《大自然的語言》課堂反思

新版小語實驗教材中課文教學是加大學生識字量,豐富學生知識,使學生積累更多語言從而培養學生的新精神和實踐能力的有效途徑.教學時,重點應放在多讀多背,多積累,不要求分析課文,在學生讀課文的過程中,教師能適.當地引導學生大致瞭解課文意思就可以了.

《大自然的語言》這一課是多元識字教材第二冊第九單元中的一篇課文.本課教學過程我是按照定向導入一一教學新課一一鞏固練習這個思路設計的,教學新課這一環節又分爲熟讀文,感受課文,背誦課文,識記生字四步.本節課主要突出了以下幾個特點:.

1,引導預習,求自主.

新課程實施強調學生自主學習,自主發展,這種能力的培養也是社會發展的需要.因而,從一年級開始就要有意識的引導學生逐步掌握一般的學習方法——課前預習.這節課上,在朗讀課文,背誦課文及識記生字時,我都放手讓學生自己選擇方法,發現規律,鼓勵同學間互合作,互相補充,糾正,建立師生間,生生間課堂立體結構,最大限度地調動學生的主動性,以達到教是爲了不教的目的.

2,熟讀成誦,求積累理

讀書是一個民族進步的階梯,積累是文學創造的源泉.因而課堂上要注意多讀書.熟讀課文環節就是我讓學生在預習的基礎上進行的.課堂上我讓學生用自己喜歡的方式〈找好朋友讀,同桌讀,男生齊讀,女生齊讀,分小節讀〉多次朗讀,以此提高學生讀的技巧.同時我也參與到學生中去,與學生共同讀,共同背誦,共同表演,使課堂氣氛活躍起來,老師教得輕鬆,學生在輕鬆愉快的氛圍中學到了知識,滿足了他們的表現慾望,使他們充分享受到了成功的喜悅.

3,延伸課本,求拓展

課程目標的總目標中提到:要使學生初步具備蒐集和處理信息的能力.