美術課課件小學六年級

小學六年級的同學們，大家是否喜歡上美術課呢？那麼會畫什麼畫呢？

　　美術課課件小學六年級《山山水水》

　　一、教材分析

本課和《彩墨家園》是四、五年級中國水墨畫系列的延續。但是在保持前兩個年級主要注重水墨體驗和感受傳統的前提下，開始接觸中國繪畫典型的表現技法。但是，千萬不能把這兩課視爲中國畫的技法學習課。因爲中國繪畫的核心是創作者的有感而發。所以在導語中特別介紹了“山水畫”的概念，並選擇了從較爲工整到大膽寫意的三幅藝術家的作品進行欣賞。

接着是非常詳盡的“石的畫法”、“皴法”與“水紋”的畫法，它們基本上涵蓋了山水用筆的基本技法。“學生作品”則選擇的是大塊墨色渲染與勾染結合方法的兩幅作品，它們和藝術家的作品相映成趣，共同構成了水墨山水畫的不同表現方法，可以供學生創作時參考。

　　二、教學思路

採用回憶描述—欣賞圖片—分析討論—直觀演示—嘗試體驗—欣賞評述的教學策略。

引導學生通過回憶和欣賞的美麗風景，抒發內心情感並加深感受。創設情境，讓學生以小導遊的身份用分析討論的方式介紹畫中的美景，瞭解由遠到近的筆墨變化。教師再直觀演示，讓學生了解遠景和近景的表現形式及方法。

　　三、教學建議

　　（一） 課堂導入

引導學生回憶曾遊覽過的美麗景色。播放視頻，引導學生飽覽祖國的錦繡河山。出示山水作品圖片，讓學生加深對壯麗山水的感受。

小結：同學們，你們知道這些畫叫什麼畫嗎？在中國繪畫中，描繪美麗大自然風光的畫叫山水畫。中國山水畫作爲獨立的畫種已有一千多年的歷史，山水畫凝聚着人類豐富的智慧和情感，體現着東方藝術的審美情趣，在中國繪畫史上佔有極爲重要的地位。

　　（二）講授新知

1．看一看，說一說

出示山水畫作品，讓學生充當導遊介紹作品。引導學生由近及遠來感受美景。

2．小組研究討論：教材中的畫家是如何表現近處和遠處的景色的。

小結：近景畫得具體，遠景簡略；近景墨色濃、遠景墨色淡。討論：如何表現畫中的濃、淡、溼、幹？

3．教師示範

教師講解示範一幅山水畫的全過程。先用中鋒勾、皴的方法畫近處的景色，再用側鋒、淡墨畫出遠景。

4．學生嘗試

用濃、淡、幹、溼畫近、中、遠的山。

5．展示並賞析學生作品

　　（三）作業

嘗試用中國畫技法畫出美麗的山水畫，充分表現出遠近關係。

　　（四）學生創作，教師輔導

針對學生差異進行輔導，及時表揚繪畫技法好的同學的作品，以互相學習、啓發，鼓勵學生大膽實踐。

　　（五）作品展評

引導學生對比其他同學的作品，尋找不足及改進方法。

　　四、評價建議

1． 能否感受到中國山水畫的藝術特點。

2．能否學習並適當運用中國畫的用筆、用墨、用色方法進行山水畫創作。

3． 能否按自己對中國山水畫的認識和理解創作自己的山水畫。

4．能否對風景畫和山水畫的異同有自己的見解。

5．能否通過自己的欣賞和創作體會到山水畫的美。

　　美術課課件小學六年級《風景寫生》

教學目的:

1,學習風景構圖知識,遠,中,近景的處理方法和樹木的表現方法.

2,學習鉛筆風景寫生的方法和步驟,懂得如何區別主次進行概括.抓住重點,分清層次,能畫一幅簡單的風景畫.

3,鼓勵學生關注社會,關注生活,用自己的繪畫語言去發現美,創造美.

教學重點難點:

1,運用構圖知識和鉛筆畫技法,畫一幅以樹木爲主的風景畫

2,怎樣表現和處理好以樹爲主的風景畫的質感和空間感

　　教具:

風景寫生的範圖

　　教學設計:

　　一,組織教學

　　二,導入

風景畫欣賞導入.展示許多風景寫生的範圖,使學生產生濃厚的興趣.

揭示課題,《風景寫生》,板書

　　三,學習新課:

老師:請用你自己學過的美術知識對這幅畫進行評析.

(學生髮言踊躍,通過發言複習了透視,構圖知識.)

老師:自然界處處存在美,要靠我們自己去發現和表現.

(老師繼續展示自己在校園內寫生的美術作品.)

學生:原來我們經常生活的校園畫出來也這麼美呀!我也要畫一畫我們的校園.

課堂外學生分組開始校園寫生,師生共同活動.

　　四,學生作業,教師巡迴指導.

　五,作業展示,展示學生優秀作業,請其他學生來點評,指出畫的好的地方和還欠缺的地方.

六,課堂小結,請學生談談出去寫生的感受.

[美術課課件小學六年級]