞭解.先整體粗略閱讀全文,大致感知文章大意即可;閱讀時憑感覺劃出自認爲重點的詞語、句子;[可以稍快]

第二遍：審清題意,回讀原文.看一遍題目,確定回答問題的閱讀範圍,再結合試題(順藤)找到相關的段、句,截取關鍵性文字;找出或歸納出答案(摘瓜).[宜慢,仔細,並回讀檢查]

最後：理清要點,認真答題.根據答題要求,加工改造,概括提煉.(儘可能利用原文中的關鍵性文字答題)

一解答現代文閱讀題應分的三個步驟詳

第一步,通讀全篇,大致瞭解.

第一遍先整體粗略閱讀全文,大致瞭解文章大意即可,做到心中有數.那麼我們要大致瞭解文章的哪些東西呢?

1、瞭解文章的大致內容.哪些人?什麼事?什麼景?什麼物?什麼話題?怎麼寫的?爲什麼要這樣寫?你是怎麼看的?2、瞭解文章的大致結構,主要思路.瞭解文章敘述的基本要素是什麼(記敘的人物、事情、時間、地點是什麼)? 作者的情感變化是怎樣的? 材料有哪些?是怎樣安排的?

文章是怎樣過渡的?弄清文章的線索、順序、層次等.3、瞭解文章的思想、感情、主旨.

注意事項：用以下幾種方法可以達到上面的目的：

一、抓住文章中關鍵的詞句.文章中關鍵的詞句：標題、開頭句、結尾句、獨立成段的句子、中心句、警句、比喻句、連問句、過渡句、抒情句、議論句、反覆出現的詞句、重點關聯詞(如段落開頭的詞：不但……而且……因爲 何況 但是 然而 因此)等等,應特別注意那些體現作者立場觀點、反映文章深層次內容、內涵較爲豐富、形象生動的詞句.注意文章的主旨往往就隱藏在這些句子裏.有的散文采用託物言志、象徵等手法,相當隱晦,我們也能從這些詞句中找到蛛絲馬跡.

二、弄清文章的結構.

從結構形式入手比較容易把握文章的思想內容,也就是說,把結構層次弄清了,也就比較容易理解文章的中心思想.從這一點來講,弄清結構是記敘文閱讀的基礎.

弄清記敘文的結構,可從下面幾方面進行.

( l )找出文章的線索.記敘文的線索形式有：以時空轉移爲線索,以一人、一事、一物爲線索.

閱讀文章要設法找出文章的線索,就能沿着它弄清段落層次結構.

( 2 )明確文章的順序.記敘的順序,要求我們掌握順敘、倒敘和插敘三種順序方法.

順敘,指記敘的時候按照事情發生、發展和結局的時間順序來寫.如《皇帝的新裝》.倒敘,指記敘的時候把後發生的事情寫在前面,把先發生的事情寫在後面.插敘：如《羚羊木雕》

閱讀時,注意倒敘、插敘的起止點,對找出記敘的線索,把握文章的結構將有所幫助.

( 3 )理清文章的層次.理清文章的層次是弄清文章結構的重要一環.

( 4 )把握文章的詳略.文章在選擇和使用材料時要有主有次,有詳有略.

第二步,審清題意,回讀原文.

在對文章有了整體把握後,我們再仔細閱讀題幹,找出每一題的出題點,回讀原文,將題乾和文章對應起來,那麼回讀原文的方法和步驟是什麼呢?

1、找準了原文中對應題目的相關區域.看題目涉及到文中哪些段落或區域,和哪些語句有關.2、聯繫上下文,抓住關鍵詞句.只要找準了原文中的相關區域,認真揣摩上下文意,就能準確抓住關鍵詞句,大多數題目的答案是能夠在原文中找到的.3、分析綜合,順藤摘瓜.結合試題(順藤)找到相關的關鍵段、句,深入理解文章,分析綜合,歸納出答案(摘瓜).

第三步,理清要點,認真答題.

1、引用原文.題目要求引用原文答題的,直接找出答案認真的寫上.

2、抓住對應的關鍵詞句.沒有明確要求引用原文答題的,不能機械地照抄原文的句子.一般來說,答案中涉及到的一些關鍵詞語、句子就在原文中,我們應抓住這些重要的詞句,進行有效的提取、剪輯、概括、重組、歸納.

