《應用廣角》教學設計

【教學內容】蘇教版五年級數學下冊第119至120頁內容。

【教學目標】

1.使學生在學習數學中，進一步體會數學知識與實際生活的聯繫，能綜合運用學過的數學知識和方法解決生活當中的各種實際問題。提高解決問題的能力

2.使學生在自覺整理複習知識中，進一步評價和反思自己在本學期的整體學習情況，體會與同學交流和學習成功的樂趣，感受數學的意義和價值，發展對數學的積極情感。

【課前要求】

1.每名學生收集統計圖或一些分數表示的信息；

2.每名學生製作一張日曆卡。

3.收集本學期與生活應用有關的題型。

【教學過程】

一、談話引

入學是爲了用，本學期同學們學習了很多數學知識，請同學們說說這些數學知識都幫你解決了哪些生活中出現的問題。

1.拿出收集到的與生活應用有關的題型，四人小組人單位，互相交流；

2.個別上臺彙報結果。

【設計意圖：數學源於生活，用於生活。讓學生將各自的體會進行交流，增加了認識的寬度，同時激發了學生的積極性。】

二、教學第25題。

讓學生拿出收集到的統計圖或分數表示的信息，在小組當中交流。請個別學生上來彙報自己的成果與心得（你收集到的是什麼數據，從這些數據當中你看出了什麼？）。

【設計意圖：學生有可能對同一統計圖會有自己不一樣的理解，互相交流，分享心得與意見，能進一步加深學生對統計圖的認識。】

二、 教學第26題。

拿出日曆卡。理解題意，明確要求，只能橫着框。嘗試完成。 用投影配合展示結果。

【設計意圖：培養學生綜合運用知識解決實際問題的能力。】

三、教學第27題。

1.說出分母是8的最簡真分數有哪幾個？它們的和是多少？（讓學生迅速動筆，在規定的時間內完成，彙報）

2.再任選幾個整數，分別寫出用這幾個數作分母的所有最簡真分數，並求出每組真分數的和。（每人選兩個整數，並寫出用這個整數作分母的所有最簡真分數，再求出和。）

3.你發現了什麼規律？

（任何一個比2大的整數，用它作分母的所有最簡真分數的和一定是整數。）

【設計意圖：通過自己的實際操作，培養學生學會發現規律、總結規律。】

四、教學第28題。

學生獨立完成，用投影展示結果。

【設計意圖：培養學生位置感與方向感。】

五、教學第31題。

讀題，理解題意。學生嘗試做遊戲。

要想取勝，可以倒過來推想（自己最後一次取之前，應該留幾根給對手）。

指出：每次取完後，留下的火柴根數必須是4的倍數。再次嘗試遊戲。

說說取勝的策略。

【設計意圖：遊戲中學，遊戲中發現規律，遠比在枯燥的筆算中要有效果。】

六、教學第29題。

小組交流。

彙報結論，注意表述的正確性。

七、課後延伸第30題。

分組課後完成測量、計算。

【設計意圖：課後作業，緊密地與生活聯繫在一起，進一步體現小組合作的重要性，加強小組合作意識。】

八、總結。

說說本節課的收穫與自己的不足。