《吹泡泡》說課稿

作爲一位無私奉獻的人民教師，通常需要準備好一份說課稿，藉助說課稿可以更好地提高教師理論素養和駕馭教材的能力。那要怎麼寫好說課稿呢？以下是小編爲大家整理的《吹泡泡》說課稿，歡迎大家分享。

《吹泡泡》說課稿1

一、教材分析

1、詩歌分析《吹泡泡》是一首優美動聽、充滿童趣的詩歌。它以幼兒最喜愛的遊戲“吹泡泡”來描繪大自然的豐富多彩。通過幼兒的感性體驗，詩歌展現了大自然的神奇與美麗，想象豐富而又富有童趣。在語言表達方面，詩歌使用簡潔明瞭、形象生動的語言刻畫了月亮、星星、烏雲、雨點、小草、露珠、果樹和蘋果們之間的關係，韻律和諧，富有畫面感，形象生動，充滿神奇與美麗。整首詩歌洋溢着快樂開朗的氣氛。

2、教材優勢中班幼兒的詞彙量和詞義理解能力有所提升，但在美學方面的理解仍有困難。《吹泡泡》的結構整齊，句式統一，符合中班幼兒的年齡特點，便於欣賞和學習。同時，詩歌使用擬人化的手法“吹”，更具生動性和趣味性，有助於引發幼兒的學習興趣。

二、活動目標

1、理解詩歌的有趣內容，初步感知事物間的對應關係；

2、能夠不帶干擾地朗誦詩歌，並能夠結合生活經驗積極仿編詩歌；

3、欣賞詩歌，體驗和感受詩歌的意境美。

三、教學重點和難點

重點：培養幼兒的審美意識，幫助他們理解詩歌的有趣內容，並運用生活經驗進行仿編。

難點：鼓勵幼兒積極動腦筋，結合生活經驗，創作出富有創意的詩歌。同時，也要引導幼兒感受詩歌的意境美，從而提高他們的藝術修養。

四、活動準備

1、經驗準備：瞭解大自然中事物之間的關係，如母雞和雞蛋、浪花和大海等，爲創編活動做好經驗準備。

2、物質準備：準備與詩歌相匹配的課件和音樂，爲每位幼兒準備一份小圖片，並收集大自然的圖片，爲活動提供豐富的視覺素材。

3、空間佈置：幼兒活動室內，一張大海報與詩歌內容相關，幼兒圍坐在海報前的墊子上。

二、教學方法

重點關注幼兒參與活動的表現和反應，敏銳察覺需求，及時作出適當的迴應，營造合作探究的教育氛圍。因此，本次活動採用以下教學方法：

1、現代科技媒體的利用。製作與詩歌內容相匹配的課件，以動態效果增加互動樂趣。例如，星星和月亮，星星眨巴眨巴變大，像是月亮從嘴裏吹出泡泡。這種有趣而生動的方式，協助幼兒理解詩歌的重點和難點，更好地感受作品的美感和語言之美。

2、圖解法。在幼兒理解詩歌基礎上，通過幾張簡單的圖片有序地展示詩歌。這樣不僅方便幼兒記憶、朗誦，也有助於拓展幼兒對月亮、星星、烏雲、雨點、草、露珠、果樹、蘋果等的認知，爲後續的創作做好鋪墊和突破難點做好準備。

另外還採用啓發式提問和觀察法等教學方法。

三、學習方法

新《綱要》提倡學習通過多種途徑，表現、交流、分享、探索的過程與結果。整個活動過程始終以幼兒爲主導，動員幼兒的積極思維，本次活動採用以下學習方法：

1、多感官參與法。從吹泡泡、玩泡泡、想泡泡轉變到看、說、創作大自然中的泡泡，通過多角度、多感官、多方式引導幼兒進入美麗的詩歌氛圍中，激發積極主動的學習態度，深入感悟詩歌之美，熱愛詩歌。

2、整合式教育。本次活動根據中班幼兒的發展特點，創造條件，讓每個幼兒都積極參與到創作活動中。在這個創造環節，我請幼兒觀察自己所帶的大自然照片，找出有聯繫的事物，以詩歌句式編寫生動、優美的語言。通過將繪畫與語言相結合，降低了創作的難度，打破了傳統的創作模式，引發了幼兒的創作熱情，有助於突破學習中的難點。

四、教學過程

現代兒童觀認爲，幼兒是認識的主體，幼兒的發展是主動活動的結果，詩歌教學也不例外。因此，只有通過讓幼兒充分地去觀察、思考、表達、體驗和創造，才能更好地掌握詩歌內容，同時發展其他能力，爲其終身發展奠定堅實基礎。針對此，我設計了以下四個環節：