3、組織好語言作答.先根據分值理清好答幾個要點,再作答.答題時要緊扣題意,儘量包含文中對應的關鍵詞句,選用恰當的句式,選取適宜的角度作回答,即如何問就如何答,按照題幹要求將文中的已知信息重新進行排列組合,使所答充分、到位、準確、有條理.但還有一些題目無法用簡單的重組文章語言的方法來回答,那就需要把自己的理解用自己的語言組織起來進行表述.

4、還有一些題目是以選擇題形式出現,所以我們要了解這類題錯誤選項設置的規律(如斷章取義、偷換概念、範圍不清、無中生有、強加因果、偶然必然已然未然有意混淆),把選項和原文中的相關語句進行一對一的比較,做出準確的判斷和選擇即可.

二、現代文閱讀題答題模式

一、 概括題：

(一)、概括文章內容題：按敘述的基本要素(行爲、經歷)或小說情節或人物言行或作者的情感變化,篩選材料,組合回答.

示例：◆請以朱丹的言行爲發展線索,概括敘述小說的主要情節.(不超過80個字)(5分)

◆請概括敘述“我的奇特經歷”. (不超過60個字)

概括的操作思路是：

1、依據中心句進行概述總括.一篇文章內容的具體化,通常表現爲圍繞某個中心展開敘述、議論或說明,因此,抓住了中心句,它就把握了具體的要旨.

2、通過提煉要點,關鍵詞句進行概述總括.有的文章中,很難找到提示具體內容要旨的中心句,那就需要把有關的要點提煉出來.

3、通過辨認相關性進行概述總括.任何一篇文章的具體內容,都是由局部構成的一個整體,從局部之間的關係入手,即辨認語句之間或語段之間的相關性,是進行概述總括的重要途徑.例如朱自清的《春》,全文共有10個自然段,除了①②自然段爲“盼春”,⑧⑨⑩自然段爲“送春”,③至⑦自然段爲“繪春”.爲什麼說③至⑦自然段爲“繪春”呢?③自然段寫春草,④自然段寫春花,⑤自然段寫春風,⑥自然段寫春雨,⑦自然段爲寫迎春.將其統而攝之,我們不難發現作者從各個側面描寫着春天,所以我們可以將③至⑦自然段內容概括爲“繪春”.

4、通過牽頭接尾進行概述總括.牽頭,就是抓住具體內容的起始;接尾,就是連接具體內容的終結.通過牽頭接尾進行概述總括,其內容的要旨就浮出水面了.請看魏巍《我的教師》第10段.對這段文字的內容概述總括,我們可以把它的第一句話和最後一句話連接起來,其內容要旨就概括出來了.它的內容要旨是：慈愛、偉大、公正的蔡老師在那時佔據了“我”的心靈.

5若問某一文段大意：找中心句,注意段首句、段尾句.(如無中心句)歸納段意：

本段(概括或具體)寫了“誰——幹什麼”.(或“什麼——怎麼樣”)

(二)歸納中心意思題1、歸納中心意思的方法

⑴抓題目.題目是文章的“眼睛”,文章的題目總能或顯或隱地傳達出文章的主題.《白楊禮讚》

⑵抓住文中材料直接告訴讀者中心意思的句子.例如《一面》

⑶抓住文章的開頭、結尾段中的提示中心意思的點題句,關鍵句,一般都是抒情、議論句.例如《誰是最可愛的人》、《驛路梨花》

⑷通過結構分析歸納中心意思.把文章的各部分的大意連貫起來,加以綜合概括,然後指出作者藉以表達的思想、感情、態度.例如《荔枝蜜》

⑸從時代背景入手,好的文章都有時代的烙印,分析作者的寫作背景.例如《風箏》

2、概括記敘文的中心有一套常用的格式：

本文記敘了(描寫了)……的故事(事蹟、經過、事件、景物),表現了(反映了、歌頌了、揭露了、批判了)……的思想(性格、精神、實質),抒發了作者的 ……的感情.

(三)問文章結構題

1、問文章、段落的結構形式：注意總分式(A總分、B分總、C總分總);層進式;並列式;對比式.

2、問文章線索：注意那些在文中多次出現的字眼.

