讀《教學工作漫談》有感700字

假期中我認真研讀了魏書生先生的兩本着作：《教學工作談》和《班主任工作漫談》，收穫很多。我是帶着崇拜的心情來進行拜讀的，魏書生先生是當今中國教育家，他的思想影響了全國的每一位教育工作者，只可惜，我一直沒有機會去聆聽魏書生先生的報告。所以當拿到這兩本書時，我心中格外的激動，有一種如飢似渴的感覺。現將自己的工作進行淺談。

1. 教書育人是個人心理上的需要

在人生的道路上，我們會遇到許許多多正直、無私、善良、真誠的好人，和他們在一起，我享受到真正的做人的自豪感和幸福感。在他們面前，我覺得名譽、地位、財產都極淡極淡。“士爲知己者死”，爲了這些好人，儘管有的好人並沒有在一起共事，但爲了共同的事業，獻出自己的一切也心甘情願。

我覺得如果我能爲這個世界多教育出一個好人，或者能讓孩子們多一些真、善、美的品質，那就是一種貢獻，一種幸福。

2、學生切身利益的需要

什麼人才能獲得真正的人生幸福？是那些正直、善良、真誠、無私的人，是那些樹立了無產階級世界觀的人。人如果樹立了這樣的世界觀，那麼任何挫折、打擊、不幸、地位、金錢、名譽的喪失都能夠泰然處之。教師不可能給學生地位、名譽、職業和金錢，但確實可以給學生比這些更寶貴的東西，這纔是學生一輩子都需要的最寶貴的財產。

3、人民的需要

人民羣衆都喜歡讚揚品德好的.學生，都願和品德好的人爲鄰共事，我們爲什麼不盡可能培育一些品德好的學生呢？

讀了魏書生先生的教書育人的論述，我想到了在杜口朗中學，自從崔校長來到了杜口朗中學，率先提出了育人教書的理念，要求各位老師走進學生，主動去與學生交心，瞭解同學們的內心世界，並且寫出育人記錄，這是杜口朗中學育人的特色做法。通過這種倡導，杜口朗中學的老師學會了徵求，學會了商量，學會了道歉。“親其師，信其道”，孩子們在杜口朗中學學會知識，收穫成功與快樂的同時，學會了做人，學會了與人相處。出現了zz老師因自己的成績不理想而懲罰自己的現象，讓每位孩子都感動的落了淚。我校的zz、zz兩位老師給學生的道歉書八開紙寫了滿滿兩大張。我們今天的教育到底在培養什麼樣的人？讓每位孩子因爲我們的育人而終生受益。

做人比做事重要，過程比結果重要。