第一環節：開展吹泡泡遊戲，激發興趣。小朋友們，你們玩過吹泡泡嗎？現在請你們一起來嘗試吹泡泡遊戲，看看你們能吹出什麼樣的泡泡來？

通過這個環節，教師可以調動幼兒的好奇心和學習的興趣，讓他們在感受吹泡泡的外形特徵和有趣性的基礎上，逐步進入到第二環節。

第二環節：讓幼兒理解詩歌的有趣內容，初步認知事物間的對應關係。

小朋友們，你們都能吹出圓圓的泡泡，那麼大自然中的一些東西也會吹出泡泡，我們一起來看看是誰在吹泡泡，吹出了怎樣的.泡泡？

教師通過出示PPT和分段欣賞，讓幼兒一步步瞭解詩歌的內容。在第一幅畫面中，教師會播放一段關於月亮吹泡泡的故事，讓幼兒在欣賞的過程中探究月亮吹出的泡泡是怎樣的。之後，在教師的引導下，幼兒會一步步瞭解小草、烏雲和果樹吹出的泡泡，並通過圖譜的形式進行記錄。

第三環節：根據詩歌句式和含義，創編詩歌。

在掌握詩歌內容的基礎上，教師將引導幼兒通過分組創編自己的詩歌。每一組可根據所展示的場景創作出自己的詩歌，讓幼兒們在創作的過程中理解詩歌的韻律和句式，並提高他們的創造力和表達能力。

第四環節：用輕柔、優美的聲音來朗誦詩歌。

最後，教師會引導幼兒們把剛纔創作好的詩歌用輕柔、優美的聲音來朗誦，讓他們在表達中學習，不斷提高自己的口語表達能力。

通過這四個環節的設計，幼兒們能夠充分地感受詩歌的魅力，提高他們的創造力和表達能力，爲日後的終身發展打下堅實的基礎。

本節課程旨在通過動態PPT以及老師引導問答的方式，激發幼兒對生活經驗的回憶，並將其與詩歌的語言相聯繫。課程開始時，老師會逐步展示詩歌內容，引導幼兒自行猜測。隨着課程的推進，幼兒逐漸自己說出詩歌中的句子，並在回答的基礎上接受追問。這種引發幼兒深入思考的方式不僅幫助他們更好地理解詩歌，還有助於提升他們的生活經驗和領會詩歌的意境美。

接下來，我們一起看着圖譜來輕輕地念一念這首有趣的詩歌吧！在朗誦詩歌的過程中，我們可以再次感受詩歌的句式和其中事物之間的聯繫，爲下一節課程創編做好準備。

在第三節課程中，幼兒將根據詩歌的句式和含義，進行詩歌的創編。首先，幼兒拿出自己帶的照片，找到誰吹出了泡泡，並將其畫在老師給的圖格里。隨後，幼兒需要將自己編的詩句朗誦出來，並在集體面前分享。這種自由討論以及相互學習的方式，可以調動幼兒情緒，讓他們在輕鬆的氛圍中得到更充分的發展。

第四節課程將用輕柔、優美的聲音配以優美的背景音樂，進行詩歌的朗誦和欣賞。通過音樂的烘托，幼兒不僅可以更好地感受詩歌的韻律美，還能在互相學習的過程中留下更深刻的印象。

整個課程在幼兒優美的朗誦聲中結束。

《吹泡泡》說課稿2

形體課不僅是我們學校的特色課程，也是音樂學科的一個重要分支。旨在發展少年兒童的健康體魄，塑造健美勻稱的形體。學校將形體課列入1-3年級課程，讓學生每週上一節，既能注入美的元素，又能提高學生的綜合素質。

本節課的主題是《吹泡泡》，這段舞蹈以表演性較強的韻律性舞蹈爲素材，表現了兒童活潑、可愛、天真、無暇的天性。色彩斑斕的氣球在空中輕盈飄逸，配以柔情的旋律，組合出一幅讓孩子產生無限遐想的詩情畫意的童話世界，讓學生沉浸其中，感受音樂中的美好情感和發揮他們的音樂想象力。

本節課的目標是通過感受樂曲情緒的變化，培養學生豐富的音樂想象力。不僅要讓學生學會舞蹈基本動作，更是通過完整的舞蹈組合教學，讓學生產生成功、圓滿的情感體驗，從而增強他們的自信心。