3、問文章的順序.(1)記敘的順序,要求我們掌握順敘、倒敘和插敘三種順序方法.

順敘,指記敘的時候按照事情發生、發展和結局的時間順序來寫.如《皇帝的新裝》.倒敘,指記敘的時候把後發生的事情寫在前面,把先發生的事情寫在後面.倒敘方法先把事情的結局說了出來,便吸引讀者急於瞭解起因和過程,對照就比較顯著,給人的印象也較深刻.如朱德的(回憶我的母親)一文,採用的是倒敘方法,先把結果寫出,再弓!出對母親的回憶,人題非常自然,而且吸引人.倒敘方法,適用於那些動人的、有特點的結局,必須能夠引起讀者的興趣,順乎讀和寫的思路.插敘：如《羚羊木雕》

閱讀時,注意倒敘、插敘的'起止點,對找出記敘的線索,把握文章的結構將有所幫助.

(2)說明文順序：

時間順序、空間順序、邏輯順序(現象——本質、原因——結果、整體——部分、概括——具體、特點——用途、主——次、總——分)

4問文章的層次.　分析結構層次,一般有以下幾種方法：

以寫事爲主的文章： 1.按事情發生發展的先後時間分析; 2.按事情發生發展的地點轉換分析;3.按事情發展的階段分析.

以寫人爲主的文章：1.按人物成長的階段分析; 2.按人物所在的不同地點分析; 3.按表現人物不同性格特徵的不同條件分析; 4.按人物感情的變化分析.

以寫景狀物爲主的文章：1.按人物觀察景物的觀察點的變化,即空間變化分析;2.按不同時間的不同景緻的變化,即時間變化分析.

5問文章的詳略.記敘文在選擇和使用材料時要有主有次,有詳有略.詳寫略寫是指文章材料的處理.我們寫文章,在題目確定之後,就要圍繞題目確定的中心思想去選擇作文材料,然後把這些材料進行詳略處理,使之各得其所,各盡其材.文章寫得好不好,很大程度決定於材料處理安排得好不好.材料處理得當,是指在結構上合理安排,分量上有重有輕,篇幅上有詳有略.

詳細寫,充分運用的材料,必須與文章中心思想緊密關聯,可以明確地、充分地突出中心思想,這些材料寫得詳盡、具體、生動,就能加深讀者對文章的印象,併爲之折服.閱讀記敘文必須弄清文章詳寫什麼,略寫什麼,並從中體會作者的寫作意圖,把握文章的重點和中心.

二、理解、品味詞句題

1、注音、解釋題：“積累運用”部分一般考查字詞的注音、解釋,成語和名言警句的背記運用,此類題目要求平時要多積累字詞和點滴知識,對於確實未見過的陌生詞語可結合語境(上下文)揣摩分析.

2、問指示代詞“這、那”所指內容：多從代詞前面文字中找答案.

3、問某詞能否去掉,或者調換另一詞題型解題模式：

A、 回答可以還是不可以;(一般情況不可以,特別是書上的原文時).

B、 解釋詞義,比較兩個詞含義上的差別,並結合句子分析爲何要用該詞(強調突出了或限制說明了或修飾限制了+句子具體表達效果,哪個表達效果更好,更能形象或恰如其分地表現某物某特點)

C、不用或調換後,語境有何變化(不用,不能體現語言的準確、嚴密、生動、形象或與事實不符或太絕對,用了,體現語言的準確、生動、形象或嚴密.)

4、品味詞語：A、分析用了什麼修辭手法,如比喻、擬人等,若沒有,則不寫這一點.

B、表面意義(表面上的意思)和表達效果(生動形象地寫出了.特點)

C、深層含義(聯繫上下文、主題、作者意圖,蘊涵有什麼道理、思想、感情等)肯定了/褒揚了/讚美了/歌頌了或批判了/諷刺了/否定了/反駁了,或者給了我們.的印象、啓示,道理等.

