二年級語文《借生日》教學反思大綱

寫下這段反思時，我是很興奮的，因爲學生的課堂呈現讓我激動不已，下課了孩子們不讓我走，圍着我不斷的告訴我他們的感受，我更加感動於能激起孩子大腦內存，勾起他們的一點思想，激起他們的思維的火花。

一、美麗思維

二自然段的內容是這樣的：

早晨，小云醒來一看，枕頭邊放着一隻可愛的布熊。

媽媽走過來，祝小云生日快樂。小云問媽媽：“您怎麼從來不過生日？”媽媽笑着說：“我忘了。”

學習這篇課文，爲了讓小云感受到得到可愛的小熊的心情，我深情的引導：孩子們，你們都是小云，都是我的孩子！早晨，你們醒來的時候，發現枕頭邊有一隻可愛的小熊，你的心裏會怎樣想？

何文滔說：“我心裏很高興，我知道是媽媽放的。”

賴美川說：“我醒來，發現枕頭邊有一隻小熊，我就拿來送給陳老師。”

錢嵐颯說：“我太高興了，我要和妹妹一起好好抱小熊。”

劉濱欣說：“媽媽送給我的禮物這麼好，我要把小熊打扮得漂漂亮亮的。”

反思：在此，我激活了學生已有的生活體驗。孩子們充滿童趣和想象的語言在課堂中瞬時爆發了，我發現學生的思維是如此的活躍，語言是如此的豐富，課堂因爲預設而變得美麗！

二、美麗感悟

第二自然段，我模仿媽媽祝小云生日快樂！

師：小云怎麼說呢？

生：媽媽，您怎麼從來不過生日？

師：媽媽怎麼說？

生：我忘了。

師：媽媽不過生日，小云感到──？

生：很奇怪！

師：孩子們，媽媽有生日嗎？

生：每個人都有自己的生日。

生：媽媽記得小云的生日。

師：你會忘記自己的生日嗎？（生回答）

那你覺得媽媽會忘記自己的生日嗎？（生回答）

生：那媽媽會什麼說：“我忘了。”

生：因爲媽媽愛我。

生：媽媽只記得給我過生日，自己從來不過。

生：媽媽只想到了我，從來不想自己。

生：真是一個好媽媽！

評：至此，學生已從課文中感悟到文章深層次的內涵，媽媽只記得別人，從來不想着自己，媽媽的愛是偉大的.，無私的！學生的思維空間充分打開。“語文教學應在師生積極的心靈對話中進行”的理念，在這裏充分展現，我積極在課堂上與學生“心靈對話”，並且潛移默化的通過自己的語言引導學生。

三、美麗生活

可至此，我還不就此打住，我繼續娓娓道來：

師：吃飯時，有好菜，媽媽總是──

生：先給我吃。

師：去商場買東西，媽媽總是──

生：給我買。

師：晚上睡覺前，媽媽總是把──

生：暖烘烘的被窩準備好。

師：天氣涼了，媽媽總是──

生：爲我穿上暖暖的衣服！

評：這段生活中的拓展既豐富了學生的語言，又讓語文學習迴歸生活，把學生從課堂中的感悟和生活實際結合起來，讓語文學習鮮活起來！這裏我也體會到，成功的教學、優秀的教師，不僅要有精湛的教學藝術，更要有迴歸生活的教學藝術。

【總的感悟】

母語教學的本體價值就是促進學生言與意的積極感悟、內化、轉化，並進而運用個性語言表達自己的“獨特的感受、體驗和理解”。學生在輕鬆和諧的課堂氣氛中學習知識，陶冶情操，體驗生活；學生學得生動，學得主動，在言語轉化實踐中迸發出創新的火花。