爲了培養學生間相互配合的意識，這節課的主題正是要塑造體態美，感受肢體語言美，靈活表現形體美。教學過程分爲熱身舞蹈和基本功訓練、新課講授、完整表演和總結四個環節。

課程一開始就進行熱身舞蹈的訓練，通過跟着兩首非常歡快的'歌曲進行熱身訓練，能夠調動學生的積極性，增加他們對舞蹈課的興趣。同時在基本功部分，教學任務主要是對基本功動作進行訓練，如勾繃腳、壓胯、壓腿、吸腿、彈腿、後彎腰等。這一部分的訓練，既可糾正學生的體態問題，又可以提高學生身體的協調性、柔韌性、敏捷性和靈活性，從而培養學生嘗試肢體環節動起來的感受性和美感性，爲接下來的課程打下基礎。

在新課講授的部分，我採用了欣賞歌曲的方式作爲導入。我提出了一個問題：“你們有吹過泡泡嗎？當你們吹泡泡時會有什麼樣的感覺？”這個問題旨在讓學生回憶起吹泡泡時的那種情境和感受，從而豐富課堂內容，提高學生的學習興趣。

接着，我通過舞蹈演示的方式，讓學生了解了吹泡泡舞蹈的整體情況。爲了讓學生更好地體驗吹泡泡的感覺，我準備了氣球這個道具。這樣一來，學生們就可以完全投入到吹泡泡的情境中，從而更好地理解和感受舞蹈。

在學生們進行舞蹈動作時，我採取了帶領示範的方法，讓學生們仿效我的動作。爲了避免學生疲勞，後半部分的舞蹈教學採用了情境式教學法和分組教學的方式。經過短暫的學習，學生們已經熟練掌握了這些簡單舞蹈動作。

在舞蹈的結尾，我讓學生把氣球扔向空中。當五顏六色的氣球升空時，學生們的心情也隨之沸騰，感受到了美麗和嚮往的情感。這樣一來，學生們結束了這節課，同時也增強了對舞蹈的嚮往和憧憬。

《吹泡泡》說課稿3

【評析冰心小說《吹泡泡》】

冰心小說《吹泡泡》是小學語文S版教材三年級的一篇精讀課文。這篇課文是著名作家冰心回憶自己和小夥伴玩吹泡泡的童年趣事，表達了作者對童年時代快樂生活的留戀之情。整篇課文意境優美，語言生動活潑，自始至終都充滿了童真童趣，既表現了泡泡的美麗與神奇，又讓我們感受到童年生活的青春活力。文章中吹泡泡的過程寫得既清楚又生動，語言優美，值得反覆品味。

【分析教學目標】

1、讓學生熟悉生字詞語，掌握正確發音和寫法。

2、讓學生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，錘鍊語感和表達能力。

3、引導學生理解課文內容，體會作者如何仔細觀察事物，學習如何寫出精彩的描述。

【分析教學難點和重點】

1、幫助學生理解重點句子的含義，並體會其中所表達的思想和感情。

2、引導學生深入體會作者的寫作方法，掌握寫作技巧，提高寫作水平。

【教學策略】

1.通過讀讀、劃劃、議議等多種學習方法，幫助學生理解文本，並提高語言表達能力。

2.採用情境教學法，通過生動優美的語言和有趣的遊戲實踐，營造一個民主、和諧、寬鬆的教學氛圍，引發學生情感體驗。

【教學過程】

一、創設情境，激趣導入

在課堂開始，通過提問方式，引導學生談論自己對吹泡泡遊戲的感受和經歷，進一步激發學生的興趣和參與度。

二、細讀文本，品味賞析

在對整篇文章進行了大致瞭解後，帶領學生逐句細讀文本，品味語言，體驗情感，理解文本中的重點和難點。

三、學習生字詞

針對文章中的生字詞，輔助學生熟悉正確發音、寫法和詞義。

四、品味句子，提高寫作水平

通過引導學生深入思考和討論，分析了冰心奶奶的寫作手法和技巧，幫助學生提高寫作和表達能力。

五、提高朗讀水平

結合課文特點和學生實際，通過朗讀訓練、模仿示範等方式，幫助學生改善語音語調，提高朗讀水平。

【課堂總結】

通過本節課的學習，學生們掌握了課文的內容和語言特點，進一步提高了語言表達能力和閱讀理解能力。同時，通過情境教學方法，讓學生在愉悅的氛圍中學知識，樹立了積極向上的學習態度。