5、 問文中的關鍵詞語、句子的位置能否調換：

A、能否

B、詞語：分別解釋兩個詞,句子：簡單概括這兩段或兩部分的內容

C、詞語：爲何這樣安排先後順序(強調其中一個或與前文順序一致或符合搭配習慣,內在的順序)

句子：指出這兩句有什麼關係,所以不能調換(若是說明文則看是時間順序或空間順序或邏輯順序;若是其他文體則看是並列式或層進式或總分式)

三、理解、品味句段題1、理解語句、語段的作用：(要從三方面考慮)

一從結構上,常起A承上啓下,過渡、B 總領全文,開啓下文或C總結上文的作用;

二從寫作手法上,常有A開篇點題,B爲後文設伏筆、C作鋪墊、D深化中心、E點明主旨(畫龍點睛)F、襯托G、渲染H呼應、照應I對比J象徵K先抑後揚,L預示性作用等特點.

三從內容上(語面的象徵義、喻指義 , 表現的人物思想性格, 點明全文思想意義)

2、談寫作手法和作用

①環境描寫：社會環境描寫作用：交代時代背景、社會習俗、思想觀念和人與人之間的關係

自然環境(包括人物活動的地點、季節、氣候、時間和景物、場景)作用：交代時間背景、渲染氣氛、表現人物某性格、烘托人物某心情、推動情節的發展、深化主題

②人物描寫：(語言 動作 外貌 神態 心理)表現了人物某種思想感情或某種性格特徵

③對比、反問、排比等的作用 突出或強調該對象的××特徵 ,排比：增強了氣勢.

④比喻、擬人、誇張等的作用 A比喻、擬人的相比兩物的相似點;B生動形象地表現(描寫)該對象的××特徵

⑤象徵的作用 象徵該事物某種精神(品質、思想)

示例：◆以下是有關對主人公朱丹的描寫,根據文意,分別指出其表達作用.(4分)

① 一身黑色雲錦衣衫彷彿把他也緊束成一棵梅樹.(暗示朱丹對南京大屠殺死難同胞的深切悼念)② 小心謹慎地從絨套中取出他的木笛.(小心謹慎表現出朱丹對民族音樂的摯愛)

3問記敘文的表達方式和作用: 記敘文的表達方式以記敘爲主.兼用描寫、議論、說明、抒情.①記敘文中的抒情有直接抒情,有間接抒情.直接抒情是在記敘的基礎上直接抒發自己對事物的思想感情.間接抒情包括借景抒情,寄情於人、事、物,在敘述描寫的字裏行間自然滲透作者的感情.

②記敘文中恰當的穿插議論往往使文章錦上添花,起到畫龍點睛的作用,尤其是文章末尾的議論.就是段與段之間用上一兩句議論,也能起到承上啓下的妙用.

四、問文章寫作特色：可從文章選材、結構佈局、語言、立意等角度考慮,要結合該文寫作的手法.

1、選材：材料典型、真實,詳略得當,表現、突出了中心

2、結構佈局：佈局合理、巧妙、結構嚴謹,

3語言：樸實或生動、形象、準確;或豪放或婉約;或清新或凝重;或直白或含蓄或流暢,修辭的運用等.

4立意： 思想深刻、新穎,以小見大、富有哲理等.

五、 評價、鑑賞人物、文章主旨(談談自己對人物、主題的認識)

◆通觀全文,篩選重要信息,從人物的言行中分析其中蘊涵的精神或品質.答案可以這樣組成：由文中××(言或行)表現該人物××的精神(品質 性格 思想 個性).

◆一般地說,答案由三部分組成,A前半部分簡要概括文章內容,可以這樣表述：①文章通過……的敘述;②本文由……(某件事)寫起,運用了…….

B第二部分概括文章內容中蘊含着的思想意義, 可以這樣表述：表現了 揭示了 批判了 讚美了 勸誡……(某種思想道理).有時題目就可成爲答案的一部分,而且是必須的內容.

C、陳述同意哪種觀點,並闡明理由.在整體感知文本的基礎上,找出文中能表現作者情感的句子和文章主題的句子,聯繫具體材料展開回答.(03年《橡數之謎》)

六、問在文中某一具體情境下你的感受、體驗、做法.

A指出這一具體情境下蘊含着的思想意義,道理;

B結合文中具體的事例談你的感受、體驗、做法,並說明理由.

C總結你的觀點

七、問閱讀後的體會、體驗、啓示、見要注意觀點正確、健康,注意言之有理.

按總分總的順序答題：A你從文中得到的收穫、體會,明白的道理,可找出文中能表現作者情感的句子和文章主題的句子回答.

B結合文中和生活中具體的事例、材料加以舉例說明,闡明理由

語文解題方法歸類

一、表達方式：記敘、描寫、抒情、說明、議論

二、寫作手法手法：開門見山、“未見其人,先聞其聲”(生動)、引用、象徵、對比、烘托、設置懸念、前後呼應、欲揚先抑、託物言志、借物抒情、借物寓意、聯想、想象、襯托(正襯、反襯)、正面側面描寫相結合、誇張,比喻,擬人,點面結合、動靜結合、敘議結合、情景交融、伏筆照應、白描細描、鋪墊、正面側面、借古諷今、卒章顯志、烘托、渲染、實寫與虛寫

三、修辭手法：比喻、擬人、誇張、排比、對偶、引用、設問、反問、反覆、互文、對比、借代、反語

四、記敘文六要素：時間、地點、人物、事情的起因、經過、結果

五、記敘順序：順敘、倒敘、插敘

六、描寫角度：正面描寫、側面描寫

七、描寫人物的方法：語言、動作、神態、心理、外貌

八、描寫景物的角度：視覺、聽覺、味覺、觸覺

九、描寫景物的方法：動靜結合(以動寫靜)、概括與具體相結合、由遠到近(或由近到遠)

十、描寫(或抒情)方式：正面(又叫直接)、反面(又叫間接)

十一、說明順序：時間順序、空間順序、邏輯順序(作用：使…條理清晰,層次分明)

記敘順序：(1)順敘(作用：敘事有頭有尾,條理清晰,讀起來脈絡清楚、印象深刻.)

(2)倒敘(作用：造成懸念、吸引讀者,避免敘述的平板單調,增強文章的生動性.)

(3)插敘(作用：對情節起補充、襯托作用,豐富形象,突出中心.)(4)平敘(略)

十二、說明方法：舉例子、列數字、打比方、作比較、下定義、分類別、作詮釋、摹狀貌、引用

十三、小說情節四部分：開端、發展、高潮、結局

十四、小說三要素：人物形象、故事情節、具體環境

十五、環境描寫分爲：自然環境、社會環境

十六、議論文三要素：論點、論據(真實、典型)、論證

十七、論據分類爲：事實論據(有力地論證了…增加說服力)、道理論據

十八、論證方法：舉例(或事實)論證、道理論證(有時也叫引用論證)、對比(或正反對比)論證、比喻論證

十九、論證方式：立論、駁論(可反駁論點、論據、論證)

二十、議論文的文章的結構：總分總、總分、分總;分的部分常常有並列式、遞進式.

二十一、引號的作用：引用;強調;特定稱謂;否定、諷刺、反語

二十二、破折號用法：提示、註釋、總結、遞進、話題轉換、插說.

二十三、線索：時間、空間、感情、人物、某食物、某事件、地點(作用：是貫穿全文的脈絡,把文中的人物和事件有機地連在一起,使文章條理清楚、層次清晰.)&Fy3K04

二十四、角度：俯視、仰視、平視、聽覺、嗅覺、觸覺、視覺、感覺

二十五、文章題材：詩歌、小說、散文(抒情散文、敘事散文)、劇本、說明文、議論文LD6!

二十六、其他：

一

某句話在文中的作用：

1、文首：開篇點題;渲染氣氛(記敘文、小說),埋下伏筆(記敘文、小說),設置懸念(小說),爲下文作輔墊;總領下文;

2、文中：承上啓下;總領下文;總結上文;

3、文末：點明中心(記敘文、小說);深化主題(記敘文、小說);照應開頭(議論文、記敘文、小說)

二

修辭手法的作用：(1)它本身的作用;(2)結合句子語境.

1、比喻、擬人：生動形象;

答題格式：生動形象地寫出了+對象+特性.

2、排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等;

答題格式：強調了+對象+特性

3;設問：引起讀者注意和思考;

答題格式：引起讀者對+對象+特性的注意和思考

4、反問：強化對……的……之情;引起讀者思考和關注;讓讀者回味無窮;引發對……的思索;含蓄地暗含文章主旨

5、對比：強調了……突出了……

6、反覆：強調了……加強語氣