（一）學習吹泡泡——體會作者的用詞精確

在這個環節中，我採用“畫，議，讀，玩”的研讀方法，引導學生自主探究。

畫：讓學生自由閱讀第三自然段，邊讀邊思考，看看作者小時候是怎樣玩吹泡泡的，在書中圈圈畫畫，做上記號。

議：（1）出示吹泡泡時用到的動詞，讓學生討論哪個動詞用得好？爲什麼用得好？

（2）讓學生填空，討論吹泡泡時使用的詞語的作用是什麼？沒有正確的使用“慢慢”、“輕輕”等詞語，照着冰心奶奶的方法和竅門，是不可能吹出那美麗的肥皂泡的。因此，學生能夠感知小小詞語的重要性，它們使文章表達更準確。

我在這裏也滲透了一些作文教學，直接聲明：“我希望在你的作文中看到這種形容性詞語的用法，這樣你的文章會更加準確。”這鼓勵了學生積極運用這種類型的詞語，並幫助他們培養學以致用的好習慣。

（3）讓學生用“先……然後……再”來描述吹泡泡的過程，以體會寫作的有序性，並鍛鍊語言表達能力。

讀：指導學生感情朗讀吹泡泡的句子，品味細節之處。

玩：在課堂上讓學生玩一次吹泡泡的遊戲，去感受吹泡泡的過程和欣賞泡泡的美麗。這讓學生對吹泡泡的動作有了更深的體會，也通過感性體驗理解了肥皂泡的美麗。學生可以將語言文字與感性體驗結合起來，緩解他們對理解的阻力，並更好地理解作者文筆的.細膩和精美。

設計這個環節的目的是將學習主動權交給學生，在這四種研讀方式下，啓發學生觸碰語言，並就此與文本對話，體會作者如何將事物表達得清晰、具體，從而突出重點，超越難點。

（二）感悟泡泡的美麗、神奇——體會作者仔細觀察事物，描寫事物的方法

1．默讀課文，思考哪句話中所述的泡泡最美麗？

2、根據學生的回答，課件出示關鍵句子：

A：那肥皂泡很美麗，五色的浮光，在那清澈透明的球面上亂轉。

B：若是扇得好，一個大球還會裂成兩三個玲瓏的小球，四散紛飛。

C：有時吹得太大了，扇得太急了，這脆弱的球兒，會扯得又長又圓，顫巍巍的，光影零亂。

多讀領悟泡泡美妙

學生需多次閱讀泡泡這篇文章，充分領悟其中表述泡泡美妙之處。教師鼓勵學生暢所欲言，引導他們投入教學氛圍中，讓他們充分表達自己對“五色的浮光”、“清澈透明”、“玲瓏”、“顫巍巍”和“光影零亂”的感受。如果學生能自行探究泡泡的顏色和形態之美，那就再好不過了。假如學生沒有自己的想法，教師可以提出“作者從哪兩個方面寫出了泡泡的美？”的問題，鼓勵學生多讀原文，並深入解析。

探索作者的愛泡泡心情

泡泡是多麼地圓潤、自由和透明，還美麗無比，因此人們都愛上了它。看着它往高空飛去，人們都心懸着，屏住呼吸，但它畢竟是脆弱的，“最終無聲地散裂了，變成了肥皂水滴落下來”。學生要從這句話中領悟到什麼？即：作者非常喜歡吹泡泡。

探究作者喜愛吹泡泡的原因

在進行合作探究的時候，學生應該一邊讀一邊思考。他們應在讀、品和交流中感悟，對泡泡發出不同的聲音，總結出自己的理解。學生可以瞭解到：首先，泡泡是我們用心輕輕地吹出來的；其次，泡泡是那麼圓潤、自由和透明，還美麗無比；最後，泡泡能帶給我們無盡的快樂、驕傲和希望。

朗讀進一步體味主題

教師可讓學生配合音樂，讀出這篇文章，探討如何通過朗讀表達情感，深化主題。

實踐中體現讀寫結合

請學生在課下再一次玩吹肥皂泡的遊戲，然後寫下他們在玩泡泡時的一些感受和想法。目的是讓學生在閱讀，深度思考，精煉語言的基礎上，將所體會的文學意蘊轉化爲自己在實踐中的經歷，進一步提升學生的語文實踐能力。

【板書設計】

3吹泡泡

做放加上和弄快樂

吹蘸吹提驕傲

看美麗神奇

優秀的板書設計，具有對文章結構的減縮作用，可以展現作者的思路以及課文的重點。我的板書注重簡潔明瞭，將左側用以展現課文的序列與內容，中間部分用於呈現各個環節的關鍵詞，而右邊則突顯文章的情感元素。這樣的板書設計可以幫助學生更好地掌握課文內容，並有助於實現教學目標。